- 相關推薦
初中七年級語文下冊期末試卷及答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，只要有考核要求，就會有試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編為大家整理的初中七年級語文下冊期末試卷及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中七年級語文下冊期末試卷及答案 1
一、積累與運用（共18分）
1、探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰。當代詩人汪國真說的好：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。請把這句話的上半句或下半句抄寫在田字格內，要寫得正確、規范、美觀。（2分）
2、下列加點字讀音、字形完全正確的一項是（）（2分）
A、驀（mò）然窺飼（sì）告罄（qing）鍥（qì）而不舍
B、踱（duó）步粗獷（guǎng）迸（bèng）裂參（cēn）差不齊
C、傾（qīng）刻庇蔭（yìn）闊綽（chuò）蕓（yún）蕓眾生
D、剽（biāo）悍彷（páng）徨祈（qǐ）禱叱咤（chà）風云
3、下列每組詞語都有一個錯別字，請用橫線標出，并將正確字書寫在方格內。（2分）
A、一塵不染悲歡離和勇往直前再接再厲
ABCD
B、盡態極妍變換多姿語無倫次憂心忡忡
C、秩序井然嘎然而止石破天驚相得益彰
D、嘆為觀止死得其所略勝一疇眼花繚亂
4、下列有關表述不正確的一項是（）（2分）
A、《從百草園到三味書屋》和《社戲》作者都是魯迅，但前者是散文，后者是小說。
B、《口技》選自《虞初新志》，它是一本由清代林嗣和張潮共同編選的筆記小說。
C、法布爾的《昆蟲記》，充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情，被譽為“昆蟲的史詩”。
D、我國的戲曲歷史悠久，種類繁多，據統計，全國現有的戲曲劇種約有360多種，傳統劇目數以萬計。
5、古詩文和名著閱讀。（4分）
（1）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！
（2）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是
（3）《約客》中寫詩人一個人伴著油燈，無聊地敲著棋子的詩句是
（4）《狼》一文中，作者通過敘述故事所生發的議論是
6、下面是一份分別對400名小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表。請根據這個情況調查表，回答后面的問題。（6分）
小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表
類別主動回答被動回答
人數百分比人數百分比
小學生35488.5%266.5%
初中生30676.5%7218%
高中生22857%11829.5%
（1）從上表中可以看出什么問題（3分）
答：_________________________________________________
_______________________________________________________________________
（2）針對這一問題請你提出一條建議。（3分）
答：__________________________________________________________________________
得分評卷人
二、文言文閱讀（14分）
閱讀下面兩段文言文，完成7—10題。
[甲]忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
[乙]約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。（選自《明湖居聽書》）
7、解釋選文中加點詞的含義。（2分）
（1）中間力拉崩倒之聲
（2）不能名其一處也
（3）即有無限聲音倶來并發
（4）這時臺下叫好之聲，轟然雷動
8、翻譯選文中畫“___________”的句子。（4分）
（1）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。
（2）正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂
9、兩文都對聲音進行了生動細致的描寫，從修辭上看，甲文主要運用的寫法，十分有氣勢，乙文則主要運用的寫法；從內容上看，兩文都寫了主要表演者同時表演多種聲音的情形，其中乙文中與甲文“凡所應有，無所不有”相照應的句子是（4分）
10、從甲乙兩文各選一例，談談運用側面描寫的好處。（4分）
三、現代文閱讀（共42分）
（一）閱讀下面的文章，完成11—15題（17分）
①試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
②山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那就是一座用死亡做橋墩駕駛起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群要送死的老斑羚，心想，或許個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。
