書香班級申報事跡材料

時間：2022-12-07 08:19:04 事跡材料我要投稿

書香班級申報事跡材料

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家整理的書香班級申報事跡材料，歡迎大家分享。

書香班級申報事跡材料

書香班級申報事跡材料1

　　常聽大人們說“讀萬卷書，行萬里路。”一開始不明白這句話的意思。媽媽就告訴我：“書籍是通向世界的窗戶，讀書可以讓人增長見識、增加智慧、通曉萬事萬物的道理，就好像游歷了大千世界一樣。”

　　我是四（一）班的孔律偉，我非常喜歡看書，我常常利用課余時間來看書。每天放學回到家里，一做完作業我就會馬上捧起一本書津津有味地看著……每天睡覺之前，我會要求媽媽讓我看一會兒書，這樣我才會睡得格外的香甜。就連每次外出的時候，我都會帶著一本書，一有空閑就看。

　　說起看書，我的父母真不知道是夸我好，還是罵我好。每次我看書看到入迷處時，媽媽喊我吃飯我都沒聽見，好不容易被叫去吃飯，結果是一手捧著書，一手拿筷子，為此我沒少挨媽媽批評。晚上媽媽、爸爸都睡了，而我的房間燈光依然亮著，媽媽總說：“你都近視眼了，還看？你想把眼睛弄瞎嗎？”于是，在媽媽的壓迫之下無奈地關燈睡覺，但腦子里還是想著書中的內容。雙休日是我最快樂的時候，別的孩子都隨父母去公園或超市玩，我在哪呢？只要你去圖書館，準能看到我坐在桌前拼命閱讀的身影。無論是童話書，還是兒童小說；無論是報紙，還是雜志；無論是漫畫，還是古典名著，我都愛看。

　　我一直以來都把書當成自己最好的朋友，從書中我不但學到了許多的知識，而且懂得了做人的道理。是看書豐富了我的想象，讓我體會到了暢游知識海洋的樂趣。

　　書是人類的朋友，書是人類的向導，書是知識的海洋，書是人類不可缺少的必需品。我想如果一個人一生都沒看書的話，那將是多么遺憾的事情啊！

書香班級申報事跡材料2

　　書籍是我成長道路上不可或缺的食糧，它伴隨著我一點點長大，幫助我認識了這世間的美好，在這些書籍的熏陶下，我才一天天快樂的成長。

　　從我呱呱墜地,媽媽便開始在每晚睡前給我講故事,這睡前的童話故事是那樣的美好,讓人難以忘懷。而我真正愛上讀書應該是去年的事了，記得媽媽給我買了一套《小豬唏哩呼嚕》，那也是一套故事書，當媽媽把這套書送到我手里之時，我便拿起書讀得不亦樂乎，小豬淳樸善良、大大咧咧、憨態可掬的樣子在我眼前時常浮現，書中搞怪的語言也讓我忍俊不禁，慢慢的我迷上了這套《小豬唏哩呼嚕》。從那以后我就整天嚷著讓媽媽給我買書，因為從那之后書籍就成了我生活中最好的朋友。

　　就這樣，我與文字結緣，也漸漸開始讀一些唐詩，徜徉在詩歌的海洋中，常常慨嘆我們中華民族的瑰麗語言，也常常被杜甫、李白等人的詩意語言所折服，唐詩中的想象現在看來都覺得是那么的奇妙。從唐詩中我明白了農民伯伯們“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，于是我也懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中所洋溢的輕快的節奏，讓人讀后心里著實愉悅。

　　詩歌陶冶了我的情操，熏陶了我文學素養，因為唐詩的緣故我也更加愿意讀書，手捧書籍時的感覺是那般舒服。于是，我便開始讀“四大名著”，《西游記》中師徒四人歷經千難萬險終成正果激勵著我的心靈；讀《三國演義》，我被劉關張義結金蘭的情誼所感動，為諸葛亮的神機妙算而贊嘆，也為英雄戰死疆場而惋惜；讀《水滸傳》，我被梁山一百單八將的英勇起義以及他們之間的兄弟情深所感動，朝野的奸臣賊子是那么可惡，恨不得自己就化身一名梁山好漢；讀《紅樓夢》，我被寶黛的木石前緣所感動，也為黛玉那體弱多病、多愁善感感到悲傷。馳騁在“四大名著”這些故事之中，我確實學到了很多，斬奸除惡、不畏艱險、兄弟情深等等都應該我們應該有的品質。

