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高效課堂活動實施方案
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的高效課堂活動實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高效課堂活動實施方案1
教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學改革。新一輪基礎教育課程改革以來，我鎮廣大教師的教學理念，教學行為有了根本性的變化，課堂教學面貌明顯改觀，為了深化課堂教學改革，進一步推進素質教育，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，全面提高全鎮中小學教育教學質量，徹底轉變教師的教學方式和學生的學習方式，培養學生自主探究、合作的能力，提高課堂教學的效率。經研究決定，在全鎮中小學開展高效課堂創建活動，全面提升我鎮的教育教學質量，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以“創教師幸福家園、建學生成長樂園”為辦學理念，以提高課堂教學效率為目的，以細化解讀課程標準為基礎，以優化課堂結構為核心，以大力開展教改、校本教研為載體，以全面提高教育教學質量為核心，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業發展為保障，借鑒先進學校課改經驗，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學理念，規范教學行為，優化教學過程，提高課堂教學效率，確保全面提升教育教學質量，為師生健康成長和學�？沙掷m發展奠定堅實基礎。
二、目標要求
（一）構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹學生為主體的原則，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的探索精神、合作精神。
（二）提高課堂教學的效率和效益。以高效課堂教學環境為依托，激發和調動學生的學習興趣和熱情，激發學生的創造性思維，培養學生的創新精神和能力，著力使學生在單位時間內較好地完成教學目標和任務，努力使課堂達到“輕負、優質、高效”。
（三）促進師生的共同發展。以創建高效課堂為契機，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態度、學習能力、思維品質、合作意識、創新精神等方面的發展，實現“為學生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業道德素養、學科專業素養、教育理論素養、科學文化素養和藝術素養的提升，實現教師的專業化發展。
（四）提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動制度化、規范化、科學化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性，在全鎮中小學掀起教學研究的高潮。
三、具體措施及要求
（一）加強領導，健全組織。
為加強對高效課堂創建活動實施的組織領導，保證高效課堂教學活動取得實效，中心學校成立高效課堂創建活動實施領導小組和指導工作組，各中小學也必須相應成立以校長為組長的構建高效課堂工作領導小組和行動小組。
1、高效課堂創建活動實施領導小組：
組長：
副組長：XXX
組員：全體教師
2、高效課堂創建活動指導工作組：
組長：校長
副組長：XXX
組員：全體教師
�。ǘ╊I會內涵，提高認識
高效課堂就是課改深層次的聚焦課堂；高效課堂的核心是教學的高效益；高效課堂的生命是以學生為主體；高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發展；高效課堂教學實施的手段是師生、生生的互動；高效課堂的評價標準就是學生獲得的具體進步和發展；高效課堂的基本思想是以學論教；高效課堂的發展動力是教師的不斷反思與創新。
新課改背景下高效課堂最顯著的特征：
1、民主課堂，即更多地賦予學生參與課堂活動的權利，使學生發揮自主學習潛能。
2、和諧課堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協調合作，促進學生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂。
3、開放課堂，即創造性地使用教材，課堂向社會生活延伸。
4、活力課堂，即能調動學生探究問題的熱情，激發學生創新思維，幫助學生更好地掌握知識、提升能力。
構建高效課堂，是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是提高教育教學質量、減輕學生過重的課業負擔的現實要求，對于推進我鎮教育實現科學發展、率先發展、和諧發展具有重要和深遠的意義。各校要在領會內涵和意義的基礎上，提高對構建高效課堂活動重要性的認識，認真學習相關理論，細心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優質高效課堂教學的濃厚氛圍。
（三）強化培訓，提高能力