③它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。
④絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
⑤我沒有想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。
⑥我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭叫。
⑦最后傷心崖上只剩下那只成功指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。
⑧它走了上去，消失在一片燦爛中。
11、用簡明的語言概括選文的內容，并抒發了什么感情。（4分）
12、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”這句話中，為什么說那座橋是“用死亡作橋墩”（3分）
13、第⑤段中連用兩個“我沒想到”“我更沒想到”好嗎為什么（4分）
14、選文結尾對彩虹的描寫有什么作用（2分）
15、本部分文字除了歌頌老斑羚拯救種群的無私奉獻精神，贊揚鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的可貴精神我，還表現了斑羚們的高超技藝，可是第4段卻寫一對斑羚飛渡失敗，這是否影響文章主題的表達為什么（4分）
（二）閱讀下面的文章，完成16—20題（17分）
還能拿什么來愛你
①五歲的時候，父親因病去世了，你把我送給了大媽做兒子。
②大媽把我拉到身邊，撫摩我亂糟糟的頭發，似乎猶豫了片刻，點了點頭。
③你好像終于松了口氣，眼神輕松起來。是那樣的眼神，才讓我小小的心里忽然充滿了怨恨，你把我拋棄了，你不要我了，你為此感到輕松。
④家里真的很窮，哥哥和姐姐常常為爭一塊饅頭打得不可開交。寒冷的冬天，我們兄弟姐妹四個人擠在一床被子底下取暖。記憶中的夏天我們總是光著腳度過……
⑤這是你把我送出去的理由嗎可是你知道嗎縱然再貧窮，那也是我的家，而你，把我從家里趕走了，不再讓我叫你媽。
⑥大媽溫和而且耐心地愛著我，愛著一個心里充斥著屈辱和怨恨的.孩子，慢慢地用她飽滿的愛將我一點點改變。我畢竟還小，容易被溫暖。我終于叫她媽的那天，她哭了。
⑦七歲，我讀小學的時候，我和媽跟著父親一一也就是曾經的大伯去了城里。
⑧興許是我的緣故，媽對你和那個家越來越照顧，走的時候，體面的房子都給了你，還有那些看起來不錯的家具。那天你一直在看我，后來你伸手想摸摸我的頭，我躲開了。
⑨第二天，我跟著媽離開了生活了七年的鄉村，離開了你。
⑩我沒有想到你會來。秋天的季節，街上剛剛有落葉的日子。那天放學回到家，進門就看見你。
我不知道那時候你多大的年紀，看起來像個老婦人，顏色黯淡的衣服，很久沒有清洗的頭發，還有粗糙的手指。看到我，你充滿著慌張和驚喜，怯怯地喚我：石頭。
別叫我石頭。我粗暴地打斷你，我叫張謙。
你一下不知所措起來，張了張口，沒有說出話。媽端著菜從廚房里出來，說：張謙，不許這么跟嬸說話，嬸是來看你的。
飯桌上竟然有新鮮的玉米。我不假思索地伸手拿了一個貪婪地啃。這是我小時候最愛吃的，但那時候你總舍不得在它們正新鮮的時候摘下來煮給我們吃，總要等到熟得咬也咬不動。
媽說：就知道自己吃，嬸大老遠給你背來的，你這孩子，怎么越來越不懂事。
咯噔一下，我猛地被噎住了，手里的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起來捶我的背。我咳了一聲，咳出一粒玉米。你說慢點吃慢點，嬸給你拿了好多呢……
我卻失去了吃的興趣，因為是你拿來的。我不想再接受你給我的任何東西——愛，或者其他。你將我送了人，我和你已經沒有關系。
我讀了初中，讀了高中。那些年里姐出嫁了，哥也娶了媳婦，小妹去了廣州打工，你身體不太好……這些事是媽告訴我的。聽的時候，我一直沉默著。媽說：你考上大學回去看看嬸吧，這些年，她一直惦記你。
我沉默片刻，搖了搖頭。太久了，我不知道該怎樣和你相處，猶如陌生人，是曾經愛過也怨過然后忘記了的陌生人。
你終于病倒了。這次，媽沒有征求我的意見，而是下命令：張謙，你必須回去。
回村的路途漫長而陌生。等在車站的是已經年過四十的大哥。媽快不行了，他說，就是咽不下那口氣，在等你。
你真老，滿頭的白頭發，可是大哥說你才六十四歲。你看起來像八十四歲。
你的一雙手干枯得只剩下皮。我站在你身邊，為眼前的情形心酸，忽然想喊你一聲媽，像小時候那樣，可張了張口，喊的卻是嬸。
你聽見了。伸出手摸索著找我的手。我彎下身來。你想說什么，可你太虛弱了，我只得將身體彎得更低，低到你的耳邊。
斷斷續續，五個字，你說了好半天：石頭，別怨媽……
石頭，別怨媽。五個字，我的心像被撕開了一道口子，二十幾年光陰覆蓋的痛，就那樣一下被撕裂。你的手一松，我慌忙去握，終于握住，硌得我的掌心生疼。
你就那樣走了。聽到哭聲一片，我呆呆地俯在你身邊，握著你瘦削的手指，久久沒有眼淚流出。
那晚，我和大哥為你守靈。大哥是個有些訥言的漢子，斷斷續續地說：石頭，那些年，因為你，我一直生媽的氣。不是氣她把你送走了，是氣她送了你而不是我……
