設(shè)計(jì)方案精華7篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
根據(jù)本工程特點(diǎn)及施工機(jī)具、材料及人力配備狀況，工程外架采用狀況：七層樓面以下（3m標(biāo)高以下）和商業(yè)門(mén)面施工均采用落地式雙排扣件鋼管腳手架（落地架最大搭設(shè)高度為12m）二層以下落地式腳手架直接支撐在地面的木方上。在落地式雙排扣件鋼管腳手架以上部分（二層樓面3m標(biāo)高以上）分別按照每七層一挑設(shè)置懸挑槽鋼鋼管腳手架做為外架，懸挑段每段高度為21m。具體狀況如下：二層樓面（3m標(biāo)高）～九層樓面（24m標(biāo)高），懸挑段長(zhǎng)度35.1m；九層樓面（24m標(biāo)高）～十六層樓面（45m標(biāo)高），懸挑段長(zhǎng)度35.1m；十六層樓面（45m標(biāo)高）～二十三層樓面（66m標(biāo)高），懸挑段長(zhǎng)度35.1m；二十三層樓面（66m標(biāo)高）～三十層樓面（87m標(biāo)高），懸挑段長(zhǎng)度35.1m；三十層樓面（87m標(biāo)高）～頂部加防護(hù)欄桿高度（100.4m標(biāo)高），懸挑段長(zhǎng)度35.1m。支座采用[22a槽鋼，布置間距為外架立桿縱距（1.5m）一根。槽鋼在建筑物內(nèi)用2根直徑為18mm的圓鋼卡環(huán)固定。懸挑出建筑物部分為長(zhǎng)度不大于1.5m，在建筑物內(nèi)部分由建筑物外邊至最內(nèi)端的卡環(huán)距離不得小于3m，槽鋼長(zhǎng)度最少為5m，并在二段懸挑架開(kāi)始設(shè)置懸挑安全防護(hù)棚，外立桿內(nèi)部采用鋼板網(wǎng)防護(hù)預(yù)防高層施工落物傷人。并在每根槽鋼端部增加直徑18mm的6×37+1型鋼絲繩并連接到其上一層樓板的框架梁處設(shè)置的孔直徑為50mm材料為φ25圓鋼的圓形吊環(huán)上。由于砼施工全部用商品泵送砼施工，施工中嚴(yán)格控制架體荷載，不允許堆放主體墻體材料和超荷。
搭拆方案
本工程落地式外墻扣件式雙排鋼管腳手架施工嚴(yán)格按jgj130—20xx規(guī)范（20xx年版）要求進(jìn)行。具體方案如下：
⑴、雙排架基本搭設(shè)要求：
①、鋼管規(guī)格采用外徑48mm，壁厚3.5mm的焊接鋼管，鋼管、扣件、腳手板、安全網(wǎng)的材質(zhì)貼合規(guī)范jgj130—20xx規(guī)范要求；
②、雙排外腳手架地基，如屬回填土應(yīng)分層夯實(shí)到達(dá)計(jì)算要求的容許承載力，地基土方分層回填分層夯實(shí)、整平，土的壓實(shí)系數(shù)為0.9，承載力為fgk=135kpa；或采用澆c15砼100mm厚作硬化處理，fgk=10mpa；腳手架底座底面標(biāo)高宜高于自然地坪50mm。落在地下室頂板上的部分下墊200mm寬，50mm厚，通長(zhǎng)的硬雜木墊板，墊板與地面密切接觸，無(wú)留空。
③、底部墊板采用200mm寬，50mm厚，1500mm長(zhǎng)硬雜木墊板，墊板與地面密切接觸，無(wú)留空；按照方案要求的縱、橫間距放錢(qián)定位。腳手架基礎(chǔ)要有排水措施，防止積水浸泡。
④、立桿橫間距l(xiāng)b=1.05m，縱距l(xiāng)a=1.5m；落地雙排外腳手架搭設(shè)內(nèi)，外立桿采取對(duì)接接長(zhǎng)，內(nèi)外大橫桿采取對(duì)接接長(zhǎng)；有變形的桿件和不合格的扣件不能使用，扣件擰緊程度要適當(dāng)，隨時(shí)校正桿件垂直、水平偏差，避免誤差過(guò)大。相鄰立桿按頭位置應(yīng)錯(cuò)開(kāi)布置在不同步距內(nèi)，且與相近大橫桿距離不宜大于步距三分之一；立桿與大橫桿務(wù)必用直通扣件扣緊，不得隔步設(shè)置或遺漏；立桿垂直偏差不應(yīng)大于架高的1/200。
⑤、落地雙排外腳手架搭設(shè)順序，擺放掃地大橫桿立桿裝掃地小橫桿安裝第一步大橫桿安裝拋桿安裝第一步小橫桿鋪站腳腳手板逐步搭設(shè)。
⑥、大橫桿步距h=1.8m，小橫桿貼近立桿布置、并搭于大橫桿之上，用直角扣件扣緊，每塊腳手板下設(shè)小橫桿，且不大于la/2；即應(yīng)按五根思考，間距l(xiāng)a/2=0.75m；小橫桿置于大橫桿之上用直角扣件扣緊，在使用過(guò)程中不得拆除緊貼立桿的.小橫桿。
⑦、剪刀撐設(shè)置：本落地式外架最高為24.26m，高于24m，按照24米以上架子要求進(jìn)行剪刀撐設(shè)置。按規(guī)范規(guī)定，在外架四周外側(cè)立面整個(gè)長(zhǎng)度和高度連續(xù)設(shè)置剪刀撐，剪刀撐與地面夾角為45o～60o；
⑧、連墻件：本工程采用剛性連墻件與建筑物可靠連接，因此本工程按二步三跨剛性連接，而每層每二步(2h)三跨(3la)用橫桿鋼管將外架內(nèi)、外立桿與梁或預(yù)埋在砼樓板的短鋼管連接加雙扣件。也可采用與柱子用鋼管和扣件鎖緊。
⑨、作業(yè)層、平臺(tái)的欄桿的擋腳板、欄桿搭設(shè)如下圖：本工程在底層和最上面一層設(shè)置固定滿(mǎn)鋪層，在中間每隔不超過(guò)6m設(shè)置一層滿(mǎn)鋪層，并在底層和中間層滿(mǎn)鋪層上一步架設(shè)置安全平網(wǎng)。思考到作業(yè)層欄桿搭設(shè)后不拆移動(dòng)，持續(xù)外架外立面整體美觀，每步架均設(shè)防護(hù)欄桿。（僅作業(yè)層2層有擋腳板）
⑩、竹腳手板鋪設(shè)：第一步架及架頂一步的外腳手架滿(mǎn)鋪一層腳手板，作業(yè)層中間層不大于6米滿(mǎn)鋪一層腳手板，整個(gè)架體須在二層操作層滿(mǎn)鋪腳手板，并在滿(mǎn)鋪腳手板層上一步架上拉一道安全平網(wǎng)，設(shè)置一道不小于0.18m高踢腳板。每步腳手架外側(cè)設(shè)置1.2m高的安全防護(hù)欄。（詳見(jiàn)上圖）落地雙排外腳手架外立桿內(nèi)側(cè)立面滿(mǎn)掛貼合安檢標(biāo)準(zhǔn)的密目式（20xx目）安全圍網(wǎng)進(jìn)行全封閉。
⑾、落地雙排外腳手架采用避雷針與立橫桿連通，接地線(xiàn)與整
幢建筑物樓層內(nèi)避雷系統(tǒng)連成一體的措施。接地沖擊電阻≤30ω。
⑿、結(jié)構(gòu)施工支模架不得與外架聯(lián)結(jié)，嚴(yán)禁懸掛起重設(shè)備，商
