大班語言盆和瓶說課稿

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。大班語言盆和瓶的說課稿應該怎么寫?

　　大班語言盆和瓶說課稿

　　活動目標

　　1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

　　2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-視頻

　　2、與繞口令內容相符的小圖片6張

　　活動過程

　　一、聽聽說說，激發興趣。

　　1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。

　　教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個節目，想看嗎?

　　教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。

　　2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。

　　教師：聽完后，你有什么感覺?

　　引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

　　3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。

　　繞口令是我國傳統的語言藝術，里面一些詞語的發音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，

　　多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

　　二、視聽結合，學習朗誦。

　　1、教師：剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!

　　教師放慢速度，再次朗誦

　　2、提問：這段繞口令中說了什么呢?

　　(引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，

　　并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。

　　如：若幼兒說聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。)

　　3、看看說說，學習朗誦。

　　教師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的.名字就叫《盆和瓶》，現在老師來完整地念一遍，

　　小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。

　　教師邊念邊根據繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復練習、念讀，掌握繞口令的內容。

　　三、分析特點，學習快速朗誦。

　　1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。

　　(1)教師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?

　　(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)

　　(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。

　　教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

　　幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。

　　(3)個別表演。

　　教師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

　　提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?

　　(引導幼兒親自嘗試后，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)

　　(4)小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候一定要分清楚。

　　2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。

　　提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

　　(提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。)

　　3、以較快地速度，再次嘗試。

　　(1)完整示范，以較快的速度來念讀。

　　教師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。

　　(2)集體練習。

　　教師：讓我們跟著節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了!

　　四、結束

　　1.播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。

　　教師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

　　2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，

　　練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，

　　我們小朋友回家后，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!

　　盆和瓶

　　桌上放個盆，

　　盆里有個瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　還是盆碰瓶。

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