紅星歌說課稿

　　教學是先自己了解透徹了，才能把知識傳授給學生。以下小編為你整理了紅星歌說課稿，希望對你有所參考幫助。

　　篇一：紅星歌說課稿

　　各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學習。

　　音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。

　　一、教材分析（說教材）：

　　1、本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

　　2、教育教學目標：

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非

　　常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。本節課通過多 媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒 賞力。并通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動

　　鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

　　（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

　　（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

　　（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

　　3、音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的

　　體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”為此，確定本課的教學重難點，引導學生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。

　　教學重點：感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。 教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。

　　二、教學策略（說教法）

　　我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究

　　形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學

　　的基本理念，精心創設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音 樂、創造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發現新課程問題教學能將現代的信息技術和學科教學有機的結合起來，通過創設情境，善導問題，使學生能積極 主動的在自主、探究的學習中發現問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現了教師為引導學生為主體的地位。

　　1、教學手段：

　　為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿

　　教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　2、教學方法及其理論依據：

　　堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生

　　的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。 在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解 決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。 在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的 學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自 信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能， 力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和 課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與 其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和

　　技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目 的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學 生主體的最有力的動力。

　　3. 學情分析：（說學法）

　　我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學 習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。小學段 的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種 音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨 不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、 歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠對自己和他人 的演唱作出簡單的評價。

　　三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程：

　　第一環節：情景導入

　　著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學的基礎，教師在 任何一個階段里都要注意激發學生的興趣。” 因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態，從而提高課堂教學效率。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。 我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

　　第二環節：利用教法克服重點和難點。

　　結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關 系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

　　第三環節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使 學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

　　第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及

　　篇二：紅星歌說課

　　各位、老師們大家好！今天我做課的內容是三年級下冊《紅星歌》一課，首先是 教材分析：

　　1 、 本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。

　　它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

　　2 、教育教學目標：

　　本節課 通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。并通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

　　（ 1 ）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

　　（ 2 ）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

　　（ 3 ）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

　　3 、音樂教學的過程

　　是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過： “ 教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。 ” 為此，確定本課的教學重難點，引導學生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。 教學重點：學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點

　　一、教學難點：用動作感受進行曲雄壯的風格。

　　二、教學策略（說教法）

　　我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學的基本理念，精心創設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音 樂、創造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發現新課程問題教學能將現代的信息技術和學科教學有機的結合起來，通過創設情境，善導問題，使學生能積極 主動的在自主、探究的學習中發現問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現了教師為引導學生為主體的地位。于是本課運用新課程問題教學法的四個環節按學生的 學習程序分為 “ 情境導入 ”“ 指導預習 ” 、 “ 問題教學 ” 、 “ 設問練習 ” 、 “ 簡結轉新 ” 五個活動版塊。來設計。

　　1 、教學手段：

　　為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　2 、教學方法及其理論依據：

　　堅持 “ 以學生為主體，以教師為主導 ” 的原則，根據學生的心理發展規律，

　　采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

　　3. 學情分析：（說學法）

　　我們常說： “ 現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人 ” ，因而在教學中要特別重視學法的指導。 小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

　　三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程：

　　第一環節：情景導入

　　著名教育家赫爾巴特指出： “ 興趣是教學的基礎，教師在任何一個階段里都要注意激發學生的興趣。 ” 因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態，從而提高課堂教學效率。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

　　第二環節：利用教法克服重點和難點。

　　結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

　　第三環節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

　　第四環節：拓展延伸培養學生創造

　　有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

　　第五環節：總結延伸

　　總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為

　　學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。為此對本節課的樂理知識進行復習鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會不同情緒對歌曲變化的影響。

　　葫蘆絲社團本學期學習內容

　　各位領導大家下午好：本學期我們葫蘆絲學習的內容是：一、一些基本樂理，二、視譜知識三、學習吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請領導欣賞《荷塘月色》，（ 演奏 ），接下來請欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。

　　曲目 《月光下的鳳尾竹》片段

　　《金孔雀輕輕跳》

　　《荷塘月色》

　　《竹樓情歌》

　　篇三：大班藝術(紅星歌)說課稿

　　一、說教材：

　　在傳統的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。新《綱要》指出，新歌教學不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現及創編的技能和能力，發揮音樂的教育作用。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。

　　二、說教學目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。那么，根據材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了以下三個目標：

　　（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

　　（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

　　（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

　　三、說重點難點：根據本次活動內容和教學目標，我確立的教學重點為：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動在體驗與感悟藝術美的過程。我確立的教學重點為：學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點。難點為：用動作感受進行曲雄壯的風格.在這個活動中，我運用了啟發式提問，多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點。

　　四、說教學準備：

　　為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：

　　1、知識準備：幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽故事。

　　2、物質準備：多媒體課件，鋼琴一架（老師伴奏用的） 。

　　五、說教法、學法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，教與學是一個統一與和諧的過程。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。事先和幼兒一起準備豐富的.活動材料，采用了以下三種教學方法組織教學。