品砼輸送管不得與外架聯(lián)結(jié)，其管道走向位置另搭架體，確保輸送管支設(shè)牢固。作業(yè)層上的施工荷載應(yīng)控制在本方案所計(jì)算的限載范圍內(nèi)，不得超載。
⑵、雙排架拆除要求：
①拆除前務(wù)必全面檢查扣件，連墻桿、支撐系統(tǒng)是否貼合構(gòu)造要求，不貼合要求的應(yīng)先處理好，并清除雜物和障礙物后方可開(kāi)始拆除。
②拆除前應(yīng)根據(jù)施工的需要，制訂出貼合實(shí)際施工需要的拆除方案，由項(xiàng)目經(jīng)理或總工長(zhǎng)（技術(shù)負(fù)責(zé)人）向施工隊(duì)組進(jìn)行技術(shù)交底和安全交底后，再進(jìn)行拆除作業(yè)。
③外腳手架的拆除作業(yè)，務(wù)必從上而下逐步進(jìn)行，嚴(yán)禁上下同時(shí)作業(yè)。即由上而下，后綁先拆，先綁后拆，一般狀況下先拆欄桿、腳手板、剪刀撐、斜撐，而后是小橫桿、大橫桿、拋撐、立桿等，必要時(shí)要先加固后拆除。
④連墻件務(wù)必隨腳手架逐層拆除，嚴(yán)禁先將連墻桿整層或數(shù)層拆除后再拆腳手架。分段拆除高差不應(yīng)大于2步，如大于2步應(yīng)設(shè)連墻桿加固。
⑤拆至下部最后一根立桿高度時(shí)應(yīng)在適當(dāng)位置臨時(shí)設(shè)置拋撐加固后再拆。
⑥外架拆除嚴(yán)禁從高空往下拋擲鋼管、扣件、腳手板等物品。拆除下來(lái)的鋼管、扣件、腳手板等應(yīng)分別放到卸料平臺(tái)或施工電梯進(jìn)料平臺(tái)，由塔吊或施工電梯運(yùn)至地面。拆放到卸料平臺(tái)或進(jìn)料平臺(tái)上的鋼管、扣件等應(yīng)隨拆隨吊走。
⑦在作業(yè)區(qū)安全墜落范圍內(nèi)設(shè)置圍欄，警戒標(biāo)志，并設(shè)專(zhuān)人警戒，禁止非工作人員入內(nèi)。
⑧作業(yè)區(qū)的供電線(xiàn)路要事先拆除或與電工聯(lián)系，改道和停電后方可進(jìn)行作業(yè)。
⑨拆除腳手架大橫桿、剪刀撐，應(yīng)先拆中間扣，再拆兩頭扣。由中間操作人員將桿轉(zhuǎn)向，往下方人員傳遞時(shí)待下方人員握牢后再放手。上下呼應(yīng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，當(dāng)解至與其他作業(yè)人員有關(guān)的結(jié)扣時(shí)，應(yīng)先告知對(duì)方，待對(duì)方做好防護(hù)準(zhǔn)備后再解扣，以防墜落。
⑩、拆除過(guò)程中，要求一步一清，拆除的扣件等零碎物件不能留滯在外架上，以防墜落傷人。
⑾、拆除過(guò)程中要注意保護(hù)成品，不得損壞，如有損壞要通知
有關(guān)人員修復(fù)后再拆除。
⑶、質(zhì)量要求及驗(yàn)收
按《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)程》jgj130—20xx、《直縫電焊鋼管》gb/t13793、《碳素結(jié)構(gòu)鋼》gb/t700—88、《鋼管腳手架扣件》gb15831—1995、《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》gb50202—20xx的要求進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。
設(shè)計(jì)方案 篇2
——學(xué)習(xí)榜樣主題班會(huì)課例 五一班 徐靚 活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)評(píng)選小榜樣活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解小榜樣在我們身邊的作用以及學(xué)習(xí)身邊的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以榜樣的力量激勵(lì)自己。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)講述、討論、交流等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生了解自己，從而樹(shù)立不斷提高自己的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受榜樣的力量，學(xué)會(huì)努力、自信。
活動(dòng)難點(diǎn)：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學(xué)習(xí)榜樣的盲目性 活動(dòng)方式：講述、活動(dòng)、討論、交流等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、資料收集等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
主持人唐科：同學(xué)們，新的一次班級(jí)小榜樣評(píng)選又開(kāi)始了，今天召開(kāi)的是班級(jí)這一學(xué)期來(lái)勤學(xué)好思小榜樣的評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)上次班會(huì)人員推選陳思奕同學(xué)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)“勤學(xué)好思小榜樣”。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們可以從榜樣的身上受到啟迪，找到我們指引我們前進(jìn)的方向。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，想必大家一定會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也為自己確立了新的努力和前進(jìn)的方向，今天就讓我們以《榜樣在身邊》為主題，召開(kāi)一次小榜樣評(píng)選主題班會(huì)。
二、重溫評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
