小熊請客說課稿

時間：2021-07-10 19:17:52 說課稿我要投稿

小熊請客說課稿

　　導(dǎo)語：《小熊請客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。以下是小編整理小熊請客說課稿的資料，歡迎閱讀參考。

小熊請客說課稿

　　一 .說教材：

　　在孩子們的心里，動物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)．孩子們會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們常常可以在孩子們的自娛自樂中，見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態(tài)。在他們的眼里，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識自然的最佳年齡階段。

　　《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)形式展開活動，讓學(xué)生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關(guān)系，同時，提高他們對藝術(shù)要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時完成，我今天說的是第一教時。

　　二.說教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵功能，它是教師組織開展教學(xué)、學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)體驗的活動指南，又是活動和發(fā)展的評判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我根據(jù)教材特點，以及一年級小學(xué)生年齡特征和心理特點，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會歌曲《到小熊家里去》。

　　2、表演《小熊請客》，引發(fā)學(xué)生對角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗集體活動中的樂趣，增強合作意識。

　　3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛。

　　三.說教學(xué)重難點：

　　學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，感受小動物們愉快、活潑的心情。

　　四.說教學(xué)方法：

　　藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進學(xué)生個性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗式的，就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過嘗試實踐、合作交流，得到真切的體驗。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計的。

　　1、教法：

　　①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法；

　　②體態(tài)律動教學(xué)法；

　　③ 談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。

　　2、學(xué)法：角色體驗法

　　五.說教學(xué)過程：

　　科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提，要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處，關(guān)鍵是教學(xué)過程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發(fā)展。我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

　　（一）激趣導(dǎo)入、感知形象：

　　多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學(xué)生：看圖你知道了什么？你能展開想象，猜測這個故事是怎樣的嗎？等學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說：對，今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加，好嗎？

　　多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學(xué)生依次回答，多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動物。

　　下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)感受力。

　　（二）律動游戲、熟悉旋律、：

　　1、分角色進行表演

　　來了這么多小動物，小熊家里真熱鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進行角色體驗，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。

　　這時，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的`舞蹈。在這里，我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈，在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。

　　(三)學(xué)唱歌曲、實踐體驗:

　　1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點就是愛模仿，模仿力強，范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點問題。

　　2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！

　　3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來演唱三段歌詞。

　　當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個層次的學(xué)生代表獨唱，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓學(xué)生進入角色。

　　學(xué)生唱后，我及時發(fā)給小動物貼紙，并且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，學(xué)生就能體驗到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。

　　3、齊唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動作

　　(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。

　　小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節(jié)，小熊最開心了。他為了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節(jié)時要拍照一樣。現(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請學(xué)生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。

　　最后我請學(xué)生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｈ缓筮叧叡硌荨?/p>

　　在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓學(xué)生感受到音樂形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗來強化學(xué)生對藝術(shù)的興趣，增強對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。

　　課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補和我的不斷努力。

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