教師績效實施方案
為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的教師績效實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師績效實施方案1
（試行）
一、指導思想
以實施績效工資為契機，穩步推進人事制度和績效工資分配改革，建立我校科學規范的分配機制，增強辦學活力，提高辦學質量，真正作到干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進學校持續健康發展。
二、實施對象我校在編在崗教師
三、績效工資的分配原則
1、堅持按勞分配、優績優酬的原則。主要體現工作量的大小、責任的輕重、業績的優劣，適當拉開分配差距，以鼓勵先進、鞭策后進，分配向一線教師、骨干教師以及成績突出的教師傾斜。
2、注重過程導向、講求實績的原則。完善績效考核內容，把全面貫徹教育方針和師德放在首位，注重學校全面發展和教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。
3、堅持公開、公平、公正的原則。績效工資的考核、分配的全過程公開，切實作到公平、公正。
四、考核內容及比例
（一）、單獨獎項
班主任獎勵單獨設立，不另計工作量。中學按每班每月300元的標準從全
校績效工資總金額中提出，其中100元作為基礎獎勵，200元作為浮動獎勵，方案另見《百畝中學班主任評分細則》。小學班主任獎勵標準：班額在45人以上每班每月不得超過250元，班額在45人以下每班每月不得超過200元，班額在30人以下每班每月不得超過150元，班額在20人以下每班每月不得超過100元，但每個學校必須制定相應的班主任考核細則。
（二）、其余獎勵設六項。
1、考勤獎（20%）
2、工作量超課時獎（10%）
3、教育教學常規獎（30%）
4、工作業績獎（30%）
5、測評獎（5%）
6、機動（5%）
考勤（值日領導、值日教師記錄登記，辦公室統計公示、計算量化得分。）〖20%〗
全期滿勤獎勵基準分為20分。
1、對婚、喪、產、公假等相關法律規定的假期，按照文件規定的執行。不扣假期內的考勤津貼。
2、曠課一節扣2分，曠工一天扣5分，就高不就低。
3、全期事假三天及三天以內者，不扣分；四至五天，每天扣0.5分；從第六天開始，每天扣1.5分。病假（住院除外）三天及三天以內者，不扣分；從第四天開始，每天扣0.5分（女50周歲以上，男55周歲以上折半扣分）。一切病、事假本人找人代課，無人代課按曠課論處。
4、遲到、早退（以5分鐘為準）一次扣0.5分（晨自習遲到、早退3分鐘一次扣0.3分）。
5、各種會議曠會一次扣1分，請假一次扣0.5分。
6、全期每人主動兌課（限當日）5節以內者不扣分，5節以上者每節扣0.5
分。私自兌課者雙方每節扣1分。
以上六項占考勤獎15%，可計負分，在總額中扣除。
7、鼓勵教師簽到：每天簽到一次計0.1分，每天簽兩次計0.3分。簽到時間：上午第一節課之前，下午第六節課之后。此項占考勤獎5%。在特殊情況下教師必須簽到的，另行通知，少簽一次扣0.5分。
個人考勤獎=（總金額x20%）/全校得分x個人得分工作量（主要負責：教導處）〖10%〗
以全校平均工作量為基數，超出部分給予獎勵，不足部分按超出部分獎勵標準進行扣款。
個人工作量得分=（總金額x10%）/全校得分x個人得分
教學常規與教研教改獎（30%）（主要負責：教導處、教研組）
教學常規獎勵基準分為20分。
1、計劃按學校要求按時保質完成，每個計劃不合要求者扣1分，未按時完成者每個計劃扣2分。
2、3、分。學校行政人員集體抽查，每期不定期抽查不少于10次。
4、課堂教學中教師做好組織和引導工作，力求低耗高效，精講多練，杜絕滿堂灌現象。教師純講課的時間不超過20分鐘，保證學生有時間當堂完成課堂作業。（每期引導學生進行測評一次，任教班級任何一班不滿意率達50—55%扣2分，55—60%扣3分，60—65%扣4分，65%以上扣5分）
5、上課時間禁止做與課堂無關的事（如打手機等），發現一次扣1分。
6、作業批改及時，做好批改記錄，普遍性問題要及時講解。未達數量及要
求者一次扣0.5分。
7、中學：未參加期中期末測試監考閱卷工作者每次扣5分。評卷不準學生代替，學校組織的考試按時完成試卷分析的每次每科加1分。小學：未參加期末測試監考閱卷工作者每次扣5分，監考超出1天者加2、5分。
8、做好轉優輔潛工作。有具體的記錄（一期不少于10次），少一次扣1分。
教研教改獎勵基準分為10分。
1、聽課評課：校長20節/期，教導主任30節/期，其他行政人員15節/期，教師10節/期，少一節扣0.5分。（按登記為準）
2、每兩周進行一次專題教研活動或集體備課（具體內容由教導處與教研組商定），少參加一次扣1分，未完成布置任務扣0.5分。
3、教師每學年上一堂公開課，上課者加3分，不服從安排者一次扣2分。（45周歲以上老師不強制要求）
4、承擔上級教學比武取得市一、二、三等獎分別加7、5、3分，區一、二、三等獎分別加4、3、2分，校一、二、三等獎分別加3、2、1分（優秀獎等于同級三等獎）。
5、鼓勵教師大膽創新和深入鉆研，積極進行小課題研究，經備案并有資料可查者視其效果加2——10分。
6、教師撰寫論文或經驗總結或教育教學敘事一篇加1分。（每期只加一篇）
7、非教學人員的常規工作按婁星區教育局目標管理考核細則和教育教學常規工作檢查的.要求進行考核，按時完成任務者此項記平均分，非突發性和臨時中心工作不準加班。
個人教學常規與教研教改得分=（總金額x30%）/全校得分x個人得分工作業績獎（主要負責：教導處）〖30%〗該獎由全鄉統一計算、發放
工作業績基準分為30分。
中學：統考類科目期末測評，計分分六檔：
1、同科目綜合評價第一名記30分
2、與第一名相差2分以內者記28分（含2分）
3、相差2——5分以內者記25分（含5分）
4、相差5——10分以內者記20分（含10分）
5、相差10——20分以內記15分（含20分）
6、相差20分以上的計10分。
小學：以年級同科目綜合評價的平均值為基準，按中學統考類科目期末測評計分。說明：與年級同科目綜合評價的平均值沒有相差的，按與第一名相差2分以內計分。
擔任同年級多個班的，綜合評價分在2分以內者按最高檔次計分，2分以上者按相應等次的平均分計分。
擔任跨年級的，綜合評價第一名且另門科目與第一名相差在2分以內者記30分，其余則取相應檔次的平均分記分。同時獲跨年級第一名的另獎10分。
未擔任統考科目的教師計工作業績平均分的90%。
個人工作業績得分=（總金額x30%）/全校得分x個人得分
學生測評5%凡擔任教學工作的教師都應接受學生的測評，學校在期末一月之內隨機選擇任教班級學生20人打分，取平均分為此項得分。未擔任統考科目的教師取平均值。
個人學生測評得分=（總金額x5%）/全校得分x個人得分機動（5%）
1、未列入以上范圍內的各種活動補助。
2、臨時性的大型檢查加班補助。
3、上級規定的維穩和節假日的值班補助。
4、公假代課費。
五、有關特殊情況的獎勵性績效工資發放：
1、凡一期曠工超過三天者，全期獎勵性績效工資不發；全期累計曠課課七節以上者，全期獎勵性績效工資不發。
2、未經教育局、學校安排的脫產培訓學習者（含考研、讀研、及其他培訓等），獎勵性績效工資停發。
3、借調者（組織認定的除外）獎勵性績效工資停發。
4、嚴重違紀違法者，根據有關文件精神獎勵性績效工資停發。
5、發平均績效工資的：
（1）局任命退線的人員。
（2）重大疾病人員（癌癥，精神病人）
（3）按本鄉規定可以休息的。
6、小學各校負責算出每位教師的總分，然后折算出金額造表，由中學統一按表發放（說明：個人工作業績得分由中學計算）。
六、農校獎勵性績效工資發放：
1、工作業績獎：在考核中，被評為區級先進單位：每人獎100元；市級先進單位：每人獎200元；省級先進單位：每人獎300元
2、農校獎勵性績效工資方案由農校制定。
3、抽出機動10%。
4、在各種檢查中，符合上級要求，考核合格，按財政全鄉平均績效工資全額發放。如果未按時完成規定要求，造成影響，受到上級部門批評，則扣除獎勵性績效工資的10—50%。教師得分量化細則由農校制定。
七、考核程序：
（一）考核方式與時間：教師的績效考核工作按學期全年分兩次進行。
（二）教職工的考核程序：
①校內公示。由考核領導小組綜合評定，進行為期5 ——7天的公示。
②對公示無異議者，按管理權限上報上級主管部門備
案，并按考核兌現績效工資。
八、本方案解釋權歸教代會領導小組。
九、本方案自第九屆教代會第一次會議通過執行。
教師績效實施方案2
根據忻州市教育局轉發的山西省教育廳文件晉教人【20xx】55號《山西省教育廳關于印發義務教育學校教師績效考核工作實施辦法（試行）等四個文件的通知》精神，以教職工的實績和貢獻為依據，結合我校實際，特制定本辦法（試行）。
一、指導思想
以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，激勵廣大教師愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進教育事業持續健康快速發展。
二、考核分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持“科學合理”原則。在和諧的情況下，認真做好學校績效考核工作，要力求科學合理，體現出績效工資的激勵作用。我校績效工資分配方案堅持科學合理原則，績效工資分配要適當拉開檔次。每檔每月相差不少于30元。
三、實施對象
董村中學全體在編正式教師。
四、考核要求
1、績效考核首先要將教師的師德表現放在首位。
2、績效考核結果是發放績效工資的主要依據。
3、嚴格執行山西省教育廳《關于印發義務教育學校教師績效考核工作實施辦法（試行）》、《中小學教師職業道德考核辦法（試行）》、《義務教育學校教師績效考核要求》、《中小學教師職業道德考核要素》所規定的內容進行考核。不得另加其它封考核內容。
4、考核中的教師工作量按《山西省義務教育學校教師工作量參考標準（試行）》參照執行。
五、績效考核內容及量化計分辦法
學校對教職工的思想政治表現、工作態度、業務能力、履行職責、工作成績等，每學年進行一次考核，考核分德、能、勤、績四部分，總分為100分。
（一）教師考核評價細則
1、德（20分）
（1）積極參加學校和年級、學科組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記（不少于1萬字）。
（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。