主持人吳嘉瑩：同學(xué)們，讓我們結(jié)合《班級(jí)公約》以及“墨寶寶”評(píng)比條件再一次重溫一下每一個(gè)勤學(xué)好思小榜樣的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，以及結(jié)合陳思奕同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)衡量她的榜樣資格。
三、評(píng)選勤學(xué)好思小榜樣
主持人唐科：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)上一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難，二就在我們的身邊就有這樣一位同學(xué)，她很想評(píng)選勤學(xué)好思小榜樣，讓我一起來(lái)對(duì)她進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，讓她說(shuō)說(shuō)評(píng)選的理由。其她同學(xué)也可以幫助她提出建議。
1、請(qǐng)陳思奕同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己要評(píng)選勤學(xué)好思小榜樣的'理由。
這學(xué)期里，陳思奕同學(xué)幾次因?yàn)樯《诩抑委煹那闆r下，還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)去看望她時(shí)，她正伏案做作業(yè)。而且還平靜地說(shuō)：“我必須趕在上學(xué)前把作業(yè)做完，因?yàn)槲遗略偕蠈W(xué)耽誤新的課程。”雖然總是有病纏繞著她，但她仍然惦記學(xué)業(yè)。
同學(xué)們這是何等的一種精神？我們有些同學(xué)有著健康的身體尚且作業(yè)都不完成，而她卻在病痛時(shí)仍然能完成學(xué)業(yè)。
2、陳思奕同學(xué)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)
陳明珠：校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陳思奕為運(yùn)動(dòng)員的跑鞋東跑西借、為班級(jí)稿件選送來(lái)回奔波。有時(shí)候感冒也堅(jiān)持為班級(jí)服務(wù)。
何晴：她很有耐心，有時(shí)我有題目問(wèn)她，自己都覺(jué)得問(wèn)得多了，但她的臉上依然寫(xiě)滿(mǎn)耐心，一字一句地為我講解，那聲音，那手勢(shì)，那表情，寫(xiě)滿(mǎn)了真誠(chéng)。
孫文：她會(huì)利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)。有時(shí)候還會(huì)將看到的好的古詩(shī)或者是有意義的事件講給我們聽(tīng)。
章兆鵬：上課注意聽(tīng)講，她思考問(wèn)題的思路總是比我們多，反應(yīng)也比我們快！作業(yè)的完成質(zhì)量也高，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)因?yàn)樽鳂I(yè)完成質(zhì)量不好或沒(méi)完成作業(yè)，老師批評(píng)她，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
劉晨?jī)海夯顫姡袩嵝模瑘?jiān)強(qiáng)，樂(lè)于助人，在她的身旁總讓人感覺(jué)溫暖。
3、通過(guò)與陳思奕同學(xué)們相處，你認(rèn)為她能評(píng)選勤學(xué)好思小榜樣的條件有哪些？
王迪說(shuō)：陳思奕是我的同桌，每當(dāng)老師在講課時(shí)，我都能發(fā)現(xiàn)陳思奕聽(tīng)得總是津津有味，從來(lái)不見(jiàn)她上課溜號(hào)。我要向她學(xué)習(xí)這種認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度。所以她這條最值得我學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為她可以評(píng)選勤學(xué)好思小榜樣。
唐科：從陳思奕的身上，我明白學(xué)習(xí)不是糟粕，我明白時(shí)間不是垃圾，我明白不應(yīng)該將自己小學(xué)的剩余時(shí)間付之東流。我相信最珍惜的感動(dòng)，是你伴我同行，不奢求永遠(yuǎn)，但有始有終。所以她在學(xué)習(xí)方面能珍惜時(shí)間這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，力挺她評(píng)選為勤學(xué)好思小榜樣。
劉沛杭說(shuō)：每次我們度過(guò)了課余時(shí)間時(shí)，都還帶著玩耍時(shí)的興奮，可就在此時(shí)，陳思奕總是坐在自己的座位上津津有味地讀書(shū)，好像按時(shí)我們要多讀書(shū)，用知識(shí)豐富自己的頭腦，充實(shí)自己。所以這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為她評(píng)“勤學(xué)好思小榜樣”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，值得。
龔生亮：當(dāng)我們抱怨著學(xué)習(xí)太苦，對(duì)于陳思奕來(lái)說(shuō)這是她最大的樂(lè)趣，我想這是陳思奕對(duì)知識(shí)多么強(qiáng)烈的渴求啊！
班主任：聽(tīng)到同學(xué)們的發(fā)言，令我很感動(dòng)，同學(xué)們善于用血量的眼光發(fā)現(xiàn)我們身邊的榜樣，有了榜樣，我們就有了學(xué)習(xí)的方向。我想每一位同學(xué)的發(fā)言都值得表?yè)P(yáng)。
4、小組討論交流
主持人吳嘉瑩：同學(xué)們，對(duì)于陳思奕同學(xué)評(píng)選“勤學(xué)好思小榜樣”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，有什么意見(jiàn)和建議嗎？我們小組內(nèi)進(jìn)行討論，組長(zhǎng)可以做以記錄。
