- 相關推薦
詩歌鑒賞常用表現(xiàn)手法
在詩歌鑒賞的備考練習中，同學們常常出現(xiàn)對概念的理解模糊不清、使用時張冠李戴等問題。今天小編將為大家講解詩歌鑒賞中20種常用的表現(xiàn)手法及技巧，供大家參考。
詩歌鑒賞常用表現(xiàn)手法
1．對比（對照）錢起《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。”該詩通過“春殘”、“鳥稀”、“花盡”、“花飛”與“幽竹”的對比，突出幽竹的高尚精神。劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，今昔對比，抒發(fā)物是人非的滄桑變化之感。張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照；霜天透明的明亮與漁火鮮艷的明亮是光質的對照。通過對照寫出作者的孤寂飄零之感。
2．虛實結合（聯(lián)想和想象）王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”一二兩句實寫眼前之景，三四兩句通過聯(lián)想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現(xiàn)了作者的惆悵和依戀之情。李賀《將發(fā)》：“東床卷席罷，護落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路。”前兩句寫收拾停當，即將登程，這是實寫；后兩句寫出征后將會遇到的景色，這是虛筆。
3．正意反說（反語）宋之問《渡漢江》：“嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”寫思鄉(xiāng)之切，卻正意反說，愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問及家鄉(xiāng)，擔心聽到壞消息，從而更好地表達出作者的思鄉(xiāng)之切。陸游《秋思》“日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休”，縱然是天大的事也一醉罷休，但真能“醉亦休”嗎？詩人不過是正意反說，表面放達，實則抒發(fā)報國無門、難以釋懷的愁苦。岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無闕事，自覺諫書稀”，運用反語，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者的文過飾非、諱疾忌醫(yī)，表達了詩人對唐王朝的失望之情。
4．反襯（有時與“以樂景寫哀情”的手法共用）沈佺期《獨不見》“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁”，用海燕雙棲反襯少婦的孤獨愁苦。賈至《春思二首（其一）》“東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長”，用春日美好之樂景反襯詩人內心之愁苦。
5．動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。”先寫水面平靜的靜態(tài)美，再寫風吹動垂楊水落荷葉之聲，以動襯靜，動靜結合，表現(xiàn)了雨后池塘的美麗。王維《田園樂（其六）》“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”，以聲襯靜，動靜結合，表現(xiàn)田園幽靜安適的特點。
6．借古諷今杜牧《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”借南朝暗諷唐朝統(tǒng)治者大興佛教、不顧百姓民生的社會現(xiàn)實。戎昱《詠史》：“漢家青史上，計拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰為輔佐臣。”詩人借漢朝之事諷刺當朝執(zhí)行的屈辱的和親政策。
7．直抒胸臆杜甫《兵車行》“君不見青海頭，古來白骨無人收”，直抒胸臆，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人民帶來的災難以及作者對戰(zhàn)爭的怨恨之情。楊炯《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，直接抒發(fā)了作者忠君報國和渴望建功立業(yè)的思想感情。
8．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，間接抒情）杜牧《齊安郡中偶題二首（其一）》“多少綠荷相倚恨，一時回首背西風”，綠荷有恨而背西風，以寓情于景的手法，寫出詩人之恨，流露出傷感不平之情。王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”描寫邊塞景象，寓情于景，展現(xiàn)邊疆將士的傷感別離之情。
9．托物言志王安石《孤桐》“明時思解慍，愿斫五弦琴”，托物言志，表達了自己正直向上、虛心扎實、堅強不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻身的精神。李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。”作者借詠蟬以喻自身的高潔。
10．用典裴迪《送崔九》“莫學武陵人，暫游桃源里”，借《桃花源記》中武陵人的典故勸勉崔九既要隱居，就必須堅定不移，不要三心二意，不甘久隱。杜甫《江漢》“古來存老馬，不必取長途”，用“老馬識途”的典故表達自己報國無門、壯志難酬的憤懣之情。
11．比喻楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”，將荷葉比作碧傘，生動形象，從而傳達出作者對荷花的喜愛之情。劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，將平靜的水面比作淡磨之明鏡，寫出水面的靜態(tài)美。
12．擬人戎昱《移家別湖上亭》“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情”，“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動作挽留主人，從而表現(xiàn)主人對湖上亭的依戀之情。蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，作者把海棠寫成了一個睡美人，突出了海棠的高潔美麗，以及作者對海棠的喜愛之情。
13．雙關王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼”，一“涼”字，既寫出了身體上感受到的寒冷，又寫出了詩人內心的凄涼，一字雙關。秦韜玉《貧女》“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”，既表達了對貧女的'同情，又傾訴了自己終年勞心卻久屈下僚的憤懣不平。
14．反復蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》：“春牛春杖，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。”“春”字間隔反復，使詞的音調明朗，突出渲染了春趣。
