實施方案

時間：2023-08-25 11:55:17 實施方案我要投稿

實施方案【集錦3篇】

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的實施方案3篇，歡迎大家分享。

實施方案【集錦3篇】

實施方案篇1

　　為繼續(xù)大力推進城市綠化建設，進一步改善城市居住環(huán)境，鼓勵對無物業(yè)管理小區(qū)進行綠化改造，根據(jù)市政府杭政辦函（20xx）153號《關于加強城市園林綠化養(yǎng)護管理的實施意見》文件精神，特制訂本以獎代撥實施方案。

　　一、本實施方案所涉及的獎勵主體是組織實施無物業(yè)管理小區(qū)綠化改造的各區(qū)政府和相關的責任單位。小區(qū)綠化改造以獎代撥每年評比一次。

　　二、凡自籌資金，對無物業(yè)管理、綠化檔次較低、損壞嚴重急需整改的小區(qū)實施綠化改造的單位，其綠化改造達到一定質(zhì)量標準的，由市政府按工程量的一定比例一次性予以獎勵。對無物管小區(qū)綠化改造成績突出的組織協(xié)調(diào)單位，由市政府給予一定獎勵。

　　三、無物業(yè)管理小區(qū)綠化改造以獎代撥工作的考核、評比、獎勵由市園林文物局組織有關單位進行。各區(qū)在對無物管小區(qū)綠化進行改造時，先由區(qū)綠化辦對小區(qū)綠化現(xiàn)狀進行拍照調(diào)查，編制小區(qū)改造方案上報市園文局，列入市年度無物業(yè)管理小區(qū)綠化改造計劃。待小區(qū)綠化改造完成后，由市園林文物局組織有關職能部門進行考核，按達標考核有關指標評定綜合得分。具體達標考核評分辦法見附表《小區(qū)綠化改造以獎代撥考核評分細則》，總分80分以上為合格。

　　四、由區(qū)政府籌集資金進行無物管小區(qū)綠化改造，達到綠化改造標準，并經(jīng)考核合格，對項目決算進行審核后，由市政府按工程量的40％一次性予以以獎代撥獎勵。

　　由市園文局組織有關單位，按考核綜合得分對各城區(qū)當年改造達標的無物管小區(qū)綠化改造項目進行評比，按當年綠化改造達標小區(qū)數(shù)的30％評出優(yōu)良項目若干個，其中前三名為優(yōu)秀項目，分別獎勵8萬元、6萬元、4萬元；其余各獎勵2萬元。

　　五、按工程量的40％以獎代撥的`獎勵資金全部用于彌補區(qū)政府實施小區(qū)綠化改造項目的支出。在小區(qū)綠化改造項目評比中獲得的獎勵資金，其中5％作為市政府獎勵區(qū)領導班子的專項資金，80％用于獎勵在小區(qū)綠化改造工作中作出貢獻的個人，15％用于小區(qū)綠化改造工作中的各項費用。獎勵經(jīng)費在城市綠化建設專項資金計劃中安排。

實施方案篇2

　　為深化事業(yè)單位人事制度改革，充分發(fā)揮專業(yè)技術職務評聘的激勵作用，調(diào)動全體教職工的積極性，加快培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)《關于印發(fā)東營市事業(yè)單位崗位競聘上崗指導意見的通知》(東人社發(fā)[xxxx]x號)和《關于核準市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號)文件精神，結合我校實際，本著“穩(wěn)定隊伍，引領發(fā)展，激活體制，優(yōu)化配置”這一指導思想，制定本方案。

　　一、競聘原則

　　(一)在市人力資源和社會保障局核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內(nèi)組織本次競聘。

　　(二)貫徹以人為本的科學人才觀，堅持黨管人才原則;堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則;堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t;堅持注重工作實績和能力的原則，不拘一格選人用人。

　　(三)本競聘方案僅限于崗位設置完成后的首次聘任。按照核準后的崗位設置方案，對現(xiàn)有聘用人員明確崗位后，根據(jù)崗位空缺情況組織崗位競聘。

　　二、競聘范圍

　　在編在職教職工。

　　三、崗位設置

　　根據(jù)《關于核準市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號)精神，我校核準的崗位數(shù)為：xx

