書香教師讀書事跡材料（通用15篇）
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的書香教師讀書事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
書香教師讀書事跡材料 1
從事語文教學二十多年，堅持開展豐富多彩的讀書活動，為培養學生的'讀書興趣，養成讀書習慣不遺余力。低年級大量識字打基礎；晨讀指導誦讀經典；落實“親子閱讀”家校齊努力；閱讀課指導方法促交流；中年級建立摘抄本促積累；評選讀書小達人找成就感；寫話練習、輪流演講重運用；“書籍漂流瓶”，豐富書籍；班歌、班風圍繞讀書設定，營造氛圍。讀書活動結碩果，學生入學雖然不到三年，但卻喜歡讀書。一年級9名學生排練的課本劇獲得好評；xx在故事大王、古詩文誦讀比賽中多次獲市區級一二等獎；xx、xx、xx等在“讀一本好書”征文中獲得市一二等獎�！傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，愿意與孩子們一起在書的海洋中暢游。
書香教師讀書事跡材料 2
“做一名幸福的讀書人”是我的追求；“讓學生是幸福的讀書人”是我的目標。幾年來，我與學生堅持閱讀、共同閱讀。近兩年年閱讀量師生均達近百萬字。我通過形式多樣的'讀書活動、講評制度……為學生搭設展示的舞臺，讓學生愛上閱讀。
教學中，努力實現“大角度開放式主題拓展閱讀”，力求體現“教——扶——放”的教學思想�！敖獭奔础敖虒W課文，學習閱讀方法；“扶”即運用所學閱讀方法閱讀、交流《主題叢書》，形成閱讀共鳴；“放”即學生自主選擇喜歡的文章和書籍，進行個性化閱讀。由此，圍繞單元主題，拓展學生閱讀領域，促進課內外學習和運用的結合，讓學生在大閱讀中得法、用法。一路走來，真心希望“大視野閱讀——主題拓展”能夠成為學生積累文化底蘊的重要渠道。我愿與學生靜靜讀書，享受書香，體味幸福！
書香教師讀書事跡材料 3
在書香特色的引領下，我班以經典閱讀和經典誦讀為內容體系，將學校的.語文課程和綜合實踐課程相結合，分為常態必修語文課程和專設選修實踐課程。其中，常態語文課程主要研讀五年級義務教育課程，而選修實踐課程分為閱讀類實踐課（如：科普實踐類、經典文學類、人文歷史類）；微型校本課（如：經典國學誦讀、習字十分鐘、傳統美德、朝聞天下、必背古詩詞）和品德修養類課。除開設經典閱讀課程外，我還結合學校曲藝特色課程并成立了我班課本劇社團，即特色口語課程，特色課程的開設與劇團的成立將進一步深化我班書香特色的內涵，烘托了書香校園的濃濃氛圍。
書香教師讀書事跡材料 4
經五路小學xx老師的閱讀推廣活動以“階梯性整本閱讀”為特色，讓孩子們真正體驗到閱讀的獨特美質，建立起屬于自己的.精神家園。
每天的詩意早讀，開啟學生的經典誦讀之旅。從低年級起，在班級博客上發布拼音拓展閱讀“兒歌口袋書”、以電子書的形式推薦學生閱讀《愛心樹》《母雞蘿斯去散步》等優秀繪本；到中年級，圍繞博客上的閱讀交流話題，開展了十余本書的整本閱讀指導交流活動，形成了階梯性閱讀模式，閱讀習慣漸漸養成�！靶『蓪W園”“小荷詩園”“小荷書園”等班本課程的實施，使課外閱讀系列化。發放“親子共讀倡議書”、“閱讀感悟表”，開展親子共讀交流會、書香家庭評選......促成“讀書型家長”，共讀評價，營造了家庭讀書氛圍。小荷學子講壇上，旅行見聞、閱讀分享、成語故事，豐富的內容讓每個成長的心靈得到滋養。
書香教師讀書事跡材料 5
秦xx，濟南市育賢第二小學，語文學科，閱讀推廣特色：讓閱讀成為孩子的生活常態愛經典，弘揚文化。
1、愛經典，弘揚文化：注重培養學生誦讀經典的興趣，引導學生誦讀適合學
生年齡特點的經典文化。如誦讀“撲克牌”中的古詩詞，《走近李清照》、《東坡文語軒》、《文言閣》都是我和孩子一起編寫經典誦讀手冊。自主詩配畫、編故事、小組擂臺賽等，讓學生充分展示自己。