　　穿梭在古代的文學殿堂之中，感受的是我們民族的瑰寶，而穿越千年回歸現代，依然有極高的價值。記得前段時間媽媽給我買了一套《百家經典》，于是，在朱自清的《荷塘月色》中，那細膩的筆觸，那渴望自由的心情，我都覺得這是一篇極佳之作，《背影》中那父親臃腫的身材為了自己的孩子輕盈的跨過月臺的瞬間深深感動了我，那轉身離去的背影我雖沒有親身體驗，但也能感受到那一瞬間的心酸。徐志摩的《再別康橋》寫出了學子對作別母校是的萬千離愁，恨不得把自己化為康河里的青荇，那一字一句是那么充滿詩意，輕盈婉轉。

　　文字能夠讓我安靜，書籍能夠讓我愉悅。書籍，我最好的朋友！讀書，我的快樂之泉！

書香班級申報事跡材料3

　　大家好，我叫王xx，今年七歲半了，是濮陽市實驗小學二年級10班的學生。我活潑可愛，愛唱歌愛跳舞，但是我的最愛還是閱讀課外書。

　　我記得，在我上幼兒園大班的時候，媽媽給我報了拼音班。經過兩個月的學習，學會了自己拼拼音看書了。剛開始，媽媽給我買了一套帶拼、彩圖的小故事，我自己邊拼拼音，邊讀故事，一個寒假，我讀完了二十多本書，同時也認識了好多好多的字。在這些故事中，我知道了美與丑、善與惡、真與假……慢慢的，我愛上了閱讀。后來，我已經不滿足于小故事了，我開始嘗試著讀一些適合一年級的小學生讀的校園生活小說，例如《一年級的小蜜瓜》等。通過大量的閱讀課外書，在我上學之前，識字量大增。暑假里，媽媽說我馬上就要成為一名小學生了，要學會怎樣去學習，于是我認真的閱讀了《丁丁上學記》，通過對這本書的閱讀，使我明白了掌握良好的學習方法和學習習慣的重要性，知道了“好習慣，從課堂開始”、“好習慣從好生活中來”及“怎樣讓學習更輕松”，明白了“聰明”二字的涵義。

　　過完六歲生日，我就是一名小學生了，媽媽給我的生日禮物是一沓嶄新的書。我如饑似渴，每天放學回家寫完作業后，就捧著書津津有味的讀起來。亞馬遜網站五星級圖書《我的寵物寶貝系列》、《最勵志校園小說》系列、《一個優雅女孩的成長故事—瑪蒂娜》、《窗邊的小豆豆》、《與好孩子同行》、《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《秘密花園》、《湯姆。索亞歷險記》、《昆蟲記》等等。

　　“書，是人類進步的階梯”，我從書中懂得了很多做人的道理。現在，我的書柜里裝滿了書，沒事的時候，我還經常去我家門口書店看書，那里的書真多啊，簡直是書的海洋，我要像一條快樂的小魚兒一樣在書的海洋里翱翔……

書香班級申報事跡材料4

　　歌德有句名言：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”小學階段正是培養孩子讀書習慣的最佳時期。回首我與四四班的孩子們一起走過的一年，這是一條用美妙的文字鋪成的神奇之路，一本本散發著淡淡的墨香的書籍喚醒了孩子們那顆玲瓏的童心，引導孩子們課余時間讀自己喜歡的書，孩子們把安徒生的童話故事和楊紅櫻作品的讀了個遍兒，兒童文學、天文地理、中外經典名著、自然百科全書，孩子們在書本中暢游、尋覓、品味、成長XXXXXXXXXX閱讀的日子，整顆心浸潤在芳香的花園里，焦躁不見了，喧鬧消失了，生活是一條靜靜流淌的幸福河流，心靈回歸純凈、溫暖、執著、堅定。

　　班級營造濃厚的書香之“氣”

　　班級布置是一門潛在的班級文化，起到了“潤物細無聲”的作用。為了讓孩子們隨時地分享讀書成果，我把平時語文課上要求搜集的資料、綜合性實踐活動整理的資料、孩子們自己主辦的“主題手抄報”以及優秀習作等，用小夾子夾在窗戶上，并進行不定期更換，引導孩子們互相交流，互相分享。班級圖書角一直有孩子們自愿捐助的書籍，可以隨時閱讀或借閱，讓書香味兒充盈班級。