一節高效課，它是由教師和學生合力打造而成的，教師的素質和學生的配合意識都是決定一節課成敗的關鍵，因此高效課堂實施之前一定要加強師生的培訓工作。教師的培訓可以在四個方面進行努力：一是通過教師教學理論的自學，提高專業素養，為高效課堂的有效實施提供強大的理論支撐。二是通過校本講座、觀摩名師精品課等方式進行培訓，為高效課堂的準確實施奠定行動基礎。三是通過網絡教研，實現大范圍的校際聯動，為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。學生的培訓要采取合理的辦法，指導學生如何自學、提問、討論、合作、交流、發言、展示、小結，如何使用糾錯本，如何使用雙色筆，如何做好自學筆記等，要讓學生多體驗、多模擬、多交流，明確操作要領，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵守操作規則。通過師生的共同進步，使高效課堂能有條不紊的開展。
（四）突出重點，扎實推進
1、優化教學模式，把握操作環節
我鎮目前常態下的教學課堂在教學方式、學習行為、訓練途徑、評價導向等方面存在一些弊端，主要體現以下幾個方面：一是平鋪直敘多，創設情境少；二是教師講得多，學生活動少；三是隨意提問多，激發思維少；四是低效互動多，當堂落實少；五是統一要求多，分層作業少；六是課型模糊多，特點鮮明少；七是題海戰術多，有效反饋少；八是繼續傳統多，自主創新少。通過調研課堂現狀，解剖教學行為，各中小學要根據總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結出具有本校特色，適應不同學段、不同學科、不同課型的具體操作模式。根據學段、學科、課型特點，科學分析，準確定位，實現教學效果的最大化、最優化。在總體模式的統領下，研究出不同學段、不同學科、不同課型的具體操作模式，就學段而言，分為小學段、初中段；就學科而言，分文科類、理科類、體藝類、綜合實踐類；就課型而言，分新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、閱讀寫作課、實驗探究課。不管是哪個學段，不管是哪個學科，不管是哪類課型，都應該根據具體特點，科學分析，準確定位，研究出符合實情的操作模式，實現教學效果的最大化、最優化。
2、實施集體協作備課，提高“導學案”質量
“教”要成功，“備”字先行�！皩W案”的質量直接關系到課堂的效益。構建高效課堂，必須實行“導學案”，導學案的設計應按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設計——課后反思”的集體備課模式進行，具體要求是：
�。�1）每周安排固定時間和地點進行集體備課，每個教師分學科參與。
（2）個人初備。備課組長事先分解備課任務，每位備課組成員按照自己的任務認真設計好導學案。
�。�3）集中研討。集體備課時，由備課教師講清自己的設計意圖，全組教師針對預案中無效或低效的教學環節（包括練習的設置和作業的布置），研究相關的教學策略，討論解決問題的途徑，形成優質的課堂教學設計。
�。�4）課案生成。由主備教師完成規范的課案制作。
�。�5）彰顯個性。每位教師拿到“共案”后，可以結合本班學生的實際情況，對“共案”進行適當的.增補、刪減，確保因班施教，個性發展。
�。�6）課后反思。上課結束后，教師要寫出高質量的教學反思，便于課案的進一步成熟。各學校要高度重視集體備課工作，要創造集體備課的環境，強化集體備課的實施措施，加大對集體備課的過程性督查，確保集體備課的質量。
3、變革學習方式，增強參與意識要牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想，確立以生為本的教學理念，充分發揮學生的主體作用。使全體教師從理論上充分認識到打造“高效課堂”的重要意義及現在實施“高效課堂”的必要性、緊迫性。
在課堂上，教師占用的時間不多于10分鐘，包括新課導入、明確目標、疑難點撥、歸納提升、組織測評。課堂上學生用于自主學習、合作交流、展示點評、概括、小結、布置的時間不少于30分鐘。合作形式是以小組為單位，以獨學、對學、組學形式實現新課改的自主、合作、探究。
自主學習：教師把導學案中的本節課問題化后的學習目標，展示給學生（可用多媒體），學生自己獨立學習，解決問題，不僅要完成相關練習，還要標注好問題、疑難點。
合作交流：
①自主學習中的問題、疑難點以對學的方式解決。
②對學中解決不了的問題，以組學的方式解決。
③小組合作、討論、交流之后仍沒有解決的問題，提交全班合作、討論、交流解決。此時，教師要將這些問題快速進行梳理，由淺到深，由易到難，根據教學重、難點排序，組織各組合作、探究解決。教學設計重點應放這里，各小組提交上來的問題，應是普遍和難點的問題，只有這部分內容解決得好，才能達成學習目標。在這整個小組活動期間，教師要在各組間巡回，關注每個組的學習情況，可進行適時點撥、指導（特別是C層同學的學習情況要做到心中有數）。
④展示點評，總結升華。在完成以上任務，時間允許的情況下，由教師組織小組展示：一般由小組中C層或B層展示，由異組的A層負責點評或質疑；展示要脫稿；變一一展示為重點展示、分類展示；爭取每節課所有C層的同學均能得到展示鍛練的機會，要求非展示同學要學會傾聽，學會整理，有事可做（教師注意把握展示內容，容易耗時）。教師悉心關注，隨時準備提新知，釋新題，用質疑、追問來引出自己想講內容，教師可適時做點撥、指導、補充、強調。最后教師對小組探究、展示、點評進行歸納、總結、升華為新的知識。
