中學課程實施方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的中學課程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學課程實施方案1

　　學校課程開發委員會對各學科提出的各個校本課程，進行了認真的評議，全面分析了學�，F有資源，討論后確定我校校本課程的設置框架：從德智體美勞全面發展的教育目標基礎上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學類、藝術類、體育類；主要從學生發展的角度、學校的教育理念、教師的`專業發展三個方面進評定，確定本學年的校本課程。

　　一、課程設置：

　　1、人文類：

　　（1）時事開講。

　�。�2）生活中的經濟學。

　�。�3）中國傳統文化概述。

　　（4）花卉與生活。

　　2、科學類：

　　（1）身邊的化學。

　�。�2）航天科技。

　　3、藝術類：

　　樂器、聲樂、素描、動漫、硬筆書法、立體構成、服裝設計、裝飾畫、絹花制作、風景畫。

　　4、體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。

　　二、校本課程綱要編寫要求：

　　1、課程名稱：（包括適合年級）。

　　2、主持教師：（待定）。

　　3、課程類型：（說明是人文類/科學類/藝術類/體育類等）。

　　4、課時量：說明總課時量及課時安排。

　　5、日期：起止日期。

　　6、課程具體設計：

　　（1）課程目標：逐點陳述目標，要全面而具體。

　�。�2）課程內容：知識內容、活動形式等相關方案；具體的組織等。

　�。�3）課程實施：課程實施的組織形式如學習方式與活動安排、各種教育教學資源的利用等。

　�。�4）課程評價：評價的標準。注意：要符合新課改的理念如過程評價、評價角度要多元化。說明學分值計算方法。

　�。�5）環境條件：（硬環境：需要學校提供設備、場地、資金等；軟環境：工作量的計算、教學的評價等。）

中學課程實施方案2

　　校本課程是由學校自主開發的課程，與必修課程一起構成學校課程體系。校本課程對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實施計劃、根據學校“一切為了學生發展、為了一切學生發展、為了發展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發的研究與實驗。

　　一、課程目標

　　通過校本課程的開發與實施，以使學生關注自然、關注科學、體驗生活、走向社會，促進學生愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發展學生探究能力和創新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。

　　1、學生層面

　　初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現“自主學習、自主管理、自主發展”的學生形象和“培養人、發展人、完善人”辦學理念，促進學生的多元（差異）發展。

　　2、教師層面

　　通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業化成長。

　　3、學校層面

　　探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的校本課程開發的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。

　　二、教學原則

　　1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

　　2．實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　3．自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

　　4．開放性原則。強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

　　5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗、誠信等。

　　三、主要措施

　　1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。

　　2、制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

　　3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向。

　　4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。

　　5、動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。

　　6、充分發揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。

　　四、課程結構

　　按課程開設的培養目標分為人文素養類、科學素養類、生活技能類、身心素養類、藝術修養類、信息技術類、學科競賽類七大類。

　　人文素養類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養學生與人合作和進行交流的能力。

　　科學素養類：通過各種科技自然活動，培養學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養學生熱愛科學、勇于探索、敢于創新的科學精神。

　　生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質量。

　　身心素質類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。

　　藝術修養類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。

　　信息技術類：通過學習電腦操作知識，培養學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。

　　學科競賽類：以學科競賽來培養學生進取創新精神，科學探索精神。

　　五、選課方法

　　1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發學生參與校本課程學習的積極性。

　　2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。

　　3、先按正常教學班統計學生選課情況，再根據學生第一、第二志愿，學校調整各校本課程科目學習人數，原則上組班不超過50人。

　　4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

　　六、教學評價

　�。ㄒ唬┰u價原則

　　對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

　　一要體現評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發與實施的積極性，評價學生的參與與體會。

　　二要注意評價內容的豐富性。根據學生在校本課程中參與程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

　　三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發揮特長，施展才能，創設有利于學生可持續發展的學習組織與學習環境。

　　四要強調評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。

　�。ǘ�）評價內容和方式

　　1．學生的評價

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據每個學生參加學習的'態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。

　　(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

　　2．教師評價

　　學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的教師發給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：

　�。�1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

　　（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。

　�。�3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

　　（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務檔案。

　　3．對課程的評價

　　對課程的評價標準和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學生之間廣泛交往；考慮學生的個別差異，設置合適的活動目標；活動內容能與學科課程整合；活動與社會、家庭有機聯系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學生樂于表現自己，發表見解；在活動中教師起組織引導作用。

　　七、課程管理

　　（一）組織機構

　　1．成立學校校本課程領導小組

　　組長

　　副組長

　　組員

　　負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。

　　（二）成立學校校本課程開發小組

　　組長

　　副組長

　　組員

　　負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事務性工作。

　�。ㄈ�）日常管理機構

　　1、教務處

　�。�1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。

　　（2）落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規劃。

　�。�3）根據計劃安排校本課程的課時和教學（活動）場所。

　�。�4）加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監控。

　　（5）每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

　　2．年級組、班主任和上課教師

　�。�1）對學生的活動進行日常管理，協助教務處做好課程的實施、評價認定工作。

　�。�2）對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。

　　3、教研組

　　加強校本課程的開發與研究

　　八、教材建設

　　教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。

　　九、課程保障措施

　　學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯系和溝通及活動的各種協調工作。

　　1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業務考核、評優評先等的重要條件，工作成績也記入教師業務檔案，根據各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學工作。

　　2、學生檔案管理。學校建立規范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結評價。

　　3、課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。

　　4、誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。

　　5、課程的研究與建設

　　對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經驗，但不規范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區服務探索工作，但不系統；絕大多數教師對校本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的研究等等。

　　十、步驟與措施

　　1、準備階段（第1、2周）

　　主要任務是啟動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：

　　A、制訂方案、健全制度；

　　B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點；

　　c、教務處發放校本課程申請表和參考選題；

　　D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；

　　E、教務處選配校本課程教師；

　　f、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。

　　2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）

　　A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；

　　B、統計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數；

　　c、教務處確定校本課程的形式，開課設節：

　　D、教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；

　　E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；

　　f、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；

　　G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現問題進行調查與診斷；

　　H、教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。

　　3、總結階段（20xx年6月）

　　A、教師整理好講義和全部實驗材料；

　　B、教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；

　　c、教務處發放學生問卷，對教師進行評價。

中學課程實施方案3

　　校本課程是學校自主開發的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發現和培養人才都具有十分重要意義。我根據實驗中學以及學生的實際情況，特制定此方案。

　　一、課程目標

　　1、培養學生的興趣、愛好，發展學生個性特長。

　　2、陶冶情操，增進身心健康。

　　3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

　　4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

　　5、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、適應社會。

　　二、基本理念

　　1、學生是校本課程的主體。一方面學生是課程開發的依據；另一方面發揮學生的主觀能動性，讓學生在課程實施中創造課程。

　　2、“生活世界”是校本課程內容的范圍。

　　3、課程是學生通過反思性、創生性實踐而建構人生意義的活動，校本課程為學生提供反思和創造的環境、對象。

　　4、校本課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創造為本，旨在改變學生的單一學習方式。

　　5、教師和學生不是校本課程的簡單執行者，而是校本課程的創生者。

　　三、教學原則

　　校本課程與其他必修課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規律。在教學中應注意以下原則：

　　1、自主性原則。尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創造空間。

　　2、自愿性原則。學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發揮學生的個性特長。

　　3、靈活性原則。教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發、因材施教，靈活地做出內容形式上的`調整，使全體學生都得到發展。