（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為。
（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。
（5）服從學校工作分配，執行學校決議。
（6）團結同志，助人為樂。
（7）工作期間不離崗，不閑談，不看與教育教學無關的.書，不做與教育教學無關的事。
（8）不穿奇裝異服，不戴首飾，不在教室里吸煙，不在課堂上使用手機等。
（9）無違規收費，搭車收費等現象，無隨便征訂推銷學生學習資料及搞有償家教等現象。
（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》
2、能（20分）
（1）知識水平高，組織能力強，教學基本功扎實，治學態度嚴謹，嚴格按照學校教學常規要求進行上課，滿分5分。
（2）教學常規檢查滿分為10分，以每月一次的常規檢查和平時抽查為依據，進行綜合評價。
（3）優質課、觀摩課、公開課、等加1分，獲得市級以上獎勵每遞進一個級別遞增1分。滿分2分
（4）文章在市級會議交流，獲論文獎及報刊等正式教育刊物上的學校報道或論文加1分，市級以上每遞進一個級別加0.5分（本項最高得3分）。
3、勤（40分）
（1）工作量（20分）
教師達到學校規定的課時量標準，完成學校規定的教學任務計18分。低于標準1課時扣0.5分，高于標準1課時加0.5分，依次類推。
（2）工作紀律（15分）
遲到、早退1次扣1分，空堂一次扣1分，缺坐班1次扣1分，曠工1天扣5分，扣完15分為止。學校集會曠會1次扣1分，請假超國家規定標準扣10分。
（3）繼續教育（5分）
有個人培訓提高計劃和專業發展規劃，并有學習筆記、聽課記錄和總結得2分；按時參加繼續教育、修滿規定學時，考試、考核合格得3分。
4、績（20分）
根據學校期中期末考試成績綜合評價得分，分20.18、15三個等級。
5、附加分（10分）
由考核組根據超工作量、突出成績、獲獎情況綜合評定得分。
（二）考核的組織領導及操作辦法
1、教職工的考核工作由校長領導，教導處、政教處、總務處、教師代表負責考核。
2、考核時個人提供履行職責的條款和履行的職責情況的總結及有關材料，據此，考核小組進行逐條逐項考核，登記考核情況并作出評價。
3、教師考核有關師德部分的考核采取評議打分的辦法，教師互評占60%，校領導評議占40%（其中學生問卷情況作為領導班子評分依據）。
4、有下列情形之一者為不合格：
（1）造成教育事故，影響惡劣的；
（2）因責任事故，造成重大損失的；
（3）工作不負責任，動輒撂挑子的；
（4）有違法犯罪行為，受到黨紀、政紀處分的；
（5）因本人水平低，能力差，教學質量低，一直不受學生歡迎的；
（6）不能認真履行職責，師生評價很低的；
（7）不服從學校管理，無理取鬧，影響學校工作正常開展的；
（8）不講社會公德，言行不檢點，嚴重損害教師形象和學校聲譽的；
教師績效實施方案3
一、指導思想
根據(教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見)(教人(XX)1 5號)、(廣西壯族自治區義務教育學校績效考核工作實施意見)(桂教人(XX)6 8號)、(南寧市義務教育學校教職工績效考核工作實施意見(試行))和(橫縣務教育學校教職工績效考核工作實施意見(試行))(橫教發(XX)11號)及(云表鎮義務教育學校教職工績效考核工作實施意見)精神，結合我村委小學實際情況，特制定本實施分配方案，經教職工代表大會討論，在教職工中公示通過，報鎮中心學校批準后實施。
二、實施對象
橫縣云表鎮南康村委小學在編在崗教職工。
三、考核細則
1、考勤(基分10分)
上課、集會、例會及各種會議：
遲到：每次扣0.1分。
請假：超出(橫縣中小學教職工管理條例)所規定的節數每節扣0.5分。
曠課：每節扣1分。
以上分數扣完為止。
2、工作量(基分20分)
量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：教職工周人均工作量＝學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數。教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×20分。
3、職業道德(基分10分)
教職工不得體罰或變相體罰學生，不得歧視后進生，否則每次扣2分。
造成后果或不良影響的每次扣5分；不顧全大局，不按時完成學校布置的工作的每次扣2分；鬧不團結，挑撥離間的每次扣5分。以上分數扣完不止。
4、教育教學過程(基分30分)
①上課：(1)認真上課，嚴格實行點名制度，保持教室紀律良好(體育課學生不能在校園內亂跑)，否則，每次扣1分。(2)上課期間出現不安全事故，由任課教師負全部責任，并根據情節輕重扣10——15分。(3)精心組織教學，教學切合學生實際，關注每一個學生全面發展，注重培養學生良好的行為習慣。否則，每落實不到位，上課應付了事一次扣3分。
②備課、聽課、作業批改等
(1)各任課教師必須認真備課，做到書寫工整、環節齊全、具有創新性，符合課改精神，并有教后感，否則，每缺一節扣2分，質量差者扣1分。(2)堅持聽課，做好聽課筆記，寫好聽課批語，達不到要求的`每缺一節扣1分，無評語者扣0.5分。(3)作業批改認真，無錯批、漏批現象，作業作文按要求完成任務，批改要求詳批，具有指導作用。不按要求完成每缺一次扣1分，出現錯誤扣0.5分。(4)授完每一個單元后，不進行測試小結的每次扣2分。
③ 班主任工作
班隊會、安全衛生課不認真授課，當作自習課的，每節扣1分；學校布置的其它班級工作，班主任不認真組織的，每次扣1分；獲得流動紅旗的班級，班主任每次加1分。
④值周員工作不認真，不按時開、鎖大門，不履行值周要求的，每次扣2分，管理不善造成不良后果的，每次扣5分。以上分數扣完為止。
4、教育教學及科研業績(基分30分)
(1)期終測試科任成績超出鎮達標分的，每超一分加5分每低一分減3分，減完為止。(2)獲得校級以上教育教學科研和其它活動獎的校級和學區級每次加2分，鎮級加3分，縣級加4分，縣以上加5分。(3)發表論文或獲獎的每篇縣級加2分，市級加3分，自治區級加4分，國家級加5分。(4)參與課題研究的每個課題加5分。
四、本方案由橫縣云鎮南康村委小學校辦室負責解釋。
教師績效實施方案4
關鍵詞：薪酬激勵；績效工資；高校
薪酬一詞，是從美國“compensation”一詞翻譯過來的，是單位員工從事某個組織所需的勞動或勞務而獲得的所有各種形式的經濟收入以及有形服務和福利，是組織支付給員工的勞動報酬，體現了勞動力的價格水平。我們現在所提到的薪酬概念與傳統的“薪”“酬”是不盡相同的，傳統上把一次性支付的報酬稱為“酬”，以年計付的報酬稱為“薪”，薪酬的構成體系在其表現形式上就可分為“貨幣形式”和“非貨幣形式”兩種，即通常所說的“經濟性報酬”和“非經濟性報酬”。經濟性報酬包括工資、獎金、津貼、福利等以貨幣形式所支付的報酬，非經濟性報酬也稱內在薪酬，包括工作興趣、環境、挑戰性、人際關系等非貨幣形式的報酬。
傳統的薪酬制度只是對直接經濟性報酬，特別是貨幣工資感興趣，傳統管理理論將報酬作為唯一的員工激勵手段，而在物質不斷豐富、生活水平不斷提高的當今中國社會，尤其是高校教師這樣一個高層次人才密集的群體，滿足了生理需要、安全需要，更渴望滿足的是社會需要、尊重需要甚至是自我實現的需要。報酬形式的多樣化促使人們對薪酬概念有了全新的認識，薪酬激勵作為激勵機制中最重要的激勵手段，是目前組織普遍采用的一種有效的激勵手段。薪酬激勵不單單是金錢激勵，實質上已成為組織激勵機制中一種復雜的激勵方式，隱含著成就激勵、地位激勵等。非經濟性報酬也成為薪酬體系中不可或缺的一個重要組成部分，也是激勵員工的另一個重要手段。
一、武漢城市職業學院現有薪酬制度
武漢城市職業學院是由兩所中等專業學校于20xx年合并整合而成的一所普通高等專科學校，是隸屬于武漢市政府的四所公辦高校之一，是一家全額撥款的事業單位。學院現有的薪酬制度是建立在武漢市事業單位工資制度管理體系基礎上的，經費來源也大多依賴于財政撥款。
目前，我院現行的薪酬制度主要由三部分組成，即：基本薪酬（工資等）、可變薪酬（課酬等）、福利薪酬（醫療保險等）。具體
如下：
其存在的主要問題如下。
（一）薪酬制度仍受傳統模式的影響較大
作為一種典型的高穩定薪酬模式，武漢城市職業學院實行的是崗位津貼制，低工資高獎金福利，學院內部支配權較大，不同的崗位實行的是不同的津貼檔次。體現了崗位績效和分級分類管理的收入分配制度，但級差不均，重級別輕實績，收入的差距更多體現的是職務級別的差距，而非根據實績考核拉開的差距。這種分配制度盡管對不同崗位人員的津貼進行了區分，拉開了差距，但是學校崗位設置依據仍源于現有的職稱狀況，將現有職稱等級作為崗位津貼等級，確定崗位津貼，這在一定程度上又陷于“平均主義”的分配模式。同時受多年中師辦學模式的影響，課時津貼在薪酬體系中所占比重較大，而科研津貼缺失，重教學輕科研。
（二）忽視內在薪酬的激勵作用，內在薪酬比重小
我院現行的薪酬制度中經濟性報酬的比重太大，工資與獎金的高低成為衡量教師工作表現的一個直觀尺度。導致部分教師做任何事情都用經濟來衡量，有錢的事就愿意做，沒錢的事情參與積極性不高。另外，高校教師由于長期不坐班，上課就來，下課就走，加上自主支配時間較多，同事之間交流互動較少，人際關系比較淡漠，集體的凝聚力不強。學院很多時候也會忽略內在薪酬的激勵作用，認為教師只要上好課、站好自己的三尺講臺就可以了，部分教師感覺自己的人生價值并沒有得到學校的重視與認可，導致教師即使拿高工資也不滿意的現象，產生了“即便有再多的錢也不愿接受這個工作任務”的想法，同時由于很多教師的社會活動較多，導致教師對學院很多事情缺乏參與意識。
二、績效工資的實施對我院現有薪酬制度的影響
根據中央、省、市的有關管理，作為事業單位工資制度改革的重要舉措——績效工資制度已經正式實施。績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資。基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、單位類別、崗位職責和經費來源等因素，占績效工資的70%。獎勵性績效工資占績效工資的30%，主要體現工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎上發放。