　　班級創造良好的讀書氛圍

　　構建多元化的讀書方式，營造濃郁的讀書氛圍。我要求每位家長都下載了考拉閱讀APP,在考拉閱讀上師生互相交流，生生互相分享，家長孩子一起探討學習，實現資源共享。每個月開展師生攜手共讀一本書，讀完，讀懂；教師引領孩子精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。班級建立讀書微信群，每天打卡、督促、交流。組織同學將自己喜歡的書推薦給大家，并且以“我要推薦XXX”為題，寫下推薦理由。形成好書大家讀，讀整本書的好習慣。上好每周學校安排的閱讀指導課，交給學生閱讀的方法和策略，做好讀書筆記，讀書卡片，多角度有意識地進行閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力。四年級第一學期，在家長訪校的課上，我和孩子們一同分享了《窗邊的小豆豆》這本書，總結歸納了課外閱讀的方法，取得了很好的效果。把讀經典背古詩作為每天、每個雙休日、寒暑假的必修課。教師平時少布置重復機械練習的書面作業，保證孩子充裕的讀書時間，月末無家庭作業日就是上圖書館的日子，讓“每天讀書半小時”不只停留在口號，而是化為一種習慣。在班級不定期開展舊書跳蚤市場活動，讓孩子們把家里閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級進行舊書交換，獲得資源共享。

　　班級開展豐富多彩的讀書實踐活動

　　在平時的教學中，我經常組織開展班級故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。在讀書活動中，盡量帶給多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。閱讀教學中，我還提倡不動筆墨不讀書的習慣，我班的學生人人都有一本讀書筆記，編寫閱讀提綱，寫體會等。倡導每位孩子制作一張讀書卡，展示自我才藝，卡上寫著讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等資料。通過展示、評比、進一步激發學生制作讀書檔案卡的興趣。

　　通過開展形式多樣的讀書活動，孩子們對讀書產生了濃厚的興趣，閱讀分享課是孩子們每周期待的一節課。課間能靜靜地坐在學校讀書角，習慣地拿起書津津有味地讀下去。讀書使孩子們的寫作水平漸漸提高了，給校刊《你我他》投稿的人多了，孩子們徜徉在書海里，明白了事理，學會了與人分享，促進了班級學風的良性發展。

　　書香裊裊浸潤童心，一路伴隨孩子的成長，四年來，我欣喜地看到孩子們在書的陪伴下的點滴進步，一張張圖文并茂、制作精美的的讀書卡；一次次精彩絕倫的讀書分享會；一場場聲情并茂的詩歌朗誦會XXXXXXXXXX孩子們在潛移默化中愛上了閱讀，愛上了寫作。愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園里成長、進步。

書香班級申報事跡材料5

　　小雕是一個積極、上進、活潑、開朗的陽光小男孩，有許多興趣愛好，特別喜歡讀書，讀各種有益的書，最難能可貴的是他喜歡邊讀邊思考，一些看似深奧的道理，他能按照自己方式理解。

　　愛上讀書是他上幼兒園時，每天晚上媽媽給他念故事開始的，有時媽媽累了就給他放故事磁帶，他總能專心致志地聽。還記得一篇很長的《漁夫和金魚的故事》他竟能從頭到尾有聲有色地講給大家。慢慢地他愛上了讀書，《小學生作文》、《古詩三百首》、《兒童大百科全書》,《豌豆笑話》、知心姐姐的《做人與做事》等，書的種類很多，只要書的內容健康，媽媽從不反對他讀。現在上五年級了每天睡覺前都要看會兒書，平時有空時也愛捧著書看。隨著閱讀量的增大，積累了豐富課外知識，詞匯豐富，理解能力大大加強，他在寫作上也有了較大的進步，經常有好詞好句。平常說話總愛拽個詞兒，嘴里偶爾還會冒出不合時宜的成語，讓大家捧腹大笑。

　　孩子的進步老師和家長看在眼里，田在心上。讓好書成為每個孩子的朋友，伴隨著孩子的成長，把讀書當成樂趣，從書中汲取更多的營養。

書香班級申報事跡材料6

　　古人云：“積財千萬，無過讀書。”書有多種，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀書使人走向成功的道路，讀書使人大徹大悟，讀書使人如沐春風，讀書使人認識人的進化史”。