四、活動(dòng)小結(jié)：
（《我相信》背景音樂(lè)起）主持人唐科：同學(xué)們，我們能夠正視自己，正視我們身邊的人，明確了我們身邊的榜樣，那么我們就向榜樣學(xué)習(xí)，為自己要評(píng)選的小榜樣而勤奮努力，早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
班主任小總結(jié)：同學(xué)們，老師相信大家心中有榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，不能流于形式。以《小榜樣評(píng)價(jià)手冊(cè)》為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)榜樣的行為策略與智慧。陳思奕是我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的力量源泉，是我們面對(duì)學(xué)習(xí)上挫折的榜樣，是我們直面學(xué)習(xí)上苦難的楷模。我們大家不僅要學(xué)習(xí)這種精神，更重要的是要把這種精神落實(shí)到日常的行為中來(lái)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
前言
羅平縣第一屆“綠城”公益音樂(lè)節(jié)是由羅平ACE樂(lè)隊(duì)發(fā)起并主辦，羅平正點(diǎn)禮儀公司、新思維廣告?zhèn)髅焦境修k的音樂(lè)文化交流活動(dòng)，并獲得了羅平縣文化局、羅平縣環(huán)保局以及羅平縣司法局等相關(guān)部門(mén)的大力支持。屆時(shí)，來(lái)自羅平本土、大理、昆明、俄羅斯等數(shù)余名藝人及樂(lè)隊(duì)將為人們帶來(lái)一場(chǎng)音樂(lè)的饕餮盛宴。
此次音樂(lè)節(jié)將是羅平縣首個(gè)大型音樂(lè)文化交流活動(dòng)，旨在通過(guò)將聲樂(lè)、電子、打擊樂(lè)器等傳統(tǒng)的表演形式與現(xiàn)代城市的發(fā)展趨勢(shì)相融合，以滿(mǎn)足現(xiàn)代城市的年輕一代對(duì)文化多樣性日益增長(zhǎng)的需求。我們看到當(dāng)今人們的城市生活、消費(fèi)觀念和生活方式在不斷改變，對(duì)音樂(lè)文化資源的需求不斷加大，音樂(lè)文化市場(chǎng)的發(fā)展也呈現(xiàn)蓬勃之勢(shì)，故借此契機(jī)，我們將通過(guò)新興音樂(lè)形式的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力為羅平縣人民帶來(lái)一場(chǎng)特殊聽(tīng)覺(jué)盛宴。
音樂(lè)節(jié)期間，來(lái)自各地的樂(lè)隊(duì)、民謠藝人和DJ共計(jì)數(shù)十余名音樂(lè)人將在羅平市區(qū)最具都市生活代表性的南片區(qū)公園廣場(chǎng)同臺(tái)演出，通過(guò)前期3天的彩排以及演出現(xiàn)場(chǎng)，擬接待觀眾萬(wàn)余人，并通過(guò)與縣內(nèi)主流媒體及曲靖市電視臺(tái)等媒體共同合作以及大規(guī)模的前期廣告宣傳，影響力將覆蓋羅平縣整個(gè)城區(qū)乃至曲靖地區(qū)、云南省內(nèi)等眾多地區(qū)。
本次音樂(lè)節(jié)特點(diǎn)
1. 展現(xiàn)不同風(fēng)格音樂(lè)的.最大演出，“綠城”音樂(lè)節(jié)主辦方選送3個(gè)成熟樂(lè)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，1位俄羅斯DJ，3位彈唱藝人，共計(jì)20余位藝人
2. 首次在政府支持的文化活動(dòng)中云集羅平當(dāng)下最具號(hào)召性的搖滾音樂(lè)領(lǐng)軍人物及樂(lè)隊(duì)2支，2位歌手（暫定名額）
3. 音樂(lè)節(jié)按照國(guó)際慣例采取露天形式在晚間舉辦，所有參與者可以自行攜帶相關(guān)對(duì)現(xiàn)設(shè)備場(chǎng)進(jìn)行記錄
4. 最大的露天音樂(lè)會(huì)，預(yù)計(jì)10000名以上觀眾參與；將是羅平有史以來(lái)最大規(guī)模的現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)表演
5. 音樂(lè)節(jié)將成為所在城市當(dāng)晚最盛大的午夜狂歡嘉年華，音樂(lè)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)將設(shè)置食品、飲料、所在城市特產(chǎn)、音樂(lè)出版物、圖書(shū)、旅游紀(jì)念品，房地產(chǎn)模型等各類(lèi)商品銷(xiāo)售、宣傳位若干，最大的豐富音樂(lè)節(jié)活動(dòng)設(shè)置，充分滿(mǎn)足城市時(shí)尚人群的休閑消費(fèi)欲
6. 音樂(lè)節(jié)特設(shè)整體VI系統(tǒng)，為本次大型戶(hù)外活動(dòng)提供細(xì)致入微的全程引導(dǎo)服務(wù)
7. 音樂(lè)節(jié)將成為羅平城市高度發(fā)展的時(shí)尚文化生活標(biāo)示之一
8.本次音樂(lè)節(jié)系公益音樂(lè)節(jié)，故不收取門(mén)票等費(fèi)用
9.現(xiàn)場(chǎng)將設(shè)立體廣告位數(shù)塊
10.現(xiàn)場(chǎng)將設(shè)商品展區(qū)、銷(xiāo)售區(qū)數(shù)個(gè)
注：音樂(lè)節(jié)詳情另見(jiàn)策劃方案
招商方案
贊助種類(lèi) 贊助內(nèi)容 數(shù)額 贊助金額
A類(lèi) 獨(dú)家冠名贊助 1家 35000.00￥
B類(lèi) 一般類(lèi)贊助 12家 6000.00￥
A類(lèi)贊助商回報(bào)細(xì)則
1. 總冠名企業(yè)列為本次音樂(lè)節(jié)全程贊助商及協(xié)辦單位之一
2. 商家負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)致辭
3. 總冠名企業(yè)享有本次音樂(lè)節(jié)獨(dú)家冠名權(quán)，并在前后期宣傳視頻、演出現(xiàn)場(chǎng)冠名企業(yè)名稱(chēng)將以“XXX”綠城音樂(lè)節(jié)出現(xiàn)在醒目位置，
