《阿長與〈山海經〉》 的練習題
在學習、工作中，我們都可能會接觸到練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。你知道什么樣的習題才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的《阿長與〈山海經〉》 的練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。
《阿長與〈山海經〉》 的練習題 1
一、基礎訓練
1.找出讀音不完全正確的一項是（ ）
A.驚駭（hài）孤孀（shuānɡ）瘡疤（chuānɡ）
B.擄去（lǔ）懼憚（dàn）憎恨（zènɡ）
C.絮說（xù）詰問（jié）霹靂（pī）
D.粗拙（zhuó）煩瑣（suǒ）陸璣（jī）
2.找出下列語句中的錯別字，并改正過來。
①……說得闊氣一點，就是我的保母。（ ）
②都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（ ）
③但當我衰悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的《山海經》了。（ ）（ ）
④書的摸樣，到現在還在眼前……（ ）
3.解釋句中黑體的詞語。
①最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指。
A.切切察察：
B.絮說：
②她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”
順順流流：
③但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。
謀死：
④我懼憚她什么呢！
懼憚：
4.選詞填空。
①這四本書，乃是我最初得到，最為（）的寶書。
A.心愛B.可貴C.珍惜
②我驚異地看她時，只見她（）地看著我。
A.著急B.惶急C.慌亂
③我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很（）的。
A.懶惰B.怠情C.疏懶
5.下列句中加點詞語使用不恰當的一句是（）
A.那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。
B.大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。
C.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
D.“哥兒，你牢牢記住！”她極其嚴重地說。
6.下面哪些句子是表現長媽媽的性格特點的?在該句后打“√”，并說明寫出了她怎樣的性格。
①她生得黃胖而矮。()
②最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說著什么事。()
③又不許我走動，拔—株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了（）
二、課內精讀
閱讀下列文段，回答文后問題。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
1.當“我”聽到阿長買了《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。
2.“我”對阿長產生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）
3.阿長為“我”買來《山海經》表現了她怎樣的性格？
4.結尾一句是什么表達方式？抒發了作者怎樣的感情？
5.“別人不肯做”中“別人”指。
6.“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內。”這里的省略號的作用是。
7.概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？
三、課外訓練
閱讀下面的文章，回答文后的問題。
大地的耳朵
(1)小時候，討厭冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上詭譎的袍子，每每在飯桌上見到它，筷子總繞道而逃。弟弟受我影響，也把冬菇當敵人。
(2)媽媽的拿手好菜是冬菇燜雞，我一見便皺眉，覺得大好雞肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感覺上就好似香噴噴的一鍋白粥，無端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
(3)聰明的媽媽，察覺了我和弟弟的異狀。有一回，刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“你們看，這像什么?”
(4)我悶聲悶氣地應道：“黑色的鬼。”
(5)弟弟鸚鵡學舌，也說：“像鬼，黑色的鬼。”
(6)媽媽好脾氣地應道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”
(7)嘿，大地的耳朵?這個新鮮的比喻霎時把我和弟弟的好奇心全撩起來了，我倆齊齊豎起耳朵來聽。
(8)媽媽饒有興味地說道：“人間每天都有許多有趣的事情發生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽。”經媽媽這么一形容，那朵圓圓的冬菇落在眼里，果然像一只鉚足全勁來偷聽的耳朵。媽媽繼續說道：“大地的耳朵，聽覺敏銳，你們吃了它，同樣可以擁有耳聽千里的能力!”
(9)耳聽千里?嗚哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不約而同伸向盤子里那一只只“大地的耳朵”……
（10）萬萬沒有料到，這一吃，便上癮了。品質上好的冬菇，碩大肥厚，一觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺。在與雞肉長時間燜煮的過程中，它吸盡了肉的精華，吃起來像是一塊嫩滑的黑色油膏，但又絕對沒有脂肪那種油膩感，這種絢爛的風采是獨樹一幟的。
（11）盲目地相信冬菇有助聽覺，吃著吃著，果然便養成了“耳聽八面”的能力。然而，有時，不小心聽到了一些飛短流長的謠言，聽到了一些令人義憤填膺的負面消息，聽到了一些叫人惡心的言談，我便衷心希望，自己不曾吃過那么多的冬菇。
（12）小小一道冬菇燜雞，盛滿了童年的快樂回憶，還有溫馨的倫常親情。每回聞到那一股熟悉的味道，母親慧黠的笑容，便清晰浮現。我們在無數無數半真半假的故事中成長，我們在一則一則美麗的謊言里接受了許許多多原本為我們所抗拒的東西，那樣的一個成長過程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些歲月，是人生的無塵歲月，澄凈明潔。
（13）一日，我刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“看，這像什么?”