　　4、開放性原則。體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

　　四、教學形式

　　作為一門以學生實踐為主的課程，校本課程的教學方式要打破課堂教學固有的模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上擬采用以下形式：

　　1、個體式。如書法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂、美術、體育項目訓練、棋類等。

　　2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節、科技創新大賽等。

　　3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學科競賽等。

　　五、課時安排

　　校本課程每大周5課時，安排在下午3、4節公共自習課上。

　　六、教學內容及目標

　　我校實施校本課程，要遵從我校以“為學生終身發展奠基”為辦學理念，構建學校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創造良好的教學情境和條件，構建學校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質的提高和學生的個性化發展。

　　七、教學評價

　　1、學生評價

　　（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　（2）教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”的評選條件。

　�。�3）學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優秀者可將其成果載入學生成長檔案。

　　2、教師評價。

　　（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。

　�。�2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

　�。�3）教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資

　　料。

　�。�4）教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業務檔案。

　　八、師資培訓

　　教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。教師是承擔校本課程的主體，依據學校在職教師的現狀，結合各地的教研情況，目前師資培訓應采用以下方法。

　　1、走出去——參加市內外有關部門組織的培訓，回校后積極輻射。

　　2、請進來——聘請校外有關專家，對我校教師進行培訓。

　　3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結對互助，培養青年教師。

4、自學——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學習，以掌握一門或幾門校本課程教學能力。

　　九、教材建設

　　教材建設是校本課程的基礎。任課教師要以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，務實鉆研學習，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調節，最后形成有特色的褡褳學校校本課程教材。教師開發教材，要從以下幾方面著手。

　　1、調查收集學生現階段的發展基礎和差異。掌握學生現有知識、技能素質的水平，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據。

　　2、提供反饋資料，特別是向學生指出學習中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學生找出課程學習中的難點。

　　3、組織學生從事課外實踐活動。

　　4、總結和反思教學活動。教師要不斷地提高通過自我總結和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學習需要和學習風格的能力。

　　5、發揮網絡資源的作用。充分利用現代信息技術，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。

　　在我看來，校本課程開發的過程是學校不斷學習、發展、成長的過程。學校領導和教師應該繼續努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質教育的新篇章，開發學生的潛力，使他們能夠找到最優秀的自己。

中學課程實施方案4

　　一、課程說明

　　校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》的要求，學校應該根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，開設若干選修模塊，作為校本課程供學生選擇，學生修習校本課程至少需要獲得6個學分。

　　二、指導思想

　　認真落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》文件精神。嚴格執行國家、省、市有關校本課程開發與實施的相關要求，結合我校實際，發展學生個性，體現學校特色，滿足社會需求，提高教師專業素質，全面推進素質教育和新課程實驗。

　　三、組織機構

　　為了保障校本課程的開發與實施，學校成立校本課程開發與實施領導小組。校本課程開發與實施領導小組辦公室設在教務處。

　　校本課程開發與實施領導小組——

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組員：XX

　　職責：校本課程開發與實施領導小組對學校課改委員會負責，負責學校校本課程開發與實施過程中出現一切問題的領導和管理。

　　四、校本課程的目標

　　以新課改為契機，在校本課程的開發與實施中，以教師和學生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，努力提高教師專業素質，全面落實素質教育，促進師生的共同成長。

　　五、校本課程的原則

　　1、開放性原則。由于校本課程目標的多元化和內容的寬泛化，校本課程開發與實施過程中要體現開放性的原則，教學內容和形式都不能局限與傳統教學的模式，要充分體現校本課程的特點。

　　2、針對性原則。校本課程的開發與實施要針對學生的身心特點和社會需要，還要針對學校和地方的特色。

　　3、自愿性原則。校本課程開發與實施要充分體現資源性原則，教師要資源開發，學生要資源選擇，充分發揮教師和學生的主觀意愿，調動他們的積極性。

　　4、發展性原則。校本課程是對國家課程的重要補充，校本課程的開發與實施要以提高學生素質，促進學生發展為目的，為他們的終身發展奠基。

　　六、校本課程的實施

　　（一）開發與申報

　　1、實驗中學的每位教師都有開發校本課程的義務。計劃開設校本課程的教師要提前一個學期，根據學校和學生的實際以及自己的特長進行校本課程的開發與研究，編寫課程綱要和教案，有能力的老師還可以編寫校本教材。

　　2、計劃開設校本課程的教師要根據校本課程開發與實施領導小組的要求，按時申報自己擬開設的校本課程，上報申報材料，包括課程提綱、教案、教學計劃等等。

　　（二）審核

　　學校校本課程開發與實施領導小組要對教師申報的校本課程進行審核，審核采取看材料，聽匯報，以及試聽等方式，通過審核的校本課程納入到下學期的《實驗中學校本課程選課目錄》，供學生在下學期進行選修。不合格的校本課程，教師修改完善后，可在下學期繼續申報。

　　（三）選課

　　1、校本課程的選課由教務處統一組織在每學期初進行。

　　2、學生根據教務處下發的本學期的《實驗中學校本課程選課目錄》進行初選，要求學生每學期至少選一門，最多選兩門，且不能重復。

　　3、教務處根據學生的初選情況進行調整，每門課程最多不能超過60人，最少不能少于30人。超出規定人數的課程采取抽簽的方式決定學生名單，未中簽的學生重新選課；少于30人的課程不開設，學生重新選課。最終由教務處登記匯總，形成校本課程選課結果一覽表。

　　（四）實施

　　教師按照教務處最終的選課結果一覽表，在規定的教學時間和教學場所授課。由教務處組織統一檢查。

　　（五）考核

　　1、學校不組織校本課程的統一考試，由任課教師在授課的最后一周，隨堂進行考核。

　　2、考核成績分兩部分，其中平時課堂表現占40％，學期末考核占60％。

　　3、由任課教師根據《大慶實驗中學新課程學分認定與管理暫行規定》的有關要求，給予相應的學分認定。

　�。�六）總結反思

　　任課教師要在課程結束后，總結反思自己開設的校本課程，要在規定的時間內將總結材料和修改后的課程綱要上報給學校校本課程開發與實施領導小組。

　　七、校本課程的管理

　　1、學校校本課程開發與實施領導小組要定期召開會議，研究當前校本課程開發與實施面臨的首要問題，為校本課程的.開發與管理提供組織保證。

　　2、學校要組織有意愿開設校本課程的教師通過調查、座談、觀察等多種方式對學生發展需求進行評估，了解學生實際發展需求，來確定自己擬開設的校本課程的主題。

　　3、學校要組織培訓教師，特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發，多渠道培養和提高教師的課程開發能力。