達標測評：形式靈活多樣，教師既可以采用以試卷、紙條等形式檢查學生對學習任務的掌握情況，也可以簡單到“口頭”測評。對于測評中發現的遺留問題，假如課上有時間，教師讓知識掌握較好的學生幫助解決，如果時間緊張，則把“問題”留給小組長，課后讓小組長幫助解決，這個過程對于那些幫助別人的學生是一次很好的“復習”，而對于存疑的學生就是能力的升華。若有較多學生掌握的不好，或C層同學吸收不好，可以留分層作業的形式，安排小組承包合作完成（此處要做到真正的合作完成，杜絕抄襲）。小組長檢查完成情況，學科組長將作業上交教師，并向教師匯報情況。
4、優化訓練方式，促進知識內化
教師要把握作業的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，作業設置要遵循“三布置三不布置”的原則，即布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置重復性的作業，不布置懲罰性的作業，不布置超過學生合理學習限度的作業，努力提高作業的科學性，切實減輕學生過重的課業負擔。
5、營造文化氛圍，激發實踐熱情
各個學校要因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報等空間，宣傳高效課堂的理念，讓高效課堂的理念占領學生的視線，把學生“浸泡”在高效課堂的優質文化里。特別要重視班級文化建設，教室里要有增強學生學習信心的激勵性語言，要有促進學生學習方式變革的文化小知識，要有強化學生行為習慣養成教育的警示制度，更要基于學生“責任”的建設，從真正的班規入手，努力形成自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級文化。通過氛圍的營造和文化的打造，讓高效課堂更有行動基礎，更有實施動力，更有發展方向。
6、利用現代教育技術，提高課堂教學效率
熟練掌握和科學應用現代教育技術是當代教師必須具備的一項基本功，以計算機網絡為核心的多媒體設備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優勢，以及在教學中更能激發興趣，調動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學困生轉化等特點，決定其在高效課堂的構建中能夠起到重要的作用。因此，全體教師必須人人熟練使用多媒體設備，人人能夠制作多媒體課件。運用多媒體要做到與“導學案”的有機結合，與課堂教學內容的有機結合，與學生的探究過程有機結合；要堅持“實用”和“科學”的原則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好處。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。
7、建立物質保障機制，確�；顒禹樌_展根據高效課堂實施的要求，必須配備相應的教學設施，如多媒體、教學小黑板等。各學校要想方設法改善教學條件，配置必要的教學設備，為創建高效課堂提供物質保障。
四、實施步驟
（一）理論學習階段
1、加強學習，轉變觀念。各學校要組織教師認真學習研討各地高效課堂模式，統一思想，轉變觀念，堅定信念，達成構建高效課堂的共識。
2、健全組織，制定方案。一是各學校要成立高效課堂創建活動領導小組和行動小組；二是制定學校《高效課堂創建活動實施方案》、完善相關管理制度或細則，并上報實施方案和領導小組、行動小組名單。
（二）選擇確定學校課堂教學模式階段；我校結合學習高效教學理論和外地經驗，試點學校結合學校實際，在實踐、總結、吸收借鑒的基礎上探索出適合本校的高效課堂教學模式。在吸收借鑒的基礎上探索構建適合本校的高效課堂教學模式。
1、確定實驗教師，對實驗教師進行具體操作培訓。
2、課例研討，跟蹤指導，樹立典型。經過一段時間的培訓或組織教師現場參觀后，研究典型課例。各校大力開展校本教研活動，對照高效課堂的評價標準，找出課堂教學效率不高的表現及原因，確立適合本校實際的高效課堂教學模式，并建立相應的規章制度，確保高效課堂教學模式的順利推行。將教學過程中遇到的問題變成研究課題，強化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。高效課堂創建活動指導工作組深入學校聽課調研指導。學校根據指導工作組的指導意見，制定整改措施并確保落實。
3、加強反思總結。學校和教師應認真反思操作過程，總結教學得失，提煉有效途徑和方法，形成學校和學科的階段性成果報告。
�。ㄈ┙M織實施階段
認真組織試點年級全面實施。各中小學要按照相應的要求落實物質保障、文化氛圍、管理措施。
�。ㄋ模┓此忌罨A段
1、提煉升華經驗。對于具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結提煉，形成特色。
2、形成長效機制。調整完善實施方案，實現高效課堂常態化，形成創建工作長效機制。
3、反思總結形成常態。教師應堅持寫教學反思，每位教師每個學期分別寫出1～2 篇體現課堂教學改革成果的研究性論文。本階段結束，所有學校、所有學科應寫出階段性成果報告。
（五）高效課堂表彰會。對創建高效課堂活動表現特別突出的先進學校、先進個人以及優秀教研組予以表彰。
高效課堂活動實施方案2
為了貫徹黨和國家素質教育方針，貫徹區教育局有關文件精神，根據我校實際情況，為改變我校教師課堂教學時效性差、效率低的現狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導致學生厭學從而致使非先天因素學困生出現的問題，特制訂本實施方案。
一．指導思想