高校教師作為職業化的教育工作者，其高強度、高復雜性的勞動投入決定了教師薪酬必須具備一定的激勵作用。近年來，隨著國家對教育事業的投入不斷加大和對高層次人才的重視，國家對高校給予了較高的人均分配水平。作為第三批實施績效工資的事業單位，績效工資的實施勢必對我院現有薪酬制度產生很大的影響，在政策范圍內，爭取教職工合理收入不降低，是我院實施績效工資首先要解決的問題，也是保護教師工作積極性的一個基本條件。
績效工資旨在獎勤罰懶，讓一線教師和工作實績突出的人得實惠，拉開收入差距。但事實上，不拉開差距不能體現績效工資，差距太大也不利于和諧穩定，實施績效工資后增加了基本薪酬的比
重，學院自主支配比例減少，很難拉開差距。但為了保證正常的教學需要，在人員編制不足的情況下，教師教學工作量必須作為考核的一個重要指標。但過多地強調工作量必然導致平時工作的斤斤計較，平時每件事大家總要權衡自己有沒有必要做，該不該做，不利于團結。另外，對于評先評優教師來講，多拿錢是應該的，但過多地體現在貨幣待遇上，必然導致普通教師認為優秀教師去做更多的事情是應該的，因為你拿了比我多的錢等等現象。
三、完善教師薪酬制度的激勵導向作用
實現績效工資后，在保證基礎績效的基礎上，通過獎勵性績效的考核發放拉開工資待遇差距只是薪酬制度改革的一個指導思想，并不是全部。在平時的`工作考核中要體現績效工資，但不能唯績效工資獨尊。借助績效工資改革為契機，充分發揮績效工資分配的激勵導向作用，制訂合理完善的教師薪酬制度，完善分配激勵機制，充分發揮高校人力資本的價值，促進高校的全面發展，可以從以下幾個方面進行。
（一）加強師德師風建設，營造和諧校園文化，以情動人
教師作為“人類靈魂的工程師”，是太陽底下最光輝的職業，從當前教師的社會地位來看，比以往任何一個時代都高，都重要。教師首先必須樹立職業的自豪感和使命感，通過優秀德育工作者、優秀班主任、“十佳師德先進個人”評選等系列活動，在全院樹立典型，形成“樹先進”“學先進”“做先進”的良好氛圍，鼓勵教師爭做德育楷模。通過社團活動、專業競賽、“感動校園人物”評選等專題活動，密切師生關系，既做良師也做益友，體驗與學生相處帶來的快樂。重視內在薪酬的作用，為教師提供適合其能力的有興趣、有挑戰性的工作。教學、科研并重，為職工提供培訓、晉升機會和提高其名望的機會，打造“教學名師”。改善教師的工作環境與設施，創造溫馨和諧的校園環境和辦公環境。通過生病探望、生日祝福，提供職工子女入學關懷，對教師賦予更多的人性關懷，關注他們的工作和生活近況。及時肯定他們的價值，并給他們提供成長機會與自我實現的機會，提供教師參與學院重大活動的參與權，把教師真正當成學院的主人，教師才能做到以校為家。內在的非經濟性報酬能對高校職工產生較強的激勵效應，把內在和外在薪酬結合起來，讓教職員工感受到自己的價值并看到自己的發展前途，激發其努力工作
的意志，更好地發揮薪酬制度的激勵作用。
（二）健全完善考核機制，客觀公正評價績效，以理服人
教師的績效考核是學校管理中的一項重要工作，也是實施績效工資中的難點問題。因此，考核方案的制訂與實施尤其重要。
1、考核方案要科學
在充分了解國家、省市相關政策的基礎上，在上級部門的指導下，結合學院實際情況，制訂科學的考核方案。方案的制度應集思廣益，要有更加充分的時間和途徑聽取廣大教師的意見和建議，并以教代會的形式，尊重教師民主意愿，通過廣泛參與和意愿表達，促使績效考核方案的不斷完善與順利實施，成為廣大教師參與學校決策與管理的一個重要方面。
2、考核內容要全面
教師的德、能、勤、績都應納入考核內容，同時作為高校教師既要考核教學工作，還需要考核科研工作，并且分值分布科學合理。以工作人員的實績和貢獻為依據，完善與崗位職責、工作業績、實際貢獻緊密聯系和鼓勵創新的分配激勵機制。
3、考核辦法要合理
可采取定性與定量相結合，教師自評、教研室、院系評價與學生評教相結合，形成性評價和階段性評價相結合等方法。
4、考核程序要規范
考核的每個環節盡量做到公開、公正、透明，考核過程全程由監督員參與，考核結果及時公示，自覺接受全體教師的監督，做到程序規范。
依靠健全完善的考核機制，堅持“按勞取酬、優勞優酬、效率優先、兼顧公平”的原則，有了全體教師的參與、監督，在此基礎上以績效工資為基礎的新薪酬制度能夠得到教師們最大的認同感，能夠保證政策的有力執行。
（三）豐富薪酬福利內涵，規范津貼補貼項目，依規辦事
首先要豐富薪酬福利的內涵。作為薪酬制度不可缺少的一部分，高校的福利是為吸引教師和維持教職員工的穩定，作為基本薪金的補充項目。績效工資實施后，各高校間同職務職稱的教師基礎性績效部分工資標準完全相同，獎勵性績效部分差距也不宜過大，福利薪酬也就成為了各高校的薪酬制度是否具有吸引力和競爭性的一個最重要的方面。因此，現在高校應該提倡一種全方位的福利計劃。全方位福利是指高校為教職工提供多種多樣的福利形式，可包含衣、食、住、行、醫等方面。例如，衣：為酒店、旅游、體育等專業提供工作服；食：針對學校地處市郊，為教師提供工作餐，專設教職工食堂或教職工伙食窗口；住：給暫時買不起房的教師提供過渡性住房、房租補貼，為高層次引進人才提供住房，在政策范圍內繳納較高比例的公積金等；行：提供免費班車，并根據教學時段人性化安排車次和時間，報銷員工差旅費等；醫：每年免費健康體檢，在職工公費醫療的基礎上實行子女統籌醫療，流行病多發季節進
行防護教育，發放預防藥品和用品等。另外還包括：保證雙休日的正常休息，給員工一定的事假、探親假，為優秀員工提供出外旅游考察的機會等，舉辦聯誼會或其他集體活動，為教職員工提供娛樂設施和體育鍛煉設施，通過攝影、書法、體育協會等活動的開展，促進同事之間的交流，為教職工購買保險等。將福利薪酬由貨幣為主的形式轉變為以服務為主的多形式，在總支出不變的情況下，提高福利薪資的效益，發揮其最大的靈活性和激勵作用。同時要規范津貼補貼發放項目，如，加班津貼、班主任津貼、教研室主任津貼、針對學院同級別管理部門發放的各種獎勵項目、“十級輔導員”“十佳優秀教師”等，制訂一個發放的指導意見及發放標準，避免發放項目和標準的隨意性。用制度規范財務管理和收入分配秩序，嚴肅分配紀律，采用分級分類管理，完善分級管理體制，統籌兼顧，綜合平衡，合理調控院系間的收入差距。
總之，為了增強高校師資隊伍的穩定性，充分發揮高校教師自身的積極性、自主性和奉獻精神，必須要在薪酬改革的過程中加強薪酬體系尤其是內在薪酬對教師的激勵作用，讓高校教師的薪酬體系向多層次、寬泛化、嚴考核、高激勵方向發展，增強教師對薪酬制度的滿意度，從而激勵其工作的積極性，更好地為學院建設和發展服務。
教師績效實施方案5
一、指導思想
根據文件精神和本校實際，以義務教育學校實施績效工資為契機，建立起科學、規范、合理的取入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業、扎實工作，使我校教育教學工作再上新臺階。
二、考核原則：
１、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。
２、堅持“公正、公平、公開”的原則。
３、堅持“科學、規范、簡約”的原則。
三、考核范圍
我校目前所有在編在崗人員。
四、工作量的.確定
根據上級有關規定，教師標準周課時數為１６――２０節。承擔多科教學的教師，在計算工作量時，每增加一門課程，增加兩課時工作量。根據實際情況，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。體育教師的訓練課、間操課、音、美教師的課外活動課均納入總工作量。管理人員、教輔和工勤人員的工作量學校將根據實際情況確定。
五、績效考核內容及績效工資分配項目設置
教師績效考核的主要內容是：根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定，對教師教育教學工作情況進行全面考核，重點考核工作實績，包括師德、教育教學、班主任工作等方面的實績。
教師獎勵性績效工資項目設置如下：
（１）各類管理人員崗位津貼。
（２）班主任津貼。
（３）課時津貼，超課時津貼。
（４）教育教學工作考核獎勵。
（５）教育教學科研成果獎勵。
（６）考勤獎勵。
（７）其他。
注：不在崗人員不發放獎勵性績效工資。
六、考核方法和程序
（一）考核方法
１、學校成立以校長為組長的義務教育學校績效考核領導組，負責制定本校績效實施辦法并組織實施。
２、績效考核由學校按規定的程序和年度考核結合進行，具體要做到三個結合：定性和定量評價相結合。充分聽取年級組、教研組、任教班級學生及社區、學生家長的評價。
（二）考核程序
（１）個人自評。教師個人進行總結和自評，填寫考核的相關表格。
（２）民主測評。在全校教職工范圍和所教學生中進行民主測評，并聽取家長代表意見。
（３）綜合評分。學校考核小組按照考核標準，結合教師自評、年級組、學科組、學生和家長評議，確定考核分數，教師考核滿分為100分，其中考評小組考核滿分６０分，年級組、學科組測評滿分分別為10分，學生測評(1—3年級由學生家長測評，其它年級由學生測評)滿分為1０分，教職工民主測評滿分為1０分。
（４）確定等次。學校可根據教育局對校長考核所確定的考核等次比例，結合學校實際情況做相應調整，經學校領導小組審核，確定考核等次。
（５）進行公示。對學校考核領導小組確定的考核等次，在本校進行為期7個工作日的公示。
（６）兌現工資。對公示無異議者，按考核等次兌現績效工資，并按管理權限上報教育局備案。
（三）教輔和工勤人員的考核程序
教輔和工勤人員的考核程序，參照教師考核程序進行。對各類人員的考核結果，要分別存入個
教師績效實施方案6
為推進學校績效工資制度順利實施，科學有效地實施教師績效考核，能更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性與約束性，不斷規范辦學行為。現結合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：
一、指導思想
以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。
二、考核原則
實施績效考核工作堅持“尊重規律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。
三、考核對象
在編在崗的全體教職工。
四、考核小組名單
組長：蘇蕓
副組長：盧榕飛、俞勇、鄭璋
組員：鄧榮貴、劉燕、吳丹舟、王偉、林金來、陳杰生
五、績效考核的主要內容
（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。
2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。
