高考作文遼寧卷作文試題解析

時間：2021-06-09 18:08:15 試題我要投稿

2008年高考作文遼寧卷作文試題解析

　　作文試題

2008年高考作文遼寧卷作文試題解析

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。?

　　某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價值觀的調(diào)查報告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”表示難以評價的為27?2%，對“在公共汽車上不讓座”表示難以評價的為22?8%，對“過馬路闖紅燈”表示難以評價的為15?2%，對“競爭可以不擇手段”表示難以評價的為18?6%，對“誠實意味著吃虧”表示難以評價的為33?8%。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認(rèn)為，“難以評價”就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個性化。?

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　試題評析

　　2008年遼寧省的高考作文是一道材料作文題目，要求考生根據(jù)所提供的材料，在“三自”原則下，選擇一個角度，在不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)構(gòu)思作文。?

　　試題緊扣當(dāng)前社會的熱點(diǎn)，摘取某雜志刊登的一份關(guān)于青少年價值觀的調(diào)查報告。談了青少年中存在的對五種社會現(xiàn)象的評價問題：對“在公共場所大聲喧嘩”的評價，對“在公共汽車上不讓座”的評價，對“過馬路闖紅燈”的評價，對“競爭可以不擇手段”的評價，對“誠實意味著吃虧”的評價。同時還對比鮮明地列舉了兩種人對這些問題針鋒相對的看法：一種人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤；一種人認(rèn)為，“難以評價”就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個性化。

　　考題材料涉及的是考生的思想認(rèn)知和精神世界的層面，是關(guān)于現(xiàn)在青少年個人價值觀念與個人品德修養(yǎng)以及社會公德取向的.重大問題。命題人可謂高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，在考生人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，即將投入大學(xué)的懷抱或是走向社會之際，梳理一下自己紛繁復(fù)雜的思緒，收拾一下自己的人生行囊。去作一次人生價值觀念的判斷，作一次人生品德修養(yǎng)和社會公德取向的正確選擇，辨析是非曲直，樹立正確觀念，作一次心靈的漫游。讓它為自己的人生加油鼓勁、明路導(dǎo)航，應(yīng)該說是一種爽心愜意而又十分有意義的好事！以此觀之，我們認(rèn)為這道題目出得很好，給予考生的寫作空間也是蠻大的。古人云“言為心聲”“文如其人”，根據(jù)考生的作文，我們可以窺見他的內(nèi)心世界，看到他的人生觀、價值觀，有利于國家選拔優(yōu)秀的人才。?

　　寫作材料作文的關(guān)鍵在于讀懂材料，把握材料的主旨意蘊(yùn)，了解它的價值定位，明白它的寫作指向。一篇好的材料作文，必須根據(jù)材料的指向，遵循材料的價值定位，緊扣材料的主旨意蘊(yùn)，找準(zhǔn)突破口，選取一個自己最熟悉、認(rèn)識最深刻的角度去確定立意。同時，還要選取自己最善于駕馭的文體，并且根據(jù)立意打造一個亮麗的標(biāo)題。?

　　我們都知道，寫作材料作文，首先要在讀懂材料，把握材料主旨意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上提煉出一個有價值的觀點(diǎn)。然后再根據(jù)自己的觀點(diǎn)，從古今中外的名人名言中精心選取典型的論據(jù)，并且選用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法闡明自己的觀點(diǎn)。既然是材料作文，它就一定有限制，這個限制就是給出的材料。正如題目“要求”中指出的那樣，“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”“不套作，不抄襲”。我們圍繞提供的材料來闡明自己的觀點(diǎn)，只要嚴(yán)格按照提供的材料準(zhǔn)確審題，精當(dāng)立意，合理選材，精心構(gòu)思，精彩運(yùn)用語言，就能夠在高考考場上脫穎而出。?

　　寫作材料作文，還有一個十分重要的技巧，就是對于所給的材料千萬不能忽視，要在全面理解的基礎(chǔ)上，選其一點(diǎn)，努力突破，寫深寫透。就遼寧省今年的高考作文題目而言，命題人所給的三個角度——社會公德的價值判斷、個人品德的價值判斷以及當(dāng)代青少年思想的多元化、個性化認(rèn)知，都是可以用來構(gòu)思立意的。至于選擇哪一個角度，這不但要看考生平時的生活積累、知識儲備以及認(rèn)識問題的深度，而且要看考生作文的基本功和考場的應(yīng)變能力了。

　　如果選第一個角度，要特別注意材料中所說的“價值判斷模糊甚至錯誤”的信息。考生可以從當(dāng)前的形勢下筆，聯(lián)系改革開放，聯(lián)系外來文化的滲透，聯(lián)系外來文化與傳統(tǒng)文化的碰撞，聯(lián)系一部分人在五彩繽紛的現(xiàn)代生活中迷失方向，喪失自我；甚至強(qiáng)詞奪理，將糟粕當(dāng)珍奇，將錯誤當(dāng)創(chuàng)新；過分地宣傳自我，張揚(yáng)個性，導(dǎo)致心理異常等現(xiàn)象，我們就會有話可說，有理可講。文章要善于激濁揚(yáng)清，弘揚(yáng)主旋律，幫助人們分清是非善惡，澄清模糊認(rèn)識，改變錯誤觀念。

　　如果選取第二個角度，切忌劍走偏鋒，言辭過激，要客觀公正。要看到主流，對某些戴有色眼鏡看待青少年的人的無理指責(zé)進(jìn)行駁斥。選取事實論據(jù)時，從新穎的角度，可以列舉這次“5?12”汶川大地震中80后、90后的青少年抗震救災(zāi)的英勇事跡，深入說理，以理服人。?

　　三個角度已經(jīng)說了兩個，對大家應(yīng)該有所啟發(fā)了。至于第三個角度，就沒必要詳加解說了。相信考生能夠憑自己的聰明才智去機(jī)智應(yīng)對，交上自己圓滿的答卷。

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