語文《看松鼠做巢》教學設計
語文《看松鼠做巢》教學設計
教學目的：
知識與能力：
1、學會10個生字，認識5個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4、抓住重點詞句理解課文內容。
5、寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。
過程與方法：
引導學生弄清課文是如何將內容表達具體的，學會表達的方法。
情感態度與價值觀：
了解機靈可愛的松鼠執著的尋找落葉筑巢的情景。
教學重點：
理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。
教學難點：
學習語言，品味語言。讓學生自己讀書，抓住關鍵詞句理解。
教具安排：生字卡片
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
教學目的:
1、學會10個生字，認識5個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教學過程：
一、導言激趣：
1、松鼠是一種十分可愛的動物，今天我們要來學習第11課《看松鼠做巢》，看看文中機靈的松鼠執著地尋找落葉筑巢的情景。
2、讀課題，針對課題質疑。
二、初讀：
1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
學習課文第二自然段。
1、邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關詞句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相機引導學生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內容相對應的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。
4.學生自由讀這一段。
（1）指名讀，教師相機評議指導朗讀。
（2）齊讀。
四、學習生字
1、本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。
2、字形結構上巢、鼠、費、傘為上下結構的字，附是左中右結構的字，三部分要緊湊。指導書寫時注意歸類學習，不要平均使用力量。
第二課時
教學目的：
1、抓住重點詞句理解課文內容。
2、寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。
教學過程：
一、復習導入：
1、復習生字。抽讀生字卡片。
2、上節課同學們了解了松鼠是怎樣表演的，這節課我們繼續學習松鼠是怎樣做巢的。
二、精讀課文3-9自然段。
學習3-9自然段。
1.學生默讀。
思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何？
（抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習）勾畫重點詞句批注寫感受。
2.小組交流學習情況。
3.全班交流。
“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉；
提供人造棉；
找來大床單。
松鼠：1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。
2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。
3.想不到一切白費心機！它竟繞到別的樹下叼來樹葉。
理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執著。
三、總結拓展。
1.教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經過，使我們眼前出現了一只只可愛執著的松鼠形象。
同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！
2.同桌互相說說自己喜歡的動物。
3.全班交流，相機點評指導：
（1)抓住動物的特點。
（2)表達自己喜愛之情。
4.作業：寫一段話，介紹自己喜愛的小動物。
板書：
11 看松鼠做巢
“我” 干樹葉 人造棉 大床單
松鼠 竟然 仍舊 還是 想不到 竟
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