3．班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作為教師教學工作量的.重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導師，從而促進學生德智體美全面發展。
（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。
六、績效考核的方法與程序
（一）考核方法
1．學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。
2．遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。
3．績效考核與月常規考核結合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。
（二）考核程序
1．教師自評。教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，并在一定范圍內述職。
2．民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。
3．綜合評定。在民主測評的基礎上，學校考核工作小組按照考核標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。
4．校內公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學校考核工作小組或學校主管部門申訴。
5．確定等次。對公示無異議者，在校內以適當方式公布，將考核結果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。
6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。
七、說明
1．教師績效考核以學年度進行統計計分考核并評定等交。考核分優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例為教職工總數的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。
2．本《方案》經教代會通過后，自20xx-2011學年度第一學期起實施，考核期間為學制年度，每學年第二學期末計分評定等次。
3．本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。
20xx．10．15
教師績效實施方案7
為了維護廣大教職工利益，明確績效考核（獎勵性工資）分配政策，堅持“尊重規律，以人為本，以德優先，注重實績，激勵先進，促進發展，客觀公正，簡便易行”的原則，特制定本方案。
一、指導思想
以學校教師績效考核實施為契機，充分發揮績效考核在獎勵性工資中的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進我校持續健康快速發展。
二、實施對象
學校在崗的教師。
三、績效考核內容及量化計分辦法
教師績效考核包括師德考核、履職考核、出勤考核、千分制考核四部分，共設200分，其中師德占40分，履職占120分，出勤15分，千分制25分。每月考核一次，對本校教育教學突出的教師可設獎勵分。
(一)、師德考核
1、扣分項目：
（1）不按時上課，遲到或早退，不認真履行教師職責的；每次扣5分。
（2）考試監考遲到；每次扣5分。監考過程未履行職責的玩手機扣15分，站在教室門口及教室門外的，扣20分，出現雷同卷的扣15分。
（3）不服從或不接受學校工作安排的；扣10分。
（4）一月內無故1節；扣40分，兩節以上取消當月績效考核分數，并上報上級主管部門。
（5）出現教學事故的，扣40分。
2、加分項目
（1）教職工發現并制止學生違紀，發現并上報重大違紀事件，每次獎勵5分。
（2）主動上前制止處理突發惡性的事件，獎勵15分。
（二）履職考核120分：
1.教育教學過程（75分）
主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況，包括工作態度、責任心等。采取學校和學生評議的方式進行，每月評比教務科評分。
（1）備課：按學校規定，根據各教師備課的實際情況，通過學校教務科月查評比，將各教師月查結果分四等級分別給20分、16分、12分、0分。
（2）教學：課堂中發現學生玩手機的5人（含5人）以下，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分；上課時間發現5人（含5人）睡覺，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分。
（3）批改：根據作業是否適量，批改率95%、80%、70%，作業記載是否詳細等指標由教務科檢查分三等級給分：20分、16分、12分。
（4）教研分析：及時（每月至少一次）進行質量分析、試卷分析、學情分析以調整教情給10分。
（5）有教學計劃，能按計劃進行教學給5分。
2.教科研（45分）：主要考核教師的教科研工作任務目標完成情況和工作的實際效果。
（1）每月完成學校規定聽課節數的給10分。
（2）完成規定的校組織的.教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動等20分。由教務科評分。教職工參加校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動缺勤一次扣10分，請假的扣5分，遲到一次扣1分.
（3）每月至少在學校網站或OA系統上傳一篇論文或學習心得或教育教學隨筆、教學反思等給10分。
3.教師專業發展（5分）：重點考核教師拓展參加各類培訓進修、拓展專業知識、提高教育教學能力的情況。
（1）積極參與校本研究給2分。
（2）積極向學校博客上傳材料的給3分。
4.考勤（15分）
5.千分制考核由學生科負責。（25分）
（三）教育教學貢獻加分（10分）：主要考核教職工在工作目標任務完成的同時，參加教育行政部門確認或組織的教育教學比賽或其他活動，并取得的成績。
（1）教師主講優質課、公開課獲獎；撰寫論文或輔導學生獲獎；各類業務競賽獲獎等。（5分）
（2）參與校級師范課開課的。（2分）
（3）師徒結對幫帶年輕教師。（3分）
四、教職工績效考核結果作為績效工資分配、崗位聘任聘用、職務晉升和表彰獎勵的重要依據。
對履行崗位職責，完成學校規定教育教學任務的考核人員，發放按相應等次發放獎勵性績效工資。對沒有考核結果的，取消獎勵性績效工資發放。
五、本方案經教代會通過后實施。
教師績效實施方案8
一、 指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以促進幼兒教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律，導向明確，標準科學，體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育，辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。
二、 基本原則
1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人的工作的專業性、實踐性、長期性的特點。
2、以德為先，注重實績，逐步完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位 職責的實際表現和貢獻。
3、激勵先進，促進發展，鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素 質和教育教學能力。
4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，程序規范，講求實效，力戒繁瑣， 力求科學合理，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，出色完成各項工作任務目標。
三、 考核辦法
（一） 師德師風（10分）
1、團結同志，尊重家長，不與領導、同事、家長發生口角。工作服從分配，樂于承擔臨時任務，按時參加各類學習和集體活動（無故不服從分配，不承擔者，師德考核為零分，學習、 活動無故缺一次扣 1 分）
2、入園講普通話，使用文明禮貌用語。
3、按時進行教育活動，上課不接打手機，不隨意離開課堂（違一次扣 1 分） 。
4、尊重幼兒，呵護幼兒的自尊心，采用多鼓勵，多表揚的方式教育幼兒，無體罰和變相體罰幼兒現象（違一次扣 1 分）
5、打扮、衣著大方得體，禁用教師忌語（違一次扣 1 分）
6、熱情接待家長、幼兒，主動向幼兒問好，微笑服務，主動與家長溝通幼兒在園內情況，虛心聽取家長意見，與家長和睦相處，尊重人格，無投訴（投訴一次扣 1 分）
7、遵守各項法律法規和學校規章制度（輕違者扣 1－3 分）
8、不在辦公室內打牌、玩電腦游戲或網上聊天（發現一次扣 2 分）
9、積極支持配合園內的各項活動，認真、按時完成學校交辦（或園內布置）的各項任務（包括排練、藝術體操、文藝節目等），不得拖延。 （違一次扣 3 分）
10、工作時間，不準閑談，不隨意外出。 （有事需外出時要與園內打招呼，不做與工作無關的事）（發現一次扣 2 分）
（二）到崗到位出勤 （10分）
教職工因病、因事不能到校，必須履行請假手續。請假單位為“節”或者“天”。 請假制度實行校長負責制，教職工有事請假需經學校校長批準。原則上不準口頭請假、電話請假，托人請假，要提前請假，說明理由。如有特殊情況來不及請假者回校后必須及時補假，并說明情況，否則視為曠工。
教職工到校時間為晨讀課前，到校必須簽到并注明到校時間。
教職工到校后如需外出，必須向學校值班負責人請假方可外出，否則視為曠工。 1
教職工應按時參加上級和學校組織的會議，凡是不能按時到會者均為遲到，若不到會又未提前請假者視為曠工，當天已經請假沒到校的除外，不重復計算。
婚、喪假和產假按國家有關規定執行，及時辦理好請假手續。病、事假必須按有關規定辦理好請假手續。
1、教職工的出勤情況與績效工資發放掛鉤，全期累計病事假三天以內（含三天）不扣績效工資。
2、遲到或早退一次扣0.5分，請假全期超過三天以上者，每超一天扣2分。
3、曠工一天扣10分，并罰款100元。