　　自記事起，書便伴隨我成長。兒時的書主要是寓言故事，中外神話故事，歷史傳記，中外名著，偵查探案故事，科學幻想等等。書中的世界豐富浩瀚，廣博無邊。翻開書頁，年幼的我發現原來世界是這個樣子，童年原來是這樣美麗。書中的世界是當時的我，最為向往的地方。讀書，讓我跨越時空，逍遙恣意的發現。

　　上學后，讀書成為成長的需要。書本就是知識的載體，我們在書籍的無窮海洋里盡情遨游，不僅能在恣意的閱讀中開拓視野，增長才識，更能事自己的心靈獲得純凈的慰藉和無上的享受。當我打開充溢著墨香的報紙，上面一個個小豆腐塊仿佛有著無窮的魅力，吸引我如饑似渴的閱讀。慢慢地，我嘗試著將自己稚嫩的文字郵出去，尋找一片屬于自己的豆腐塊。記得當我收到第一份稿費時激動的心情，那張匯費單仿佛不只是我發表文章的報酬，更是自己沉甸甸的收獲。

　　踏上工作崗位，成為一名光榮的人民教師。專業的成長使得我對讀書的渴求更加迫切，它不僅是一種心靈的需要，更是一種職業成長的需要。要讀的書太多了，文學上的《簡?愛》《傲慢與偏見》《哈姆雷特》《復活》《悲慘世界》《遠離塵囂》……，專業書籍《師德修養與教師專業成長》《教師道德教育論》《班主任工作方法與技能》《零距離接觸：優秀班主任工作案例解讀》……

　　只有閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你。短短的生命，正是有了閱讀，才使中華五千年的文明貫通起來，才是我們這些歷史長河中的小水滴能夠盡覽前賢的智慧通達，馳騁古今。正是有了閱讀，才使世界文化相互勾連，讓我們能在自己的小天地中了解世界各地的風土人情和社會百態。

　　讓我們在生命中與書為友，以書為媒，用書豐盈自己的生活，充實自己的人生，成為一個常伴書香的人！

書香班級申報事跡材料7

　　我叫xx，我是一個酷愛讀書的陽光女孩。

　　在我的成長中，讀書生活就像一幅幅流光溢彩的畫頁，也似一一個個歡快跳躍的音符，使我的童年溢滿美好的回憶。

　　在我牙牙學語時，盡管我還聽不懂什么，媽媽就開始不厭其煩地給我講故事，我每天都是在娓娓動聽的故事陪伴下入睡的。這些故事常常讓我浮想聯翩，也像磁石一樣吸引著稚嫩的我，與書結下了不解之緣。

　　后來，媽媽開始和我一起閱讀《幼兒畫報》。畫報中的每個故事都很有趣，還附有精美的插圖，經常讀得我如癡如醉。我總會沉浸于童話的情境中，有時還會做一個溫馨的夢，夢到我和紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子在夢幻島快樂地玩耍。只要手中一有畫報，我常常顧不上吃飯顧不上睡覺。

　　隨著年齡的增長，我開始識字了，也開始嘗試自己閱讀。到現在為止，我已經讀了上百本書，有童話故事，也有科普知識，還有經典名著。《今天我是升旗手》讓我知道了，只要心中有夢想，就應該堅持不懈，努力去實現它。《愛的教育》讓我懂得了，什么是愛，如何去愛。《老人與海》中那位不屈服于風暴、勇敢和困難抗征的老者讓我明白了，只要有決心，人是不會被任何困難打敗的！

　　這一本本好書就如同一位位智慧老人，教我悟出了很多做人的道理，獲得了豐富的知識，開闊了視野，活躍了思維。班主任肖老師常說，書要買不要借，書多讀幾遍才會吸收變為自己的東西。所以我的書柜里收藏了上百本書，這些書上都留下了我閱讀的痕跡。

　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”只有多讀書，讀好書，才能收獲智慧，陶冶品格。現在，我感受到了書香的魅力，也更堅定了和好書交朋友的決心！相信書香會伴我一路遠行！