4.以“XXX”綠城音樂(lè)節(jié)形勢(shì)出現(xiàn)城區(qū)大型戶(hù)外廣告
5.現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品陳列／產(chǎn)品促銷(xiāo)亭2個(gè)(相關(guān)產(chǎn)品，負(fù)責(zé)員工企業(yè)自行安排，主辦方統(tǒng)一安排)
6.紀(jì)念冊(cè)中出現(xiàn)詳細(xì)企業(yè)信息并占有較多版面（企業(yè)自行提供）
7.現(xiàn)場(chǎng)大型廣告位2塊(品牌、產(chǎn)品名、Logo；企業(yè)自行設(shè)計(jì)制作)
8. 全程宣傳過(guò)程中組織部分重要媒體對(duì)企業(yè)進(jìn)行采訪(fǎng)
B類(lèi)贊助商回報(bào)細(xì)則
1.贊助企業(yè)列為本次音樂(lè)節(jié)贊助商及特別鳴謝單位之一
2.演出現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)企業(yè)代表出席
3.城區(qū)大型戶(hù)外廣告、現(xiàn)場(chǎng)背景噴繪出現(xiàn)醒目企業(yè)logo
4.前期、后期宣傳視頻中出現(xiàn)企業(yè)名稱(chēng)
5.音樂(lè)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)有贊助企業(yè)產(chǎn)品陳列、促銷(xiāo)亭以及廣告位1個(gè)（企業(yè)自行制作，組委會(huì)統(tǒng)一管理）
6.紀(jì)念冊(cè)中出現(xiàn)企業(yè)詳細(xì)企業(yè)信息1頁(yè)（企業(yè)自行提供）
注：招商截止日期7月25日
負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話(huà)：158778XXXXX
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文，多次寫(xiě)到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)字。理解生詞意思。
通過(guò)本課的'學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：
班里愿意投向調(diào)來(lái)情況持久講述交談
珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈
理解：
持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。
困境：捆那的處境。
猶豫：拿不定注意。
驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思
6、討論分段，概括段意：
①寫(xiě)小英因患有殘疾而憂(yōu)郁、自卑。
②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。
③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂(yōu)郁了。
④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、師指導(dǎo)寫(xiě)“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、 背景資料
BB集團(tuán)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)BB公司）創(chuàng)立于1981年，是目前中國(guó)最大的、全球性規(guī)模經(jīng)營(yíng)的消費(fèi)類(lèi)日用電子器具制造企業(yè)集團(tuán)之一。目前，BB已形成多媒體、通訊、家電和部品四大產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，以及房地產(chǎn)及投資業(yè)務(wù)群，物流及服務(wù)業(yè)務(wù)群。
三十多年中，BB公司借中國(guó)改革開(kāi)放的東風(fēng)，秉承敬業(yè)奉獻(xiàn)、銳意創(chuàng)新的企業(yè)精神，從無(wú)到有，從小到大，迅速發(fā)展成為中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)中的佼佼者。1999年，公司開(kāi)始了國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的探索，在新興市場(chǎng)開(kāi)拓推廣自主品牌，在歐美市場(chǎng)并購(gòu)成熟品牌，成為中國(guó)民族企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程中的領(lǐng)頭羊。
20xx年BB公司全球營(yíng)業(yè)收入518.7億元人民幣，5萬(wàn)多名員工遍布亞洲、美洲、歐洲、大洋洲等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在全球40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)有銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)，銷(xiāo)售旗下等品牌彩電及手機(jī)。20xx年在全球各地銷(xiāo)售746萬(wàn)臺(tái)液晶電視機(jī)，3622萬(wàn)部手機(jī)。20xx年更是達(dá)到了608億的營(yíng)業(yè)收入。
20xx年品牌價(jià)值達(dá)501.18億元人民幣，繼續(xù)蟬聯(lián)中國(guó)彩電業(yè)第一品牌。