4、在上級或學校統一組織的'大型活動（如:運動會、考試、閱卷等）中請假者，每次扣4分，無故缺席者扣10分，并罰款100元。
5、全年病事假累計超過一個月者扣10分，并扣除年終績效工資總額的3%（住院病人除外，以醫院的出院小結為依據）。
（三）常規工作（30分）
1. 各種計劃、總結的制定（5分）。 以下各項要求，每次每缺一項扣 1 分： ①學期初制定教學計劃，并按時送交學園；
②期末寫好總結并按時送交園長；
③每周認真安排、編寫周活動計劃；
④每天認真編寫一個教案：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。 （如發現無教案上課者，每次加扣1分）
2. 教育教學常規工作（25分）每月對教師采取不定時的教學常規檢查。
① 平時課堂教學抽查有下列情形之一次扣 2 分。無故缺課不在崗，未用普通話，將甲課上成 乙課者。
② 上課接打手機或做其它與教學無關的事，發現一次扣 2 分。
③ 課堂出現知識性錯誤，一次扣 3 分。
④ 按時上下課，不得無故擾亂上課秩序，否則一次扣 2 分。
⑤ 著裝不符合職業要求及特殊學科課上課要求的，一次扣 1 分。
⑥認真組織幼兒的一日活動，按周活動計劃上課，嚴格保證幼兒1小時戶外活動時間。未經學園同意，擅自調課或私自請人代課，雙方當事人均扣 3 分。
⑦ 按時組織早間操，隊列整齊，幼兒會做韻律操及自編操，要求教師示范要規范，精 神飽滿。早間操組織混亂、不規范者扣 1 分
⑧ 組織活動方式與策略：引導幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導， 促進每一個幼兒在原有的水平上發展。
⑨ 開展主題活動以《綱要》為指針，以發展幼兒為目標，每個活動需有充分的教具、學具。（2分）；同時注意幼兒坐、書寫、看書姿勢、握筆方法等的指導（2分）。教學效果明顯，教學目標完成度能達到80%以上。
⑩ 能訓練幼兒良好的常規習慣，如有序排練、椅子的搬動方式、用餐的禮儀、上 下樓梯的安全等。
（四） 參與教研教改（15分）
① 按時參加教研活動（請假扣 0.5 分，未請假扣 1 分）
② 每期每人上一節公開課獎 1 分。
③ 按時上交教研資料。1 分。
④ 積極參加培訓。參加培訓不遲到、不早退，不無故缺席。缺一項扣一分。
⑤ 重視自我學習和積累，主動與同伴開展日常交流和探討，樂于提供學習資源，鉆研業務，提高教學能力。
2
（五）安全工作（10分）
加強安全教育，強化安全意識，在工作的每一個環節中把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊、抓好，及時消除安全隱患。班內發生安全事故，有明顯管理責任的，由校委會研究決定，根據情節輕重，發生重大安全事故的，此項考核 0 分。
① 無論任何情況，老師不得早于幼兒離校。按時跟操、跟班，時刻關注幼兒，否則發現一次扣 2 分。
② 管理好幼兒，堅守崗位，做好幼兒生活護理工作。善于經常觀察幼兒的情況，發現問題及時妥善處理。認真做好晨檢、午檢工作，晨檢時一摸二看三通過四查看幼兒有無異常情況，及時檢查幼兒是否帶有安全隱患的物品。認真填寫晨檢午檢記錄。工作過程中因擅離職守、疏忽大意造成工作失誤者扣 3 分。缺記錄一項扣 1 分。
③ 每天早上及放學時都要點名、做好幼兒一日情況統計記錄。 嚴格執行園里的接送簽字制度。不按要求履行手續，發現一次扣 2 分。
④ 出現體罰或變相體罰學生，經查實記0分
⑤ 按要求做好傳染病防控工作，無任何安全事故。
（六）衛生工作（5 分）
抓好室內外衛生，室內保持整潔，空氣新鮮，室外無雜物，下午離園后清理室內外衛生，教育幼兒養成講衛生的習慣，幼兒用品有合適的標記，擺放有序、清潔、 衛生。認真填寫消毒記錄。
地面有垃圾紙屑扣 1 分，門窗有積灰扣 1 分，床鋪凌亂、物品擺放雜亂扣 2 分，用具消毒不及時扣 3 分。記錄一項不全扣 1 分。
（七）財產管理（5分）
班內的固定財產要隨時檢查清點愛護，不私拿、不外借。及時關鎖門窗，做到人走燈熄（包括電視機），發現一次扣0.1分，園內共享設施如：VCD、電子琴、錄音機、教玩具，要有登記記錄，使用后及時清潔、歸位財產如有丟失、損壞，照價賠償，并扣0.5分。
（八）日常護理（5分）
①生活技能指導：認真督促指導各環節幼兒生活技能（盥洗、上廁、點心、進餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具）。進餐條件清潔衛生，營造輕松愉悅的進餐氛圍。不催飯，不灑飯，發現一次扣0.1分。
② 指導幼兒洗手，環節落實到位。不到位者每次扣0.1分。
③能為幼兒穿脫衣服提供適宜的幫助和指導。能根據天氣變化、活動等具體情況為幼兒增減衣物。
（九） 家長工作（5分）（酌情扣分）
1、 主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心發展情況，虛心接受批評、建議，不斷改進各項工作。家長反映好。
2、 做好家園宣傳與溝通工作，注重家園工作的藝術性、真實性與實效性，及時溝通、采用面談及電話訪問等形式，并有記錄。每月進行家訪或電話訪，三天未入園的幼兒及時家訪或電話訪，并向園長匯報。
3、 及時糾正幼兒不良的生活習慣，并轉告家長，真誠地與家長交流，使家長積極配合工作。
4、 提高保教質量，遵守崗位職責，無家長投訴。
教師績效實施方案9
一、指導思想
以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進教育事業持續健康快速發展。
二、實施對象
在編在崗的教職工
三、考核分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持“科學合理”原則。績效考核工資分配方案要力求科學合理，績效工資差距不宜過大。
四、績效工資發放形式
學校教職工績效工資分上半年（1-7月）、下半年（8－12月）兩次考核造冊。
五、績效考核內容及量化計分辦法
（一）績效考核項目及計分標準
考核共計100分，其中師德10分，考勤30分、工作量10分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。
1、師德(10分)依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、為人師表、廉潔從教、積極參加學校開展的各項活動、積極維護學校聲譽與形象共十項內容,每項2分.
2、考勤（30分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分 、事假1天扣1分(扣50元)、礦工1天扣3分（扣100元），本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產假等按有關規定執行。考核依據為學校（單位）考勤記載。
3、工作量（10分）。量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：
教職工周人均工作量＝學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數
教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×20分
學校（單位）要合理搭配教職工的`工作量，盡量使教職工周工作量均衡。
3、教育教學過程（20分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。要引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育
4、教育教學業績（30分）。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。
（二）、績效工資的分配
教職工績效工資分配以工作績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分即為教職工個人應得的績效工資額度。
（三）不享受績效工資發放要求
1、本學期未承擔任何教育教學工作或其他非教學工作的不享受 績效工資 。
（1）本學期累計曠工達 5個工作日、事假累計超過15天、病事假累計超過1個月以上的。
（2）脫產學習的；
（3）解除聘用合同的；
（4）停發工資的；
（5）借調在教育系統之外的。
2、在師德師風方面，違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡學期內受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。
3、有病或特殊情況不能頂崗用本人績效工資的部分或全部用于雇傭人員工資。
20xx、12、20
教師績效實施方案10
一、實施績效工資的范圍和時間
績效工資的實施范圍為正式在編在崗教職工，不包含學校自主聘用人員。從20--年9月1日起開始實施。20--年采用總體清算的辦法。
二、制定本實施方案的原則
1、與現有實際水平基本相當;
2、堅持按勞取酬原則，強化激勵機制，調動廣大教職工積極性，辦人民滿意的--二中。
三、制定本方案的依據與具體內容
我校將績效工資分為兩個部分。
第一部分基礎性績效工資。基礎性績效工資根據不同崗位不同等級，按義務教育階段(或其它事業單位)確定。
第二部分為獎勵性績效工資。主要體現工作量和實際貢獻等因素，這一部分主要包括：
1、根據工作量取酬部分(按義務教育階段或者其他事業單位總量30%標準進行測算，年終一次性發放)
(1)班主任津貼500元，年級組長240元，組員在6人以上教研組長100元，組員在6人以下教研組長70元，體育教師組織課間操80元，老帶新60元。(每年按10個月計算)
(2)各類崗位每月課時認定
A、行政課時認定
校級120課時;副校級110課時;中層80課時。
B、學科教師按以下公式計算課時
(Aa+6aB+CD)×4
其中：A為不大于額定工作量的.周課時數;a為課時系數;B為超課時數;C為周教案數，D為教案系數。教師每周額定工作課時(課表課時)為：高中14課時。同年級文理科同一學科視為教案相同，補習班為高四。
如果班級學生人數大于64人,每多7人,課時系數增加0.1;小于7人,多于4人仍然增加0.1;小于4人則不計(班主任也按此計算)。
C、非教學崗位60課時
2、高三質量獎勵，按學校高考質量獎勵方案實施;
3、加班費，包括補課(周末、節假日)、考試組織、部門工作人員值班、加班、臨時性代課等;
4、教職工獎勵，對各級優秀等先進人物的獎勵;