書香班級申報事跡材料8

　　書如聲，婉轉延綿，繞梁三日不絕也；書如醴，品之越香回味無窮；書如梅，暗香疏影時隱時現書者情。讀書使人靈秀聰慧，讀書使人識趣明禮。遨游書海，與大師對話，為精神打底；呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。讓學生盡享閱讀之樂，成為氣質品質俱佳的人，是我教育教學的目標之一。我和五(2)班所有的小蘋果們在書海里愈讀愈香，形成了自己班級獨特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。

　　一、借閱制度

　　我們班級借閱圖書的方式很簡單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三中午，班容部負責圖書角的孩子便會立于書架旁，呼喚同學們前來借書。為了使孩子們讀到好書，每學期開學伊始，我即會在班級里發動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里，低段時我們班的書架上以繪本類圖書為主，愈到高段，科普、小說、詩詞等書籍便漸漸代替了繪本，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書整齊地排列在書架上，等待著有緣人將它們挑走。班容部的孩子則會在登記表上記錄書名，還書時蓋上一個戴著博士帽的笑臉章，獲得獎章的孩子喜笑顏開。寧靜、舒心的午間，空氣中似乎都流淌著濃濃的書香味。

　　二、好書共讀時

　　由于我自己比較鐘情文學和藝術，生了兒子以后對科學又頗感興趣，于是根據五年級學生的年齡和心理特點，我在五年級上學期選擇了和學生共讀《城南舊事》及《凡爾納三部曲》，讓學生通過閱讀了解老北京的風情，在科幻世界中盡情暢游。為了提高學生的閱讀效率，我設計了導讀單，如讀《海底兩萬里》時，由于是初次接觸凡爾納，所以設計了讓他們走近作者，了解凡爾納的生平；走進主人公；對故事中精彩的片斷進行摘錄賞析，并寫出自己的推薦理由。“讀書貴在有疑”，在導讀單的末尾，我設計了“我的收獲與疑惑”，讓學生自己提出問題。在閱讀《神秘島》時，我又設計了“你想與故事中的誰交朋友?”“你覺得作者通過這本書希望你學到什么?”等問題，激發學生與文本進行思想交流。在讀完《格蘭特船長的兒女》一書后，讓學生結合語文課文第7單元寫一篇讀后感。這樣系統性地閱讀一位作家的叢書，能讓學生大致了解作家的風格，進一步地去閱讀其其他作品，效果良好。

　　本學期，我們班繼續開展好書共讀活動。針對本學期語文書中出現的名著名篇，我選擇《三國演義》原著與學生一起讀三國品三國。由于經常背誦小古文，有此積淀，所以孩子們對文言文少了一份陌生，多了一絲親近。每周一張導讀單為孩子們理清文章內容，聚焦特色人物、重大事件，孩子們從“荊州問題的歸屬”侃侃而談，有的認為是孫權的，因為是孫權攻打下的城池；更多的則認為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占領的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情討論中，學生們心中漸漸樹立起一個個英雄人物的形象：他們喜歡張飛，認為張飛有勇有謀，粗中有細；他們崇拜諸葛亮，說他機智近妖，神機妙算；他們還欣賞曹阿瞞，認為曹操賞識人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國時對歷史產生了興趣，一并找來《三國志》，比較著閱讀，令我驚喜。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國，一起聊聊那些人那些事，說的精彩的孩子還會得到一張早已絕版的三國人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人，令人忍俊不禁。就這樣，我們慢慢地啃著《三國演義》原著，苦辣甜酸，品盡其中滋味。

　　三、新聞分析會

　　“讀報”為我班開設的班本課程，其形式為每周利用一節課的時間，由學生上臺介紹自己一周剪報中最感興趣的新聞，并簡要暢談感受，由此引發其他同學的思考和討論。在課堂上，學生發言踴躍，對于社會熱點表現出濃厚的興趣，這說明了學生其實對于自己生活的社會環境是抱有極大熱情的，只是現今的語文教學重視的是培養學生對語言文字賞析和文章情感體驗的能力，但有時忽略了他們的思辨意識。而且這樣的讀報課，是一般閱讀課無法替代的，它對學生思維的啟示價值在將來更是無法估量。通過內容包羅萬象的報紙閱讀，可以為學生提供一個了解社會的窗口，并且以當下的社會熱點作為輻射點，促使學生更多地關注社會，促進學生思辨意識的形成和提高。在培養學生讀報能力的過程中，不但提高了學生的思辨能力，對口語表達能力及習作能力也有極大的裨益。

