反思：聯合國試題的啟示
聯合國曾在京滬兩地招考“國際公務員”。據報道，初試包括半小時的聽力測驗，兩個半小時的筆試，試題全部為英語或法語。其中考生印象最深刻的考題是：
第一，“閱讀：從一篇文章中抽出若干句子，要求考生根據自己的理解，將句子逐一還原到文章中”；
第二，作文：“試述人世將對中國產生的影響。”一位考生說：“我知道，可就是表達不了�！甭摵蠂@次考試可“真把語言當成工具來考”了。
據報道，應試的3000人中，只有16人通過筆試，國家人事部的兩位官員評論說：這種考試“難就難在沒有復習范圍，只有真正能夠熟練地運用英語或法語思考、表達，同時又具備扎實的專業知識的人，才有可能勝出�！薄奥摵蠂粗氐牟皇钦Z法，而是表達能力。”而一位考生的話說得更加直白：“這樣的考試，做再多的.題也沒用�！�
做得再多也沒用的題是些什么樣的題?是應試教育所設計的題，是托福、GRE、三四六級英語考試備考教材中大量提供的練習題，那些選擇、填空、改錯一類的題，某種程度上正屬此類。不幸的是，這類試題、這種考試方法以及由此反映的教學要求長期以來一直盛行。教學如此，考試如此，我們能僅僅怨我們的學生么?
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