5、曠課每節扣100元，請假(除法定假、工傷、重大疾病外)每節扣30元。臨時代課每節30元。
6、未完成學校規定的工作、任務，由學校行政會討論處理。
四、總量
目前年人均績效工資控制線為4萬元，由核定總量與超量兩部分組成，核定總量與其它事業單位相同。基礎性績效工資標準隨其它事業單位同步調整。
總量中不包含以下內容：(1)高三年級寒暑假的補課費、(2)市委、政府發放的高考質量獎。
五、方案具體實施步驟
1、基礎性績效工資標準按月由財政發放到個人工資帳戶;
2、工作量取酬按年度發放;
3、加班費等按月按實發放;
4、教職工獎勵按實即時發放。
教師績效實施方案11
為充分調動全校教職工教書育人的工作積極性,全面提高教育教育教學質量。真正落實多勞多得，優勞高薪的激勵機制。根據市教育局相關文件要求，結合我鎮小學教育實際。特制定本方案。
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，以構建和諧橋頭教育，提高全鎮小學教育質量為總體目標。堅持"一突出"（突出教學質量），"二抓牢"（抓牢檢查落實，抓牢獎懲兌現），"三強化"（強化管理、強化過程、強化師德師風）的工作思路，堅持優勞優酬、實事求是。公平、公正的工作原則，確保我鎮小學教育事業健康、高效快速發展。
二、實施范圍與對象：
本校在編在崗教師從20xx年1月1日起實施獎勵性績效工資。
三、發放辦法：
獎勵性績效工資占績效工資總量的30%，依照本校獎勵性績效工資考評方案，提出考評結果，報教育局審核后，每學期由財政部門根據考核結果。劃入個人工資銀行帳戶。
四、績效工資發放領導小組
組 長：鐘如飛
副組長：呂永勝 嚴保衛
成 員：呂發青 李明斌 蔣家杰 顧長銀 盧丙香 呂 杰
鄭克庭 畢美功 曹 甫
領導小組下設辦公室，由呂永勝擔任辦公室主任，并安排操作程序
五、獎勵性績效工資實施細則：
一、考勤津貼：（占獎勵性績效工資的20%）
全月出滿勤,不遲到，不早退者按考勤津貼標準發放，有下列情況者之一從考勤津貼中扣除：
a、遲到、早退3 次折算事假半天。以此累計。
b、曠工1天扣考勤津貼10元，曠課一節扣5元。
c、對婚、喪、產相關法律規定假期。以實際假期天數不享受月考勤津貼。但不做缺勤處理。
d、開會以及參加各種培訓缺席1次扣3元，遲到1次扣1元。依次類推，連續5次以上者，按曠工1天處理。
e、事、病假每天扣3元，超過10天以上，當月不享受考勤津貼，
二、班主任津貼：（獎勵性績效工資的10%）
班主任要全面做好本班日常管理、認真做好班級衛生、板報、學生思想等工作，認真履行班主任的任務和職責。按班主任津貼標準發放，副班主任按班主任津貼標準50%執行，如有以下情況之一，從班主任津貼中扣除。
1、黑板報缺一期，扣5元。
2、班主任手冊填寫不完整，發現一次扣5元。
3、班主任計劃，總結不及時上交，一次扣5元。
4、正副班主任沒有參加全校性集體活動、一次扣30元。
5、班級出現重、特大安全事故，或造成嚴重后果的，扣除當月正副班主任津貼。
6、凡遇學校大型活動，或上級主管部門進行工作檢查，因正副班主任思想麻痹、工作落實不到位，受到上級批評者，扣除當月正副班主任津貼。
7、正副班主任在（升旗、課間操、集會、大掃除、勞動）時，不在場，每缺一次扣5元。
8、小學生素質報告冊填寫應客觀、公平、合理評價學生，如草率了解、不認真的，發現1個扣班主任1元。
9、班級衛生連續3次被評為不清潔，扣正副班主任5元。
三、學校常規管理津貼。（獎勵性績效工資的15%）
學校常規管理工作是教師工作的重要內容，是教職工精神文明建設重要組成部分。 每個教師都要認真執行教育法規，依法執教，依法辦事，做遵紀守法的好教師。自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，為人師表，加強師德修養。愛崗敬業，團結共事，尊重他人，顧全大局，維護集體榮譽。虛心好學，不驕不躁，不講不利團結的話，不做不利團結的事，與家長交往文明得體，接待家長客氣、禮讓，關心愛護學生。如有下列情況之一的，從學校常規管理津貼中扣除：
1、體罰或變相體罰學生。發現1次扣10元。
2、辦公時間上網聊天、打撲克、打游戲的，1次扣5元。
3、違規補課或搞有償家教的，扣20元。
4、私自向學生推薦資料或商品的，扣20元。
5、教學過程中不負責任，造成學生傷害的，扣45元。
6、無故損壞公物的，按價賠償。
四、教育教學管理津貼，（占獎勵性績效工資的30%）
1、教學常規管理，（占獎勵性績效工資的10%）
按要求認真備課、上課、批改作業，積極做好各方面常規性工作。全額發放教學常規管理津貼。有下列情形之一的，從教學常規津貼中扣除。
⑴ 、備課
a沒超周備課，發現一次扣2元。
b沒有教學反思，或未按要求備課，每1課扣1元。
⑵、上課
1無教案進堂上課，扣5元。
2坐著上課，無故缺課不在崗，扣5元。
3擅自調課或私自請人代課，雙方當事人均扣2元。
4上課未關閉或使用通訊設備，扣2元。
⑶ 作業
1、教師未按時批改作業的，或批改錯誤的.，一次扣5元。
2 、沒有督促學生及時更正錯誤的，一次扣2元。
⑷其他
a 、不交各種計劃、總結，一次扣10元。
2、 教學質量檢驗津貼，（占獎勵性績效工資的20%）
⑴中心校教學質量檢測津貼標準
①合格率在90~100%（發教學質量檢驗津貼100%）
②合格率在80~89% （發教學質量檢驗津貼95%）
③合格率在70~79% （發教學質量檢驗津貼90%）
④合格率在60~69% （發教學質量檢驗津貼80%）
⑤合格率在60%以下 （發教學質量檢驗津貼的70%）
計算方法：
1一、二年級65分為合格。
2三~六年級60分為合格。
3專職教師按所教學學科合格率總平，按教學質量津貼乘以1.5計算。
4跨學科老師教學質量檢測津貼，語文、數學兩科按標準計算，另加英語學科教學質量檢測津貼的50%計算
5學前班教師按教學質量檢測津貼的人均數計算。
⑵ 村校教學質量檢測津貼標準：
①合格率在90~100%（發教學質量檢測津貼100%）
②合格率在80~89% （發教學質量檢測津貼95%）
③合格率在70~79% （發教學質量檢測津貼90%）
④合格率在60~69% （發教學質量檢測津貼80%）
⑤合格率在60%以下 （發教學質量檢測津貼的70%）
計算方法：
1一、二年級語、數以65分為合格。
2三~六年級語、數、英以60分為合格。
3擔任語、數、英兩科以上的教師取所任學科的平均合格率，再參照教學質量檢測津貼標準計算。
4擔任語、數、英一個學科。按一學科學生合格率計算。
五 教科研津貼：（獎勵性績效工資的5%）
積極參與教科研活動。不得遲到、缺席，做到有事履行請假手續。每學期要讀一本教育理論專著，寫好一篇學習心得，上一堂公開教學課，堅持"科研興校"理念，發揮教育科研對教育改革和發展的促進作用，密切教育科研與教育思想、教育實踐關系，使教育科研工作規范化，制度化和科學化。進一步調動，保護教職工的教育科研積極性，使我校教育科研工作登上新臺階，為此，有下列情況之一的，從教科研津貼中扣除
1、政治業務學習，遲到一次扣1元。
2、每學期、沒上公開課扣5元。
3、一學期，沒有讀教育理論書籍，沒交心得體會和教學論文，缺一扣5元。
4、無故不參加教研活動一次扣5元
六、工作量津貼（獎勵性績效工資的20%）
1、工作量主要體現教師多勞多得原則，教師超課時工作，每節課補貼4元，不足扣2元。其計算標準為按每學期初教師任課課時為標準。（因公除外）
2、班級學生超過45人，每超過1人補足任課教師4元。
3、因工作需要加班加點，每天30元。
六、特別說明
1、制訂和執行本方案時不考慮個別情況。
2、執行中如出現重大偏差或出現未盡事宜，由辦公室主任將問題提交校委會或教師大會討論定奪。
3、本方案報教育局備案。
教師績效實施方案12
根據《新密市義務教育學校績效考核分配指導實施意見》和《新密市茍堂鎮中心校績效考核實施意見（暫行）》，為落實上級指示精神，深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，最大限度的調動我校教職工的工作熱情，促進我校教育事業科學發展，結合我校實際，特制定我校工作人員績效考核實施方案。
一、指導思想和基本原則
（一）指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育科學發展為目標，以提高教職工隊伍素質為核心，以促進教職工工作績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，促進廣大教職工為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量，促進學校全面、協調、和諧、可持續發展。
（二）基本原則
1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教書育人、管理育人、服務育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
2、以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把職業道德放在首位，注重履行崗位職責的實際表現和工作能力。
3、激勵先進，促進發展。鼓勵教職工全身心投入教書育人工作中，引導教職工不斷提高自身素質和工作能力。堅持“多勞多得、不勞不得、優績優酬”的原則。堅持向一線教師、骨干教師和做出突出成績的工作人員傾斜。
4、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
二、績效考核的范圍、時間
（一）績效考核的范圍
本校本年度在編在崗所有教職員工。
（二）績效考核的時間
每年6-7月間、1-2月間對本校教師進行兩次績效考核。
三、績效考核的`主要內容
績效考核以教職工履行崗位職責和完成工作情況為基本依據，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。
德，是指教師的政治、思想和道德品質表現。主要指標包括思想政治素質、職業道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。
能，是指履行職責的業務素質和能力水平。主要指標包括文化素質、教學能力、科學研究能力、創新能力等。
勤，是指工作態度、工作表現等。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作主動性和積極性等。
績，是指完成教育教學工作和管理工作的數量、質量、效率。
教齡，是指本人任教以來的累計教齡。