　　四、假期積累

　　自一年級開始，我們班就在每個寒暑假進行“星級讀書少年”考評制度，考評內容在期末時發給孩子們，包括古詩詞、古文、散文、成語故事、科普讀物、小說、名句等。孩子們可以自己合理安排假期作息時間，對內容進行刪繁就簡，積累自己喜歡的作品。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學習時光里，積累背誦了《三字經》、《聲律啟蒙》、《小學生必背古詩80首》、《小古文100篇》、《成語接龍500條》等，拜讀了許多名家名著，閱讀了有關藝術、科學、數學方面的專題書籍。

　　五、牛刀小試

　　《荀子》曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。在五年積少成多的歷程中，孩子們紛紛將閱讀心得內化為習作題材，我們班的孩子不再畏懼寫作，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文，令人感嘆他們的巧思善寫。三年級起，我班每學年制作一本《窗》為題的班刊，將孩子們書寫的文字變成鉛字，更能激發他們習作的興趣和信心；經常進行班級里的習作競賽，本學期已有“兒童詩”、“童年”、“感人事跡”等專題習作，重在練筆。獲獎孩子的作品由他們自己在講臺前演繹朗讀，如學習了《楊氏之子》課文后，讓孩子們自己來用文言文寫寫自己的特點，真是生動詼諧。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，學富五車。極喜俗世之金玉美人，甚好讀書，故體弱，同窗友贈雅號“書蟲”也。其恩師木麗雅，一日持“璽”令曰：“為保諸生體健，請至操場馳之。”生皆嘆苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也！”嗚乎哀哉，方顯書生體弱矣。班中的祝可意和陳品璇在市教育局舉辦的溫州市中小學生小說創作比賽中獲得二、三等獎等，祝可意在全國佳作網上獲獎頻頻。

　　雜志、報刊和名著三管齊下，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話說，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的'民族；而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。經過積極的引導，我們小蘋果中隊的孩子們必將以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。

書香班級申報事跡材料9

　　大家好，我叫小寧，來自五一中隊。是一個性格開朗，活潑的男孩。我興趣廣泛，繪畫、打羽毛球······。如果問我最喜歡什么？我會毫不猶豫回答道：“看書”！一年級，我愛看童話故事。憧憬著自己成為童話里的一個小男孩。365夜，格林童話，安徒生童話，我都讀過。二年級，我就開始涉及四大名著，《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，不過那時看的是繪畫版。三、四年級，我閱讀了許多著名作家的經典作品：黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、老舍先生的《貓》、朱自清的散文《荷塘月色》讓我留戀往返。到了五年級，癡迷于讀書的我更是廢寢忘食。每天看一個半小時的書，我看的書從散文到了小說無所不包。現在我看過的書已經不下150本了。

　　隨著年齡不斷增長，我和書的關系也越來越密切。書桌上、床柜里、椅子上到處都擺滿了許多書。課余時間，其他同學都在活動時，總能看到我捧起書本，默默閱讀的身影。每天晚上，我都會全神貫注地拿本書來看，在書海里盡情地遨游著直到深夜，因此媽媽也常來催促我趕快睡覺。小學五年的時間里，我根據老師和父母的推薦閱讀了大量的書籍。幾年來我除讀完了中國古典四大名著以外，我還遍讀了一大批現今比較著名的兒童小說。閱讀成了習慣，書本成了朋友，每當我路過超市或書店門口時，就總是纏著讓父母給我買書。平時隨父母到鄭州玩時，新華書店成了我最喜歡去的地方，要是不買幾本新書那是絕對不行的。

　　多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，堅持做讀書筆記，等等所有這些使我的知識面擴大了，語言底蘊深厚了，詞匯豐富了。我寫的作文經常在班內被老師作為范文來朗讀，成為同學們學習的榜樣。書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，它就像一只小船載著我在知識的海洋里遨游。我把書當作了生活中不可缺少的精神營養品，就像高爾基說的一樣：“我撲在書本上，就像饑餓的人撲在面包上那樣。”讀書讓我學到了很多東西，也懂得了很多道理。讓我們一起養成讀書的好習慣吧！