我是出生在中間的孩子，上有哥姐下有妹，出生時就身體不好，多病，吃飯時總搶不過他們。大媽沒有孩子，又看我們生活艱難，想過繼一個撫養。那時哥已多少懂得生活，曉得大媽家里富裕，哭著喊著要過去，而我們家鄉的風俗，過繼給人的也應該是長子：為了我，你卻硬是違了這個例……
你一定要將我送出去，我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里，是怎樣隱忍著不去看我，不去打擾我的生活。這么多年，我始終是你生命里的一道傷口，再也沒有復原，你愛了我一生，想了我一生，也疼了一生。
你還能拿什么來愛我呢在生活的苦難面前。而如今，我又能拿什么回報你呢在生命的無情面前。
眼淚終于開始流下來。在你的面前，第一次，我哭得像個不懂事的孩子。
（作者：寧子，原文較長有刪改）
16、閱讀全文，看看“我”對生母的情感有什么變化。（4分）
17、聯系上下文，第段中“看到我，你充滿著慌張和驚喜”的原因是（2分）
18、文章寫守靈時大哥訴說的情節，運用了哪種記敘順序有什么作用（3分）
19、品味文中畫線句，談談你對這兩句話含義的理解。（4分）
20、讀了本文，你對母愛又有哪些新的認識，請聯系實際，簡單談一談。（3分）
得分評卷人
四、寫作（50分）
人生而為人，都是用自己的行動在扮演不同的角色，演不同的戲。與戲臺上的戲大大不同地是，人生之戲只有一次，不能顛倒重來，因此，要慎重對待，只許成功，不許失敗。
請以“戲”為話題，寫一篇600字左右的文章。
要求：
①要說真話，抒真情。
②自擬題目，文體不限。
③文中不得出現真實的校名、地名、人名。
【參考答案】
一、積累與運用：
1、略。要求書寫工整，無錯別字。（2分）
2、B（2分）錯誤分別在于：鍥、頃、剽、祈。
3、A合，B幻C戛，D籌（每字0.5分）
4、B是張潮編選的
5、（1）憂郁的日子里需要鎮靜，快樂的日子將會來臨。（2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（3）有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花（4）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉止增笑耳。（2分，每一小題1分，有錯別字、漏字、添字等不得分）
6、（1）（3分）參考答案：學生隨著年級的增高主動回答問題的人數（或比例）越來越少，被動回答問題的人數（或比例）越來越多[或：小學生課堂上主動回答問題的人數（或比例）大大高于初中生和高中生，而高中生被動回答的人數（或比例）大大高于初中生和小學生。或：小學生課堂上主動回答問題的人數（或比例）大大高于初中生和高中生，被動回答問題的人數（或比例）大大低于初中生和高中生]（語意相近即可；從兩個方面回答的計3分，只答一個方面的計2分；不夠準確的酌情扣分）（2）酌情給分
二、文言文閱讀：
7、（1）夾雜
（2）說，說出
（3）一起
（4）像打雷一樣（每題0.5分，共2分）
8、（1）即使一個人有上百只手，每一只手有上百個手指頭，不能指明其中的任何一種聲音。
（2）正聽得思緒紛亂之時，忽聽得突然發出一種聲音，人聲和弦聲都寂靜無聲。（大意對即可，每句1分，共2分。）
9、排比，比喻。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發（前兩個空每個空1分，后一個空2分，共4分）
10、（大意對即可，主要是在正面描寫的基礎上，再從側面描寫來寫，正面不足側面補之，舉例1分，分析1分，作用2分，共4分）
三、現代文閱讀：
（一）11、描寫了斑羚飛渡山澗的經過，抒發了作者對斑羚自我犧牲精神的贊美之情，共4分）
12、因為每一只獲得新生的班羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋。3分。
13、好。使意思層層遞進，突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷地敬佩，以及對老斑羚死亡的痛惜，4分
14、渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美2分
15、不影響。一對斑羚飛渡失敗是很正常的現象，這不僅不影響文章主題的表達，而且使故事更加悲壯。4分
（二）16、怨恨排斥（拒絕）遺忘（陌生）悔恨（理解）4分
17、①怕孩子不理解自己，不認自己；②看到自己的親生孩子。2分18、插敘。作用：①交代了生母把“我”送人的真正原因；②使“我”真正理解了生母的一片苦心。3分
19、在困難的生活面前，生母用把“我”送人的方式表達了對“我”的至愛。而隨著母親的去世，“我”永遠無法回報她的恩情，表達了深深的愧疚、悔恨之情。4分20、靈活回答，如母愛是偉大的，是無私的，我們往往不明白，甚至誤解。3分
四、作文
初中七年級語文下冊期末試卷及答案 2
一、積累運用（20分）
1、下列字形和加點字的注音全部正確的一項是（）（3分）
A、哽咽（yàn）遷徒怒不可遏（è）不知所措
B、鄙夷（bǐ）狼藉惟妙惟肖（xiāo）根深蒂固
C、污穢（huì）忐忑鍥而不舍（qiè）眼花繚亂
D、嫉（jì）妒震撼義憤填膺（yīng）鋒芒必露
2、下列句中的加點詞語使用錯誤的一項是（）（3分）
A、面對突如其來的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海。
B、當別人面對困難時，我們要盡力幫忙，不能袖手旁觀。
