詩歌鑒賞答題技巧

時間：2024-09-26 10:39:10 毅霖詩歌我要投稿

關于詩歌鑒賞答題技巧

　　詩歌鑒賞是語文試卷中一道必考題，很多學生都在這道題上栽過跟頭，但是詩歌鑒賞也不是特別難的題，應對它，也是有方法的。以下是小編整理的詩歌鑒賞答題技巧，希望能夠幫助到大家！

關于詩歌鑒賞答題技巧

　　詩歌鑒賞答題技巧 1

　　一、答題總則:仔細審題，根據題目要求，問什么，答什么。

　　基本規律:

　　1、如果問“寫了什么”，則必答內容(可翻譯后概括)。

　　2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內容(即用了什么手法，寫了什么內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感)。

　　3、如果問“作用(效果或好處)怎樣”，則必答手法、內容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內容。這樣才完整，不至于無謂失分)。

　　4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內容(即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意“知人論世”)，還要從結構上回答(即在結構上的作用)。

　　5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。

　　鑒賞詩歌的形象（一）人物形象

　　設問方式：

　　1、請分析抒情主人公當時的心情；

　　2、這首詩歌塑造了一個怎樣的形象？

　　方法點撥：

　　1、在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份；從人物的動作、語言、神情、細節、側面描寫中剖析人物形象的性格特征。

　　2、要知人論世，關注背景；要特別注意作者及其經歷、注釋、題目等信息；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意撥高。

　　在此基礎上明確出人物形象及其特征，典型意義。

　　應答步驟：

　　1、性格+身份

　　2、分條列舉出性格而后點明身份。

　　答題示例：阮籍的《詠懷八十二首》，塑造了怎樣的一個人物形象？

　　答：塑造了一個在冷月清風、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者形象。

　　尋陸鴻漸不遇（皎然）

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

　　請賞析這首詩詩人刻畫了一個怎樣的形象？

　　【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的.景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求。

　　鑒賞詩歌的形象（二）景物形象（一）

　　設問方式：

　　1、這首詩描寫的景物特點是什么？

　　2、這首詩描寫了怎樣的一幅畫面？3、這首詩寫了什么樣的物象？作者借它表現什么？

　　方法點撥：解答這類題目，先準確把握詩歌所寫的物象，再進一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現的時令、方位特征。至于寫景的目的，則要把握抒情主人公的形象。

　　應答步驟：

　　1、物象+感受（清新、凄冷、悲涼……）

　　2、時令+物象+感受+什么地方的畫面（圖景）+抒發感情。

　　3、感受+物象+表現感情。

　　答題示例：鷓鴣天（辛棄疾）

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

　　山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

　　【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

　　思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

　　【參考答案】（步驟一）詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。（步驟二）田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步驟三）這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄官場的思想感情。

　　鑒賞詩歌的形象（三）景物形象（二）

　　設問方式：

　　1、試分析所寫景物中蘊含的感情、

　　2、簡要分析詩歌的意境。

　　3、試從景情關系的角度對詩歌作簡要分析。

　　方法點撥：答這類題要把握以下三個要領:

　　第一，分析形象含義，描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現的圖景畫面。要點有二：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，語言力求優美。

　　第二，概括形象意境特點。在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊，或高闊遼遠，或恬靜優美，或蕭瑟凄涼，或生機勃勃，或孤寂冷清。準確體現其特點和情調。

　　第三，講清景情關系。景情關系在詩歌表達中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。作答時應注意區別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現感情的詞語句子；寓情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現在樂景哀情的反襯上。

　　應答步驟：

　　1、通過描寫XXX"氛圍特點"表現某某感情（對應設問1）

　　2、描述圖景"氛圍特點"形成什么樣的意境（對應設問2）

　　3、景物"氛圍特點"揭示感情"點出景情關系（對應設問3）

　　答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　鑒賞詩歌的形象（四）事物形象

　　設問方式：

　　1、詩中所描寫的意象（形象）有何特點（特征）？

　　2、作者借助這個形象要表達怎樣的情感？

　　方法點撥：這類題大多涉及的是詠物詩，詠物詩的最大特點是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性，即作者借以抒發的感情，表達的寓意等。注意把握描寫的類型；景物描寫（事物情境、季節、時令、地域），場面描寫（戰爭、農事、獰獵、離別等），色彩描寫。