15．夸張王維《終南山》“太乙近天都，連山接海隅”，用夸張的手法極言山之高遠。李白《與夏十二登岳陽樓》“云間連下榻，天上接行杯”，運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。
16．互文王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”，《木蘭詩》“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，運用互文手法，使詩句語言明快，結構工整，聲韻和諧。
17．設問李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”運用設問的手法，表達了作者深長的亡國之愁苦。李清照《如夢令》：“知否，知否？應是綠肥紅瘦！”運用設問的手法，表達了作者內心深切的惜花之情。
18．烘托、渲染（有時用“側面描寫”）賈島《暮過山村》“怪禽啼曠野，落日恐行人”，用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》：“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。”詩人借西下的夕陽、昏暝的群壑、松際的月亮、風中的清泉等意象表現(xiàn)時間的暗中流動，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨的心境。李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，用“黃鶴”、“猿猱”、“不得過”、“愁攀援”側面寫出山的高險。李白《聽蜀僧濬彈琴》“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態(tài)，又側面烘托出了琴聲的魅力。
19．抑揚法(先揚后抑、先抑后揚)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”詩人運用先揚后抑的手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者政治上的昏聵庸弱。紀曉嵐的“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻母親”，運用先抑后揚的手法表達了對婆娘及兒孫們的贊揚之情。
20．多角度描寫賈島《暮過山村》“數(shù)里聞寒水，山家少四鄰”，從聽覺上，數(shù)里外聽到水聲，以響襯靜；從視覺上，直接寫人煙稀少。王禹偁《村行》“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結合，寫出了晚山可愛，好景無限。當然，這里總結的是一些常見的表現(xiàn)手法，并非涵蓋了所有的手法，如反問、比興、象征、對偶、疊字疊詞疊句、細節(jié)描寫等就沒有涉及。我們不妨在老師講解或自己的復習中及時地查漏補缺。此外，需要注意的是，一首詩詞往往綜合運用幾種表現(xiàn)手法，鑒賞時要進行全面分析，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”，有襯托，以冰雪襯托白梅之堅毅耐寒；有對比，用桃李對比顯示梅之高潔守志。這需要根據(jù)試題的要求靈活處理。
【解題技巧】
古代詩歌運用的手法具有多樣性，大致來說，考生在鑒賞相關手法時需要注意以下五大方面：
一、表達方式
表達方式主要有記敘、描寫、說明、抒情、議論五種，比較常見的是描寫和抒情。
二、抒情方式
抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆；間接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情、融情于景等。
三、修辭手法
修辭手法主要包括比喻、排比、擬人、對比、反復、夸張、設問、反問、對偶、頂真、互文等。一首詩有時可能兼用多種修辭手法。
四、表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、白描、象征、渲染、烘托、對比、襯托、托物言志、借古諷今、正側結合、虛實結合、動靜結合、點面結合、以小見大、欲揚先抑等。
五、行文結構
古代詩歌中的結構手法主要包括首尾照應、層層深入、開篇點題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過渡、伏筆、鋪墊等。
考生了解了這些常見手法，把握了相關鑒賞術語，有助于準確到位地整合答案。
具體來說，考生鑒賞詩歌的藝術手法時，要對詩歌內容進行整體把握，并結合詩歌主旨和作者的情感進行分析。一首詩歌往往綜合運用了多種手法，所以命題者在命題時對手法都會加以限定為哪些方面，如有的在題干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是寬泛提出分析表現(xiàn)手法。但是對寬泛的要求，考生不可盲目答題，應抓住最典型的手法去分析。考生要從主次方面進行甄別，找出在表情達意上最突出、最典型的一種或幾種。無論著眼全篇還是某個句子，分析表現(xiàn)手法通常分四個步驟：一是用一兩個詞準確指出用了何種手法，如白描、虛實結合、工筆細畫、動靜結合、視覺轉換等；二是說明該種手法在詩歌中的體現(xiàn)，即結合詩詞的具體內容、典型意象或關鍵詞句找出運用該種手法的依據(jù)；三是分析該表現(xiàn)手法在刻畫詩歌形象方面所收到的效果；四是指出該種表現(xiàn)手法對情感表達所起的作用，如凸顯出閑適、愉悅、樂觀、郁悶、煩惱、凄苦等。最后用簡明的答題范式表述，即“明手法+說運用+析效果+明情感”。
【答題誤區(qū)】
對古代詩歌表現(xiàn)手法的分析評價是失分較多的一類試題，答題誤區(qū)主要有以下幾個：
1.缺乏分析，輕易套用。對表現(xiàn)手法缺乏分析，生套或亂用相關術語。如看到詩歌中有描寫景物的句子，不管景與情到底是什么關系，一概都是“借景抒情”。
2.不明內涵，誤用術語。對一些相近的術語，不能明確區(qū)分。如把景物描寫中的“以動襯靜”“化靜為動”“以靜寫動”統(tǒng)統(tǒng)說成“動靜結合”。
3.主次不分，分析失重。沒有抓住最典型的表現(xiàn)手法回答問題，而是對詩歌中次要的部分分析評價，這樣的答案在高考中或許不會得零分，但絕不會得高分。
4.不顧實際，堆砌術語。如題目要求分析景與情的關系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“對比反襯”等羅列在一起，不顧實際，一味堆砌。
【詩歌鑒賞常用表現(xiàn)手法】相關文章：
鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法04-02
詩歌鑒賞表現(xiàn)手法10-19
詩歌鑒賞中20種常用表現(xiàn)手法11-10
詩歌鑒賞表現(xiàn)手法歸納11-11
鑒賞古詩歌的表現(xiàn)手法02-19
詩歌鑒賞表現(xiàn)手法訓練02-17
詩歌鑒賞中的表現(xiàn)手法11-11
語文詩歌鑒賞表現(xiàn)手法11-10
詩歌鑒賞中的表現(xiàn)手法盤點02-19