C、從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
D、2011年4月24日，是清華大學建校100周年紀念日，海內外五萬多名清華學子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂。
3、下列句子的順序排列正確的一項是（）（3分）
①那該是大自然在多長的時間里的杰作！
②我們居住的這個星球在最古老時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。
③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。
④經過了多少億萬年，太陽風雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。
⑤想一想我們那土壤厚達五十米的華北黃土高原吧！
A、⑤②③④①B、③⑤①②④C、③②④⑤①D、⑤①③②④
4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）
①舞臺上臺灣女藝術家的演奏動聽，觀眾在這經典樂曲里如癡如醉。
②在進行旅游開證的千島湖水下古城，其歷史可以到一千年以前。
③只有擁有了廣博的閱歷、豐富的語匯，我們創作作品才有可能。
A、優雅追溯一氣呵成B、優雅追述一鼓作氣
C、幽雅追述一氣呵成D、幽雅追溯一鼓作氣
5、下列各項中有語病的一項是（）（3分）
A、在當今商品經濟的時代，當詩歌失去往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。
B、文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在于它的詞語用得是地方。
C、有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好反駁。
D、老年人發生心力衰竭的主要原因是勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等。
6、走進《安徒生童話》。（5分）
“小人魚向上帝的太陽舉起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼淚。在那條船上，人聲和活動又開始了。她看到王子和他美麗的新娘在尋找她。他們悲悼地望著那翻騰的泡沫，好像他們知道她已經跳到浪濤里去了似的。在冥冥中她吻著這位新嫁娘的前額，她對王子微笑。于是她就跟其他的空氣中的孩子們一道，騎上玫瑰色的云塊，升入天空里去了。”
上面語段出自（國家）作家安徒生的童話名篇《美人魚》。其中的主人公小人魚，為了能和王子在一起，她用自己的交換巫婆的藥物，讓巫婆幫她變成了，但最終她還是沒能得到王子的愛情，只能變成了。
二、閱讀理解（50分）
（一）閱讀下面的詩歌，回答問題。（8分）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
7、《春望》首聯寫作者春望所見，這些景物描寫有什么作用？（4分）
8、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（4分）
（二）閱讀下文，回答問題。（10分）
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志①在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山。”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河。”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操⑤，更造崩山之音，曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”
【注】①志：意念，心情。②峨峨：山高聳的樣子。③洋洋：盛大的樣子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲名。
9、解釋文中加點詞語的含義。（2分）
（1）伯牙所念念：
（2）乃援琴而鼓之援：
10、請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
子之聽夫志，想象猶吾心也。
11、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結合文意，談談你對“知音”的理解。（4分）
（三）閱讀下文，回答問題。（12分）
小學回家的路是一條鄉村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學回家的路是一條城市里的柏油路。放學后走過那時認為有點神圣的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鉆過，回到種有兩棵果樹的家里。
上高中補習班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終于提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮得無法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學回家的路漫長得可怕——兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸福——有人疼。