　　應答步驟：描摹圖景+概括景象特點+剖析作者感情。

　　答題示例：鷓鴣天[宋]晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

　　問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？

　　答：詩人用杜鵑的意象(步驟一)，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，(步驟二)委婉含蓄地（術語概括作用）地表現了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情(步驟三)。

　　詩歌鑒賞答題技巧 2

　　一、易混術語區分

　　（一）“方式、手法”的區分

　　藝術手法，又叫表達技巧，包括四個方面：

　　①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。

　　②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。

　　（二）“情”、“志”的區別

　　在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質，屬于言志。

　　（三）“情”、“景”關系區別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　（四）描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。

　　二、常用答題方法

　　（一）找出“冷詞”“暖詞”

　　詩歌中，某些詞語的色調實際就是作者感情的暗示，在分析時首先應該找出。

　　浙江省２００５年高考詩歌鑒賞第１６題：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

　　齊安郡中偶題杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱游荷池上楊萬里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

　　這兩首詩描寫的都是傍晚時刻的景色，均以荷與西風為詩歌的主要意象，都運用了擬人的表現手法來刻畫“荷”的形象，但是抒發的感情卻不一樣。杜詩的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調詞語，楊詩的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調詞語。所以杜詩的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

　　（二）運用答題格式

　　１、對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。

　　鷓鴣天代人賦辛棄疾

　　晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。

　　若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

　　腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。

　　情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

　　分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的'闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。

　　２、對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。

　　題菊花（唐）黃巢

　　颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

　　他年我若為青帝，報與桃花一處開。

　　分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。

　　３、對所抒發情感的理解和回答：通過什么＋抒發（寄寓、揭露）什么感情。

　　漁歌子（唐）張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。

　　４、對詩歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。

　　山居秋暝（唐）王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。

　　５、對關鍵字的品位回答：詞語含義＋手法＋表達作用。

　　玉樓春（宋）宋祁

　　東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。

　　綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

　　浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。

　　為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

　　分析“鬧”字：“鬧”字以動寫靜，生動形象地寫出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機勃勃的美妙境界。

　　6、對表現手法的賞析回答：手法＋表達作用。

　　關河令（宋）周邦彥

　　秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。

　　佇聽寒聲，云深無雁影。

　　更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。

　　酒已都醒，如何消夜永？

　　分析：這首詞表達的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。

　　今天就和大家就分享到這，祝愿同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！

　　詩歌鑒賞答題技巧 3

　　1、形象分析

　　把握詩詞的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。

　　形象可以是人物形象。

　　包括客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）

　　主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的我）

　　詩人從社會生活中提煉出來的事象（動作形象，如《約客》中的敲棋子落燈花）

　　物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）

　　景象（景物形象，如大漠孤煙直千樹萬樹梨花開）

　　把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關鍵所在。例如，我們可以從孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流中所描繪的孤帆遠影這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至遠影消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月中，通過楊柳曉風殘月等意象所傳達出來的傷別情懷等等。

　　2、語言分析

　　分析語言是進行文學鑒賞的首要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。

　　遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關鍵作用的詞語和句子。例如，對春風又綠江南岸中的綠字的鑒賞分析；對云破月來花弄影中破弄兩字的品味等。

　　語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的立片言以居要的關鍵語句。例如，對前度劉郎今又來語句含義的理解、對落花時節又逢君語句含義的咀嚼等。再如，林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，去年燕子天涯，今年燕子誰家，在寫燕子之外所包蘊的.天涯游子的惆悵心態和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。

　　1）表達方式：敘述、描述、議論、抒情

　　描寫方式：動靜結合，虛實結合|點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂

　　抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

　　2）結構技巧：首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆

　　3）表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯想、照應、托物言志、語序倒置等。

　　4）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

　　5）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

　　6）修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問（賦比興、象征）

　　7）章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

　　白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象

　　想象：更開闊，別出心裁

　　渲染：突出形象，加強藝術效果。

　　象征：表達相近或相似的概念、思想、特征

　　用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等

　　抑揚：突出于強調

　　襯托或烘托：又分正襯和反襯，借突出

　　分析詩歌的風格應結合時代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進行。例如，李清照南渡前后詩歌風格的變化就是很好的體現。