　　第一種方法整體教唱法，可以讓幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗并帶著感情演唱。

　　第二種方法是節奏朗誦法，幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞是既簡單又有效的方法。 第三種是情緒感染法，它是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。

　　在學法上：我一方面就是引導幼兒注意傾聽才能正確感知音樂的旋律，音量的力度變化，理解歌詞內容。另一方面是引導幼兒整體跟唱的方法，教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動。整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發展規律。

　　六、說教學過程：

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，在《綱要》新理念的指導下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導”，設計了以下四個環環相扣的環節。具體過程為：

　　第一環節，導入活動，激發興趣

　　為了培養幼兒的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采用了多媒體來創設情境導入了新課。通過對音樂的體驗使幼兒在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而幼兒全身心的投入了課堂。

　　第二個環節，游戲體驗

　　我教師首先讓孩子系統完整地欣賞多媒體課件，對本節課的內容有一個初步的整體感受。

　　首先我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。接著創設師生接龍演唱游戲活動讓幼兒在游戲中愉快地進行學習，從而突破了本活動的難點，同時我應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位幼兒的音樂潛力都得到發展。

　　第三環節鞏固環節

　　演唱歌曲是幼兒最易于接受和參與的表現形式。為了使幼兒能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位幼兒的積極性。通過師生間的互動、互補的形式進行完善和梳理，不僅積累了更豐富的經驗，而且使孩子原有的經驗獲得了補充和提升

　　第四環節，情感提升。

　　有感情就有想象，從而形成創造思維。跟據本課的內容和幼兒的興趣對歌曲進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，培養團隊精神。

　　七：教學評價：

　　在整個教學活動中，我將從以下幾個方面進行教學評價來檢查教學活動是否實現了教學目標，實現的程度如何，并據此做出改進教學的策略：（1）關注幼兒對新知的理解和應用。

　　（2）關注幼兒參與活動時的態度和表現。

　　（3）關注幼兒獨特的想法和或結論，并及時通過語言、目光=動作等給予鼓勵和贊許，發揮評價的積極功能。

　　一、指導思想

　　一、指導思想

　　為適應知識經濟時代的發展要求，全面實施素質教育。新《標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由于七年級的學生生活范圍和認知領域不斷擴展，感受體驗與探索創造的能力不斷增強，其音樂學習領域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《豐富多彩的進行曲》這一教學內容帶進了教學課堂。

　　課時安排為一課時。

　　二、教材分析

　　本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第15冊第四單元的編創與活動的基礎上開展拓展教學。本節課通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《豐富多采的進行曲》定為了教學內容。

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。 進行曲是一首以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

　　根據對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導學生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：

　　（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱及隊列表現歌曲《紅星歌》,使學生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

　　（二）、認識到進行曲在不同場合的作用并提高學生的欣賞素質。

　　（三）、通過欣賞“我軍大閱兵”的錄像，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。 教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

　　教學難點：培養學生的創造性思維和團隊協作意識。

　　學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、

　　三、教學過程分析

　　合理的教學程序設計，能充分地調動學生參與到教學過程之中，去探索，去實踐。

　　（一） 組織教學

　　學生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規的教學模式，便于教師與學生，學生與學生的互動交流合作。

　　（二） 對比欣賞，引入新課

　　播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導學生用形體動作表現出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。

　　（三） 實驗體會，加深感受

　　篇五：紅星歌

　　尊敬的評委老師大家好！今天我說課的內容是三年級下冊《紅星歌》一課，我想從教材、教學目標、重難點、教法、學法、教學過程等幾個方面來對本節課進行闡述：

　　一、 教材分析：

　　1 、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。歌曲是進行曲風格，由雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

　　二、教學目標：

　　根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，制定如下教學目標：

　　（ 1 ）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

　　（ 2 ）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

　　（ 3 ）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

　　三、重難點：

　　音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂， 為此，本課的教學重點是學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點 教學難點：用動作感受進行曲雄壯的風格。

　　四、說教法、學法

　　為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。我把學生的學習程序分為 “ 情境導入 ”“ 指導預習 ” 、“ 問題教學 ” 、 “ 設問練習 ” 、 “ 簡結轉新 ” 五個活動版塊來設計。 為克服重難點我采取的教法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點我還采取律動、游戲互動法等教學手段。

　　五、教學過程：

　　第一環節：一、多媒體情景導入 （播放歌曲《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室） 教師要問問同學們都有哪些理想？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，有這么一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。接下來就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。 （《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

　　第二環節：利用教法克服重點和難點。 結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

　　第三環節：準確完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。

　　第四環節：拓展延伸培養學生創造 有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，利用齊步走的律動引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。

　　第五環節：總結延伸 同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習知道我們現在的生活來之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！

　　學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。

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