　　4、經常進行資源調查，整合蘊藏在學校、教師、學生乃至家長和社區中的課程資源。

　　5、學校要通過學生選擇和評價等方式實現學生參與課程建設的主體地位。

　　6、對校本課程進行跟蹤評價，了解和掌握校本課程的開設效果，對實施過程進行監控。

　　7、校本課程開發與實施領導小組要對學校的校本課程進行動態調整。

　　8、凡參與校本課程開發與實施的教師，均可獲得相應的報酬。

　　八、校本課程的評價

　　1、校本課程的評價要在學校質量評價委員會的領導下進行。

　　2、要構建完善的評價體系，強調過程性評價，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

　　3、學校要根據評價結果給予相應的精神和物質獎勵。

　　九、保障措施

　　1、學校領導高度重視，由學校常務副校長擔任校本課程開發與實施領導小組組長，為學校校本課程的開發與實施提供組織保障。

　　2、按時足量的配備和安排開設校本課程所需的場所、儀器以及各種研究資料等，為校本課程的開發與實施提供物質保障。

　　3、完善相關的配套政策和制度，建立激勵機制，把教師的校本課程開發與實施情況作為教師年終考核、參評先優模、外出學習和安排教學工作的依據之一。

中學課程實施方案5

　　高中階段是學生認識自我、形成專業興趣與職業傾向的關鍵時期。在普通高中開設職業技能類選修課，目的是通過“做中學”，轉換育人模式，增強學生動手實踐能力，豐富學生對今后所學專業或從事職業的認識與體驗，為形成專業興趣與職業取向奠定基礎；通過生活技能學習，增強生活情趣與生活能力，提升生活品質。

　　一、主要內容

　　職業技能類選修課程主要包括生活技能、職業技術、地方經濟技術等課程。

　�。�1）生活技能課程主要是指家政、理財等課程，旨在幫助學生獲得有效處理生活事務的各種技能，以培養生活情趣，提高生活能力。

　　（2）職業技術課程主要是指面向社會的職業課程、面向高校的專業課程，以及通用技術和信息技術的`拓展性應用課程，旨在增強學生的動手能力，幫助學生掌握一定的職業技能，培養專業傾向，為適應社會和大學專業學習奠定基礎。

　�。�3）地方經濟技術課程主要是指與地方產業發展緊密相關的各種特色經濟技術課程，旨在激發學生熱愛家鄉建設的熱情，傳承地方傳統經濟和傳統工藝，并在傳承中實現創新發展。

　　二、課程開發

　　充分利用校園內10畝勞動實踐基地，應用現代生物技術，創辦“羅山農莊”，由生物組教師開發食用菌栽培、花卉養護、生物無土栽培、家禽養殖、蔬菜種植、生態養殖6個模塊的課程；利用我校信息技術、化學、政治教師的力量，開發網頁制作、動漫制作、健康營養基礎、食品添加劑分析、投資與理財、職業生涯規劃、演講藝術7個模塊的課程；與灣龍職業高中合作，開發裝璜設計、計算機維修與應用、電子商務3個模塊的課程。

　　三、課程開設和管理

　　職業技能類選修課程開設如下：

　　模塊與學分

　　模塊1：食用菌栽培

　　模塊2：花卉養護

　　模塊3：生物無土栽培

　　模塊4：家禽養殖

　　模塊5：蔬菜種植

　　模塊6：生態養殖

　　模塊7：網頁制作

　　模塊8：動漫制作

　　模塊9：健康營養基礎

　　模塊10：食品添加劑分析

　　模塊11：投資與理財

　　模塊12：職業生涯規劃

　　模塊13：演講藝術

　　每學期任選2個模塊，獲2個學分；4個學期選修8個學分

　　以上模塊開設由學生自主選課，實行走班上課。與灣龍職業高中合作的課程，二次開發其已有的課程，聘請職高的教師來校授課。依托現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選課并實行網絡平臺管理。學校允許學生到中等職業學校、高校、社會機構包括行業企業選修職業技能類課程。

　　四、學分認定

　　學生完成規定課程的學習，課堂教學時間不少于規定時間的2/3、學習過程表現良好、參加考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。

　　學生參加經學校課程評審委員會認可的高校、社會機構包括行業企業選修職業技能類課程，可向學校提出申請，提交相關證明材料，評審通過后由學校學分認定委員會認定學分。

　　學生獲得初級、中級職業技術資格證書，經市、縣（市、區）教育局相關部門認定后，可分別獲得2或4學分。同一項目，有多級證書的，以最高級別計分，不重復計分。

中學課程實施方案6

　　中學新課程校本教研實施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果。

　　一、原則和依據

　　1、組織管理的發展性原則

　　以可持續性發展為根本，提升學校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學校的長遠發展規劃，并針對階段工作重點，體現動態化的目標管理思想。

　　2、研究方法的實證性原則

　　校本教研的主體是教師，研究內容以解決教學中的實際問題，滿足學生的發展需求為主。鼓勵教師通過有效的調查、分析、研究、探索與實踐。

　　3、研究目標的效率性原則

　　校內各級單位樹立“半成品”的引導和服務意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學的探索與研究，克服形式主義，以提升個人專業素養，提高自身的反思能力和教學效率為目的。

　　4、研究過程的學科性原則

　　以“課改”為指導，“課標”為依據，加強對教師研究過程的專業性指導，強化研究的學科性意識。

　　二、組織和管理

　　學校實行“校長領導下的教務處——學科教研組——教師個人”三級教研組織網絡。

　　1、校本教研領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　職責：

　�、僦贫▽W校校本教研的總體規劃。

　　②領導小組必須深入校本教研第一線，每人參與1—2項校本教研活動。

　　③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環境。

　�、苓m時聘請有經驗的老師來校指導校本教研工作，舉薦教師參加相關的教學研討會。

　　2、校本教研工作小組

　　組長：

　　副組長：（各年級主管領導）

　　成員：各教研組長，備課組長

　　職責：

　�、僦贫▽W校校本教研的工作計劃，指導各教研組開展教研活動。

　　②收集、整理學校校本教研的各種資料，總結校本教研的經驗和存在的問題，及時向“校本教研領導小組”提出建議。

　　③定期完成對教研組、教師個人的評價。

　�、芟蝾I導小組推薦優秀教研工作者人選。

　　學校的教研部門本著以人為本的思想，協同相關部門，結合學校發展規劃，針對個人階段性教學中普遍問題，制定近期和遠期的研究目標，并做好各項具體實施方案。努力為教師的教學研究提供專業支持，做好各項服務工作。

　　教研組根據學科特點確定每階段需要解決的'問題、研究相關措施并具體落實。

　　教師個人將參與校本教研作為個人專業發展規劃的重要內容，在實踐中反思和發現解決策略。

　　三、相關的規章制度

　　1、校級管理層面

　�。�1）校長是校本教研的第一負責人

　�、偬峁╅_展教研活動的經費、時間、場所、硬件支持。

　　②為教師提供相關的培訓機會，幫助教師獲得專業性指導。

　　③確保積極參與研究的教師有優先外出學習的機會。

　�、茉诟黜椊處熢u價標準中，要增加教學研究成果考評的權益。

　　（2）學校教務處研究本校的教學現狀，向校長，分管業務的副校長提供教學導向性意見，總結，推廣好的教法與經驗，制定學校教研制度，并逐步落實。

　　（3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教學研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。

　　2、教研組層面

　　（1）學期初組織教師學習本學校課程標準，明確本學期課程的目的、任務、教學內容、重難點及相關策略；討論并確定各年級教學要求，組織教師根據個人特長和任教班級情況，制定個人學期教學計劃。

　�。�2）根據教學實際，圍繞學校實際確定教研組和個人每學期的教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。

　�。�3）有針對性地組織教學研究、公開展示課，及時總結、反思、交流、推廣教學經驗，加強與校外教學教研的溝通和交流。

　�。�4）教研活動每兩周開展一次。做到有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。

　�。�5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

　　（6）每次教學檢測后，及時召開各年級組的質量分析會，并針對薄弱教師，或薄弱學科，或薄弱班級進行跟蹤聽課，進行專題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。