那天媽媽打電話說：“回來吧！這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業也要找工作，你又喜歡當老師，在外面教書不如回家來吧。”我當時答應考慮，但是后來還是寫了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經沒有回家的路了。一如當年父母從湖南來到新疆后，就再也回不去了。
凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去？難道我的心已經背叛了我的家嗎？難道我成了斷線的風箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚？不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的`愛，可是我為什么不回家？因為我是一只小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一只小小鳥是我的終點。因為我是一粒樹種，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風到那個有陽光的地方，生根、成長，再結出新的樹種。人類不也是這樣輪回的嗎？天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個長大的孩子都將掙脫那個溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個幼小的生命時，他才會明白他的輪回。既然是輪回，那就只有順著轉，而不能突然地停下來轉回去。我讀過許多人談及父母時的悔，悔當初沒有留在父母身邊，悔當初沒有多愛父母一點，悔當初沒有多陪父母幾天。其實如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因為這世界本沒有回家的路。
沒有了回家的路，我依然還有家，因為無論我走到哪里，父母的愛就在哪里。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個游子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（本文有改動）
12、根據具體語境解釋上文中加點的詞語。（4分）
輪回：
13、用橫線在原文中畫出回答“我為什么不回家”的兩個比喻句，并在下面橫線上寫出用比喻句回答的好處。（4分）
14、讀了本文，你最大的感受是什么？請談談你的感受。（4分）
（四）（2015鄂州）閱讀下文，回答問題。（20分）
老汪栗子
明前茶
①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。
③這真是神奇，生栗子已經挑揀了一遍，現在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？
④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。
⑥每過十幾天，栗子店會關門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過批發市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當地的留守兒童和老人去大山的荊棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
⑦山里人也純樸，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
⑧老汪每年收栗子時，都要在山區幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
（選自《揚子晚報》2015年1月24日）
15、請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上恰當的短語，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。（3分）
晚開店→→→收野栗→
16、文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）
____________________________________________________________________________。
17、文章第⑥段中畫橫線處關于打野栗的細節描寫有什么作用？（4分）
____________________________________________________________________________。
18、文章結尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果？（2分）
____________________________________________________________________________。
19、文中的老汪是一個怎樣的人？請作簡要概括。（3分）
