小學一年級語文期中試卷解析

時間：2023-11-21 09:58:06 靈試題我要投稿

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小學一年級語文期中試卷解析（精選11篇）

　　在各個領域，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編為大家整理的小學一年級語文期中試卷解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文期中試卷解析（精選11篇）

　　小學一年級語文期中試卷解析 1

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

　　一、存在問題

　　從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節一題和補充音節、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的.圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.

　　2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

　　4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

　　5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.

　　6、培養學生的繪畫能力。

　　今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

　　小學一年級語文期中試卷解析 2

　　為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時采取一人一座一人監考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學生做題時仔細就會體會到成功的喜悅。

　　一、試卷分析

　　從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

　　第一題：按要求分類。

　　本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；

　　1、聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

　　2、沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的'12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

　　第二題：看誰填得又對又快。

　　本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

　　出錯點主要出現在：

　　1、小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

　　2、忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

　　第三題：讀拼音寫漢字。

　　本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將音節對應的詞語補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

　　第五題：連一連。

　　本題考察學生對于我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。

　　第六題：小小魔術師

　　考察對生字筆畫數的認識，整體掌握還不錯。

　　第七題：照樣子寫筆順。

　　主要考察學生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。

　　第八題連線，找朋友

　　意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么

　　第九題：選字填空

　　這道題目意在考察學生運用所學漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學分來說比較難，主要是生字學的不雜實，不知道怎么做題。在今后的教學中我將將漢字區分鞏固作為重點。

　　第十題；照樣子，寫句子。

　　本題主要是檢測學生對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不會寫生字，有的學生是不理解應該怎么寫。

　　二、考后反思

　　對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

　　1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走上自主學習的道路。

　　3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

　　4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

　　小學一年級語文期中試卷解析 3

　　一、考試概況：

　　本班共有學生24人。考試平均成績71.9分，優秀率42%，及格率67%，因而可以看出學生兩極分化嚴重。

　　二、試題分析：

　　本次考試試題難，涉及面廣，檢測學生對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達能力和寫話，因而超出了學生所學知識的范圍。現將具體情況分析如下：

　　1、按聲母順序排列順序。

　　2、按順序默寫韻母。

　　3、看圖選音節填空。

　　這三道題比較簡單，主要考察學生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學生基本都能正確完成，有個別學生出現錯誤。

　　4、判斷音節的對錯。

　　5、把音節補充完整，并標上聲調。

　　這兩道題考查學生對拼音的認識及拼寫的正確，也無形中考察學生的細心程度。大部分學生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。

　　6、拼寫詞語。考察學生對生字的掌握情況，多數同學都完全正確，只有少數同學不會、寫成形聲字。

　　7、選字填空。

　　8、照樣子，補充句子。

　　這兩道題考查學生的語言表達能力和語感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些學生不會補充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。

　　9、口語交際。

　　10、看圖寫話。

　　這兩道題考察學生的.觀察力和語言表達能力，因為所提出的問題多而難，占試卷分數也多，學生回答問題不全面因而扣分較多。

　　三、教學措施：

　　1、不斷加強學生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。

　　2、繼續培養學生認真觀察事物的能力、語言表達能力。

　　小學一年級語文期中試卷解析 4

　　在剛剛結束的本學期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書的知識檢測，在檢查的習慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經驗很少，所以導致了在答卷的過程中出現某些意想不到的問題。出現的錯誤比較集中在以下幾道題：

　　第一題：我會給帶點的字選擇正確的讀音

　　全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學生出現錯誤的較多。

　　多（duōduó）這個字學生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話的習慣影響，平時的語言發音形成了一個固定的習慣。

　　只（zhǐzhī）這是個多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個字草率就選了，沒有注意它是個多音字，有語音的變化。可見，在課堂的教學中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會學生如何地運用學到的知識，學會學習，養成良好的學習習慣。

　　第二題：漢字的字形變一變

　　全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學生字要會寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯系。一年級的學生會寫的字只有100個，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學生在給“電”字去一筆的時候寫成了“田”，因為在書上的語文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學生沒有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過程。

　　第三題：我會看圖填一填

　　這道題全年級的正確率是89%，學生出現的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實這道題考查的是學生對于數量詞的靈活運用情況。學生在平時的.學習中會很容易的掌握“一棵樹”這樣的數量詞，但是這里有了一點小小的變化，加了一個字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學生讀題不夠認真，沒有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。

　　第四題：我會讀一讀，想一想，在填空。

　　這道題全年級的正確率是87.8%，學生出現錯誤最多的是數句子。很多學生漏數了一句，寫的是4句話。

　　在平時的練習中曾經練過這樣的題，在教學中也結合課文和教材注意了訓練。這次學生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因為疏忽沒有看到文章的結尾處的標點，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒有按照要求作標注，眼睛更沒有做到仔細觀察。鑒于學生的實際情況，我們的語文教師應該在平時的教學中更加注重對學生學習習慣的訓練和指導，每一項基礎知識都應該訓練更扎實，更到位。

　　總之，對于本次考試中出現的一些問題，反映了學生基礎知識的不扎實，知識的運用還應該更加的靈活自如，學會分析和思考，學會審題和讀題解題的能力，特別是學生學習習慣的馬虎和不規范影響了孩子們在考試中正常水平的發揮，這些都應值得我們在今后的教學中加強訓練和培養。

　　小學一年級語文期中試卷解析 5

　　一、考試總體情況分析

　　實考人數為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優秀成績總人數為33人，占73.3%，不合格成績總人數為1人。

　　二、對試卷的總體分析

　　本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

　　三、試卷題型分析

　　第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫下來，所以有些學生看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10分，有點可惜。