　�。�7）注意積累資料和總結經驗。建立本學科的課程資源庫。每學期要向學校提交一定數量的教研成果。

　　（8）協助學校科研部門檢查科研任務的落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。

　�。�9）鼓勵每位教師每學期提出一項教改建議。

　　3、教師個人層面

　　（1）制定學期教學計劃（課程標準的具體化、個性化）及個人本學期

　　中學新課程校本教研實施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果

　　所重點關注的教學問題、研究任務。認真完成教研組布置的各項教研任務。

　　（2）學期初，教師自我反思教學中存在的問題，并在教研部門的協助下根據教學問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上，認真制訂問題研究明細表，確保問題研究在教學行動中實現。

　�。�3）認真參加校內各項教研活動，態度端正，在教研組討論時要認真準備，積極發言。無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。

　　（4）認真參與課堂觀察。教師校內聽課、評課每學期不少于10節，學校建立課堂跟蹤制度。

　　（5）教師每學期至少完成以下成果中的兩項：

　�、僖黄�教研論文。

　�、谝槐窘逃�教學理論著作的手寫筆記。

　�、垡环萁逃龜⑹禄虬咐�。

　　④組織一次教研組研討活動。

　�、菀环菪＜壱陨险故净颢@獎的教案。

中學課程實施方案7

　　一、教學目的

　　1、培養學生的動手能力，進一步開發學生的智力和潛能。

　　2、讓學生充分感受成功的勞動實踐給他們帶來的快樂，不僅培養了他們熱愛生活、享受生活的美好品德，更加激發了他們熱愛學習、掌握本領和報效祖國的極大熱情。

　　3、培養學生尊重勞動者、尊重勞動成果。

　　4、學會與他人合作。

　　二、教學要求

　　1、要牢固掌握基礎知識，必須循序漸進，溫故知新，注意知識的內在聯系和實踐應用。

　　2、要理論聯系實際，用實踐知識去思考理論問題；用學過的理論知識來分析實踐中的實際問題；通過實踐加深和鞏固基本知識的理解。

　　3、要掌握好重點并注意通用性，才有一定的針對性。

　　4、上課必須專心聽講，積極思考，做課堂筆記，應認真仔細，動手動腦，遵守安全操作規程，獨立完成實驗科目，注意培養自己和提高自己的分析問題以及解決問題的能力。

　　三、課堂紀律：

　　1、必須聽從認課指導老師講解，有疑問應先舉手再提問，不能交頭接耳。

　　2、未經允許，不可以互串座位，不準用硬物在桌子上刻畫，未經允許不準翻動抽屜中物品。

　　3、必須按要求領取工具及實踐器材。認真領悟線路圖及內涵。

　　4、每張課桌的同學在未征得指導教師同意的情況下，不得向鄰桌或其他同學借用工具或器材。

　　5、每張課桌的.同學應妥善保管好各自的工具及實踐器材，防止損壞或丟失，如有以上現象應按價賠償。

　　四、教學課時

　　共2小時，時間分配：安全教育10分鐘，實際操作過程理論講解約25分鐘，學生實際動手操作約60分鐘，交流總結約15分鐘，課間休息約10分鐘。

　　五、教學用具和材料

　　1、制作衣架的材料、用具：十號鐵絲、老虎鉗、老虎凳、錘子。

　　2、安裝自行車的零部件和用具：

　�、帕悴考�：鋼圈（含輪胎）、大桿、車把、鏍絲、鏍帽。

　�、朴镁撸焊鞣N型號扳手、老虎鉗、鏍絲刀、打氣筒。

　　六、教學重難點

　　1、重點：

　�、僮寣W生了解、認識制作衣架的材料、工具和衣架的制作程序。

　　②讓學生了解、認識自行車的零部件、工具和自行車安裝程序。

　　2、難點：

　�、僖录艿闹谱鞒绦颉�

　�、谧孕熊嚢惭b程序。

　　七、教學過程

　　1、導入新課：勞動不僅創造了人類文明，同時也給人類帶來了無窮無盡物質享受，同學們目前雖然還是學生，但有些簡單的勞動還是能夠勝任的，比如衣架的制作和自行車的安裝，今天就讓同學們自己來完成，同學們，你們有沒有信心？（回答略）。

　　2、安全教育：同學們，在你們還沒有動手操作之前，我先講一下安全，這是對他人負責，更是對你自己負責。請同學們一定要認真聽講；制作衣架的同學每兩人為一組，自行車安裝的每五人為一組，同學們先坐下來聽我講解制作過程，然后再動手操作，在未制作之前請同學們不要動任何東西，在操作時也要嚴格按照操作程序，不允許學生在課間隨意離開座位走動或外出，更不能互相追逐打鬧，還要學會正確使用勞動工具。

　　3、講述新課：簡易衣架的制作：首先準備10號鐵絲長98厘米，用小鐵錘將鐵絲錘直，右手握老虎鉗，左手持鐵絲，用老虎鉗鉗住鐵絲的一端約9厘米處彎成大彎鉤狀，另一端約1.5厘米側面彎曲成小鉤，大鉤以下約4厘米呈柱狀，再將小鉤鉤住柱子的下端，然后衣架上面總長比下面約長4厘米，具體操作流程圖（略）。

　　自行車安裝：先將自行車大桿、前叉翻過來朝上→安裝前輪→安裝后輪→安裝鏈條→安裝支架→安裝坐墊→安裝前后閘→安裝響鈴、車鎖→校正、鏍絲緊固→打氣→試騎。

　　4、課后小結評比：⑴首先將所有的作品拿出來進行比較，表揚或肯定制作較好的同學，找出制作不太理想的作品，同學們在制作過程中可能存在的問題和原因，并對這些同學進行鼓勵。⑵對課堂中不遵守紀律的同學給予嚴肅的批評教育。⑶將各種表現特別好的同學上報給教育處。

　　八、工具驗收、小結

　　清點所有教學用具，并將其重新放回指定的位置，將損壞的用具單獨列出，及時補充用具，確保下次上課正常運行，留下部分學生打掃衛生，清潔課堂。

中學課程實施方案8

　　20xx年來，善嘉中學特長教育發展項目總體實施情況良好，收到了預期的效果，20xx年在年終考評中被評為學校的特色項目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學積極爭創省級特色示范性普通高中。善嘉中學20xx年被確定為嘉興市通用技術學科基礎，作為學科基地發展方面應該為市域范圍學校學生提供優質課程群。基于這三個方面的考慮，學校決定在原有的基礎上以技能特長特色項目的基礎上，組織符合學校實際，符合課程改革的理念，以與學科基地的作用相符合的技能特長課程群建設作為20xx年學校發展性評價項目。

　　一、現狀分析

　　浙江省二輪高中課程改革已經全面實施，深化課改是目前普高的'核心工作，根據“減總量、調結構、優方法、改評價、創條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設。學校根據要實現學生在共同發展基礎上有選擇學習和個性發展的需求，確立善嘉中學“人嘉學善”為核心育人理念，以培養“三嘉五善”學生為育人目標，嘉木、嘉石環境育人，嘉言、嘉禮習慣育人，嘉訓、嘉愿理想育人，實現善學、善思、善行、善進、善和的育人特色。以市級學科基地為依托，要為學生的發展提供既符合學校特色，又能促進技能特長發展的課程群。構建符合學校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質的學生的發展需求，促進學生在共同基礎上的選擇性學習和個性化發展。