這是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，家電廠(chǎng)商一般追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)，努力通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模降低生產(chǎn)成本；其次，家電行業(yè)是一個(gè)高資本投入的行業(yè)，由于投入高，白色家電行業(yè)的新進(jìn)入者減少；再次，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，家電行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)逐步打破國(guó)與國(guó)之間的界限，大型家電廠(chǎng)商在全球范圍內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)以及市場(chǎng)的戰(zhàn)略部署，家電企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已由過(guò)去的國(guó)內(nèi)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)演變?yōu)榭鐕?guó)集團(tuán)之間的較量；最后，國(guó)際范圍內(nèi)家電行業(yè)的資產(chǎn)重組步伐日益加快。
二、 BB公司的資產(chǎn)狀況
該公司的總資產(chǎn)6，782，302萬(wàn)元，主要分布為：固定資產(chǎn)總值102，948萬(wàn)元，主要是房屋、機(jī)器設(shè)備、土地等可控性較弱，不太適合抵押。應(yīng)收賬款為14，417萬(wàn)元，存貨為4，784萬(wàn)元，無(wú)形資產(chǎn)為17，035萬(wàn)元，短期借款為496，4117萬(wàn)元。
資產(chǎn)狀況分析：
按照傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，該公司的融資資源缺乏，沒(méi)有可以辦理抵押登記的房屋、大型機(jī)器設(shè)備等可控的實(shí)物資產(chǎn)作為反擔(dān)保物，缺乏對(duì)其有效的制約措施。
但該公司主要的是應(yīng)收賬款，債務(wù)人為若干國(guó)際著名設(shè)備供應(yīng)商，嚴(yán)格執(zhí)行合同條款的意識(shí)強(qiáng)，付款及時(shí)且有保證。如果擔(dān)保公司能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的操作方案，將該公司的應(yīng)收賬款納入擔(dān)保公司的控制范圍，那么該公司的主要資產(chǎn)應(yīng)收賬款，就成為可控資產(chǎn)，可以作為核心反擔(dān)保措施，從而為擔(dān)保公司提供有效的安全保障，使該項(xiàng)目的操作成為可能。
總體狀況分析:
1.BB公司三年內(nèi)增長(zhǎng)不明顯，在20xx年還出現(xiàn)了效益下滑的情況，表明企業(yè)發(fā)展緩慢，這有部分原因是金融危機(jī)的后期影響和國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈造成的。
2.從BB公司20xx年報(bào)上相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，公司正在投資第8.5代液晶板面項(xiàng)目，由此發(fā)生的財(cái)務(wù)活動(dòng)是導(dǎo)致其資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)和相關(guān)項(xiàng)目重大調(diào)整的主要原因之一。最明顯的就是固定資產(chǎn)和在建工程的大量增長(zhǎng)，和為籌措建設(shè)資金而進(jìn)行的長(zhǎng)期借款。
3.重大項(xiàng)目的投資為了企業(yè)的發(fā)展和希望未來(lái)取得回報(bào)，但同時(shí)為投資大量舉債的`同時(shí)也導(dǎo)致了企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的增加，企業(yè)管理則要警惕由于財(cái)務(wù)杠桿而影響到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。
4. BB公司的流動(dòng)資產(chǎn)未能得到有效利用，各項(xiàng)比率相比下，資本結(jié)構(gòu)未構(gòu)牢固，銷(xiāo)售未能有比較穩(wěn)定的收入，變化幅度較大。會(huì)對(duì)以后的發(fā)展不利。
三、 反擔(dān)保方案的具體設(shè)計(jì)
項(xiàng)目評(píng)審中，經(jīng)調(diào)查、核實(shí)、分析、評(píng)估、審批，擔(dān)保公司認(rèn)為，該企業(yè)有突出的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，有健康可靠的現(xiàn)金流，還款來(lái)源充足，該擔(dān)保項(xiàng)目可以操作。擔(dān)保公司同意為BB公司提供5000萬(wàn)元流動(dòng)資金貸款擔(dān)保。擔(dān)保公司評(píng)審認(rèn)為，該企業(yè)的存貨量大，是該企業(yè)的主要資產(chǎn)。針對(duì)企業(yè)的這種情況，擔(dān)保公司為該面目設(shè)計(jì)了如下的反擔(dān)保組合： 由該公司的法定代表人楊飛供個(gè)人連帶責(zé)任保證反擔(dān)保，并提供詳細(xì)的財(cái)務(wù)報(bào)告。
由該公司的上屬公司BB公司提供責(zé)任保證反擔(dān)保。借款人及其他關(guān)聯(lián)企業(yè)之間存在業(yè)務(wù)關(guān)系，關(guān)聯(lián)度較高，不排除資金在集團(tuán)內(nèi)部相互調(diào)配的情況。所以，一旦發(fā)生代償，擔(dān)保公司即可向借款人追償，也可向其關(guān)聯(lián)企業(yè)追償。
提供500萬(wàn)元保證金的質(zhì)押反擔(dān)保，并約定公司如果違約，擔(dān)保公司有權(quán)收取該保證金用于實(shí)現(xiàn)債務(wù)。