加分項，是指為本期內為學校做出突出貢獻和本期內教學教研、師德及活動中獲獎情況。
各項內容在績效工資考核中所占的比例如下：
教學質量占40%， 考勤占10%，師德占10%，能力占１０%，教齡占5%，特色建設占5%，工作量占20%。
四、績效工資的產生、制訂與修改
1、領導與管理
為了保障上級工資制度改革能順利推進，保障績效考核能達到預期目的，真正地調動教師工作的積極性，特為此成立學校績效考核領導小組。
組 長：于瑞浩
副組長：張新永
成 員：曲彩榮 付結實 侯愛紅 靳煥玲
侯書平 楊艷萍 付海元
我校的績效考核領導小組組成辦法：由學校領導班子成員、教師代表組成。
五、教職工績效考核實施細則
1、師德10分
學期末學校組織教師對全體教師師德進行互評，互評占60%，校評40%。 具有下列情形之一的確定為不稱職等次，不享受獎勵性績效工資。
（1）每學期請假期滿5天，無正當理由逾期不歸或連續曠工超過5個工作日，或累計超過10工作日的，或病事假每學期累計超過1個月以上的；
（2）以非法方式表達訴求，或干擾正常教育教學秩序，致使本學校或其他單位工作不能正常運行的；
（3）損害學生利益，歧視侮辱學生，或體罰、變相體罰學生，造成嚴重后果，影響惡劣的；
（4）品行不良，侮辱他人人格尊嚴，影響惡劣的；
（5）利用職務之便謀取私利的；
（6）向學生推銷、代購教輔資料和其它商品從中牟利或向家長索要財物的；
（7）組織、參與考試作弊的；
（8）出現重大安全事故且負有直接責任的；
（9）違反法律法規被追究責任的；
（10）進行有償家教或參與有償輔導的；
（11）有其它嚴重損害教師形象和聲譽的。
2、能力考核30分
按百分制打分，再折合30分計入總分，能力考核包括教學能力，教學研究和工作量。
⑴教學能力6分
按百分制計算，折合6分。
a備課25分
教案能把握教材，超前備課，有創意，不照搬教材，計15分。 課時數量符合教材要求10分。
b上課25分
以百分制計算折合25分，考核方法以每學期教師公開課，聽課教師的打分為準。
c作業批改25分
作業精心設計，分類要求，批改及時認真計15分。
作業書寫質量好計10分。
d輔導25分
周一到周五一每天檢查輔導次數為準，最高25分。
⑵教學研究4分
本學期參加教研活動次數最多的計2分，其余折合計2分。
本學期聽課次數最多的計4分，其他以最多為分母折合。
⑶工作量20分
以18節為標準工作量，班主任工作量每周增加5節，中層領導每周增加5節，師訓為3節，紅領巾廣播站管理、通訊報導為2節。門衛、炊工按平均工作量計算。
以該項最高得分為分母，個人得分為分子，再乘以10為個人該項得分。
3、考勤10分
按百分制計算，折合10分計入總分。
考核辦法：每位教師一學期的考勤分為100分（遲到，早退，一次扣1分。病假一節扣0.5分，學校例會、活動請假一次扣5分事假一節扣1分，扣完為止）
4、教學質量40分
按百分制考核，算出個人得分后按40%比例計算績效考核總分。 ⑴凡擔任主科的教師在教學質量考評時基數分為50分。
教師績效實施方案13
為進一步深化教育人事制度改革，加強教師隊伍管理，增強教師的主人翁意識，充分調動教師教書育人的積極性，激發教師內在動力，促進教育教學質量的提高，依據《羅莊區義務教育學校績效考評指導意見（試行）》文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，堅持定性評價與定量評價相結合，通過建立健全科學規范的教師考評機制，充分發揮考評的規范、導向和激勵功能，真正體現多勞多得、優績優酬，進一步激勵廣大教干教師愛崗敬業、扎實工作，積極主動地完成各項目標任務，努力推進教育事業又好又快發展。
二、基本原則
1．尊重規律，以人為本的原則。尊重教育教學規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
2．以德為先，注重實績的原則。完善績效考核的內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。
3．激勵先進，促進發展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
4．客觀公正，簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考評內容
（一）專任教師的績效考評
專任教師是指具有教師資格、專門從事國家課程教學工作的人員，其績效考評參照《山東省義務教育學校教師考評指導意見（試行）》（魯教人字〔20xx〕4號）執行，主要內容是教師履行教育法律法規規定的教師職責、完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，具體包括職業道德、專業能力、工作表現和教育效果四個方面：
1.職業道德（15分）：主要考評教師遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、團結協作等四個方面的內容。考評時，采取教師評、教干評、學生評、家長評幾
種評價形式再加定量加減方式計算師德分。具體賦分參看《冊山中心小學 教師綜合量化積分評估方案》師德評價標準。
2.專業能力（20分）：主要考評教師實施教育教學的專業技能，包括教師引領學生發展的能力、把握和使用教材的能力、開發課程的能力、教學實踐研究和反思評價的能力、拓展學科專業知識的能力以及運用教育教學新理念的能力等內容。考評時，分解成三個方面賦分（教學效果15分，課堂教學3分，附加分2分），其中教學效果成績由工作表現中教育效果成績進行折算；課堂教學由課堂教學達標、每人一節優質課等成績折算；附加分由教師個人獲獎情況和輔導學生成績等組成，按照《冊山中心小學教師綜合量化積分評估方案》教學評估相應內容進行賦分，折算分最高不能超過2分。
3.工作表現（30分）：主要考評教師的出勤、工作量和教育教學實施三個方面的內容。考評時，可采取以定量評價為主，適當結合定性評價的方式進行。
（1）出勤（5分）：主要考評教師的出勤情況。對于病假、事假、曠工等，由學校根據《冊山中心小學教師綜合量化積分評估方案》中出勤方面積分折算。
（2）工作量（10分）：學校結合本校教師實際承擔的工作來核算其個人工作量。音體美等專任教師所任學科課時數每周18節，且帶訓練隊為滿工作量1，全校總課時數（扣除藝體等專任教師任課時數）除以語數英等專任教師總數得到的平均課時數為標準工作量1（小數四舍五入，教師總數中要扣減教干的管理權重系數），多代或少代均計入個人工作量；如其在滿工作量的基礎上，還有承擔的其他工作則由學校根據具體情況予以額外賦分，但額外賦分最高不超過5分（教干管理工作不再額外賦分）。專任教師所任學科課時數未達到國家規定標準的，如其承擔了其他工作可由學校根據具體情況進行核算，但其個人工作量得分最高不超過10分；如其未承擔其他工作，則由學校酌情扣分。擔任班主任工作的，由學校按照《中小學班主任工作規定》執行。該項累計得分最高不超過15分。 設跟班教師的可根據實際情況酌情計分，最高不超過2分。
（3）教育教學實施（15分）：主要考評教師結合所教學科特點在課堂教
學中實施德育的情況，關注學生差異發展的情況以及教學準備和教學實施情況，包括教師撰寫計劃、備課、課堂教學（考核的教學實施情況如：上課情況、上課效果、上課規范等）、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動等常規教學活動和參與教學管理等進行賦分。
4.教育效果（35分）：主要考評教師完成崗位職責的實際成效，本項考評依據我校《冊山中心小學教師綜合量化積分評估方案》中工作業績考評項進行賦分。
學校專任教師的考評結果分為稱職和不稱職。凡有下列情形之一的均確定為不稱職：一是職業道德考核不合格的；二是不能完成教育教學任務的；三是以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；四是品行不良，侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生，造成重大影響的'；五是其他有礙完成教育教學任務等違規違紀行為的。
（二）教輔、后勤人員的績效考評
教輔、后勤人員主要從職業道德（15分）、專業能力（20分）、工作表現（30分）、教學服務（35分）等方面進行考評，考評時，可采取定性評價和定量評價相結合的方式進行。前勤教輔人員和后勤教輔人員各自單獨考評，教輔人員在定性評價時以教干評議和教師評議為主，后勤教輔人員考評中教干評議（中層以上教干），教師評議（全體后勤人員＋前勤全體班主任），前勤教輔人員考評中教干評議（前勤教干），教師評議（全體前勤教師）。
教輔、后勤人員的考評結果分稱職和不稱職。有下列情形之一的，績效考核定為不稱職等次：一是職業道德考核不合格的；二是完不成工作任務的；三是以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序的；四是因工作不到位，造成安全事故的；五是無正當理由，不服從工作安排的。
（三）學校管理人員的績效考評
教干由學校結合各自實際參照專任教師考評辦法進行考評，但其稱職等次的一等比例不得超過學校教干總數的20%（采用四舍五入法）。
四、分配辦法
（一）總量核定
績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分。其中，基礎性績效工資由區人社、財政、教育部門根據臨政辦發〔20xx〕104號文件核定，占績效工資總量的70%；獎勵性績效工資由區人社、財政、教育部門根據臨政辦發〔20xx〕104號文件核定全區義務教育學校獎勵性績效工資總量，占績效工資總量的30%。全區各義務教育學校獎勵性績效工資總量由區教體局按照現有教職工人數核算到各學校，然后再由學校按校長，專任教師（含學校其他教干），教輔、后勤人員三類核定獎勵性績效工資總量。
1.校長的獎勵性績效工資總量單獨切塊劃歸區財政管理。由區教體局根據校長績效考評成績進行分配。
2.學校教輔、后勤人員的獎勵性績效工資總量單獨切塊由學校根據考評成績進行分配。學校公布的中層教干暫定為本學校獎勵性績效工資平均水平的90%，學校公布的基層教干暫定為本學校獎勵性績效工資平均水平的87.5%。
3.核定完校長以及教輔、后勤人員獎勵性績效工資總量后，剩余部分為學校專任教師（含學校其他教干）的獎勵性績效工資總量。
（二）工資分配
1.基礎性績效工資的分配
根據教職工的崗位和人社、財政、教育部門制定的標準按月發放。
2.獎勵性績效工資的分配