____________________________________________________________________________。
20、如果你是文中被老汪資助的大學生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會怎么想？（4分）
____________________________________________________________________________。
三、寫作（50分）
21、我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
七年級語文（下）（語文版）期末檢測題參考答案
1、C〔本題考查語音和漢字。選項A中，“咽”應讀yè，“徒”應為“徙”；選項B中，“肖”應讀xiào；選項D中，“嫉”應讀jí，“必”應為“畢”。〕
2、D（本題考查詞語的運用，涉及的都是成語。“天倫之樂”的意思是：家庭中親人團聚的快樂。選項D將它用在同學之間，顯然不恰當。）
3、C（本題考查語序的排列。排序考查的是語句間的銜接和連貫。回答本題時要先通讀五個句子，明確它們之間的關系。這五個句子基本上是按照時間順序來寫的。第③句是領起句，引起回憶；第②句是“最古老時代”的樣子；第④句是“經過了多少億萬年”后的情景；然后由“土壤”過渡到“黃土高原”；第①句是對“黃土高原”的贊嘆。）
4、A（本題考查詞語的運用。選擇詞語，要注意分析具體的語境，要結合語境來分析每個詞語的意義，從而作出正確的判斷。“優雅”是“優美雅致”“優美高雅”的意思；“幽雅”是“幽靜雅致”的意思。二者相比較，“優雅”多用來形容唱詞、演奏和人的談吐、舉止，“幽雅”多用來形容環境。“追溯”與“追述”意思不同：“追溯”比喻探索事物的由來，“追述”指述說過去的事情。“一氣呵成”與“一鼓作氣”二者意思相近：“一氣呵成”形容文章的氣勢首尾貫通，也形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈；“一鼓作氣”比喻趁勁頭大的時候抓緊做，一下子把事情完成。二者相比較，“一鼓作氣”側重寫勁頭大，“一氣呵成”強調的是連貫性。）
5、B（兩面對一面。）
6、丹麥，海的女兒，聲音（舌頭），人。泡沫（本題考查名著知識。涉及的名著是《安徒生童話》，還涉及了關于作者安徒生的文學常識的考查。我們在學習中要注意廣泛閱讀課標推薦的名著，了解其中的主要人物和相關情節。由材料中的“小人魚”和題干中提示的“安徒生的童話名篇”，可知這個故事選自《海的女兒》。安徒生的《海的女兒》通過美人魚對愛情的執著追求和為愛而不惜犧牲自己生命的感人故事，來表現美人魚崇高的精神境界和美好善良的心靈。故事梗概是這樣的：海王國有一個美麗而善良的美人魚。美人魚愛上了陸地上英俊的王子，她為了追求愛情、幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，化作人形。但王子最后卻和人間的女子結了婚。巫婆告訴美人魚，只要殺死王子，并使王子的血流到自己腿上，美人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。可她卻為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。）
7、這些景物描寫的作用：融情于景，奠定全詩的感情基調。國家山河依舊，可淪陷后的國都殘破不堪、亂草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差，痛徹地表達出詩人憂國傷時的強烈感情。
8、面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短少得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。
9、（1）想（2）取，拿（翻譯文言文中加點詞語時要注意古今意義的不同，要根據語境進行翻譯。）
10、你聽琴時所想到的，就像我彈琴時所想到的。（本題考查文言語句的翻譯。抓住重點詞語，直譯和意譯相結合，把大體意思翻譯出來即可。注意語言表達要流暢。翻譯時，要注意落實重點詞語的意思，如“志”可理解為“心里想的，心意”，“猶”可理解為“好像”。）
11、“伯牙所念，鐘子期必得之”和“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”。真正的“知音”是指能彼此了解、心心相印、心意相通的人。（本題考查對文言文內容的理解及語言表達能力。解答時，要根據題干要求，圍繞文章主旨，結合文章重點句，或用原句作答，或提煉概括，合理表述。“伯牙所念，鐘子期必得之”“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”這兩句話，體現了伯牙和鐘子期彼此心意相通；結合伯牙和鐘子期的故事理解“知音”的意思，重點放在“相互了解、心意相通”上。）
12、指“父母關愛孩子”“孩子長大后外出謀求發展”“孩子成為父母后又關愛自己的孩子”這種循環的過程。（本題考查理解文中的重點詞語，“輪回”在文章第六段中出現，仔細閱讀第六段可以知道這種同自然界相似的循環過程。）