　　二、發展目標

　　1．以通用技術市級學科基礎為依托，整合課程資源，利用學科基地，人才資源開發等優勢建設技能特長類課程群，為縣域、市域普通高中學校和學生提供優質的技能特長選修課程。包括實用家電常識、家電的使用與維護等。已經為學生開設的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎、ZYIS07機械基礎、ZYIS08電學儀表使用、ZYIS11測量的技巧、ZYIS19電子控制技術、ZYIS22工業產品設計、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設計、XQIS09動漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應用等。

　　2.強化普職合作之路，以幸福生活為主題開發提高生活質量課程，做優生活技能類課程群。包括家政服務技能課程、家庭理財、投資等家庭經濟類課程。已經為學生開設的課程有：ZSFL10自然災害與防治、ZYIS01服裝的學問、ZYIS05面點制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學理財、ZYIS21初級毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學、等。

　　3.開發與縣域經濟特色機構結合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農特產子課程群等，了解當地經濟社會特色，為今后服務當地經濟社會做好必要準備。已經為學生開設的課程有：ZYIS04善嘉農特產資源、ZYIS10常見食用菌栽培技術、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學、ZYIS20花卉栽培等。

　　4.借力學校特色優勢，開發健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術（攝影）系列課程、音樂系列課程。讓每一位學生在高中階段都能培養一項屬于自己的，能受益終身的體藝特長。已經為學生開設的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習、ZYIS18寫字與書法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術與實踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運動與拓展訓練、XQIS13禪繞畫等。

　　在以上四個“課程群”建設中力爭開發40門課程，并力爭有20門及以上課程獲縣級精品課程，15門及以上獲市級以上精品課程。

　　三、保障措施

　　1.成立學校技能特長拓展教育及課程建設領導小組，由校長擔任組長，設立專職辦公室，具體負責、協調、組織實施工作。

　　2.成立課程資源中定評價委員會，負責課程資源的開發利用。

　　3.成立選課指導委員會，具體負責學生的選課指導工作。

　　4.積極籌措課程開發資金和實訓設備基地投入保證資金，拓展與職業中專的普職合作機制，整合普職資源，豐富技能教育的內涵。

　　5.建立選修課程開發教師培養、促進機制，通過課程開發的基本范式培養，提高教師課程開發能力。

　　20xx年6月（修訂）

中學課程實施方案9

　　為使我校的思想品德教學質量能得到提高，更大限度地激發我校思想品德老師和學生的積極性，達到最佳的教學效果，實現課程標準所要求的目標，特制定本方案。

　　一、思想品德學科發展現狀分析

　　1、思想品德雖是畢業班學業水平檢測科目，但受前些年開卷考試影響，學生及家長都認為思想政治科目容易學，而且分值少，屬小科，不被重視，所以教學質量難免受到影響。

　　2、教師的教學觀念落后，由于長期受應試教育影響，絕大部分教師只是注重教師的教，忽視學生的學，更忽視了學生的學習方式，表現為：（1）忽視學生的主體性。傳統的思想品德課堂教學以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學生的主體性。（2）忽視學習方法的指導。由于思想品德課的理論性較強，學生的理解有一定的困難，傳統的思想品德課堂教學以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學習方法的指導。

　　3、教學手段單一，由于受傳統觀念的影響，盡管近幾年教育的投入相對較多，教學設施也大幅度改善，技術更新也日漸加快。但始終無法短時間內改變原有的傳統觀念，故部分老師還停留在一根粉筆、一塊黑板、一張嘴上。

　　4、教學資源缺乏，由于一些陳舊教育觀念和貧乏物質

　　條件的限制，農村的初中思想品德教學的資源極度缺乏，已經嚴重影響了初中思想品德教學的實施及教學質量的提高。如果我們的教師能夠聯系當地的實際，發掘當地的教學資源，向學生講授課文的內容，或者我們能夠和學生一起創作新的教學資源，那么我相信思想品德課就一定會成為一門人人喜愛的學科。

　　二、思想品德學科發展目標

　　本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。

　　三、單元（模塊）教學目標（應知應會）

　　教學目標

　　1. 情感、態度與價值觀目標：

　　組織學生討論如何創建班集體，嘗試讓學生提出合理建議，并盡可能預知在創建中可能會遇到的困難，激發學生克服困難的勇氣和信心。通過對優秀班集體的討論，增強學生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好的班集體的氛圍中健康地成長。

　　2. 能力目標：

　　讓學生用比較和聯系的方法，概括分析出心目中優秀班集體的模型；培養學生主動構建班集體的積極性，初步培養他們的創新思維；通過小組的討論與交流，提高學生與新同學交往、溝通、合作的能力。

　　3. 知識目標：

　　通過感知學習，讓學生知道如何創建班集體及優秀班集體成立的要素。

　　四、學科課堂教學模式設計

　　當今的思想品德課堂不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中我們要以學生為主體，細心呵護，充分調動學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建和諧高效的政治課堂。

　　教師在課堂上的引導。在參與性活動教學中，教師作為教學過程中的引導者、組織者和合作者，應借助一切可能的條件，如身邊的事、情景、詩歌、歌曲等，引導幫助學生積極主動地參與教學活動，讓其在知識的海洋中遨游、感悟，經過一系列的參與過程，使之有所發現，有所獲得，從而不斷增長知識，開發潛能。

　　學生在教學活動中的主體參與。參與性活動教學主張讓

　　學生通過全部感官系統和思維活動，積極主動參與整個教學活動，在參與中體驗，在參與中獲得、提高、創新。

　　閱讀自學，參與知識的發生過程。一是閱讀自學，在教師的引導下，學生進行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識體系。三是質疑。了解不理解的知識點并設問。讀完以后，學生對所讀內容會產生自悟，并對將要教學的內容做到心中有數，上課時就有了主動權。情境參與，感悟知識的探究樂趣。運用現代化的多媒體輔助教學手段優化教學環境，創設視聽情境。如七年級思想品德上冊“我和家庭的關系”教學中，就采用了歌曲《兒行千里母擔憂》，讓學生感悟歌詞的內涵，從而達到了很好的`教學效果。運用小品、表演等方式創設情境，利用角色參與使學生獲得身臨其境的感受。

　　運用想象創設情境，在想象中參與，在參與中感悟，如續寫故事。運用心理測試，加深學習心理參與。教師在課堂上要盡可能創造條件再現知識與生活之間的聯系，使學生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無限美好，把抽象的知識、事件、人物賦予生命活力，從而使學生在參與中感受學習的樂趣、知識的意義。通過實踐活動，內化知識的情感價值。

　　思想品德課實踐活動包括兩個方面：一是個體的活動，如書報的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、

　　調查報告等。二是群體的活動，如參觀訪問、社會調查、興趣小組、合辦板報、召開主題班會等。通過社會實踐活動，學生親身參與到具體而豐富的客觀世界，激發了求知欲望，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，從而達到教育的目的。

　　師生在教學過程中的互動、合作。即：師生合作、生生合作，在合作中學習、從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學生感到教師可親，讓教師感到學生可愛。教與學在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂中實現。

