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教師入編考試題和答案
編制是一個漢語詞匯,一指把細長的東西交叉組織起來,制成器物;二指根據資料做出規程、方案、計劃等;三指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配。以下是小編為大家收集的教師入編考試題，希望能夠幫助到大家！
一、填空題（每空0、5分，共5分）
1、語文課程應致力于學生的（）形成與發展。
2、語文教學應在師生的（）過程中進行。學生是語文學習的（），教師是學習活動的（）和（）。
3、（）（）（）（）是課程與教學評價的主要功能。
4、自學—指導教學模式是指教學活動以（）為主，教師的教學指導貫穿于學生自學始終的教學模式。
二、判斷題（每小題1分，共5分）
1、工具性與邏輯性的統一，是語文課程的基本特點。（）
2、校外活動是課堂教學的延續。（）
3、環境對兒童的發展既有積極作用也有消極作用。（）
4、教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）
5、教育必須適應兒童的身心發展水平。（）
第二部分專業基礎知識
一、積累與運用（26分）
（一）填空題（6分）
1、根據拼音寫漢字或填充成語（4分）
�、儇漧án（）、②yùn（）釀、③mǐn（）滅、④chóu（）躇
�、莺粒ǎ┛唷ⅱ蓿ǎ┙欠置�、⑦笑容可（）、⑧名（）其實
2、小說的三要素是人物、__________、__________。（2分）
�。ǘ﹩雾椷x擇題（每小題2分，共4分）
1、下列各句中，沒有語病的一句是（）。
A、引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅
B、3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與支援行動，服務青年創業，建設和諧城市”
C、社區主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措
D、這次發展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環境保護、人才培養、普及教育等眾多議題為期兩天發表意見并進行各種交流
�。ㄈ┠瑢戭}（11分）
1、前事不忘，__________。（1分）
2、根據舉例，在每一個成語中填入一組意思相反的字。（4分）
例：爭（先）恐（后）
驚（）動（）、弄（）成（）
揚（）避（）、轉（）為（）
3、__________，不亦說乎？（1分）
4、家事國事天下事事事關心，__________。（1分）
5、《景陽岡》一文節選自我國四大名著之一的，其余三大名著分別是__________、__________和__________。（4分）
�。ㄋ模┡袛囝}（每小題1分，共5分）
1、“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。（）
2、“春天的杭州是一年四季中最美的季節�！迸c“兩個新舊社會，真是鮮明的對比��！”都犯了語序顛倒的錯誤。（）
3、“海燕出版社出版的《世界文學名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學名著中所遇到的難題�！边@句話若縮寫，應該是“出版社解決了難題”。（）
4、藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”改成間接轉述應該是，藺相如對手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。”（）
5、孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮海人。（）
二、閱讀能力考查（34分）
（一）古詩詞鑒賞（4分）
閱讀下面這首唐詩，回答問題。
赤壁
�。ㄌ疲┒拍�
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
1、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人是由什么引發“懷古之幽情”的？（2分）
2、有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？（2分）
（二）科技文閱讀（10分）
�、僭谧呦蛎ＣＳ钪娴倪^程中，神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛星、空間探測器和空間平臺等；載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機、空天飛機等。其中，正在研究的“空天飛機”，有人將其譽為21世紀的“全能超級明星”�？仗祜w機是美國國家航天委員會正在設計的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是“國家航天航空飛機”。在理論上，它結合了航空、航天兩大領域的技術精華，既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術的優點，又具有高速、高空等航天技術優點，是集航空、航天一體化的高技術密集的航空交通工具，具有極為誘人的發展前景。
②目前，英、法、德、日等國家已經各自推出了自己的開發計劃，在空天飛機的研究上展開了激烈的競爭，從而在全球掀起了一股“空天飛機熱”，引起了世界的普遍關注。專家認為，空天飛機的投入使用，將給未來的空間計劃帶來更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發生革命性的變化。
�、劭仗祜w機可以水平起飛，采用航空噴氣發動機和火箭發動機兩種推進系統，可謂是“空”和“天”的完美結合。它具有異乎尋常的性能。最高時速達3萬千米，這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝？00千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機多用，既可作為太空作業平臺，又可從事太空和常規軍事活動。最重要的是，空天飛機較之現今的航天飛機發射有效載荷入軌的費用要低90%，而且不需要規模龐大、設備復雜的.航天發射場。至于在太空中完成航天飛機能完成的發射、回收、維修衛星和飛船等航天器的任務，就更加簡便易行了。
�、芸仗祜w機將是人類在21世紀最引人注目的研究課題。在繁星點點的夜里，當我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機在太空飛行的軌跡。
1、這篇文章說明的中心是什么？（2分）
2、文中說明的“空天飛機”的特點是什么？（2分）
3、第一段“在理論上，它結合了航空、航天兩大領域的技術精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎？為什么？（2分）
4、第一段用了什么說明方法？其作用是什么？（3分）
5、第三段是怎樣說明空天飛機“異乎尋常的性能”的？（3分）
（三）文言文閱讀（10分）
閱讀下面的文言文，然后回答問題。
李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也�！迸e進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發兵，陰聽察知賊區處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。
嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬借三司�！钡显唬骸疤熳佑谪敓o內外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借�！钡蹛�。初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。
周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計�！鄙洗箦唬墒仟氄D懷政。
仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養天子至此，卿以為何如？”
迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此�！碧笠嘞�。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。
