實施方案

時間：2024-04-17 09:18:59 實施方案我要投稿

實施方案精華6篇

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案精華6篇

實施方案篇1

　　為了進一步加強學校寄宿生的規范化、制度化管理，創建平安校園，為廣大寄宿生創造一個良好的學習、生活環境。根據國家關于深化農村義務教育經費保障機制改革工作的精神，為落實對我縣農村義務教育階段貧困寄宿生生活補助政策，將國家的惠民政策落到實處，真正解決家庭貧困學生上學問題，減輕農民負擔，客觀公正的落實貧困生救助資金的合理發放，幫助貧困寄宿生順利完成學業，不因經濟困難而失學，促進農村義務教育的發展，現結合我校實際情況，特制定本實施方案。

　　一、資助范圍

　　根據xx財教【20xx】33號文件規定，原則上按義務教育階段學生寄宿生人數的70%的比例確定資助范圍，切實保證在校寄宿的城鄉義務教育階段家庭經濟困難寄宿學生獲得生活補助，充分發揮資金的使用效益，確保城鄉義務教育階段學生不因家庭經濟困難而輟學。

　　二、資助標準

　　標準：小學500元/生，初中625元/生。

　　各相關學校要按照省財政廳，省教育廳確定的資助范圍和標準認真實施，及時、足額將家庭經濟困難寄宿生生活補助費發放給貧困寄宿生，不得擅自扣減補助標準。

　　三、資助對象評選條件

　　對象：城鄉義務教育階段困難寄宿生。

　　條件：申請困難寄宿生生活費需滿足或符合下列條件之一：

　　1、農村建檔立卡貧困學生；

　　2、城鎮低保和農村低保學生；

　　3、孤兒或殘疾學生；

　　4、農村計生家庭子女；

　　5、家庭經濟困難復員退五軍人子女；

　　6、家庭經濟困難的單親家庭學生。

　　原則上對以上1-6種困難學生優先進行資助。上學期全校寄宿生總人數為217人（上學期的.指標數），按義務教育階段學生寄宿生人數的70%的比例資助人數為152人（本學期比例后的指標數），剩余65人未受生活補助。

　　四、資助原則

　　1、農村義務教育階段貧困寄宿生生活費補助對象堅持民主、公平、公開、公正的原則。

　　2、受助學生指標實行動態管理的原則。

　　3、轉出寄宿生指標按有關程序調整給其他符合條件貧困寄宿生原則。

　　4、本學期轉進本校和本學期自愿住校的寄宿生（除建檔立卡戶外）未享受寄宿生活補助原則。

　　5、在同一戶家庭中，有2個子女以上（含2個）就讀五至六年級的學生，學校盡量照顧減免一個原則。

　　（注：本學期全校寄宿生總人數為122人按70%的比例受資助人數為86人，其中符合以上條件享受寄宿生生活資助的學生人數為56人，剩余30人由領導小組進行評審決定。）

　　五、資助程序

　　學校成立由相關部門和人員組成的評審小組，按照政策和資助對象進行評審，確定擬定資助的學生名單，并經過不少于7天公示期無異議后，向受助學生發放生活補助費，發放生活補助費必須經學生本人、班主任、經辦人和校長簽字。

實施方案篇2

　　我校于20xx年秋季與全區中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區上級行政部門和業務部門的要求，結合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質量。

　　一、學校課程實施的指導思想

　　以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上，側重要學什么？怎樣學？學的效果如何？是否嚴格發揮教學五環節的作用？化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現學生的主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數，激發學生的內在動因，促進學生的主動發展。強調課堂是實施素質教育的主陣地。

　　二、學校課程實施的總體目標

　　我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養學生的學習能力和創新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學創新。

　　三、學校課程實施的具體行動

　�。ㄒ唬淞⒒镜恼n程理念

　　1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗，全面提高教育教學質量。

　　2、追求教育民主與公平，發揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調多元性、選擇性的`拓展探究課程實施，體現德、智、體、美、勞諸育的統整性與滲透性、以滿足學生主動發展的多樣與和諧的需求。

　�。ǘ┲朴喺n程改革的基本目標

　　1、遵循時代性、基礎性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內容。使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來。

　　2、立足于“自主、合作、體驗、發展”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環境。

　　3、實行多元評價方式，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

　　（三）學校課程的基本結構

　�。ㄋ模⿲W校課程建設的主要舉措

　　1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。

　　2、規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養。

　　3、有計劃、有重點研發拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的平臺。

　　4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發與實施的高質量。

　　四、學校教學改革的主要舉措

　　1、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。

　　2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。

　　3、發揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結合的實踐與創新。

　　4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。

實施方案篇3

　　一、指導思想

　　為促使廣大學生養成愛讀書、會好書、讀好書的良好習慣，提高圖書館、班級書柜的利用率，學校決定在讀書節各班級開展朗讀比賽，現將活動有關事宜通知如下：

　　二、比賽目的

　　首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的.重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　三、參賽對象：