　　五、教材優化（學生作業系統設計）

　　眾所周知,作業是反映學生對教學目標掌握情況的晴雨表,作業是學生延伸課堂學習的第二起跑線.對中小學來說,學生作業是有效地鞏固和落實教學目標、發展學生自學能力的有效手段之一。思想品德課是學校德育的主渠道,旨在促進學生道德生命的成長,當代德育的重點逐漸由道德教育轉向道德學習,提倡體驗德育和行為德育。為此,作為德育主課程的思想品德課作業,也應與時俱進地實現從注重認知到注重知行并重的轉變。但從現實情況看,很多教師與學生都認為思想政治開卷考,到時翻翻書就可以了,沒必要做作業。所以就出現了思想政治學科的作業量及批改很少,或者布置作業學生也不做,甚至出現沒有作業。這一切無可辯駁地說明,作業問題正成為新課改最薄弱的一個環節,是新課改的一個瓶頸,對作業的改革勢在必行。

中學課程實施方案10

　　一、指導思想

　　以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、合肥市教育局《課改實施方案》為依據，在新課程理念指導下，全面推進素質教育。

　　二、總體目標

　　1、科學設置課程開設方案，加強地方課程和校本課程建設，注重學科整合，形成具有一六八中學特色的課程開設體系。

　　2、開展教育教學改革，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立與高中課程方案相適應的教學管理制度。

　　3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應的教師專業發展機制，全面提高教師的整體素質。

　　4、建立與新課程相適應的綜合評價體系，充分發揮評價功能，促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發展。

　　三、組織領導

　　為切實加強對新課程實施工作的管理，學校特設課程實施工作領導小組，新課程實施辦公室和課程指導小組，學生課程實施活動小組。

　�。ㄒ唬�學校新課程實施領導小組

　　組長z

　　副組長zzz

　　成員zzzzzzzzzzzzz

　　其主要職責：承擔課程實施的領導和協調工作，把握課程實施方向，提供后勤服務保障。

　�。ǘ�）學校課程實施辦公室

　　主任z）

　　副主任zzz

　　職責：負責組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導，經驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構保持聯系，接受指導并獲取信息，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理分析和總結。

　　（三）課程實施指導小組

　　組長z

　　成員zzzzzzzzzzzzzzzzzzz

　　職責：負責組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結經驗教訓，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯系，聽取他們的意見和建議，及時提出調整意見。

　　（四）學生課程實施協調和聯絡小組

　　組長：學生會主席

　　副組長：學生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學習委員

　　職責：負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學生對課程的有關信息，及時組織學生參加有關課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協助教師做好個案的收集、分析和整理工作。

　　四、具體措施

　　新課程改革涉及面廣，是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創造性地開展教學及管理工作，提高課堂教學效益和學校教育教學質量。

　　1、加強制度建設，強化管理保證新課程的實施

　�。�1）建立例會制度。在課改領導小組領導下，具體負責課改實驗的研究，組織管理、協調和實驗，利用每大周一次的備課組教師例會和教研活動，總結課改中出現的問題，共同商討解決問題的對策與措施。

　　（2）建立教學研討制度。在課改領導小組的指導下，教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。

　　（3）建立家校聯系制度充分發揮家長學校的載體作用，加強與學生家長的聯系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。

　�。�4）完善教師培訓制度，切實轉變教學觀念，提高教師教育教學水平和業務能力。

　�。�5）完善教學獎勵激勵制度。課改領導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質獎勵。

　　2、抓好教學研討，提高課堂教學效益

　�。�1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。

　�。�2）理清課程結構，實施課程整合。著力于培養和發展學生適應經濟和社會發展需要的綜合能力，增強學生對自然環境和人類社會的責任感、使命感，提高學生的整體素質，促進學生和諧全面地發展。

　�。�3）開發課程資源，從學生的經驗出發，聯系社會生活實際，增強學生終身發展所必備的基礎知識和基本技能。

　�。�4）優化課堂教學師生關系和教學關系。在教學過程中，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創造，使學生在“差異發展、體驗成功”中，學有特長，發展個性。

　　3、完善評價和考核機制

　�。�1）完善對學生的評價和考核機制，促進不同層次學生的發展。讓每個學生都能獲得成功的體驗，都能在原有的基礎上獲得不同程度的提高。

　　a、在評價過程中，把對學生的智力因素評價與非智力因素評價相結合起來，不僅關注學生的學習結果，更關注他們學習的過程；

　　b、實現評價主體多元化，改變單純由教師評價學生的.狀況，把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價，實現評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結合，充分發揮評價的診斷、激勵、導向功能，促進學生的健康成長。

　�。�2）改革對教師的評價方式，完善教育教學評價機制。充分調動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學中對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結。堅持平時考核和集中考核相結合；結果考核與過程考核相結合；教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領導評價相結合。實現評價主體的多元化和評價方式的多樣化。

　�。�3）教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息，周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成具有一六八中學特色的課程評價機制。

　　4、完善保障措施。

　　（1）實行經費傾斜政策，選配文化素養較高、業務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務。

　�。�2）確保學校經費優先用于開展活動，師資培訓，課題研究、設備添置，教學獎勵等，保證課改工作順利推進。

中學課程實施方案11

　　根據《教育部辦公廳關于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》（瓊教師【XX】23號）的文件精神，為促進我校班主任整體素質和學校管理水平的提高，按教育廳關于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結合我校的具體情況，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　1．通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試

　　2．通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓者的'綜合素質，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。

　　3．通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實效性。

　　二、培訓對象

　　男50歲以下，女45歲以下的全體教師。

　　三、培訓與內容

　　1．班主任工作基本規范及政策法規

　　2．班級管理

　　3．班級活動設計與組織

　　4．學生心理健康教育

　　5．未成年人思想道德教育

　　6．教師素質與班主任工作藝術

　　7．班主任工作經驗交流

　　8．團隊輔導技術

　　9．個人咨詢技術

　　四、培訓時間和地點

　　1．時間：

　　2．地點：本校

　　五、評估考核

　　參加培訓的老師要按國家與省有關規定完成30個學時的必修課程培訓，并參加9月份省組織的統一考試。

中學課程實施方案12

　　一、課程目標

　　1、《語文課程標準》：閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養。

　　2、今年4月23日是世界第20個讀書日。以“讓閱讀成就幸福師生”為主題，以讀書節活動為契機，引導師生養成“好讀書、讀好書”的良好習慣，用閱讀引領學生成長，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。

　　3、在“立足于升學預備教育，著眼于學生終身可持續發展，為學生幸福人生奠基”理念指引下，人文引領，文理并重，營造書香班級、書香寢室，建設書香校園、文明校園。

　　二、課程實施時間：20xx年4月至5月底

　　三、課程實施步驟

　�。ㄒ唬╅_展讀書節啟動儀式，積極營造校園書香氛圍

　　1、舉行讀書節啟動儀式，明確意義，制訂讀書計劃。

　　4月13日舉行肥合六八一中學第五屆讀書節啟動儀式，利用國旗下講話發出讀書節活動倡議，營造創建書香校園的'濃厚氛圍。

　　2、積極營造校園書香氛圍，讓閱讀優秀作品成為習慣。

　�。�1）LED屏顯示讀書節活動標語。

　　（2）積極營造書香班級、書香寢室氛圍，每班出一期“讓閱讀成就幸福師生”為主題的黑板報，生活區以樓層為單位，出一期有特色的讀書專刊。

　�。ǘ�）開展豐富多彩的讀書活動，使讀書節活動落到實處。

　　課程實施細則：

　　1、書香班級、寢室建設及評比：此項目兩項分別評比。書香班級評比指標：讀書節主題黑板報、班級圖書角、班級勵志標語等氛圍營造。書香寢室評比指標：寢室環境布置、寢室讀書氛圍。具體由生活區負責。