李迪賢相也，方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。（選自《宋史李迪傳》，有刪改）
1、對下列句子中加點字的解釋，正確的一項是（）。（1分）
A、開奇之，曰：“公輔才也。”奇：奇妙
B、以章獻起于寒微。起：出身
C、上大寤，由是獨誅懷政。誅：懲罰
D、元昊攻延州，武事久弛。馳：延緩
3、下列句子中，都能表現李迪“膽量非凡”的一組是（）。（2分）
�、俚仙詈裼衅骶�
�、诓坷镇斾J士，擒賊，斬以徇
�、凵蠈⒘⒄芦I后，迪屢上疏諫
�、芤缘吓簏h傅會，貶衡州
⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年
⑥守將或為他名以避兵，迪愿守邊
A、①②⑥
B、②③④
C、②③⑥
D、③⑤⑥
4、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）。（2分）
A、李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結識了柳開
B、李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州
C、周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷
D、仁宗登基，章獻成了太后。她曾經與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了
5、將下列句子翻譯成現代文。
（1）語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣�！保�2分）
（2）詔不許，然甚壯其意。（2分）
�。ㄋ模┈F代文閱讀（10分）
閱讀下面的文字，然后回答問題。
從一個微笑開始
劉心武
�、儆质且荒甏毫G。
�、诖汗鉅�漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦？
③不要害怕開始，生活總是把我們送到起點，勇敢些，請現出一個微笑，迎上前！
�、芤恍┕逃械母窬直淮蚱屏耍F出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內，在心頭凝結為坦然。
�、菔堑模矍皩懈嗟淖児省⒏嗟氖洹⒏嗟谋撑�，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學著應變，努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生靈中，唯有人會微笑。群體的微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。
�、呶覀兺虺晒Χ裣膊灰�，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。
�、嗨说奈⑿Γ鎮坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。
�、嵛⑿ξ阌箤W習，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統，再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一棵新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線……
⑩相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠！
�。ㄟx自《開發心大陸》，吉林人民出版社）
1、文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”？（2分）
2、賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。（3分）
3、聯系全文，分三點說說怎樣才能“重構自己靈魂的免疫系統”？（3分）
4、下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項是（）。（2分）
A、本文是一劑調適心靈的良藥，號召大家從一個微笑開始，坦然地面對世界、社會和自己
B、本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法
C、這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙
D、作者認為，只要微笑就會有內心的寧靜和真正的幸福
E、本文在語言運用上很有創造力，就內容而言，也做到了條分縷析，使論點鮮明，論據充分
三、寫作（30分）
仔細閱讀下面材料，根據材料內容，結合生活實際，自擬題目，寫一篇作文。
�。�1）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）
�。�2）中央電視臺有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳。”
要求：
�。�1）內容具體，有真情實感；
�。�2）詩歌除外，文體不限；
�。�3）不少于600字。
參考答案解析
第一部分教育理論與實踐
一、填空題
1、語文素養
2、平等對話、主人組織者、引導者
3、導向功能、診斷功能、決策功能、促進發展功能
4、學生自學
二、判斷題
1、錯【解析】新課標就語文課程的性質在前言部分指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點�！�
2、錯【解析】校外活動不是課堂教學的延續，而是在教師的指導下，學生根據自己的興趣、愛好自愿參加的活動。
3、對【解析】略
4、錯【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標、辦學模式、教學形式、評價標準等的多元化，它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。
5、對【解析】略
第二部分專業基礎知識
一、積累與運用
（一）填空題
1、婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副
2、故事情節、環境（自然環境和社會環境）
�。ǘ﹩雾椷x擇題
1、C【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”，可在后一個分句“不想辦法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延”的關聯詞“如果”前加“我們”B項缺謂語，應在“學雷鋒活動”前補出謂語“開展”；D項語序不當，將“為期兩天發表意見并進行各種交流”改為“發表意見并進行了為期兩天的各種交流”。故選C項。
2、B【解析】尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當旺盛之時。比喻正當壯年。應用對象應該是人，不能用于修飾“時代”等，使用對象錯誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花：原指重陽節過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。故選B項。
（三）默寫題
1、后事之師
2、驚（天）動（地）、弄（巧）成（拙）、揚（長）避（短）、轉（危）為（安）
3、有朋自遠方來
4、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳
5、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》
（四）判斷題
1、錯【解析】“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。
2、對【解析】略
3、錯【解析】原句應縮寫為“《世界文學名著漫畫本》解決了難題。”
4、錯【解析】藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”改成間接轉述應該是，藺相如對手下的人說秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。
5、錯【解析】孫慎是我國著名的作曲家、音樂活動家，而不是革命音樂家。
二、閱讀能力考查
（一）古詩詞鑒賞