13、兩個比喻句：“因為我是一只小鳥……因為我是一粒樹種……”。好處：語言含蓄，生動形象。（在文中第六段中“可是我為什么不回家”后面，即有回答。比喻的作用主要有兩個：一是對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的事物加以說明，便于人們深入理解。結合比喻的作用進行分析即可。）
14、無論身在何處，父母的愛總會伴我們左右，給我們以溫暖，讓我們有勇氣去面對未知的世界。（只要結合閱讀本文后獲得的感悟談一下感受并說明理由即可。）
15、挑壞栗炒香栗助學子（第①自然段講述了老汪的店都是晚開張，第②自然段主要寫老汪挑選栗子，第⑤自然段主要寫老汪炒栗子，第⑥⑦自然段寫老汪收野栗子，最后一段寫老汪幫助山區學子。參照例子總結三個字填寫即可。）
16、動作描寫。用“抖”“挑”“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質。（這句話寫老汪挑壞栗子的過程，用“抖”“挑”“擱”三個動詞，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質。這屬于動作描寫。）
17、突出打栗人勞動的辛苦，為表現老汪樂于助人的美好品質做鋪墊。（畫線句子通過寫打栗人打野栗子時的穿著、動作以及回來剝野栗子時的不易等細節描寫，突出了打栗人的辛苦，為下文老汪幫助山區學子做了鋪墊，從而突出了老汪的美好品質。）
18、“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現老汪的善良和愛心。（“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一詞寫出了老汪幫助山區學子時的悄無聲息，他助人卻不留名，表現了老汪的善良和愛心。）
19、老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。（從老汪挑壞栗子時的動作、炒栗子時掌握的火候等方面可見他擁有嫻熟的炒栗技術，從他悄悄地幫助山區學子這一件事中可見其純樸善良和富于愛心。）
20、汪伯伯，您真是一個好心人，謝謝您！我一定會認真讀書，學好本領，做一個對社會有用的人，做一個有愛心的人。（首先要表示感謝，然后再表一下決心，注意禮貌用語和說話的得體。）
21、思路點撥：“感悟自然”這一話題包含的內容是相當寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間也是十分廣闊的。我們可以從以下兩個方面進行思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”。“取”自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。當然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。
例文：
大自然的微笑
塵世中，有太多的紛爭嘈雜，太多的爾虞我詐，我們原本快樂純潔的心靈，被黑暗、悲觀浸漬，于是眼中容下的只是沉沉的悲哀。壓抑得太久，我選擇了逃離。
沒有微笑，我來到自然之中。
濕潤的泥土泛起微潤的青草氣息，淡淡的，醇香的，在樹林中漸漸滲透開來。自然的氣息感染了我，被禁錮的心靈歡快起來。忘卻煩惱與憂愁，姑且做這自然之中的一只小鳥吧，快樂地在樹林中游玩一番。
與自然擁抱的確是一件樂事。我曾經懷疑陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的自然情懷是虛妄的、不真實的。然而此時，踏著柔軟的青草，撫著滄桑的老樹，祥和靜謐的神韻之氣令我不得不佩服自然的力量。自然，總是以和諧的微笑面對著你，感染著你，洗凈你滿面的愁容。
嬌嫩的牽牛花沒有筆直的莖，沒有碩大的葉，沒有龐大的根系，她的生長緊緊維系在一株蒼老的樹干上，任參差剝離的樹皮刺痛她纖細的身軀，然而她仍感激上天的恩賜，向上攀爬，用最燦爛的微笑的紫色花朵，給了老樹一個深深的吻。而老樹也沒有厭棄這出身卑微的花朵，以自己濃郁的綠色為花兒做了陪襯，綠葉婆娑，撒落一片柔和的笑聲。
他們都在微笑，感恩著生活，呵護著生活。
面對這種和諧與快樂，我不禁也笑了。
走著看著，不覺前面已沒有了路。一條小溪以自己婀娜的姿態展現在我眼前。溪水中堆滿堅石沙滓，溪水時急時緩，被沙石激起漣漪水花。可他們沒有停歇，打個滾，翻個跟頭，越過攔路的石子，依舊歡呼著，向前涌去。那片夢中的蔚藍無邊的大海是他們的希望與寄托，是的，面對未來，這些小精靈們不再抱怨了。
溪水在微笑，越過了阻攔，向希望前進。
我駐足于此，以微笑的心來看待大自然的微笑。鳥兒在不知疲倦地丈量天空，露珠在顫顫的綠葉上跳舞，迷離的陽光撫摸著祥和的大地。大自然在微笑，我在微笑。
自然的達觀、感恩與平和換取了一個永恒的微笑，我忘記了煩憂，只記得纏著牽牛花的老樹，歡流奔騰的溪水。如果塵世能像自然界一樣，時時微笑，紛爭一定會銷聲匿跡的……
但愿如此！
【初中七年級語文下冊期末試卷及答案】相關文章：
七年級下冊語文期末試卷及答案03-07
七年級下冊語文期末試卷及答案06-06
4年級下冊語文期末試卷答案08-13
五年級語文下冊期末試卷及答案06-20
五年級下冊語文期末試卷及答案06-30
小學五年級下冊語文期末試卷及答案07-07
小學五年級下冊的語文期末試卷及答案06-27
人教版五年級下冊語文期末試卷及答案06-17
六年級下冊語文期末試卷及答案07-24