　　(一)管理崗位x個(兼職x個)

　　其中，七級崗位x個(兼職)，八級崗位x個(均兼職)，九級崗位x個。

　　(二)專業(yè)技術崗位xx個(含兼職x人)

　　x、主系列：xx個

　　高級(中學高級教師)：x個崗位。設七級崗位(中學高級教師三級崗位)x個。

　　中級(中學一級教師或小學高級教師)：xx個崗位。設八級崗位x個，九級崗位xx個，十級崗位x個。

　　初級(中學二級教師或小學一級教師)：xx個崗位。設十一級崗位xx個，十二級崗位xx個。

　　x、輔系列：x個

　　初級(一級護師崗位)：x個崗位。設十一級崗位x個。

　　(三)工勤技能崗位x個

　　五級崗位x個。

　　四、本次競聘的崗位情況

　　主系列專業(yè)技術崗位

　　x、高級：設崗x 個，已聘 x個。本次競聘x個七級崗位。

　　x、中級：設崗xx個，已聘xx個。本次競聘x個八級崗位、xx個九級崗位。

　　x、初級：設崗xx個，已聘xx個。本次競聘xx個十一級崗位。

　　五、崗位競聘條件

　　(一)專業(yè)技術崗位

　　專業(yè)技術崗位不同等級的任職條件除了符合國家、省、市規(guī)定的專業(yè)技術崗位基本條件外，還應具備不同等級的具體條件：

　　x、中級崗位具體任職條件如下。

　　八級崗位任職條件：

　　(x)具有良好的職業(yè)道德，無違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關規(guī)定，年度考核合格等次以上。遵守勞動紀律，不遲到，不早退，愛生、愛校，大局觀念強，個人服從組織，具有很強的執(zhí)行力，工作嚴謹，主動創(chuàng)新，不拖拉應付，具有奉獻精神。

　　(x)待人誠懇，態(tài)度友好，能站在對方的角度思考問題，嚴以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關系。

　　(x)具有兼職班主任、教研組長及以上職務的能力，具有很強的組織協(xié)調(diào)能力，能帶領部門、教研組、班級高質(zhì)量的完成學校安排的任務。

　　(x)班級管理、教研組管理或兼任管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開展家校共建活動，在家長中具有較高的知名度。

　　(x)具有承擔課題研究的能力，具有很強的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進行教學。近年來參與或組織課題研究，在中心及以上級別發(fā)表論文、講授公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等，在校內(nèi)外評課、指導青年教師和組織教研活動等方面發(fā)揮了突出的'作用。

　　(x)教學理念先進，駕馭課堂能力強，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學和諧高效，有良好的工作習慣，始終如一，教學質(zhì)量較高。

　　(x)在中級崗位上任職連續(xù)x年或x年以上。

　　九級崗位任職條件：

　　(x)待人誠懇，態(tài)度友好，能站在對方的角度思考問題，嚴以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關系。

　　(x)基本具有兼職班主任、教研組長以上職務的能力，能履行自己的崗位職責。

　　(x)班級管理、教研組管理或兼職管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開展家校共建活動，在家長中具有一定知名度。

　　(x)積極參與教育科研活動，具有較強的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進行教學，具有創(chuàng)新意識和主動學習的能力。

　　(x)教學理念先進，駕馭課堂能力較強，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學和諧高效，有良好的工作習慣，始終如一，教學質(zhì)量較高。