1、詩人是由一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰中，遺留下來的一把折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有被時光銷蝕掉，經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物，不禁引發了“懷古之幽情”）
2、若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但詩卻失去了味道。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，以小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。（言之有理即可）
�。ǘ┛萍嘉拈喿x
1、空天飛機是人類21世紀普遍關注的研究課題。（或空天飛機具有極為誘人的發展前景）
2、“空天飛機”既有水平起飛、水平降落和可重復使用的航空技術的優點，又具有高速、高空等航天技術優點。
3、不可以。“在理論上”準確地說明了空天飛機具有的優點目前還只是預測，沒有成為現實。（從反面說“如果刪掉，說明了已成為現實，就不準確了”也可）
4、分類別。突出說明了空天飛機的特點。
5、用總分關系說明空天飛機異乎尋常的性能：先總說空天飛機是“空”和“天”的完美結合，然后分條說明。
�。ㄈ┪难晕拈喿x
1、B【解析】奇：意動用法；誅：誅殺；弛：松弛。故選B項。
2、D【解析】A項中第一個其是代詞，代李迪；第二個其表祈使，當，可。B項中第一個之是代詞，代亡卒；第二個之取消句子的獨立性，不譯。C項中第一個以是介詞，“以何”的倒裝，憑借；第二個以是連詞，來。D項中的乃都是副詞，竟然。
3、C【解析】①說的是李迪有才情，④、⑤與“膽量非凡”無關，所以排除ABD項，選C。
4、D【解析】A項中不是李迪“為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B項中不是“立即”，是“仁宗即位，章獻太后預政”之后。C項中“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。故選D項。
5、（1）（章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現在看）大概是你錯了！”
�。�2）（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他很有豪氣。
參考譯文：
李迪字復古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學識，曾經攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔才�！焙髞韰⒓涌婆e考試，舉士、進士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，讓所發的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。
李迪曾經回家沐浴，忽然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報的國家一年的收入與支出數目給李迪看。當時正值連年蝗災旱災，皇上問李迪如何渡過難關，李迪請求打開內府藏庫來幫助國家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會過于勞苦了。皇帝說：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應當拿出金帛數百萬借給三司�！崩畹险f：“天子在財物上沒有內外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借。”皇帝很高興。
起初，皇上將立章獻為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因為章獻出身寒微，不可母儀天下，章獻深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責怪到太子，群臣沒有人敢說話。
李迪從容上奏說：“陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略。”皇上恍然大悟，因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后，章獻太后干預政事，貶寇準到雷州，因為有李迪結黨營私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來京師朝見皇上，當時太后垂簾，（章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現在看）大概是你錯了！現在我保護培養天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現在見到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步。”太后也高興。
李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對輔臣說：“祈禱不是李迪所應當做的還是讓他不要去做。”元昊攻打延州，軍事長久松懈，守將借其他名義躲避戰事，李迪愿意戍守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不批準，但卻覺得他很有豪氣。
李迪是賢相。當仁宗初立，章獻臨朝親政，很倚仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴能使宦官遵守宮中規章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來后，章獻也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。
（四）現代文閱讀
1、柳使人想到“柳絲”，與文中“絲絲憂郁”切合；與下文“問依依垂柳，怎么辦”前后照應，且自然引出下文。
2、運用排比增強語勢，強化了微笑對于自己和他人、個體與群體的意義；運用比喻生動形象地突出了微笑的作用。
3、（1）學會微笑，讓自信、自愛、自持從外向內，在心頭凝結為坦然；
�。�2）帶著心中的微笑，沉著勇敢地面對生活中的不愉快；
（3）采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新撿拾回來。
4、AC【解析】B項中“托物言志”錯；D項中“只要……就……”錯；E項中“論點鮮明，論據充分”錯，因為本文不是議論文。所以選AC。
三、寫作
例文：
白發
歲月，從黑發中流過，風，傳播愛的信息，將黑發一點點染白。
童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。
夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點點愛。
早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。
傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發露出一點微笑。
吃過晚飯，陽臺上，長發為短發清洗著，短發頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑，長發用清水將短發的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗后的短發，顯得烏黑光亮，就像長發一樣，卻不及長發長，長發輕輕地摸著短發說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣�！�
長大后，短發離開了長發，長發為短發的書包縫補著，希望能承受更多的重量，而短發離開后，長發則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。
梧桐樹下，是長發等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，只是長發不再烏黑光亮。
傍晚，還是在陽臺，只是短發變成了烏黑的長發，這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯出銀白色的光澤。
風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發，傳遞著一點一點的愛，讓短發變得更長、更黑。
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