《隆中對》中考試題閱讀及答案

時間：2025-02-18 11:34:52 詩琳試題我要投稿

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《隆中對》中考試題閱讀及答案

　　在學習、工作中，我們都經常看到試題的身影，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進行考察測驗。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的《隆中對》中考試題閱讀及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《隆中對》中考試題閱讀及答案

　　《隆中對》中考試題閱讀及答案 1

　　【甲】亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非唯天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，扶天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

　　（選自陳壽《隆中對》）

　　【乙】亮少有逸群之才，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結納。及魏武帝①南征荊州，劉琮舉州委質②，而備失勢眾寡，無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會③。權既宿服仰備又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。

　　（選自陳壽《進〈諸葛亮集〉表》，有刪改）

　　【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質：氫整個荊州作為見面禮送給曹操。③吳會：吳國。

　　8.下列語句中加粗的詞解釋不正確的一項是（）

　　A．利盡南海，東連吳會盡：完全

　　B．信義著于四海著：聞名

　　C．身使孫權，求援吳會身：親自

　　D．大破其軍，乘勝克捷破：打敗

　　9.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法完全相同的一組是（）

　　A．曹操比于袁紹躬耕于野，不求聞達

　　B．高祖因之以成帝業益州既定，以亮為軍師將軍

　　C．此可以為援而不可圖也劉琮舉州委質，而備失勢眾寡

　　D．乃三顧亮于草廬之中陳涉乃立為王，號為張楚

　　10.下列對兩文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

　　A．甲文中諸葛亮分析政治形勢認為劉備不可與曹操較量，也不可謀取孫權。

　　B．甲文中諸葛亮除了分析政治、軍事、地理因素外，還特別強調要愛民和用賢。

　　C．乙文中寫諸葛亮“乃建奇策“，這里的奇策就是甲文中“外結好孫權，內此伏彼起政理”。

　　D．乙文中孫權因為一向心服劉備，又敬重諸葛亮的奇才和儒雅，所以派兵幫助劉備。

　　（一）閱讀第Ⅰ卷中的文言文，完成11-12題。

　　11.將兩文中畫線句子翻譯成現代漢語。（6分）

　　（1）百姓孰不簞食壺漿以迎將軍者乎？

　　（2）亮少有逸群之才，容貌甚偉，時人異焉。

　　12.請結合文章內容，比較甲乙兩文刻畫的諸葛亮形象的'異同。（2分）

　　【參考答案】

　　8.A．9.D10.C

　　11.（1）老百姓誰尖搖頭晃腦和簞盛飯用壺盛漿來迎接將軍呢？

　　（2）諸葛亮年輕時就表現出超群的才華，容貌非常英俊，當時的人都認為他很奇特。

　　評分：（1）“孰“，誰；”簞食壺漿“，用簞直盛飯用壺盛湯；”敢不……乎“，反問語氣。每點1分，共3分。（2）“逸群”，超群；“偉”，英俊，高大；“異”，以……為異，感到奇特。每點1分，共3分。

　　12.相同點：兩文都寫出了諸葛亮的政治遠見與軍事才能。不同點：乙文還表現了諸葛亮淡泊名利的性格和容貌偉岸的氣質。

　　評分：相同點、不同點各1分，共2分，意思對即可。

　　《隆中對》中考試題閱讀及答案 2

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向苑、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

　　【小題1】解釋下列詞語(4分)

　　①豪杰并起（） ②此可以為援而不可圖（）

　　③利盡南海（） ④民殷國富而不知存恤（）

　　【小題2】．翻譯下列語句(4分)

　　A．然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。

　　譯文：

　　B．挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

　　譯文：

　　【小題3】在諸葛亮的對策里，對不同的對象采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么？（用原文回答）(4分)

　　①曹操：

　　②諸戎、夷越：

　　【小題4】諸葛亮替劉備策劃的最終目標是什么？ (2分)

　　【小題5】在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來被人們所稱頌，有關他的典故、成語、名言警句以及俗語等還有很多，請列舉兩個。（4分）（不必每項都列出，只要寫出兩個即可）

　　答案【小題1】①起兵、起事 ②圖謀 ③物資 ④愛撫、愛惜

　　【小題2】A曹操于是能夠戰勝袁紹，從弱小變為強大，不僅是時機好，而且也是人的謀劃得當。

　　B挾持天子來命令諸侯各國，（我們）的確不能與之爭強奪勢。

　　【小題3】此誠不可與爭鋒西和諸戎，南撫夷越

　　【小題4】霸業可成，漢室可興矣

　　【小題5】諸葛亮舌戰群儒，火燒赤壁，草船借箭；三個臭皮匠頂一個諸葛亮；錦囊妙計

　　解析【小題1】試題分析：“起圖恤”根據語境即可推斷出意思。“利”是注解中的重點字，也是極需注意的字，此句中是名詞用法，即“物資”之意。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“非惟”“抑亦”‘ 爭鋒’等。“非惟”是不僅，不只的意思，“抑亦”是而且的意思，和前面的“非惟”是固定搭配。‘爭鋒’是爭強，爭勝的意思。把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題3】試題分析：根據原文中的“曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒”可知，句子前半部分分析曹操的狀況，最后提出對待曹操的策略，即“此誠不可與爭鋒”。根據語句“將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理”可知，對待諸戎、夷越要“西和諸戎，南撫夷越”。

　　考點：本題考查學生對信息的提取能力。

　　點評：整體理解文章，到問題出現的語段去尋找答案，要求用原文語句回答的原文中一定有答案，我們一定認真去提取，務必用原文語句作答。

　　【小題4】試題分析：理解文章內容內容，可知語段先分析曹操，接著分析孫權，后分析荊益二州。

　　在分析的基礎上得出最終的戰略方針，繼而寫出了最終的`戰略目標即結尾處“霸業可成，漢室可興”

　　的語句，即這個句子就是答案。

　　考點：本題考查學生對文章內容的理解能力及提取概括信息的能力。

　　點評：做題時，要先審題，再在理解文章內容的基礎上確定答題范圍。文言文和現代文的做題道理是一樣的，只不過文言文理解起來更要根據句與句之間的關系來做推斷，做到整體感知。

　　【小題5】試題分析：學習〈出師表〉和〈隆中對》時老師們都會補充，即使沒有補充，在平時看的

　　電視劇《三國》里，也有一定的積累。如：有關諸葛亮的故事火燒赤壁草船借箭舌戰群儒三氣

　　周瑜六出祁山七擒孟獲等，有關諸葛亮的成語萬事俱備，只欠東風等，有關諸葛亮的歇后語三個

　　臭皮匠頂個諸葛亮等。

　　考點：本題考查學生對名人故事的積累和概括能力。