　　2、校園悅讀推介會：活動目的：分享閱讀心得，進行好書推介。高一年級每班選1名代表推介演講，評委評價。

　　3、博雅講壇：延請名家作讀書心得分享。

　　4、第3.1屆校園詩會：以“櫻花園的吟唱”為主題的微型詩會，高一、高二各選送2個節目，地點：雪櫻園。高一年級可結合研學旅行作品進行展示，高二年級結合校本課程進行展示。

　　5、國學講壇：國學社常規活動，讀書節期間至少兩次講座，負責人：zz、zz。

　　6、讀自然大書——研學旅行、遠足拉練作品評比：結合政教處兩項活動后續學生作品評比。

　　7、教師讀書論壇：具體由教科室負責，教師分小組進行主題式閱讀，落實推薦書目、論壇組織及評價。

　　8、合肥市第八屆暑假讀一本好書征文：讀書節活動項目，具體組織從7月至10月。

　　9、第10屆全國創新作文大賽：由北京大學和《課堂內外》雜志社主辦，活動時間3月份，目前已完成文稿評閱上傳。

　　10、第11屆全國語文規范化知識大賽：此項賽事由教育部語言應用管理司發起，級別很高，每班選3名同學參賽，負責人：各班語文老師。

　　四、課程評價

　　1、各班級做好讀書節后的總結評價，語文組做好及時指導和評價，以期師生養成閱讀優秀作品的習慣，營造書香校園。

　　2、學校對在讀書節期間開展的活動按照參與人數和活動表現賦分，評選優秀個人、優勝班級和優秀教師。

　　五、課程要求

　　1、各年級思想上高度重視，做好讀書節活動的宣傳，創新活動內容和形式，扎扎實實開展好讀書活動，使全體學生都能認真參與到讀書活動中來。

　　2、讀書節活動要注重實效，避免走形式，走過場。活動要與學科學習、研究性學習結合起來。

　　3、全校教師應充分認識到讀書與提高自身素質的關系，自覺多讀書，讀好書，并積極引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，形成書香校園的氛圍。

　　六、附加

　　1、肥合六八一陶沖湖學校同時開展活動，具體由陶沖湖學校負責。

　　2、肥合六八一玫瑰園學校同時開展活動，具體由玫瑰園學校負責。

中學課程實施方案13

　　為推進素質教育的發展，扎實穩妥地推進新課程改革，全面提高教育教學質量，根據上級主管部門文件精神，結合學校實情，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以教育部《基礎教育課程改革綱要》為依據，按照市、縣主管部門要求，積極組織課改培訓，更新教育觀念、手段，改革單一評價模式，深入推進素質教育，積極穩妥地探索課程改革的新路子.

　　二、課改組織機構

　　課改組長：張延成副組長：竇興民、聶炳法、段連學成員：曹林、叢臨香、馬玉明、教研組長

　　三、目標任務

　　1、領會課程標準的精神內涵，能提出自己獨到的見解。

　　2、了解新教材的內容，體例結構、特點、使用策略等問題。在此基礎上開展校本研究，開發鄉土課程資源，為教育教學服務。

　　3、開展教學方式的研究。科任教師要改變傳統教學觀念，摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現象，積極探索教師的角色意識，當好課堂的“導讀”，而不是“演員”，研究課堂教學結構、流程，教師要形成個性化的教學風格。

　　4、開展學習方式的研究。積極培養倡導自主、合作，探究的學習方式，引導學生發展個性潛能，轉變被動接受的學習方式。

　　5、開展形成科學的評價觀，建立一套適合本校的評價體系。

　　四、措施方法

　　1、大力開展學習培訓活動。任何改革，先要過思想關，即是思想觀念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級培訓，第一級即上層培訓，選派優秀教師到省、市參加骨干培訓，第二級即組織全體教師的通識性培訓和學科培訓；第三級是由學校組織培訓，定時間反復強化學習，特別是觀摩實驗區的示范課例。通過三級培訓，要使全體教師徹底轉為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現象。

　　此外，學習培訓分階段推進，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓、課程研討活動等；分批培訓教師，即還在擔任老教材教學任務的教師也要讓他們進行培訓，讓他們運用新理念、新方法進行課堂教學，跟蹤培訓；對起始年級的教師，在后續階段仍要進行教材培訓，真正實現綜合培訓、全員培訓的目標，

　　2、落實集體備課活動，各科、各年級成立備課組、年級組跟蹤監督。各備課組要有指導性的教學計劃，時度安排表、活動安排表。備課組要開展集體備課活動，每次備課要有中心發言人，備課組成員積極參與討論，發揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應定期開展看課、說話、評課活動，真正做到取長補短，共同提高，共同進步的目的。

　　3、健全課改相關制度。推進課改還應從制度方面進行約束，我們決定研究制訂課改學習制度，課堂教學評價制度，課程評價制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長沖中學師生能在最短的時限內融入課乞討的洪流。

　　4、學校領導、中層干部、教研組長、備課組長經常進行課堂聽課、研討、研究教師的教學行為、學生的'學習行為。加強實驗過程的管理與監控，杜絕老套的教學方法行為，運用新教材采用老教法的作法。

　　5、探究教師教學方式的變革。

　　教學過程是教師的教與學業生的學雙方互動的過程，它決不是教師教學生聽，或者學生專注聽教師講的單向傳輸。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識的壟斷者、教材機構的傳授者，而應該是學生學習活動的平等的參與者，學生探究疑難的積極引導者與促進者。課堂的結構模式也將發生徹底的改變，不再是以教論學，而是以學論教。教師出色地教是為學生更好地學提供服務的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進行重新定位，只有這樣，才能真正達到教與學的和諧，學與教的統一。

　　變革教法還表現在教材的解讀與處理上，很多教師總習慣于傳統的教學的思維，因為過去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡單，不需動腦筋，而“課改”的課堂教學重視精神性的教育，讓學生在生活中在實踐中來感悟體驗所學的知識，這種教學沒有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問題探究”，教師不能只憑自己過去的經驗，更要深入為教師對學生在課堂上置凝提問的“估計”，過去備課有一本“教參”便可高枕無憂，現在備課要閱讀大量書籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關信息，此外，還要通過自己的真切感受，進行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時給學生釋疑、答疑�！罢n改”課堂教學的這一系列變化對教師來說將意味著不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對這種課堂教學的“磨合”、適應，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學中真正為學生制作出豐盛、營養豐富的“課堂大餐”。

　　6、探究學生學習方式的變革。

　　新課程標準有一個重要的理念就是：把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。但讓學生成為學習的主人也非易事，如果我們在引導學生進行課堂學習時操作不當，即使我們在課堂上留給了學生一定的學習時間，但學生卻感到無所事事，無所適從。這樣學生非但沒有成為學習的主人，反而成為課堂學習的冷漠的旁觀者，學生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導學生有效地課堂學習呢？其一：體驗學習。在課堂上要設法引導學生置身于教材學業習的情境，讓學生在這種特定的教材情境中來感悟、來體驗，從而激發學生思考問題的動機，來喚起他們解決問題欲望，不斷地升華學業生思想情感，點燃學生的智慧火花，如：