　　(x)在中級崗位上任職連續(xù)x年或x年以上。

　　x、初級崗位具體任職條件如下。

　　十一級崗位任職條件：

　　(x)在助級崗位工作x年或x年以上。

　　(x)具有小學高級教師職務任職資格基本能勝任崗位工作的優(yōu)先考慮，參加勝利教育管理中心支教或交流的老師且符合任職條件的優(yōu)先考慮。

　　(x)積極參加教育科研活動，具有創(chuàng)新意識和主動學習的能力。

　　(x)教學理念先進，勤奮敬業(yè)，盡職盡責，一絲不茍，課堂教學和諧高效，有良好的工作習慣，教學質(zhì)量較高。

　　(x)具有強烈的學習進取精神。

　　首次聘任，專業(yè)技術職務任職時間計算到xxxx年xx月xx日。

　　(二)凡出現(xiàn)以下情況之一者，首聘時不能競聘高一級崗位。

　　x、出現(xiàn)嚴重違反師德規(guī)范要求的行為，且造成不良后果。

　　x、出現(xiàn)職能部門認定的重大責任事故。

　　x、不能正常履行崗位職責的。

　　x、近三年年度考核有不合格的。

　　六、競聘程序

　　(一)本實施方案在經(jīng)市勝利教育管理中心、市人力資源和社會保障局批復后由學校組織實施。

　　(二)成立聘任委員會。聘任委員會成員由學校領導和相關部門人員等x人組成。專業(yè)技術崗位競聘中，學校成立xx人專家委員會，其中在高級專業(yè)技術崗位專職從事專業(yè)技術工作的人員不少于三分之二。

　　(三)公布競聘的崗位名稱、職責任務、任職條件、聘期和工資待遇等事項。

　　(四)個人報名。填寫《崗位報名表》，按規(guī)定格式撰寫個人述職報告，述職報告按學校要求的模板書寫。

　　(五)聘任委員會進行任職資格審查，對符合不同崗位任職條件的競聘人員進行公示。

　　(六)采取評定考核的方式進行競聘。

　　x、競聘順序。

　　(x)小學高級教師一級崗位(八級崗位);

　　(x)小學高級教師二級崗位(九級崗位);

　　(x)小學一級教師一級崗位(十一級崗位)。

　　x、評定考核辦法：

　　每個人的競聘得分由定標項分和綜合測評分組成。具體操作辦法如下：

　　(x)核定參聘人員的定標項分值，滿分xx分。學校聘任委員會成員根據(jù)競聘人員提供的有關證書、證件等有關材料和年度考核等資料，依據(jù)《教職工崗位競聘定標項打分表》中的考核內(nèi)容及標準對每一名參加競聘人員進行量化賦分(詳見附表一)，賦分后進行公示。

　　(x)綜合測評。分為教職工測評和專家委員會測評。其中教職工測評占xx%，專家委員會測評占xx%，將兩項之和xxx分折算成xx分為該項滿分。具體操作辦法如下：

　　競聘人員按照競聘順序向?qū)＜椅瘑T會介紹自己任現(xiàn)職以來的師德、知識與能力、工作表現(xiàn)、工作業(yè)績等情況，時間不超過x分鐘。對于學習能力和教育理念等方面的考察，采用現(xiàn)場述職后答辯提問的方式進行，時間不超過x分鐘。

　　學校教職工和專家委員會在認真聽取競聘人述職和現(xiàn)場答辯的基礎上，依據(jù)《教職工崗位競聘考核打分表》進行客觀公正的評價、量化打分。去掉x個最高分，去掉x個最低分，取平均分，按相應比例折算得出競聘人員綜合測評分值。

　　(x)定標項分與綜合測評分之和為競聘人員最后得分。

　　(七)聘任委員會根據(jù)競聘成績和專家推薦意見，研究確定崗位擬聘人員，并組織考察。

　　(八)公示擬聘人員，公示期為x天。

　　(九)公示期滿無異議，崗位擬聘結果報市勝利教育管理中心及市人力資源和社會保障部門審核認定。

　　(十)學校法定代表人與受聘人員簽訂聘約，公布聘任結果。單位主要負責人兼任專業(yè)技術崗位的，其專業(yè)技術崗位由勝利教育管理中心主要負責人聘任。

　　七、聘任期限

　　崗位聘任實行聘期管理，聘期均為三年。聘期內(nèi)達到法定退休年齡的擬聘人員可簽訂聘期至退休的合同。

　　八、幾點說明

　　(一)聘任工作中，聘任委員會將嚴格按照聘任原則、條件和程序開展各項工作，自覺接受上級主管部門和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督和檢查，接受群眾的監(jiān)督和檢舉，通過對競聘方案、工作程序的有效監(jiān)管，確保整體工作的平穩(wěn)運行。