堅持科學發展觀為指導，以實在課堂為載體，以減輕學生課業負擔，全面提升學生的問題意識，創新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學質量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進，目標明確，內容充實，結構合理，方法科學，氛圍和諧的新型課堂，切實提高我校教學質量。
二． 活動目標
1. 更新教師教育教學理念，淡化教師教育功利性意識，立足學生的終身發展，全面發展，關注教育的'終極目的，引領教師多一些有關教育形而上的思考，促使教師反思教學行為，改變教學習慣。
2. 強化常規管理，細化教學要求，規劃日常課堂。
3. 提升課改理念，優化課堂環節，打造實在課堂。
4. 突出過程績效，知識目標達成，創建高效課堂。
5. 聚焦課堂，總結經驗，形成高效課堂標準。
三． 措施要求
1. 突出重點 教師不斷改進優化課堂教學是創建優質高效課堂的重點。
一是要求追求教學目標教學內容，教學過程與方法，教學效果四方面的優化。 教師由“教教材”轉為“用教材教”把教材用好，用活，有創意，有正確靈活的教學策略，實現“三維”目標的有機結合和統一。
二是突出以學生為本的課堂教學理念 達到“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發展為主旨”。提高課堂教學效率和學生學習質量。 三是重視發揮課堂訓練作用 課堂教學要注重“精講精練”。教師要講重點，講難點，講思路，抓中心，訓練內容要指向目標。方法要靈活多樣，設計要科學有序。鞏固知識，發展思維，追求效率，減輕學生的課業負擔。
2. 著力關鍵 不斷提高課堂教學質量關鍵在課前準備和課后研討，要抓“兩頭”促“中間”。
一是重點抓好備課。
語文組 ：付安群
數學組 ：葛慶松
為了促進教師教學設計與實施品質的提高學校每周組織一次集體備課。
二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動，開展課后評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學觀念，教學行為，教學內容，教學效果）教師每天寫課后記，每兩周寫一篇課后教學反思文章，每學期至少上一堂研究科。
3.學校組織領導機構
組長：徐正忠
副組長：嚴悌輝
組員：付安群 熊介
四．實施步驟
三月份：組織我校教師進行課堂教學展示和研討活動。
四月份：組織教師討論課堂教學中存在哪些低效現象提出改進的問題。
五月份：組織教師互相觀課、說課、評課活動
六月份：組織教師互相學習、研討。
七月份：活動階段性總結，查找不足，不斷改進。
九月份：教案、課堂訓練題設計，教學案例，教學反思，論文等評比。
十月份：組織優質課競賽評比。
十一月：全區優質高效課堂”優質課競賽評比，示范課展示。
十二月：全面總結優質高效課堂創建活動的實施情況。
**小學
20xx年3月28日
高效課堂活動實施方案3
為深入實施素質教育，深化中小學課程改革，適應規范辦學行為要求，推進課堂教學改革，提高教育教學質量，推動學校內涵發展，經研究決定，繼續在全校開展創建“高效課堂”活動，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以實現學校內涵發展為宗旨，以推進課堂教學改革為核心，以轉變教師教學方式、學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業發展為保障，立足課堂，圍繞課堂，按照“分步實施，典型帶動，重點突破，整體推進，全面提升”的工作思路，結合學校實際情況，更新教學理念，規范教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進學生健康成長，促進教師專業提升，促進全校各學科科學發展。
二、目標要求
1、努力構建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學生為主體，教師為主導的原則，切實改變教學活動中教師的不合理教學方式，改變學生不科學的學習方式，追求學生全員參與、全程參與和有效參與，一般情況下，學生課堂自主活動的時間不能少于二分之一。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的良好學習習慣，提高學習能力。善于激發和調動學生的學習興趣和熱情，激發學生的創造性思維，培養學生的創新精神和能力，努力創建高效課堂。
2、著力提高課堂教學的效率和效益、提升質量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環境為依托，著力使學生在單位時間內較好地完成學習目標和要求，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態度、學習能力、思維品質、創新精神等方面的發展。
3、推動教學研究活動的開展，促進教師專業發展。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進各種類型、各類層次教研活動制度化、規范化，在全鎮中小學掀起新一輪教學研究的高潮。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉變思想、更新觀念，提高職業道德素養、學科專業素養，努力提升教師整體素質。
三、實施步驟
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，制定方案
為保證高效課堂創建活動正常有效的開展，學校決定成立高效課創建工作領導小組，具體負責學校高效課堂的實施。同時建立健全學校各種制度，為高效課堂的實施提供保障。