書香班級申報事跡材料10

　　“書聲婉轉延綿，繞梁三日不絕”。書中可以品味亙古的精華，可以咀嚼芳香。讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。歐陽修說過：立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書對于一個學生成長的作用是不言而喻的，為了使學生對讀書有濃厚的興趣，愛讀書，樂讀書，會自主選擇適合自己的有益書籍。在書中吸取精華，開闊眼界，陶冶性情，汲取營養，豐富自己的文化底蘊，并培養良好的閱讀品質和閱讀習慣，全面提升學生語文素養。結合本班實際，開展了“閱讀常行書香常在”讀書活動。

　　一、營造氣氛書香迷人

　　1、構建多元化的讀書網絡。建立“我們的圖書角”，并實現資源共享。

　　2、通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少半小時閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少有三次摘抄，并進行讀書心得交流。

　　3、師生共讀。我每周設立一節閱讀指導課，不定時進行閱讀交流課，師生互動，生生互動。引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生背誦方法。指導學生把握主要內容，體會思想感情的方法，指導學生通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發表獨到見解，進行感情朗讀或復述訓練。促進師生共讀，從而達到教學相長的目的。

　　4、在教室黑板上方，開設“格言廣角”、“成語天地”、引導學生閱讀理解積累。

　　二、構建平臺書香襲人

　　1、效仿中央電視臺的“讀書”欄目。早上“早讀”開展師生共讀經典書目，背誦經典詩詞，享受古韻！下午上課前的半小時，開展“朗讀”活動。班上的同學輪流給大家，朗讀自己喜歡的文章、故事。并說說自己為什么喜歡，你的推薦理由是什么。

　　2、指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供機會讓學生及時運用所學知識拓展技能，召開“故事會”，讓學生講給自己印象最深的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化；開展成語接龍詩歌朗誦等豐富多彩的的活動；編排課本劇才藝展示秀。如：學了《將相和》后，很多學生興趣盎然，編排了課本劇《將相和》，在自編、自導、自演中又一次走進了人物內心，走到了故事中去，深刻感悟了書的內涵。這既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。既鍛煉了語言表達能力，又激發了學生讀書的熱情。

　　3、每個學生準備一個閱讀摘抄記錄本，把在閱讀過程中記錄的讀書筆記、好書介紹、所編的讀書小報等讀書資料收藏在內。每個學生同時準備好一個本子作為佳作集，把平時的寫作謄抄在里面。每學期組織交流展評，讓每個學生對自己的閱讀歷程進行自我評價和反省，發現自己閱讀過程中的優勢與不足，并對自己提出新的目標。

　　4、去年國檢時期學校新增了很多圖書，解決學生課外讀物的來源問題，為了提高學校圖書設施的使用率和圖書借閱率，我號召學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“快樂讀書”活動，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書能夠走進學生中間，讓他們伴著書香健康成長。

　　三、班級爭先——書香醉人

　　一個多學期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。

　　1、利用教室的墻壁學習園地欄，展示學生作品，優秀作文，讀書筆記讀后感等。交流讀書方法讀書體會。評選好的讀后感讀書筆記。每周在黑板上寫讀書格言，每周一推薦“本周好書”。完善學習園地，介紹名人讀書方法。把讀書活動規范化。

　　2、在讀書活動中，有不少同學取得了突出的成績，胡新蕾同學，不僅學習成績優異，而且在我縣“保護美麗河湖，建設美好家園”主題書信文化征文比賽中獲一等獎,張蕓立同學獲新蕾杯征文一等獎。我班同學在作文上積極寫作，人人爭優的風氣也感染了其他班同學!

　　3、讀書賦予了學生良好的氣質風貌，在我們班級里同學們都禮貌待人，同學之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團結；讀書可以益智，學生能夠運用書本知識恰當的解決生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。

　　踐行閱讀活動是讀書活動的升華，鼓舞了學生們讀書的熱情，班上充滿了濃郁的書香之氣，相信伴著閱讀成長，學生會真正的健康成長。

書香班級申報事跡材料11

　　大家好。我是濮陽市實驗小學二年級十班的小迎。我喜歡唱歌、跳舞，可我更喜歡讀書。

　　從上幼兒園大班開始，媽媽就給我在“彩虹魚繪本館”辦理了會員卡，這樣我就可以方便的讀書了。我幾乎每天都借書，一借就好幾本。起初，很多字不認識，我就讓爸爸、媽媽念給我聽。有時候，媽媽做著飯，我還讓她念書，害的媽媽都沒有辦法做飯了。繪本中那些生動的故事深深的吸引了我，讓我明白了很多做人的道理。后來，我上學了，認得字越來越多，自己也能獨立讀書了，書籍更成為我生活中不可缺少的組成部分。放學做完作業、溫習完功課，我就迫不及待的去看書了。媽媽叫我吃飯，通常都是叫了遍，我才戀戀不舍的放下手中的書。在飯桌上，我吃飯速度最快，吃完飯又趕緊捧起書接著看。爸爸總是開玩笑說：“寶貝，你以后就把書當飯吃吧。”在我心中，書還真是我成長的精神食糧呢。