　　3、評價作品的思想內容

　　詩歌借助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的思想內容。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等各種類型。

　　詩歌鑒賞答題技巧 4

　　詩歌鑒賞：

　　(8-9題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]

　　（一）強調四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。

　　（二）整體把握類別與抒情基調。

　　詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。

　　（三）注重表達方式和技巧：看《高考一輪》和學案上的.相關解說。

　　1、古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感

　　2、表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

　　3、表現手法有：

　　描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

　　抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

　　文藝表現方法：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯想等。

　　章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

　　（四）按照要求分析或歸納。

　　表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

　　（五）重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識。

　　【友情提醒】

　　古典詩詞鑒賞之規范答題：

　　1、先觀點后理由

　　2、先總后分式

　　3、分點作答式

　　答題的一般格式可簡化如下：

　　1、形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);

　　2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);

　　3、所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓)什么感情;

　　4、體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節詞概括)+抒發什么情感;

　　5、品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

　　6、分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感);

　　7、分析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

　　8、賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

　　9、概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法(+塑造了什么形象)+抒發什么情感+評價(總分總式)。

　　詩歌鑒賞答題技巧 5

　　1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?

　　2、提問變體：

　　①請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。

　　②詩人是怎樣抒發自己的`情感的?有何效果?

　　3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法;其次，要對詩句進行全面多角度分析。

　　4、答題模式：

　　①準確地指出用了什么表現手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等);

　　②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法;

　　③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。

　　詩歌鑒賞答題技巧 6

　　一、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　第一、詩歌的形象

　　1、詩歌的形象表現為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。

　　2、形象包括：人物形象和景物形象。

　　3、意象：詩中表現詩人情思意趣的.感性對象----構建形象的主要因素。

　　4、意境：詩人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產物。

　　第二、詩歌的語言

　　1、語音上：音樂之美。

　　2、語義上：精煉、形象、情意之美。

　　3、語法上：語序顛倒，詞語錯位，語句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術效果。

　　4、語言風格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸;表層義、深層義(語境義、特殊義)

　　第三、詩歌的表達技巧、表現手法

　　1、情景交融、托物言志、動靜結合、虛實相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚先抑、照應、象征、襯托、比興、聯想和想象。

　　2、敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。

　　3、直接抒情：開宗明義、開門見山、畫龍點睛。

　　4、間接抒情：寫景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。

　　二、分析法

　　第一、形象分析法

　　形象即意象，是作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應注意詩中選取的事物。

　　第二、語言分析法

　　重點理解有感情色彩的詞句，有象征意義的詞、用典等。如：蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》

　　缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰間幽人獨往來?飄渺孤鴻影。

　　驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

　　意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝

　　感情語言：獨、飄渺、恨、寂寞、冷

　　象征語言：揀盡寒枝不肯棲

　　意境：孤獨、凄涼但又有堅定的信念。

　　第三、表現手法分析法

　　修辭、襯托、情景關系、對仗等。

　　第四、意境分析法

　　意境是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界，主要和作家的風格有關。

　　三、表述題解答技巧

　　第一、類別方面

　　詩詞曲;古體詩和近體詩;絕句和律詩;詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。

　　第二、風格方面

　　豪放：恢宏闊遠、博大新奇

　　雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔

　　沉郁：深沉蘊積

　　直率：奔肆率直

　　婉約：曲柔細密、情調纏綿

　　含蓄：藏而不露

　　清新：清秀奇麗

　　風趣：幽默詼諧

　　第三、技巧方面

　　對比比較;映襯比較;虛擬寫實;象征暗示、托物寓意;借景抒情、情景交融;花用典故、以古說今;靜景動寫、以動寫靜;渲染烘托、直抒胸臆;開門見山、卒章顯志;白描勾勒、濃墨重彩。

　　第四、修辭方面

　　辭格的運用：比喻、比擬、借代、夸張、雙關、對偶

　　句式的特點：倒裝、省略等

　　第五、情感方面

　　喜悅、甜蜜、愉悅、淡泊、憂郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達、高雅、憤懣、焦灼、纏綿

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