（14）孩子缺乏我天馬行空的想象力，老老實實地應道：“像冬菇。”
（15）我說：“不是啦，它們是大地的耳朵……”
1.文章開頭幾段從哪些方面寫出了“我”和弟弟對冬菇的討厭?這樣寫有什么作用?
2.文章用“聰明”和“慧黠”來形容母親，你認為它們具體表現在哪里?
3.冬菇如此味美，作者為什么又在第11段中說希望“自己不曾吃過那么多的冬菇”?
4.這篇散文溫馨感人，請你聯系全文回答下列兩題。
(1)本文通過對吃冬菇這件事的回憶，表達了“我”怎樣的思想感情?
(2)本文語言很有特色。你最喜歡哪一處(句)?請找出來并作點分析。
【參考答案與提示】
一、1.B.（zēnɡ）
2.①姆；②瑣；③哀、慕；④模
3.①A.現在多寫作“嘁嘁喳喳”，模擬細碎的說話聲。B.絮絮叨 叨地說。
②即“順順溜溜”，順當。
③謀殺
④害怕
4.①A.②C.③B.④C.
5.D.
6.②√表現阿長性格粗俗，愛議論是非，③√表現阿長規矩嚴格，對作者關心呵護。
二、1.“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。比喻。
2.因為“別人不肯做……她卻能夠做成功”，所以對她產生新的敬意。“她確有偉大的神力”。
3.樸實，善良，關愛孩子。
4.【提示】：抒情；抒發了對阿長真摯的感激、敬愛之情。
5.遠房叔祖和家里除阿長以外的人。
6.列舉略。
7.由鄙視到敬意。
三、1.第一問：一是嫌冬菇的樣子“丑”二是不喜歡吃(或：“筷子總繞道而逃”、“一見便皺眉”)
第二問：①采用欲揚先抑手法，與下文形成對比。②設置懸念，激發讀者興趣。③為下文寫“我們”喜歡吃冬菇作鋪墊。④為刻畫善良聰明的母親形象服務。
2.母親用“冬菇像大地的耳朵”這個新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力”這樣千個美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們喜歡吃冬菇。(巧用比喻、美麗的謊言、讓我們喜歡吃冬菇，三個要點)。
3.因為“我”聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息、叫人惡心的言談。
4.(1)對善良聰明的母親的欽佩、感激、贊美；對溫馨的倫常親情的懷念；對快樂、純潔、美好的童年生活的留戀。
(2)(舉出例子，分析正確)
示例一：“母親慧黠的笑容，便清晰浮現”一句中，“黠”的本義是聰明而狡猾，這里貶義褒用，贊嘆了母親的聰明機智。
示例二：“那些歲月，是人生的無塵歲月”一句中，“無塵”這一比喻寫出了童年生活的純潔美好。
《阿長與〈山海經〉》 的練習題 2
阿長與《山海經》
我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠房的叔祖）是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。
玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。《山海經》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
閱讀題
1.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現阿長有什么關系？請聯系后文簡要加以說明。
2.阿長為什么關心《山海經》？這突出了她的什么特點？
3.當阿長問《山海經》時，“我”是怎樣想的？表現了“我”什么樣的心理？
4.“此后我就更其搜集繪圖的書”，這里的“此”指代什么？“我就更其搜集繪圖的書”說明了什么？
5.文章末尾一句，運用了怎樣的表達方式，表達了作者怎樣的情感？
參考答案：
1.從側面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。
2.因為她發現作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良和對我的關愛。
3.“我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。”說明我對從她那里得到《山海經》沒抱任何希望，只是隨便說說，這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理。
4.指代阿長為我買來《山海經》這件事。說明了阿長買來的山海經對我產生了有益的影響，促使我對讀書產生了濃厚的興趣。
5.抒情。表達了作者永恒的感激和懷念之情，凝聚著“我”對長媽媽的全部情思，寄托了“我”對善良人的衷心祝愿。
（意對即可）
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