　　常聽大人們說“讀萬卷書，行萬里路。”一開始不明白這句話的意思。媽媽就告訴我：“書籍是通向世界的窗戶，讀書可以讓人增長見識、增加智慧、通曉萬事萬物的道理，就好像游歷了大千世界一樣。”從幼兒園到現在，我讀了數百本書。這其中，有《格林童話》、《成語故事》、《伊索寓言》這一類經典的通話寓言類讀物，通過一則則生動的小故事，讓我明白了很多做人的道理；還有《弟子規》、《上下五千年》、《唐詩三百首》這一類傳統國學歷史類讀物，讓我樹立了道德的標準、接觸到了祖國燦爛的歷史文化；《中國少年兒童百科全書》這種百科式讀物，更是開闊了我的眼界。有一次，和媽媽坐公交車上街，在車上看到一位老爺爺沒有位子坐。我想起《弟子規》里講“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”，我坐著，老爺爺站著，這怎么能行呢?我就趕緊起身，把座位讓給了老爺爺。車上的人都夸我是個懂事的孩子，媽媽高興的笑了，我的心里美滋滋的。書讀的多了，我就不自覺的想把讀到的東西講給別人聽，時間長了，自己還學會編故事。大家都說我能說會到，爸爸媽媽都叫我“故事大王”。爸爸媽媽都說我現在懂得事情可多了，都成了“小大人”了。這些，都是書籍的功勞。在浩瀚的書海中，我快樂、健康的成長著。

　　我能養成愛讀書的好習慣，這與老師們的教育是分不開的。語文老師讓我們每天閱讀存折，堅持讀30分鐘以上；數學老師為我們推薦了李毓佩的《數學童話集》，使我既讀了故事，又學了數學。在此，我要向各位親愛的老師說一聲：“謝謝您，老師。”

　　書，是我忠實的朋友。我要在書的陪伴下，多學知識，快快長大，把我們的家鄉建設的更加美好。

書香班級申報事跡材料12

　　小怡同學是一個愛書的女孩。她愛讀書，覺得讀書就像嚼口香糖，甜甜的；一本好書就像喝牛奶，有營養，味道好；有了書的熏染，她擁有自信與快樂。

　　在學校的宣傳帶動下，小怡同學的家長也很支持學校的工作，給她購買了好多書在家閱讀。每天都會靜靜地聽著爸爸講述著連環畫的內容，從此，我便與書結下了不解之緣。

　　雖然讀書并不是一件輕松的事，它需要用腦、用心，還要有毅力，但是小怡同學覺得讀書很有樂趣。因為書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯，它就像一只小船載著我在知識的海洋里遨游。她把書當作了生活中不可缺少的精神營養品，就像高爾基說的一樣：“我撲在書本上，就像饑餓的人撲在面包上那樣。”

　　爸爸媽媽給我的零用錢，小怡同學常常是舍不得花，都攢起來買書；每逢生日，爸媽問我要什么禮物時，她總會說：“給我買一本書吧。”在她房間里的書桌上，排列著各式各樣的書：從小小的薄薄的連環畫，到大大的厚厚的作文書、小說，應有盡有。在學校更是一個“書迷”。有時候讀到高興的情節時，她會情不自禁地手舞足蹈，有時候讀到悲傷的情節時，會為主人公那不幸的遭遇而憤憤不平，同時也由得流下了同情的眼淚。書又像我的良師益友，從不同的角度啟迪著她，引導著她，跟她面對面地交談。

　　正因為愛讀書，小怡同學多次在學校讀書交流活動中被評為“優秀小讀者”，并在鎮中心學校組織的作文比賽中獲得二等獎。

　　書給她打開了另一個色彩斑斕的世界，書將永遠伴隨小怡同學的成長！

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