1、成立組織，制定具體實施方案。
平橋中心小學創建高效課堂活動領導小組成員：
組長：
副組長：
成員：
2、加強學習，深入研究。各教研組要組織教師認真學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，轉變教學觀念；開展大討論活動，統一思想，堅定信念，達成構建高效課堂的共識；深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩學習，研究高效課堂特征，依據高效課堂教學評價標準，推廣高效課堂的典型教學模式明確本組提高課堂效率的途徑和策略。
�。ǘ╅_展活動，豐富創建內容
各老師要立足課堂教學，學習借鑒，大膽改革，勇于實踐，通過校內研究課，同題異構課，觀摩示范課等活動，集體聽評研討，探索創建高效課堂新路子，全面推進高效課堂創建活動。
1、觀摩典型課堂教學。積極創造條件，利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學錄像；二是聘請專家、名師到校進行專題講座、執教觀摩課；三是認真領會，借鑒吸收，將先進的`教學思想和先進理念與自己的教學實踐結合起來。
2、骨干教師執教示范課。組織本校的骨干教師執教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學習借鑒典型課堂教學改革經驗的基礎上有所創新。
3、強化校本教研活動。學校保證各組教研活動的時間，每周二下午英語組教研，星期三下午語文組，星期四下午數學組，星期五上午技常組，同時要立足校本教研，保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。要把教學理論的學習與聽課、評課緊密結合，用理論指導實踐，發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學模式，總結提煉，積累經驗。
在日常管理上，按照“典型帶動、同行互助、整體發展”的思路，全面開展高效課堂創建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。
�。�1）上好日常課。這是創建高效課堂、提高教學質量的基礎和保障。結合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好日常課的研究，引領教師研究如何上好日常課，如何提高每一節課的效率。圍繞課堂按“楚州區教學基本要求”做細、做實教學工作的各個環節，教師要深入鉆研每一節課教材，明確每一節課的教學目標，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。
�。�2）打造精品課。每位教師在此后每個學期分別打造2—3節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學�；蚋蠓秶鷥裙_執教，達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
�。�3）強化集體備課研究。在全面推進的過程中，進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現資源共享，智慧共享，集體備課要以課堂為主要陣地，針對課堂改革中的突出問題，開展同題異構課、研究課、示范課等等各種形式課堂教學研究活動。
（4）積極參加區鎮級的教學研討活動。組織好教師參加區鎮級交流研討活動，以期達到共同提高之目的
�。�5）及時總結和提升。教師要不斷研究教學中的問題、經驗和心得體會，從理論與實踐層面進行分析和闡述，提高教師理論水平。
高效課堂活動實施方案4
為了推進“全程導學”課堂教學改革走向深入，切實在課堂教學中落實“三必須、四不、五讓”的要求，創造充滿生命活力的人文課堂，進一步提升我校教學品味，提高教學質量。經校長室研究決定，20xx年10月份開展“高效課堂建設月”活動。
【活動主題】
本次活動的主題是“深入推進課堂教學改革，打造優質高效人文課堂”。
【組織領導】
組長：z
副組長：z
組員：zz、各學科教研組長。
【主要活動及要求】
一、依托校本教研，反思教學改革
活動內容：
10月份的校本教研將以“深入推進課堂教學改革，打造優質高效人文課堂”為主題，依托教研組、備課組活動，對各學科的課堂教學進行排查、反思，對照“全程導學”的具體要求，總結經驗，各學科剖析教學中的一些低效行為，采取相應措施，改變教學面貌，切實提高教學效益。
活動要求：
要求廣大教師學習“生本教學研究”、 “高效課堂22條”等書籍，尤其是全面、深入學習《省橫中推進全程導學，構建人文課堂實施意見》以及“三必須、四不、五讓” 的教學要求，對照自己平時教學實踐，談對“教學改革”的認識，分析自己的教學現狀，查找存在的問題，以及今后的改進方案等。
組織評比：
每位老師寫一篇教學反思，10月30日前教研組長收齊后交教科室，教科室組織評比。
活動落實人：
教科室，教研組長
二、開展“全程導學”課堂教學評優課暨對外公開課開課教師的選拔活動
活動辦法：
采取自愿報名及教研組推薦相結合的形式選拔參賽選手。每人精心準備一節課，采取同題異構的形式對課堂教學進行考核。
活動要求：
1、請各位老師必須高度重視對外公開課的選拔考核工作，認真準備，精心設計，展現自己的教學風格，達到最好的教學水平。
2、課堂教學要充分體現全程導學的課堂教學模式，體現全程導學的教學理念。
3、在評優及選拔中將適當參考平時教學常規考核的結果。