2、愛閱讀，培養習慣：向學生推薦文學作品，海量閱讀。開展“好書快遞”“好書隨感”“最具影響力的故事人物”活動，評選“讀書小博士”，“最佳合作閱讀小組”。
3、愛原創，厚積薄發：結合學生生活為學生規定主題的`詩歌創作，如“播種希望”“菊香菊韻”等。鼓勵學生進行原創小說的創作。
4、愛劇本，各美其美：課本劇的出現，為兒童閱讀注入了新的活力。
書香教師讀書事跡材料 6
高xx，濟南市黨東小學，語文學科，閱讀推廣特色：識字-悅讀
蘇霍姆林斯基說過“書籍不僅能夠造就聰明的頭腦，而且能夠培養出靈巧的雙手�！比绾巫寣W生成為心靈手巧的孩子，最簡便的.方法唯有閱讀。因此本人嘗試以下幾點：
1.結合低年級孩子年齡較小，識字量少，家長對孩子的學習支持力度比較大的實情，從《識字兒歌》系列開始，調動學生閱讀積極性，提高學生識字量，為以后閱讀奠定基礎。
2.堅持每天聽讀故事，誦讀經典，引導學生真正感受閱讀的樂趣與魅力。
3.利用讀書角，進行“讀書達人pk”，激發學生閱讀積極性；充分與學校活動相結合，開展師生共讀，親子閱讀等活動，使學生浸潤在書香之中，讓書香飄進家中。
4.通過家長會、班級群向家長介紹閱讀經驗，給家長加油，為學生創設良好的閱讀環境。
書香教師讀書事跡材料 7
殷xx，濟南市育賢小學，語文學科，閱讀推廣特色：整本書課上閱讀。
作為我校首批參與“識讀寫研究”的教師，我深知閱讀的重要性。因此十年間，為自己購買了500多冊圖書，每天睡前讀書，已經成為我生活中不可缺少的一部分。活動激發學生閱讀熱情，教給學生讀書方法，每日填寫閱讀檔案，是提高學生閱讀水平的'有效方法。一學期下來，學生人均閱讀量就達到70萬字。
自2012年起，我將《中華上下五千年》《水滸傳》的閱讀納入課內，做為課外閱讀教本。從2012年至今，我多次在區、市級現場會上做匯報展示，得到領導專家的一致好評！如今，我們班的學生已深深的愛上了《水滸傳》，特別是有六、七位小男生時常參閱相關書籍，在一起交流研討水滸。學生們愛閱讀，會閱讀，這正是我期待的！
書香教師讀書事跡材料 8
江xx，濟南市市中區育秀小學，語文學科，閱讀推廣特色：小古文的積累與創作
閱讀，是一個人的修行。
當你徜徉在書海，你會發現，世界遠遠不是目光所及的那一隅。只要走上那三尺講臺，我就滿心歡喜，作為一個傳道者，我將傾盡所有，將我所有的知識和感悟的真理傳授給學生。
我曾經堅持為低段的'學生講述繪本，用生動的文字和形象的繪畫去理解生活中發生的事。我曾經代表學校多次在區級、市級的閱讀推廣課、朗誦比賽中獲得優勝。指導的學生多次在報刊雜志上發表文章。從前年開始，我把古文引入課堂，和學生一起，進行小古文的考級。現在接手的班級，半年的時間已經累計背誦70多首古文，產生班級考級師十幾名，學生已經開始自己創作小古文。目前已編撰一本班級詩集，古文集正在編撰中。教學相長，我愿與學生共成長。
書香教師讀書事跡材料 9
孫xx，濟南市楊莊小學，語文學科，閱讀推廣特色：師生共讀寫書香潤年華
為了引領城郊的學生愛上閱讀，享受閱讀，我們開啟了這樣的閱讀之旅：描繪風景線——每學期伊始，制作“讀書小航標”，將其貼于教室，便于學生選擇閱讀書目、安排閱讀時間、明確閱讀目標、爭做閱讀明星。躬耕一方土——為使自身成為“讀書達人”，每日堅持讀寫、每月堅持投稿、每年堅持探究，讓讀書變得鮮活、立體。相約沁語軒——與家長定期相約，以鮮活的事例、親切的語言，告訴他們陪伴是最好的禮物，行動才有改變，讀書才有希望，所以轉變觀念，與子同行。讀書大講堂、讀書小貼士、讀寫對對碰、精彩亮亮相等，用一系列活動開闊家長們的視野、解答他們的'疑問、分享他們的體會。讀寫百變田——仿寫兒童詩、接力寫日記、師生同題作，將讀書與寫作緊密結合，領略萬事萬物與眾不同的美，打造不同的視角、不同的基調，讓讀書更加有趣、有樂。
書香教師讀書事跡材料 10