　　各班在本班舉行選拔賽的基礎上，推選2名優秀隊員參加學校組織的讀書朗讀比賽，各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂的請與金王孟老師聯系。

　　四、比賽時間：

　　11月28日（周三下午第三、四節課）

　　五、比賽地點：

　　操場主席臺

　　六、比賽規則：

　　1、誦讀內容為課內外詩歌和精讀課文兩部分。

　　3、各班可在誦讀的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　5、限時五分鐘，超時秒鐘開始扣分。每超秒扣0.5分，不足3分鐘扣1分。

　　七、評委：

　　成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進行演講，有6位評委進行打分，滿分0分，去掉一個最高分和一個最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。

　　八、評分標準（見表格）

　　九、獎項設置：

　　本次比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。

　　學生朗讀比賽評分標準（總分0）

　　評分項目要求得分說明分值得分

　　1、語音

　　發音標準

　　無倒讀、無漏讀、無多讀

　　聲音清晰響亮

　　2、語調

　　陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調。

　　3、語流

　　能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。

　　4、語感

　　能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚冷漠

　　5、技巧

　　能根據內容調整語音、語調，聲情并茂，能根據內容用一些身體語言。

　　6、儀態

　　自然、得體、大方

　　各班主任要高度重視此項活動，精心組織、發動，認真開展比賽，確�；顒淤|量和效果。

　　未盡事宜，另行通知。

實施方案篇4

　　一、學習目標

　　能基本掌握行進間運球技術，并敢于在同伴面前展示；能積極、主動參與游戲，在合作中嘗試適合自己的簡單運球組合。

　　二、過程設計

　　1．序

　　上課鈴前，師生一起玩針對手部的游戲“擊手掌” （兩人面對面站立，甲雙手掌心向上平放，乙雙手掌心向下放在甲雙手之上，甲迅速翻掌擊打乙的手背，乙快速縮手躲閃）“推手”（兩人面對面站立，雙手胸前屈肘，掌心相對，向前推掌，擊打對方雙手，誰的腳先移動，則另一位同學獲勝。）在建立融洽的師生關系同時為后續“手部玩球”做鋪墊。

　　2．激發興趣、活躍課堂（導學比重3:7）

　　A．游戲：“猜謎語”（一個大西爪，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝），把學生的上課熱情調動起來。

　　B．活動：“手部玩球”（提示在球不落地的前提下，學生盡力做出各種手部花樣玩球的練習，針對不同層次的學生老師出示各種手部玩球貼圖提示．如：手指轉球、兩人互拋球等，學生可針對自身情況，練出一到兩種花樣。）引導學生發揮想象，

　　3．積極參與、鞏固舊知（導學比重：2:8）

　　A、出示“彩色手掌”（即在普通手套的不同部位上，貼上不同顏色的.即時貼或涂上不同顏色的墨水，表示手部觸球的部位。）幫助學生回憶原地運球的動作要領

　　B、提出要求，比一比哪一組在本課結束時手掌心還是千干凈凈的

　　C、提示各伙伴組體驗拍球的樂趣，并在此基礎上比出誰的花樣多

　　D、倡議并與學生共同進行“快速答題”游戲（學生拍球的同時，觀察并說出老師手中出示卡片的名稱。）

　　4．導學結合、自主學練（導學比重：4:6）

　　A、引導學生初步體驗行進間運球動作，提示學生判斷同伴做得、講得對嗎?

　　B、師生同臺比賽，引導學生幫助老師“糾錯”，大膽講出自己的觀點

　　C、出示行進間和原地運球兩幅圖片，在老師的引導下，學生大膽的走上前去，用記號筆畫出拍球的部位及運球時的方向標記

　　5．創新應用（導學比重：2:8）

　　游戲：“老狼、老狼幾點鐘”（每人手持一球，游戲開始時甲同學背對大家當老狼在前運球前進，其它同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼、老狼幾點鐘”，老狼回答“十幾點鐘”，經若干次后當老狼喊到十二點時，老狼轉身向后追拍其他同學，其他學生向預設的“家”（每組兩個呼拉圈）中跑去，當跑到“家”中則安全了。）

　　先老師帶領學生試做游戲，引導學生游戲中復習行進間運球技術，再引導學生體驗不同跑速的運球方法，最后組織各小組比賽

　　6．課堂延伸（導學比重：5:5）

　　A、引導學生說出平時校外練習籃球的地點

　　B、集中、出示圖片組合（主要展示一些經常遇到的運動現象如：人坐在球上、人站在球上、打球之前準備活動、在馬路上打球等現象讓學生判斷。）讓同學們“看一看、辯一辯”判斷幾種行為的正確與錯誤。