組織評比：以校行政及各學科骨干教師組成評委團，參與聽課考核，嚴格按照《省橫中“全程導學”課堂教學評價表》進行評分，將評選出我�！皩嵤┤虒W”優秀教師，設立一、二、三等獎若干名，同時據以確定對外開課的開課教師名單。
活動落實人：校長室、教務處、教科室
三、第三屆導學案設計比賽
活動內容：每位老師精心設計一份導學案，課題由教研組統一確定。由學校組織評選，設立一、二、三等獎若干名。
活動要求：重點看“課堂教學活動”的設計是否符合“全程導學”的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導學案發到教務處的網絡硬盤內。
活動落實人：教科室、教務處
四、優秀學習小組評選
活動內容：在高一、二、三年級分別評選優秀學習小組若干名。進行表彰，并在校園公告欄內進行展示。
活動要求：嚴格根據《省橫中優秀學習小組評選辦法》進行評選。
活動落實人：德育處、教務處、年管會
五、邀請專家上示范課
活動內容：在10月中旬，邀請學案導學方面的專家來校上示范課，全體老師參與聽課，課后組織老師評課，體會怎樣設計導學案，課堂上怎樣真正凸顯“以學生的`學為中心”，怎樣實現“學生的學與教師的導”真正有機的結合，從而打造優質的高效課堂。
活動要求：參加聽評課，轉變觀念，反思自己的教學。
活動落實人：校長室、教務處、教科室
六、舉行學術沙龍活動
活動主題：深入推進全程導學，構建優質人文課堂。
活動要求：教科室確定參加活動的代表人選，參與人員積極準備，認真思考，展示自己的思想和平時優秀做法。
活動落實人：教科室、教務處
七、總結表彰大會
學校將在十一月初召開全校教師大會，對本次活動中表現積極的老師、獲獎的老師進行表彰，頒發榮譽證書。所有獲獎均為校級綜合榮譽，在今后的評優評先及崗位設置中，優先考慮。
高效課堂活動實施方案5
一、指導思想
本學期，按照區教育局相關要求，結合學校實際和我�！笆の濉绷㈨椀氖〖壵n題“農村中學高效課堂教學現狀與對策的研究”的開展情況，學校決定舉辦“高效課堂教學研討活動”，以規范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領教學實踐，提高每一位教師的課堂教學效率。通過實效性的課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，進一步推動課程改革向縱深發展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。
二、活動目標
1、通過開展高效性課堂教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。
2、通過教學研討活動，實現課堂教學的高質高效，促進教師專業化發展。
3、探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。
4、通過這次活動結合課題研究，進一步探索農村初中高效課堂教學的特征、要素和內涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動措施：
（一）以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。
�。ǘ┯山萄薪M教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的'結果，研討課堂的有效教學。
�。ㄈ┩ㄟ^有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，最后由業務領導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經驗介紹材料。
四、幾點要求
�。ㄒ唬┙虒W方式要立足常態課；
�。ǘ﹫猿�、不放棄每一位學生（面向全體）。
�。ㄈ⿲W生的預習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節課教會學生什么知識，也就是要做到課堂教學目標的達成。（目標達成）
（四）課堂教學內容不宜太多，本節課內容盡量在本節完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
高效課堂活動實施方案6
為落實學校關于以學生發展為本，打造高效課堂主題教研活動，結合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。
一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。
三、活動內容：
1、根據學校精神，制定此次活動的'實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結提升教學實踐經驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評課，找到存在的問題，總結經驗。
高效課堂活動實施方案7
一、活動目的
為促進 “高效課堂”教學常態化，師生熟練操作“高效課堂”各項流程，規范化建設班級文化、小組文化，打造學校課改亮點和特色，提高教育教學質量，深入推進課堂教學改革，探索以班級為團隊的“集體創優”活動。
二、活動口號
人人都是課改人，課改人中選達人
三、組織機構
1、領導小組
組長：z
副組長：z
成員：全體行政人員、年級組正、副組長、班主任
2、評委成員：
z（其余評委等抽簽之后決定，保證每個學科都有相應老師參與評委）
3、統分、做簽：z 攝像：z 照相：z
四、參賽對象