盧xx，濟南市民生大街小學，語文學科，閱讀推廣特色：與經典同行，讓童年浸潤書香
我是一個特別愛讀書的人。圖書館是我經常光顧的地方，家里藏書也有數百本。讀書和運動是我生活的.常態。坐擁書香，我不僅開拓視野，提高素養，而且還慢慢變得從容于心，淡定于行�！芭c經典同行，讓童年浸潤書香”一直是我的教學追求，所教班級從剛入學開始就引領著進行廣泛閱讀。在閱讀推廣過程中，著重在“興趣”培養上下功夫。我用16個概括自己指導學生課外閱讀的方法，即：培養興趣，及時交流， 以身作則，家校攜手。兩年多來，學生人均總共讀書50多本，背誦了《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《論語》和《滿江紅》等名篇。我有一個夢想，以自己的愛讀書影響、帶動、指引學生，讓他們人人都能成為愛書人，都能品嘗閱讀帶來的樂趣。
書香教師讀書事跡材料 11
王xx，濟南市羅而小學，數學學科，閱讀推廣特色：讓每一本書發揮最大的價值
作為一名班主任老師，為了促進學生的閱讀，提高閱讀質量和數量，我在本班開展了“讓每一本書發揮最大的價值”讀書活動。首先我在京東網上自主為孩子們購買了大量的圖書，讓孩子們自主借閱�！洞笙蟀桶偷墓适隆贰妒指泻ⅰ返�，孩子們愛不釋手，班里讀書的孩子越來越多。后來我倡議學生自主帶書到班級，豐富班級圖書。學生們看到自己的圖書被借閱也特別自豪。嘉婧同學的媽媽非常支持這種做法，她自己購買書架，贈送給我們班里。同時完善班級自主借閱制度。學生的.自主管理能力不斷增強。
班里的孩子們漸漸愛上了閱讀。課間經�？梢钥吹剿麄冮喿x的身影，在童話里漫步，在科學里遨游，把優秀的文字摘抄下來，開展讀書交流活動……這樣，每一本書才發揮了他最大的價值。
我會一直堅持下去，用閱讀陪伴學生成長，讓閱讀成為學生飛翔的翅膀。
書香教師讀書事跡材料 12
翁xx，濟南市小莊小學，語文學科，閱讀推廣特色：繪本閱讀推進親子閱讀
“悅讀”顧名思義就是喜歡閱讀。一年級的孩子年齡小，識字量小，就需要我們老師一步一步地把他們帶入”悅讀“的殿堂，讓他們真正喜歡讀書，會讀書。
1、根據兒童的年齡與心理特征選擇選擇淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。
2、每天，我都會給孩子讀一個小故事，力求繪聲繪色，讓他們插上想象的翅膀，感受語言的魅力。
3、.利用活動課、班隊會組織學生以“我與好書交朋友”為主題的`故事會，激發學生熱愛讀書。開展讀書競賽活動，使學生保持閱讀興趣的長期性和穩定性。
4、“星”級評價獎勵。評選“閱讀小明星”，給“讀書小明星”發喜報，以此激發他們閱讀的興趣。
5、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣，給孩子創造一個好的閱讀環境。
書香教師讀書事跡材料 13
謝xx，濟南市后龍小學，語文學科，閱讀推廣特色：整本書閱讀
作為一名教師深知引導、培養學生閱讀興趣的重要性，在開展育賢小學誦讀識字的基礎上，帶領班內52名同學，在課外閱讀、整本書閱讀的實踐努力下，積累了豐富的`經驗。選書時，遵循學生的年齡特點，自己先認真閱讀這本書，再推薦給學生。一年級閱讀了100多本繪本。二年級向學生推薦了20多本橋梁書，共同讀了羅爾德達爾的作品，把一個作者的優秀作品讀透讀細。讀書時，精心設計導讀課。以書的亮點吸引學生。調動學生的閱讀興趣。在章節推進閱讀中，滲透閱讀方法。每天利用課前一分鐘演講的時間，圍繞同讀一本書來開展。每本書讀后組織學生或演或看，從而比較書和電影不同的藝術表現形式。學生們愛上了閱讀，并帶動父母形成了良好的家庭讀書氛圍。
書香教師讀書事跡材料 14
李xx，濟南市經緯小學，語文學科，閱讀推廣特色：書香校園文化建設
列夫·托爾斯泰言：“理想的書籍是智慧的鑰匙�！弊鳛檎Z文教師，培養學生良好閱讀習慣，在閱讀中啟迪智慧，是我們義不容辭的責任。