　　第二題，圈正確的讀音錯的不多。

　　第三題，拼一拼，連一連。是為區別形近字，對于一些學生來說，“每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有一定困難。

　　第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得較好。

　　第五題，加一筆，變成另一個字，學生完成得很好。

　　第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學生來說有一定難度。從開學到結束只在期末總復習時，出現過一次這樣的`類型，所以出了很多。

　　第七題，學生完成得很好。

　　第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學生對“生”的筆順也不會寫。

　　四、存在的問題及思考

　　由于我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

　　1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

　　4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　五、教學反思

　　今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

　　小學一年級語文期中試卷解析 6

　　一、總體分析

　　本次考試參加的學生人數為48人，平均分為86.85分，及格率89.58%。本次考試的優秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學生只有31個，很多優秀的學生這次考試沒有發揮好。70以下的學生也占了6個。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結下大致有以下幾個原因：

　　1、期中復習的效率不夠高。

　　2、試卷難度大，超范圍的題多，很多題型學生沒接觸過，很多字還沒有學過。

　　3、很多學生并沒有對在課堂上學過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學生的記憶系統還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很容易忘記所學的知識。

　　4、部分學生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷，完成試卷后也沒有檢查的習慣。

　　二、典型錯題分析

　　1、第一題：比一比，再組詞。考察了一半的二類生字，與課標背道而馳，一半學生失分比較嚴重。

　　2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字。口字旁的字課本中只學過兩個字，也放在了考查范圍。

　　3、第五題：寫出反義詞。開、關字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學的范圍。加大了難度，導致失分非常嚴重。

　　4、第6題：選詞填空。

　　主要測試學生正確使用量詞，有好多詞學生還沒有接觸過，這一題應該在期末考才差不多。失分也非常嚴重。

　　5、第三題，按課文內容填空。這道題大部分學生完成的較好。

　　6、第四大題，連一連。基本上不丟分，個別學生也是因為不認識字才導致丟分的。

　　7、第五大題，填序號。

　　這道題學生丟分較多，有一部分學生沒有理解題意、不填序號亂寫。

　　8、第六大題照樣子寫句子。失分情況嚴重，因為一些中下學生不會寫字。

　　以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

　　1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

　　2、繼續在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的'小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。

　　3、學課文，寫一寫。本題出錯的學生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

　　三、教學措施

　　1、培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

　　從某種意義上學習決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　2、積累——語文課不可關閉的窗口

　　積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。

　　4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

　　5、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯系，請家長在家務必配合老師的工作。

　　總之，本次考試結束了，我班同學取得了一定的成績，同時也伴隨著很多的不足，希望在今后學習中能再上新臺階。

　　小學一年級語文期中試卷解析 7

　　一、看拼音寫詞語

　　本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞

　　本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

　　三、比一比，并組詞

　　本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區別在于“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

　　四、填上合適的詞

　　本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

　　五、填上反義詞

　　本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的.反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

　　六、把句子補充完整并加標點

　　本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

　　七、按原文填空

　　本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

　　八、讀一讀，排一排

　　本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關系排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學生對上下課的邏輯關系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

　　九、猜迷語

　　本題出題者所列出了一個小彎，給學生制造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理發店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

　　十、看圖寫話

　　題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

　　小學一年級語文期中試卷解析 8

　　一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

　　本次測驗取得成績得主要原因：

　　內容符合年級學生的特點，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

　　總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落后的。

　　通過本次的'測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

　　1.教師的經驗不足，對新的教材理解不透。

　　2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

　　3.答題粗心大意，有易漏的現象。

　　4.題型訓練花樣少，死板。

　　5.抓兩頭學生不夠扎實，中間學生和特差生距離太大。

　　改進措施：

　　1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。

　　2.多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。

　　3.在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規范。

　　4.在平時的作業，師盡量做到面批面改，發現問題及時改正。

　　5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

　　6.多于家長配合，狠抓學生的書寫。

　　7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。

　　8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

　　奮斗目標：

　　在后半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

　　小學一年級語文期中試卷解析 9

　　從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。

　　把學過的`聲母按順序寫下來

　　本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。

　　改正措施：每周抽出一節語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固復習拼音。

　　找朋友

　　該項許多學生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。

　　改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

　　背一背，寫一寫。

　　除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數學生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。

　　改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。

　　根據學過的兒歌內容連線。失分的原因是學生的識字量太小。

　　改正措施：今后引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。并每次評出優勝者。

　　總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。

　　小學一年級語文期中試卷解析 10

　　本次語文期中檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

　　一、學生考查情況

　　參考人數63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優生率95%，平均分96.8分。

　　二、卷面的具體分析

　　第一題：看拼音寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

　　第二題：連線，要求學生把漢字和對應的音節連起來，主要考察學生的識字、拼讀能力。“艷”和“藏”因為平時出現的頻率不多，部分學生連錯。

　　第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。

　　第四題：按部首給孩子分類。這道題學生完成不錯，但有個別學生漏字。

　　第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學生完成不錯，個別學生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

　　第六題：找出句子中的反義詞，這一題學生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學生由于寫字不認真，“多”字書寫不規范。

　　第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學生來講有點難，屬于提高題。但平時練習的不少，所以大部分學生完成不錯，少數學生有漏標點。錯例有：我愛的故鄉小河。

　　第八題：閱讀理解，主要考察學生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現較多的錯別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學生句子中出現錯別字和寫錯的音節，部分學生漏標點。

　　三、針對存在的問題，采取的教學措施

　　在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

　　1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生借助拼音認讀生字的`能力。

　　2、對于寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生說完整的句子。

　　4、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

　　5、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。