高一、高二語、數、英、理、化、生、政、史、地九個學科的'全體教師（教工大會抽簽確定參賽老師，每個班級抽一名教師參賽）
五、賽課時間
20xx年5月
六、、賽課要求：
（一）主題：規范化建設班級文化，落實小組培訓、高效課堂教學常態化
（二）評價標準細則
1、使用導學案，預習案有檢查，有情況反饋（10分）
2、學習目標明確（10分）
3、有重點、難點，有探究主題內容（10分）
4、指導學生合作探究（10分）
5、學生展示高效（10分）
6、學生點評高效（10分）
7、有生成問題或質疑并能靈活解決（4分）
8、有學法指導，解題方法歸納或規律總結（10分）
9、有課堂小結（10分）
10、當堂檢測效果好（4分）
11、有配套的ppt輔助教學（4分）
12、能用普通話教學（4分）
13、能靈活有效地駕馭課堂（4分）
六、評獎
高一 設一等獎4個、二等獎6個、三等獎6個
高二 設一等獎4個、二等獎6個、三等獎7個
高效課堂活動實施方案8
積極響應上級文件要求，全面推進學校新課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，我校決定開展教師賽課節活動。結合我校實際，經學校研究決定，我校教師賽課活動實施方案如下：
一、賽課目的：
深化課堂教學改革，優化教學手段，提高教師教學水平，促進課改新理念的落實，進一步推動教科研工作，全面提高我校教學質量，為教師提供展示的舞臺，促進教師專業素質的發展。
二、活動原則
全員參與原則：賽課活動涵蓋全校所有學科任課教師，讓教師全員得到鍛煉和提升。
注重過程原則：重視賽課的過程，關注教師在活動中的收獲。以高效課堂教學理念為核心，做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。
尊重差異原則：賽課活動立足實際，承認差異，關注發展，突出激勵。
三、賽課對象
全體教師
四、時間安排：20xx年3月——5月。
五、方法途徑及評獎辦法
1、賽課要求。由學校作統一要求，分學科，分教齡段進行評比。首先由各備課組商議選擇最能展示水平與風采的課題來參賽。接著各備課組群策群力，按照新課堂教學改革基本模式集體備課，商量突破重難點的方法以及最佳的課堂設計環節，形成共案。賽前每位參賽者要向評委提供一份適合本班學情的詳細教案。最后本次賽課分三個階段進行：
第一階段
時間：3月11日（分學科進行組織）
對象：教齡十年以下的教師
要求：賽課教師按正常教學進度賽課，在備課組以及結對老師的幫助下設計教案和課件。評委要根據課堂教學評價表對賽課教師量化評分，同時做好聽課記錄，寫好教學點評，并對賽課教師進行評課。
第二階段
時間：4月15日
對象：教齡十年以上二十年以下的教師
要求：當天早晨抽簽決定參賽教師，原則上各備課組
抽一名教師代表上課。
第三階段
時間：5月13日
對象：20年教齡以上的教師
要求：當天早晨抽簽決定參賽教師，原則上抽取百分之三十的該教齡段老師。
2、評價辦法。參賽教師采用相同的評價標準，嚴格按
照評價標準，采由學校成立評審小組進行評分。
3、結果表彰。賽課結果要根據參賽教師的得分按教齡
段分學科評一等獎、二等獎、三等獎以及教師指導獎（結對老師或十年以下教齡老師指定的指導老師），并根據參賽教師得分按備課組（參賽老師得分之和除以本備課組參賽人數）打平均分評出優秀課改小組，個人頒發等級榮譽證書，集體獎勵現金。本次賽課的'優勝者將優先被推薦參加上一級賽課活動。
4、本次賽課獲一、二、三等獎的教師要按學校安排推薦參加區級競賽或為本校全體教師做示范課。
六、組織領導：成立賽課領導小組和評審小組。
1、賽課領導小組：
組長：
副組長：
組員：
2、評課組——
語文：
數學：
英語：
七、保障措施
1、統一思想，提高認識。實踐證明課堂教學加課后反思是教師專業成長的有效途徑，提高教師的素質是實施新課程改革的關鍵。把賽課活動和聽評課活動作為促進教師專業發展、提高課堂教學質量和效率的有效載體，已勢在必行，這也是廣大教師體現自身價值，追求幸福完整教育生活的必然選擇。
2、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對賽課活動的指導。教研組長組織本組教師進行抽簽確定名單，并進行聽評課活動以及公布比賽成績。
3、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價為導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動方案得以順利實施。
總之，本學期我們將認真落實構建高效課堂活動，向課堂教學要效益，全面提高我校的教學質量。
高效課堂活動實施方案9
一、活動目的
1、以賽促教。通過競賽，促進我校廣大教師積極投身教育教學改革，提高教師課堂教學技能，創建優質高效課堂，提高教育教學質量。
2、以賽選優。通過競賽，培養一支能夠在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育的教師隊伍。
二、分組辦法：分文科組和理科組
文科組包括語文、英語、政治、地理、歷史、心理健康、環境教育
理科組包括數學、物理、化學、生物、體育、信息技術、音樂、美術。
三、組織結構：
組長：
副組長：
評委：
文科組組長：
委員：
理科組組長：
委員：
四、參賽對象
全體代課教師
五、競賽時間
全學期共三輪，每月一輪（具體見安排表）
六、上課教師要求
1、在課堂教學中貫徹“精講善練多思考，著力培養能力，開發學生心智”的課堂教學原則，凸現教學的有效性，突出“三為主”，即教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學思想。