【立志讀盡人間書——建立班級繪本漂流集】建立了“蒲公英班繪本漂流集”，每本書編號整理，課上在書海中閱讀品味，課下交換閱讀，海量閱讀，蘇軾的“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”是很多同學的讀書名言。
【最是書香能致遠——打造年級專屬閱讀課程】年級分別設立了專屬閱讀課程和課外閱讀與戲劇表演課程，旨在提升學生閱讀、表達、表演、自信、團隊合作等綜合素養的提升。
【書山有路勤為徑——開展各色讀書活動】開展了“讀書習慣養成記”，評選“閱讀達人”，頒發等級證書；進行了“誦讀達人”“故事大王”朗誦、講故事比賽，班里崔馨月同學在區故事大王比賽中獲一等獎。
【腹有詩書氣自華——文學創作實現作家夢】結合閱讀，鼓勵指導學生進行小故事續寫、連環畫創編等創作活動，班里鐘心同學創作的《野人歷險》繪本故事已出版成冊。
書香四溢，學海無涯。讓書香飄滿美麗的.校園，進駐每個孩子的心靈。
書香教師讀書事跡材料 15
每當清晨，陣陣清脆悅耳的經典誦讀聲傳出教室，這就是我們紅一呈現的晨讀風景。這時候我也沉浸在歷代圣賢的思想之中，“學而時習之，不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前，“富貴不能淫，貧賤不能移”孟子的話如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言讓我們腳踏實地，“吾生也有涯，而知也無涯”莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理......
和同事相處，我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團結、互助、互幫、互讓。在教學上，我更知道“問泉哪得情如許，唯有源頭活水來”只有不斷的學習才能體會博學、善思。每個人做學問都要老實，“知之為知之，不知為不知，是知也”。所有的這些都是經典帶給我們的永恒的.精神財富，也是新世紀具有創造性人才所必備的精神底蘊。通過讀《論語》我更體會到了用減法生活的快樂，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢不要了，只有選擇舍棄，并且敢于舍棄的人才是最快樂的。通過讀《大學》我更懂得用知識來武裝自己也是快樂的，要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識來武裝自己，才能發現自己的不足，不斷的反思積累經驗，進而獲得成功。這些是我閱讀經典的收益。
我更多的時候會閱讀一些與教育教學有關的書籍，《好父母好孩子》這本書讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護“小雞”一樣對待學生或是自己的孩子，要從小培養孩子們具有敢于面對困難的勇氣和鍛煉他們的抗挫折的能力。而《窗邊的小豆豆》給我更多的思考是：教師如何教育“問題學生”。李烈老師的《我教小學數學》給我更多的教學方法的改進。除了教學教育的書，《意林》、《小學數學教師》等都是我的最愛。
俗話說：腹有詩書氣自華，以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
【書香教師讀書事跡材料】相關文章：
書香教師讀書事跡材料11-25
書香教師讀書事跡材料05-17
書香教師讀書事跡材料（精選16篇）11-28
書香教師讀書事跡材料7篇11-25
書香教師讀書事跡材料(7篇)11-26
書香教師讀書事跡材料精選7篇11-26
書香教師讀書事跡材料(12篇)11-26
書香教師讀書事跡材料匯編12篇11-26
書香教師讀書事跡材料（實用7篇）05-18