　　數學課引導學生學習圓的知識，首先讓學生置身于教材情境，生活中哪些圓的現象，圓對人類有何作用，讓學生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對話學習：就是讓學生多與教材對話，多與作者對話，與生活對話。在課堂上多創設特定的話題情境，讓學生通過討論，在群體交流中，各個學習體體思維不斷碰撞，從而迸發出智慧的火花。

　　7、積極推進課題研究。我們要在各學科中大力研究、實驗，不惜花費財力、精力、人力投入實驗研究，用堅強組織領導，充足的科研經費，扎實的實驗研究，優秀的實驗成果向市教科院匯報結題，在全市占據市示范學校的地位。

　　8、注重資料的整合和成果的總結、轉化。各學科教師在實施新課程中要收集一手資料，適用資料進行分析，研究、歸納，在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優秀成果。

　　五、注意的問題

　　1、防止個別教師不愿改，不敢的情況發生，從思想上武裝教師的頭腦。對學生應注重學習方法的指導、養成訓練，切忌隨遇而安，畏難情緒。

　　2、課程評價的缺位現象。課程評價本沒有一個統一的模式，學校要制訂適應課改對教師的評價機制，教師也應當用科學、發展的觀念評價學生，多元評價、發展評價、過程評價是應當貫徹的評價原則。

　　3、杜絕“懶人”“懶思想”的現象，教師要站在時代的高度，與時俱進，同時代同步，與思想同步，超前發展，在課改中有所作為。

中學課程實施方案14

　　一、校本課程開發的背景

　　隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學也由課程改革的試點年級進入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學校基礎教育注入了新的活力，校本課程開發與實踐，給學校的發展，給教師專業的發展，給每一個學生的發展，提供新的舞臺。

　　近年來在學校領導班子的帶領下，始終堅持全面育人的方針，以培養現代化人才為目標，以創新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質教育”的辦學宗旨。帶領全體教師認真學課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學管理和教師培訓，不斷研究和探索開發校本課程的新路子，特別是在藝術、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領了我校校本課程的開發工作。教師具有開拓創新精神，為學校課程的開發與實施，提供了良好的保障。

　　二、校本課程開發的理論依據

　　校本課程是學校自主開發的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修程在內容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發的校本課程將對培養學生的興趣特長、創新思維習慣和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發現和培養人才具有重要意義。

　　三、校本課程內容

　　學校目前安排如下內容作為校本課程：

　　1、音樂：聲樂的基本常識 通俗歌曲

　　2、體育：籃球技能訓練 校園健美操

　　3、美術：版畫 裝飾畫

　　四、培養目標

　　1、總體目標

　　以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。我校根據學生個性發展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。

　　2、具體目標

　　1、培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。

　　2、拓展學生的`知識領域，培養創新精神和實踐能力。

　　3、提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

　　4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

　　五、教學原則

　　校本課程與其他課程一樣．都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規律。在教學上應注意以下原則：

　　1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創造空間。 2、自愿性原則：學生在"自選"科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發揮學生的個性特長。

　　3、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、興趣等實際出發、因材施教，靈活地作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

　　4、開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

　　六、課時安排

　　音樂每學期6課時。

　　籃球每學期8課時。

中學課程實施方案15

　　相對于國家規定和學校規定的課程而言，學生社團活動課程是一種自主性的課程，它完全由學生自主設計、自主實施。同時，與學校其他課程相比，學生社團活動課程是以學生的實踐形式為主。通過社團活動，構建健康的校園文化氛圍。陶冶道德情操，培養藝術情趣，提高科學素養，鍛煉強健體魄，充實課余生活，促進身心全面發展。

　　一、分類：

　　課程按照社團性質分為六大類：

　　學科類：數學社（數學組）、物理社（物理組）、化學社（化學組）、生物社（生物組）、英語社（英語組）

　　說明：可采用學科競賽輔導的形式。

　　學術科技類：計算機協會（計算機組）、環保協會（地理組）、國內外熱點問題研究協會（政治組）、奧運史研究協會（歷史組）

　　文化類：春苗文學社（語文組）、書畫社（音美組）、影視研究社（語文組）、棋類協會、辯論社（政治組）、中國古代史研究協會

　　藝術類：劇社（語文組）、器樂社（音美組）、動漫社（音美組）、攝影協會（音美組）、合唱團（音美組）、舞蹈社（音美組）、健美操協會（體育組）、DIY社團（音美組）

　　體育類：足球社（體育組）、乒乓球社（體育組）、網球社（體育組）、籃球社（體育組）、排球社（體育組）、

　　社會實踐類：記者團（語文組）、學生義工協會

　　綜合類：心理愛好者協會（z）、播音社

　　二、學生社團活動的運作機制

　　1、社團的成立：

　　學生社團應由一名指導師和二名以上的同學發起，起草章程。章程包括社團名稱、宗旨、主要任務、活動內容、組織機構及其他應說明的事項。然后由校教務處、校團委、校社團部審批正式成立，開始招收會員，每個社團成員人數原則上不少于六名。

　　2、社團的組織機構：

　　學生社團的.組織機構，設立正、副會長各一名，組織、宣傳委員各一名。會員人數一般不要超過40人。社長應由本社團全體成員民主選舉產生，每年改選一次；社團成員具有一定的流動性，可根據具體情況每學期做一次相應調整。

　　3、社團的活動：

　　各社團要制定學期活動計劃，每次活動要填寫活動記錄。社團部定期召開負責人例會，以便了解各社團的活動情況并給以協調。各社團都有義務參與學校組織的各類大型活動如藝術節文藝匯演等。學期結束要總結并有評估檢查，評出優秀社團、優秀指導師。

　　4、活動時間與場所：

　　初二各班每周一次，高一各班每周一次，高二文科班每周兩次，高二理科班每周一次，地點為各班教室、操場及相應教室（計算機房、舞蹈室、音樂室等）

　　5、社團管理：

　�。�1）學生根據興趣參加各類社團，并參與規定數量的社團活動后即可取得相應選修模塊的學分。各社團在招新結束后，應認真填寫《年度新社員統計表》，交至社團部審核備案。為保證社員學習時間，同時也便于社團管理，原則上社員只能參加一個社團。

　�。�2）社員如需退社或轉社，應在每學期末填寫相應的申請表，經社團負責人同意后，報社團部備案。

　�。�3）各社團應按照本社團宗旨，本著豐富同學們課余生活的原則，并結合自身條件、學校特點，在校團委和社團部的指導下，主動與社團指導老師溝通交流，積極開展具有社團特色，內容健康向上、豐富多彩的活動，充分發揮社團“自我教育、自我鍛煉、自我服務”的功能，為增加同學間的交流和繁榮校園文化服務。

　�。�4）社團所開展的一切校外活動必須事先報請校團委備案，嚴禁先活動后申請的情況出現�；顒訒r應確保安全第一，做好社員的思想工作，傳達活動的意義，以免出現安全事故。

　�。�5）、各社團應將活動的后期宣傳報道作為社團活動的重要組成部分�；顒咏Y束以后以文字報道結合圖片的形式上交社團聯合會宣傳部，在校園網、報紙、刊物等媒體上積極宣傳活動效果。

　�。�6）各社團應做好每周校團活動課程的考勤與記錄，活動資料與計劃小結一起歸檔，以備考評。

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