提供不低于1000萬(wàn)元的并可能隨時(shí)根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行調(diào)整的應(yīng)收賬款質(zhì)押反擔(dān)保，簽訂質(zhì)押合同，合同中明確應(yīng)收賬款債權(quán)轉(zhuǎn)讓的條件及對(duì)象，并事先取得該公司出具的空白《應(yīng)收賬款債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知書(shū)》。
該公司出具同意將其債務(wù)人支付的應(yīng)收賬款存入其在中國(guó)工商銀行基本賬戶(hù)的承若函，資金賬戶(hù)監(jiān)管協(xié)議。 在《保證合同》中加入“憑擔(dān)保公司《同意用款通知書(shū)》方可用款，在落實(shí)上訴反擔(dān)保措施后同意用款1000萬(wàn)元為額度授信，隨借隨還”。落實(shí)過(guò)程控制手段，嚴(yán)格審批用款額度。
四、 項(xiàng)目實(shí)施情況
20xx擔(dān)保公司為該公司提供了1000萬(wàn)元的流動(dòng)資金貸款擔(dān)保，年，擔(dān)保公司為該公司提供了1500萬(wàn)元的流動(dòng)資金貸款擔(dān)保。
在整個(gè)項(xiàng)目2年的操作中，企保合作狀況良好，反擔(dān)保措施中應(yīng)收賬款質(zhì)押對(duì)資金的用途以及流向起到了很好的控制作用；同時(shí)，企業(yè)在擔(dān)保資金的支持下，取得了良好的經(jīng)營(yíng)成果，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入20xx年較20xx年提高了58%。 自首次貸款發(fā)放以來(lái)，資金監(jiān)管操作情況良好。
企業(yè)每月提供已開(kāi)發(fā)票、未開(kāi)發(fā)票但債務(wù)人已確認(rèn)的工作單明細(xì)表以及其他能夠確定應(yīng)收賬款權(quán)利和金額的相應(yīng)憑證的復(fù)印件，交由擔(dān)保公司核定確認(rèn)后，擔(dān)保公司同意從共管賬戶(hù)轉(zhuǎn)出對(duì)應(yīng)金額的資金到一般賬戶(hù)，由企業(yè)使用。當(dāng)應(yīng)收賬款回籠到共管賬戶(hù)后，企業(yè)。
提供銀行進(jìn)賬單復(fù)印件，擔(dān)保公司核銷(xiāo)原已質(zhì)押的應(yīng)收賬款，BB公司的債務(wù)人已將資金支付到共管賬戶(hù)。如果企業(yè)要求使用共管賬戶(hù)的資金，應(yīng)提供新的上訴三種類(lèi)型的應(yīng)收賬款明細(xì)及相應(yīng)的憑證復(fù)印件，經(jīng)擔(dān)保公司核定確認(rèn)后，該公司方可從共管賬戶(hù)中轉(zhuǎn)出等值全部資金到一般存款賬戶(hù)使用。
通過(guò)該筆業(yè)務(wù)的操作，擔(dān)保公司也取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。五、 問(wèn)題與思考 該項(xiàng)目突出了擔(dān)保公司“抓住企業(yè)核心資產(chǎn)”的反擔(dān)保方案設(shè)計(jì)理念。該企業(yè)的核心資產(chǎn)應(yīng)該是其技術(shù)服務(wù)能力，能夠把企業(yè)品牌做到中國(guó)彩電業(yè)第一名，更能說(shuō)明這一點(diǎn)。
實(shí)踐中對(duì)保證反擔(dān)保人的主體資格和代為清償能力具有較高要求。實(shí)務(wù)中，保證反擔(dān)保應(yīng)用困難的主要原因：一是對(duì)保證反擔(dān)保人的資信度及償債能力還較難做出可靠判斷，還沒(méi)有一套科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；二是還沒(méi)有建立起動(dòng)態(tài)的信息系統(tǒng)，不能根據(jù)客觀情況的變化，及時(shí)掌握反擔(dān)保人資信的變化。
事實(shí)上，大部分新成立的企業(yè)特別是小企業(yè)，無(wú)信用記錄可查，難以找到可靠的保證反擔(dān)保人。因此，當(dāng)出現(xiàn)代償后，保證反擔(dān)保在實(shí)際操作中，基本較難實(shí)現(xiàn)。
質(zhì)押反擔(dān)保是指?jìng)鶆?wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或權(quán)利移交債權(quán)人占有，將該動(dòng)產(chǎn) 或權(quán)利作為債權(quán)的擔(dān)保。實(shí)務(wù)中也是困難重重，如缺乏具有公信力的權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)專(zhuān)利著作等無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行認(rèn)定，難以進(jìn)行質(zhì)押；以無(wú)形資產(chǎn)作貸款質(zhì)押的情況同樣如此，雖然國(guó)家沒(méi)有禁止，但銀行界出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的考慮，遲遲未敢跨出這一步。
公司管理模式方面，已建立資金集中管理模式,對(duì)控股子公司的資金流向與財(cái)務(wù)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。掌握控股子公司的資金使用情況及擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)情況,對(duì)控股子公司的資金使用情況,交易雙方風(fēng)險(xiǎn)情況等均可以通過(guò)資金集中管理而一目了然,保障本公司整體資金的安全運(yùn)行。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、設(shè)立特殊教育資源中心的目的