　　C、引導學生說一說本堂課的收獲。

　　7．其它

　　場地器材：每人一只籃球、展示黑板1塊、教學圖片若干、呼拉圈8只。

　　課外作業與家人一起玩“快樂籃球”，向家人介紹或了解一些籃球知識。

實施方案篇5

　　××房地產公司在董事會的領導下，經過全體員工的努力，20xx年的各項工作取得了豐碩的成果，“××”品牌得到了社會的初步認同。總體上說，成績較為喜人。為使公司的各項工作在新的一年里更上一個臺階，特制定本方案。

　　一、總體經營目標

　　1.完成房地產開發面積××萬平方米。

　　2.實現樓盤銷售額××萬元。

　　3.完成土地儲備××畝。

　　二、總體經營目標的實現

　　為確保20xx年度經營目標的實現，各部門需要做好如下工作。

　�。ㄒ唬┩瓿伞痢另椖块_發及后期銷售工作

　　××項目是省、市的重點工程。市委、市政府對其寄予了殷切的期望。由于該項目所蘊含的社會效益和經濟效益，我們必須高質量完成。因此，公司做出如下計劃。

　　1．確保一季度××工程全面開工，力爭年內基本完成一期建設任務

　　××項目一期工程占地面積為××畝，總投資××億元，建筑面積××萬平方米。建筑物為××商業廣場裙樓、××大廈裙樓和一棟物流倉庫。

　　（1）土地征拆工作

　　春節前后務必完成第一期工程的土地征拆工作。一月份完成征地摸底調查，二月份完成征地范圍內的無證房屋拆遷，三月份完成征地范圍內有證房屋拆遷及國土儲備中心土地和集體土地的征收工作。

　　（2）工程合同及開工

　　一月份簽訂招投標代理合同，工程進入招投標階段。二月份確定具有實力的施工企業并簽訂施工合同，確定監理企業并簽訂監理合同。三月份工程正式開工建設。

　　（3）報建工作

　　工程部應適時做到工程報建報批，跟進圖紙設計。一月份完成方案圖的設計，二月份完成擴初圖的設計。在承辦過程中，工程部應善于協調與相關部門的關系，不得因報建拖延而影響工程如期開工。

　　2．全面啟動細化××項目招商工作

　　招商工作是××建成后運營的重要基礎。該工作開展得順利與否，也直接影響企業的樓盤銷售。因此，在新的一年必須實現招商××戶。

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　　協調與施工單位的關系，加快××項目、××項目的施工速度，確保××項目的`一期工程、××項目的二期工程在4月底前完成竣工驗收。

　�。ㄈ┩瓿伞痢另椖�、××項目的銷售工作

　　××項目、××項目已全部竣工完成，為了迅速實現資金回流，結合項目所處地段及同類項目的價格，可以考慮采取適當的優惠措施，提高成交量。今年的目標銷售額為××萬元，銷售率達到××％。

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　　項目開發部要根據公司的實際情況，積極參與土地的招投標工作，確保企業土地儲備達到××畝以上。

實施方案篇6

　　一、指導思想：

　　以促進和提高教師專業素養，培優本地區優秀教師，以市“兩名三提高”實施方案和管理辦法為借鑒，以理論學、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、主題沙龍、專家引領為主要研修形式，通過成員自主研修和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為學校乃至本地區教育教學領域有一定知名度和影響力的優秀教師，并努力建設充滿合作與好學的教育智慧的優師工作室團隊，為我校乃至我區甚至我市教師發展做出貢獻。

　　二、工作室定位和目標

　　定位：以“專業引領同伴互助交流研討共同發展”為宗旨，以校本教研為主題，以課堂教學為主陣地，以雙向交流為載體，融學習性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

　　目標：工作室將圍繞學校教師隊伍建設的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效的推動優師工作室成員的專業成長，力爭形成在本區、市有較大影響力、具有真正引領和輻射作用的小學優秀教師團隊。

　　具體專業發展目標：

　�。�1）工作室成員專業成長和專業發展目標

　　具有較高的個人師德修養，積極主動投身小學教育教學科研工作，在本地區教育領域有較好的口碑

　　具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人專業素養。

　　積極申報并主持課題研究，積極參加教學經驗的撰寫，參加比賽和投稿

　　（2）依托校本主題教研提升專業素養

　　工作室以學校校本教研為依托，以主題校本教研為載體和憑借，立足學校教育教學的實際，研究學科課堂教學中的有效策略和問題的解決，努力形成有效的課堂，提升教師的專業素養。

　　三、主要工作：

　　1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發的目標和步驟。