2、在課堂教學的設計中一定要以人為本，以學生為主，充分發揮教師教、學生學（即雙邊）的積極性和主動性，高效地突出重點和突破難點，對基礎不同的學生分類指導，分層作業，讓每個學生嘗到學習成功的歡樂，從而提高課堂效率，實現教學的最優化。
3、課堂教學要體現課改教育理念，有改革意識和創新精神，有個性特色，體現課堂的有效性，努力使課堂教學體現生活化、活動化、自主化、情感化、情趣化，讓課堂煥發出生命的活力。
4、課堂練習訓練要有針對性，要體現創新意識，從而提高課堂教學效率。課外拓展要體現連續性，是課堂教學的延伸與補充。
具體要求可參參照《富平縣中小學教育教學常規管理規程》附件2“富平縣中學課堂教學評價標準。
七、評委聽評課要求
1、評委聽課必須認真仔細，并要有書面記錄，課后要對聽課記錄進行整理，并根據上課的要求寫明教師在授課中的優缺點；并提出建設性的意見，以促進教師授課質量的`提高。每一輪結束召開一次評課交流會。
2、評委在評課會中要本著實事求實的精神和高度負責的態度，認真評析，既要講優點，又要指出不足之處，真正達到交流經驗，不斷提高教師教學水平的目的。
3、聽課后，參評教師積極主動和聽課評委座談交流課堂教學情況。評委不便講的問題可向教導處反映，由主任向任課教師提出，使任課教師及時得到反饋信息，從而改進教學。
具體要求可參參照《富平縣中小學教育教學常規管理規程》附件2“富平縣中學課堂教學評價標準。
八、評比辦法
依據富平縣中學課堂教學評價標準綜合賦分，三輪后每組評出一、二、三名優秀者。
高效課堂活動實施方案10
一、指導思想：
全面落實區教育局的課堂教學必須高效的精神，進一步加強校際交流，展示塘圭小學教學成果和教師風采。
二、活動目的：
引導教師關注課堂，決勝課堂，探求、優化適合學生的高效課堂的經驗和教學模式。以明確的教學目標、科學的教學過程，還學生自主學習的時空，建設民主的師生關系，激發學生自主學習、快樂學習、全面成長。
三、活動時間
20xx年12月4日上午
四、活動準備
（一）領導小組
組長：XX
組員：XX
�。ǘ┕ぷ餍〗M
1、教學研討課：
責任人：XXXX
（1）制定活動方案，全面關注活動過程，做好活動總結。
（2）負責公開課活動的籌備與具體實施（8堂公開課每位老師必須試教三次或三次以上;行政和各教研組長負責具體指導）。
�。�3）印發教學展示活動簽到表活動安排表、展示課課表、反饋表。
2、陽光大課間：
責任人：XXXX
負責大課間活動的組織和安排，確保安全。
3、現場互動
責任人：全體行政、教研組長、上公開課老師
�。�1）主持現場互動。
�。�2）安排中心發言人。
4、環境布置和后勤安排
責任人：XXXX
�。�1）做好到校聽課老師簽到工作。
�。�2）做好茶水供應等后勤保障工作。
�。�3）指揮學區領導、教師車輛停放學校。
�。�5）各功能室、教室、公共區衛生全面清掃。
5、信息宣傳
責任人：XX
�。�1）多媒體投影、音響設備的調試，確保各教室的多媒體教學設備的正常使用。
�。�2）落實活動中拍照、圖片資料并及時上傳教育網。
五、活動安排：（20xx年11月27日第13周周3上午）
活動時間 活動地點 活動階段 活動內容 主講 負責
8：10—8：50 多媒體教室 報到 簽到 參觀校園 XX
9：00—9：40 三樓各教室 教學交流 聽課 任課 XX老師 行政與組長
9：40—10：15 操場 陽光大課間 陽光大課間活動 XX
10：15—10：55 三樓各教室 教學交流 聽課 任課 老師 行政與組長
11：10—11：50 多媒體教室 現場互動 現場互動 行政 XX
12：00 回收反饋表
六、活動要求：
1、全校教職工要不斷更新觀念，勇于創新，做推進“高效課堂”的`主力軍。以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，接受教育同仁對我校教育教學工作的檢閱。
2、所有老師做開放活動的主人，每人都是機動工作人員，服從各小組負責人調配，發現問題及時處理，自己處理不了的及時上報相關領導處理。
3、全體教師要以此次活動為契機，積極主動參加聽課、評課，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平。每位教師課后應主動、虛心聽取聽課老師和專家對教育、教學、教改等方面的意見，以進一步改進教育、教學工作。
4、活動期間，班主任要教育學生文明守紀，對來賓主動熱情地問好。認真學習、遵守紀律、愛護環境，給外校教師和專家留下美好印象。
5、后勤部門要認真做好教學開放日的安全工作，安全措施應保障有力。對學校設施、會場的設施等進行檢查與監控，確�；顒影踩行�。
6、各部門相關責任人要切實負起責任，盡最大努力出色高效地完成此次開放活動。
7、聽課教師要關閉手機或調至振動狀態，不得隨意進出課堂;校園內不吸煙，注意保持安靜。填好現場反饋表。
“高效課堂教學開放日”授課安排表
時間 授課地點 授課班級 授課學科 授課教師 授課內容
9：00—9：40 三樓二（1）班 母雞蘿絲去散步
9：00—9：40 多媒體 珍惜時間
9：00—9：40 三樓一（2）班 秒的認識
9：00—9：40 三樓一（1）班 Module4Unit2
10：15—10：55 三樓一（1）班 左中右結構（一）
10：15—10：55 三樓一（2）班 桂花雨
10：15—10：55 三樓二（2）班 合理安排時間
10：15—10：55 五步拳
塘圭小學
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