專任教師（含學校教干）稱職等次的按15%、20%、30%、20%、15%的比例劃分為五個等級，按其獎勵性績效工資平均數的120%、110%、100%、90%、80%的比例進行分配；教輔、后勤人員稱職等次的按30%、40%、30%的比例劃分為三個等級，按其獎勵性績效工資平均數的110%、100%、90%的比例進行分配。考核不稱職的，不發放績效工資。
獎勵性績效工資每學期核算發放一次。
五、組織實施
（一）高度重視，加強領導。教師績效考評工作政策性強、涉及面廣，關系到廣大教職工的切身利益。學校高度重視，專門成立績效考評工作領導小組，根據區教體局指導意見要求，結合自身實際，制定我校具體的績效考評實施方
案，報區教體局批準并公布實施。
（二）健全制度，規范程序。學校將逐步建立健全教師績效考評制度，嚴格實施績效考評，并依據考評成績，分類分等核算、公示獎勵性績效工資數額，科學評價教職工的工作情況。
（三）注重引導，嚴格問責。各學校要深入細致地做好教職工的思想工作，積極引導廣大教職工正確對待績效考評，確保該項工作順利完成。要嚴肅工作紀律，對工作不負責任、考評失真失實、造成不良影響的，將嚴肅追究其責任。
本意見考評范圍為按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式教職工（區教體局公布的視導員和年滿53周歲的女教師、58周歲的男教師以及由區教體局批準的借調人員不再納入績效考評范圍）。
本方案由校長室負責解釋。
冊山中心小學
二〇xx年七月
教師績效實施方案14
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以促進教師工作績效為導向，著力構建符合教育教學規律和教師職業特點的導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度。通過實施績效工資，充分調動教師的工作積極性、主動性和創造性，激發教師隊伍的活力，促進教育教學水平的全面提高。
二、基本原則
（一）尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、時間性、長期性特點。
（二）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現和貢獻。
（三）激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核領導小組(略)
四、考核對象
本校全體教職員工
五、考核時限
以年度為單位，如有人員變動以學期為單位考核。
六、獎勵性績效工資的項目設置：津貼類、補助類、獎金類。
（一）津貼類
包括校干津貼、班主任津貼、課時津貼。
1.校干津貼：校級領導每人1000元的標準發放津貼、中層領導每人800元的標準發放津貼。
2.班主任津貼：班級人數不足40人的，按照500元的標準發放津貼；
班級人數超過40人的（含40人），按照800元的標準發放津貼。另按照每個班平均300元的標準設置班級工作考核獎，每月評出各年級段文明班級。
3.課時津貼：按每課時100元計算（含早讀及午自習），如上級統一則按上級統一意見執行。
（二）補助類
（1）年級組長、備課組長、學科組長、社團（興趣小組）輔導教師、專用室管理員等崗位的補貼按每周2課時計算。
（2）加班補貼。加班指學校統一安排工作時間以外的工作，如粉刷校舍油漆門窗、迎驗材料準備等。每天補助100元。
（3）學校根據實際工作需要設置的其他補助。
（4）如果上級同意則按上級統一意見執行。
（三）獎金類（扣除各項津貼補助后的剩余總額） 包括師德獎、考勤獎、教學獎、教科研獎、教學質量獎等。
1.師德獎。無違反師德行為的每人獎勵1000元。教師存在以下違規行為的，每次扣500元：
（1）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、嚴重損害學 生利益，造成嚴重后果的。
（2）無理取鬧，打架斗毆，恐嚇威脅單位領導，嚴重影響工作秩序和社會秩序的。
（3）因失職瀆職造成重大事故或嚴重社會影響
（4）歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生的。
（5）從事有償家教的。
（6）有亂訂資料、亂收費等行為的。
（7）職稱評定、評優評先等方面弄虛作假的。
（8）上班時間有聊天打游戲看電影、織毛衣等與教育教學無關行為的或上班時間醉酒的。
2、考勤獎。
（1）遲到、早退一次扣20元（以上課鈴聲及學生放學為依據），遲到或早退超過10分鐘的按事假扣款。
（2）短期事假：每學期事假累計在15天（120課時）以內的，每天扣50元。
（3）長期事假：每學期事假累計超過15天在30天內的'每天扣80元，超過30天的每天扣100元。
（4）病假：按事假減半執行，但銷假時必須提供病假手續（醫院繳費發票）。患絕癥、重病人員在治療期間不扣款。
（5）曠工：在工作日不履行請假手續擅自離開學校的視為曠工，曠工每天200元。
（6）婚假、產假、喪假按審批天數計算，超時按事假計算。公派 學習、出差等公司在安排好課務的前提下不扣款。
（7）不論遲到早退或病事假公假及曠工，出現空堂的每課時加扣50元，用于發放代課費。
3、教學獎。
（1）在上級教育主管部門業務檢查通報及總評中受到表彰的教師，每表彰一次獎勵500元。
（2）在各級檢查中受到通報批評的每次扣200元。
4、教科研獎。
（1）考核期內課題研究結題后予以一次性獎勵500元。
（2）參加縣級及以上公開課、評優課、基本功大賽等教科研活動每次獎勵300元。
（3）由學校推薦上報的優秀案例獲獎的獎勵300元。
5、教學質量獎。以縣教育局學年總評為依據。
（1）市級統考、抽測：公布到班級和名次的第一名獎勵1000元，每名遞減200元。未公布班級或名次的按學校統考標準獎勵。
（2）縣級統考：總評第一名獎勵500元，依次每名遞減100元，倒數后三名的不發。
（3）教學成績進位獎：在上學年的基礎上，依照可比性原則，教師學年度總評每上升一個名次獎勵100元，此項獎勵與縣統考兼得。
七、相關政策規定
（一）凡符合省計劃生育條例規定，享受產假待遇的女性工作人員，產假期間獎勵性績效工資按產假前同類崗位人員獎勵性績效 工資平均水平執行；
產假期滿，經批準繼續請哺乳假者，按病假人員計發基礎性績效工資，獎勵性績效工資按實際請假月數扣除。
（二）由上級教育主管部門批準抽調臨時性工作的教師三個月以內應視為正常出勤。
（三）因退休、調動、死亡等原因離開學校的教職工，按實際在崗時間計算獎勵性績效工資（在崗時間未滿一個月的，不計算在內）。
（四）因教師自身原因造成年度考核不合格及未參加年度考核的全額扣發本年度獎勵性績效工資，年度考核為基本合格的扣發獎勵性績效工資總額的。
教師績效實施方案15
按照《河北省義務教育學校績效工資實施意見》（冀政辦［20xx］44號）、《清河縣義務教育學校績效工資實施方案》及《清河縣義務教育學校教職工績效考核工作實施意見》文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想與分配原則：
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。
2、堅持“公正、公平、公開”和“科學合理”原則，避免人為因素的干擾。
二、實施對象
全校在編（指在教育系統內的編制）在崗的教職工。
三、績效工資發放形式
按照縣教育局的統一要求，全校教職工績效工資每學期發放一次，由校財務室根據考核結果登記造冊上報教育局審核后報縣財政局。
四、績效工資發放方案
績效工資分行政人員績效、兼職教師績效、全職教師績效和班主任津貼四部分。
1、班主任津貼：在全校所有教職工的績效工資中為每位班主任每月提取80元。依據學校規定班主任津貼每學期400元，按聯考或模考、高考成績計算。
2、行政人員績效工資：
A、按全校教職工提取班主任費后的人均平均數提取行政人員績效工資總數：行政人員績效工資總數=行政人員的人數×提取班主任費后績效工資平均數。
B、行政人員每學期基礎分1200分，績效工資數按考勤積分和分擔工作的完成情況計算：遲到、早退、中空一次扣2分，請假每天扣10分，曠工每天扣20分。最后得分為個人本項積分。
C、個人學期績效工資行政人員績效工資總數行政人員總積分個人總積分
D、年級部任職的無課教師按行政人員對待，由級部提供考勤記錄和工作情況等過程數據，無法提供數據的，按科室人員的平均分計算。
3、兼職教師績效工資：
主任及主任級以上的`學校領導上課的，參與全職任課教師績效工資計算，課時部分不足標人的按標人計算。
4、全職任課教師績效工資：
總則：任課教師績效工資由考勤績效工資、課時補貼、工作過程、成績四部分構成；提取班主任費后的人均平均數x任課教師總人數=任課教師績效工資總數；教師個人績效總數=教師個人績效積分x任課教師績效工資總數/所有任課教師績效積分之和。
A、考勤績效積分：考勤實行扣分制，遲到、早退、中空一次扣2分，請假每天扣10分，曠工每天扣20分，曠課每節50分。
B、課時積分：
以教務處規定的正課和學科自習設置節數為準，每節課1分，教師請假需要其他教師代課的，每節課扣請假教師10分給代課教師。
C、工作過程：每人每學期基礎分200分。
由年級部制定考核細則，教案40分、作業80分、學生評議80分。
D、成績積分：每人每學期基礎分500分。
根據期末聯考或高考、模考成績在300———700分之間賦分。沒有聯考成績的學科，參考學生評議情況適當賦分。
五、績效工資發放補充說明：
1、本年級部的教師績效獎勵由年級部負責計算；科室人員績效工資由負責考勤統計的處室結合其他處室的總結材料進行績效工資的計算。
2、教師績效計算各項目要結合級部制定的考核細則認真計算，有一定的區分度。對于平均賦分的科室或級部，學校將取消該部門所有人員的績效工資。
3、每月有曠工行為達2個工作日及以上的不再享受當月績效工資。
4、請病事假期間不亨受績效工資。
5、因工作消極、出現重大失誤、給學校帶來負面影響的由校委會商議每次扣20—200分；工作受到校、局、縣、市及市以上部門批評的每次依次扣30.50.100.150、200分；凡學期內受到通報批評、警告、記過等處分的，扣除績效工資的40%～80%。
6、有以下情況之一的不亨受績效工資：
①脫產學習的
②解除聘用合同的
③停發工資的
④在師德師風方面，違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關規定造成較壞影響的
⑤受到撤職、開除處分的。
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