阿長與山海經試題

時間：2021-03-18 14:34:30 試題我要投稿

阿長與山海經試題

　　《阿長與《山海經》》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。小編收集了阿長與山海經試題，歡迎閱讀。

阿長與山海經試題

　　(一)

　　但是她懂得許多規矩;這些規矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節，自然要數除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進來，又將又將一個福橘放在床頭了。

　　“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話!說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……。”

　　夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

　　她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——

　　“阿媽，恭喜……”

　　“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經受完，可以下床玩耍去了。

　　她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去;飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。此外，現在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。

　　1.給加點字注音。

　　規矩(jǚ ) 惶急(huáng) 辟頭(pì ) 磨難(mó )

　　2.選文寫長媽媽“懂得許多規矩”， “我”對這些規矩的態度怎樣?

　　[認為“不耐煩”，“煩瑣之至”，“非常麻煩”。]

　　3.作者寫這些規矩的用意是什么?

　　[意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：麻木與迷信。

　　4.文段詳寫長媽媽教我說恭喜的話和吃福橘的情節，從文中找出寫長媽媽動作的幾個動詞和有代表性的語言。

　　動詞： [伸出，按住，搖，笑，塞 ] 語言： [“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”]

　　阿長的心情：[高興，興奮];

　　作用是：[表現阿長對美好生活的追求，向往，同時反映了阿長守舊的一面。]

　　(二)

　　①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

　　②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

　　③“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”

　　④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

　　⑤這又使我發生新的( )了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的( )，從此完全消滅了。

　　⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　1.給選段劃分層次并概括層意。

　　[①‖②③④⑤‖⑥ 第一層：作者給阿長簡說《山海經》。第二層：記敘阿長買來《山海經》及作者感受。第三層：《山海經》是我心愛的寶書。]

　　2.“我”沒有對阿長說起《山海經》的事的原因是什么?試用原文回答。

　　[我知道她并非學者，說了也無益。]

　　3.當長媽媽把一包書遞給我時，“高興地說”的原因是什么?

　　[能滿足“我”渴望已久的愿望]。

　　4.為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”?

　　[“我”被她的熱忱深深地打動了。]

　　5.“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么? (為什么說“她確有偉大的神力”?)表現了作者怎樣的思想感情?

　　[ 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對阿長的敬佩與愛戴。]

　　6.阿長為什么關心《山海經》?從阿長給“我”買《山海經》這件事上，你看出了她什么性格特征?

　　[ 對《山海經》的關心就是對孩子的關心;對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。]

　　7.選文部分“我”的心理活動是發展變化的，試寫出其變化軌跡。

　　[不抱任何希望——驚訝和震撼——產生新的敬意。]

　　8.請說一說畫“ ”線句子的含義。

　　[這是議論句，表達了“我”對長媽媽的感激和崇敬之情。]

　　9.當阿長問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的?表明了“我”的什么心理?

　　[“我”知道她并非學者，說了也無益。輕視，看不起。]

　　10.文中畫“ ”線的句子屬于人物的什么描寫?用了什么修辭手法?有何表達效果?

　　[心理描寫;比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態，強化了“出乎意料”的表達效果。]

　　11.為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”?

　　[這四本書是我最想得到而又很難得到的書，雖然很粗拙，卻是誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我”很大的震動，讓“我”產生過感激和“新的敬意”，凝聚著阿長對我的愛。]

　　12.在⑤段的劃線處填上恰當的詞語。(2分)[敬意怨恨]

　　13.用簡練的語言概括這段文字的內容。

　　【我對《山海經》非常渴慕，卻無從得到，阿長令人出其不意的送給我一部。】

　　14.簡要說說第①段和第⑤段之間的內在聯系。

　　【前后照應。①段寫阿長過問《山海經》，“我”不以為然;⑤段寫阿長為我買到《山海經》，“我”對她產生敬意。】

　　15.從選文看，課文以“阿長與《山海經》”為題有何用意?

　　[為了突出阿長為“我”買《山海經》這件事，贊美阿長的真誠、善良、能干和樂于助人，表達“我”對阿長的感激和懷念之情。]

　　16.當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”，“我”有什么反應?(摘錄原句回答)，為什么會這樣?(聯系前面的文字略加分析)

　　[似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。(我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。)　或(被阿長的熱忱深深打動)或(又驚又喜，感激不盡)]

　　17.本語段所屬的課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，我們學過的《從百草園到三味書屋》等課文也是選自該集子。(2分)

　　18.“太過于念念不忘”的心情襯托出阿長的'關心，“并非學者，說了也無益”可見“我”認為阿長不會對他有什么幫助，“高興地說道”這個神態描寫則寫出了阿長能對“我”有所幫助的喜悅心情，“三哼經”說明阿長不識字，但又很留意聽，表現她對“我”的關心，“果然都在內”表現出“我”的無限歡悅之情，“敬意”確乎因愛而生;加橫線的句子是議論句，充分肯定了阿長之長。(4分)

　　19.聯系全文看，魯迅筆下的阿長是一個怎樣的人?(2分)

　　阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，沒有文化、粗俗、好事、煩瑣、不拘小節，而又善良、寬厚、仁慈、樂于助人。

　　20.寫阿長買來《山海經》，在阿長身上寫的不多，而且故意不寫她是怎么買到的，把想像空間留給讀者，僅僅一句話，一個場面，卻有那么震撼人心的力量，主要靠前面鋪墊蓄勢，后面稱頌烘托。(2分)

　　21.在你的生活中，肯定有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人，請你運用掌握的有關描寫人物的手法，對其做簡要的描寫(100字以內)。(4分)

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　　22.結合課文，發揮想象，寫一段阿長買《山海經》的情景

　　阿長告假回家，給兒子添了一些東西，也沒住多久便回來了。回來時天氣不熱，卻沒有風，阿長那臃腫的身體開始冒出密密的汗珠。

　　這時，走到一個分叉路口，右邊的那條是去魯家的近路。左邊那的那條就遠了些，還要繞一大段路，奇怪的是阿長沒有絲毫的猶豫，擦了擦頸上，額頭上的汗，向左邊的那條路走去，那件新的藍布衫漸漸地顯示出了深藍。

　　不久，她來到了兩家書店門口，阿長停下了腳步，用手帕擦了擦汗，進了書店。

　　“有什么需要幫忙嗎?”伙計上下打量阿長，疑惑地問。

　　“哦，我要買三哼經!”阿長道。

　　伙計瞪大了眼睛，疑惑又似確定的說：“三哼經?!”