　　(二)學校崗位競聘過程中，按照規(guī)定需實行回避的，實行回避。

　　(三)專業(yè)技術人員競聘一般應逐級晉升，取得高一級專業(yè)技術職務任職資格，未按該資格聘任的，可在崗位設置數(shù)量限額內(nèi)競聘原級別最高檔崗位。

　　(四)實事求是，嚴肅紀律。對參與競聘者所提供的材料進行認真審查，確保真實，嚴禁在工作中弄虛作假，對出現(xiàn)問題的個人取消其本次競聘資格，情節(jié)嚴重者，降低一個等次聘任。

實施方案篇3

　　一、指導思想

　　只要教師以學習為導向，為完成教學任務而進行的任何腦力勞動的成果就是備課。目的是解放老師，去除一切不必要的形式的內(nèi)容，促進教師專業(yè)更快更好的成長。

　　二、教師備課內(nèi)容

　　1、共性備課。包括：

　　1）、教師對教材的使用痕跡，在教材上的圈畫及批注等。

　　2）、教師的課時教案。

　　3）、講義。

　　2、個性備課。包括：

　　1）、教師的讀書心得。教師每學期至少讀一本教育著作，每周進行一次摘抄并寫出體會，一本讀不完讀不透，不讀下一本。

　　2）、教師的'教學日記。每位教師依據(jù)一日一記、一課一得的原則，撰寫教學日記。

　　3）、教師的教學博客。

　　4）、教師制作或改進的教學課件。

　　5）、教師基于教學而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫。

　　6）、教師基于教學的調(diào)查研究分析報告及課題研究成果。

　　7）、教師開發(fā)的校本課程。

　　三、教師如何備課

　　1、備思想。樹立三種思想

　　1）學先教后，少教多學，當堂達標

　　2）即知即傳、即覺即管、即悟即理

　　3）學習中心，學生中心

　　2、備課程標準

　　把握課程標準，不超越或低于課程標準備課，是對一名合格教師的最基本要求。

　　3、備時間資源。遵循“教二學八”的“二八定律”。

　　1）尊重時間。珍惜時間。不浪費時間。

　　2）守時。有時間觀念。會科學分配時間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。

　　3）限時完成任務。在限定時間內(nèi)，把80%的時間用在學和習上，把20%的時間用教（jiāo）和教（jiào）上。

　　4、備空間資源

　　1）擁有空間觀念。在既定空間內(nèi)，學習和學會分配、利用和管理這個空間。

　　2）分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學習，把20%左右空間用于教育。

　　3）尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數(shù)表達。

　　4）學習，并學會，在既定空間里，既當主人能管理，又當仆人會服務。

　　5、備人力資源

　　1）科學分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學習、生活、教育團隊。

　　2）把學習、生活、教育的任務分配到小組，進而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事適時做”變成現(xiàn)實。

　　3）把做事的人培養(yǎng)成管理者，進而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時時有事管、事事適時管”變成現(xiàn)實。

　　4）捆綁評價，評價到團隊、到小組。

　　四如何檢查備課？

　　1、網(wǎng)上檢查與書面檢查相結合。

　　2、檢查因人而異。

　　1）對于卓越教師、名師培養(yǎng)對象及學校內(nèi)部大家公認的其他優(yōu)秀教師，以檢查個性備課為主。可以進行專題講座、主題報告、讀書沙龍等形式展示其備課成果。

　　2）改科教師和剛參加工作的教師，4年內(nèi)以檢查共性備課為主，占總課時數(shù)的80%。

　　3）其余教師把共性備課和個性備課結合起來檢查，共性備課占總課時數(shù)的60%。

　　總之在教育教學管理中我們要善于解放老師，解放老師的頭腦，解放老師的手腳，剔除一切低效的無效的甚至副效的要求，引領大家善于學習，善于讀書，及時反思，精于總結，走向個人專業(yè)成長的快車道。

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