國(guó)務(wù)院發(fā)布了《特殊教育提升計(jì)劃》，計(jì)劃中提出經(jīng)過(guò)三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育。我校作為自治州專(zhuān)業(yè)特教學(xué)校，有責(zé)任也有能力為我區(qū)特殊教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。設(shè)立特殊教育資源中心的目的是滿(mǎn)足部分學(xué)校和有需要人群的資源需求，彌補(bǔ)普通學(xué)校隨班就讀課堂教學(xué)的不足，滿(mǎn)足各類(lèi)隨班就讀學(xué)生的特殊需要，最大限度地挖掘他們的潛能，促使他們健康發(fā)展，正常地參加社會(huì)活動(dòng)，并能在普通中小學(xué)里與正常學(xué)生一起順利學(xué)習(xí)，從而提高隨班就讀質(zhì)量。
二、特殊教育資源中心的功能
（一）為各類(lèi)特殊兒童提供特殊教育需要的服務(wù)。
進(jìn)一步開(kāi)發(fā)潛力，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，塑造健全人格。為各類(lèi)隨班就讀學(xué)生提供最基本的康復(fù)設(shè)施與接受學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、自修及休閑活動(dòng)之場(chǎng)所。
（二）為隨班就讀教師提供支持性服務(wù)。
為隨班就讀教師提供特殊教育需求的各類(lèi)參考資料、理論與經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的支持，并為輔導(dǎo)人員(教師、義務(wù)工作者或社會(huì)工作者等)提供對(duì)各類(lèi)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、零距離談心的場(chǎng)所。
（三）為家長(zhǎng)提供對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的資料、方法及指導(dǎo)咨詢(xún)服務(wù)。
為老師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通、共同研究計(jì)劃提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，讓家長(zhǎng)成為隨班就讀工作的積極配合者。
三、特殊教育資源中心的配置
資源中心的設(shè)施要求
資源中心一般設(shè)在學(xué)校圖書(shū)室或心理咨詢(xún)室旁邊，方便資源共享，或設(shè)于教學(xué)樓一樓。資源教室的建設(shè)面積應(yīng)有60—100平方米。教室應(yīng)按無(wú)障礙設(shè)施設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足日照、采光、朝向、通風(fēng)、防噪條件，設(shè)置有學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)、康復(fù)訓(xùn)練的空間。（資源中心的資源應(yīng)在保證隨班就讀學(xué)生需要的前提下，面向其它學(xué)困生開(kāi)放，并輻射到周?chē)渌鼘W(xué)校有特殊需要的學(xué)生。）
ⅰ、按照不同的.需求與功能，資源中心的面積可分為三個(gè)類(lèi)別：
１.一類(lèi)資源中心：面積100—120平方米，2—4間；
２.二類(lèi)資源中心：面積60—100平方米，1—2間；
３.三類(lèi)資源中心：面積60平方米以下，1間。
ⅱ、按照不同的需求與可能，資源中心的功能可分為三個(gè)類(lèi)別：
1.一類(lèi)資源中心功能區(qū)設(shè)置：
（１）辦公區(qū)：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等；
（２）接待區(qū)：接待學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、有特殊需要的學(xué)生等來(lái)訪(fǎng)，研究工作，咨詢(xún)有關(guān)事宜及接待校長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查等； （３）診斷/咨詢(xún)區(qū)：用于對(duì)學(xué)生的初步教育診斷，教學(xué)評(píng)量， 各種生理功能的測(cè)查與測(cè)試及心理咨詢(xún)等；
（４）觀察/訓(xùn)練區(qū)：用于觀察學(xué)生的行為、動(dòng)作、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等；用于對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)，補(bǔ)救教學(xué)，學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，語(yǔ)言聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等；
（５）康復(fù)訓(xùn)練區(qū)：組織各種小組康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)施個(gè)別康復(fù)訓(xùn)練，與家長(zhǎng)配合進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生鍛煉身體，游戲等；
（６）教學(xué)資源區(qū)：儲(chǔ)存、保管各類(lèi)教育、教學(xué)資源。收集整理，研制教具、學(xué)具、玩具等資源。研究制作各科教學(xué)和輔助教學(xué)的電腦課件、光盤(pán)資源；
（７）閱讀/會(huì)議區(qū)：平時(shí)用于學(xué)生和教師、家長(zhǎng)在資源中心中查閱資料，閱讀書(shū)籍和各種刊物。需要時(shí)用來(lái)召開(kāi)小型會(huì)議，研究安排工作，進(jìn)行教研組活動(dòng)，集體備課等；
（８）信息資源采集編輯區(qū)：用專(zhuān)用設(shè)備進(jìn)行信息采編、整理、制作、復(fù)制、儲(chǔ)存等項(xiàng)工作。
2.二類(lèi)資源中心功能區(qū)設(shè)置：
（１）辦公區(qū)：（具體說(shuō)明同前，下同）；
（２）會(huì)議/接待區(qū)；
（３）診斷/咨詢(xún)區(qū)；
（４）觀察/訓(xùn)練區(qū)；
（５）康復(fù)訓(xùn)練區(qū)；
（６）教學(xué)資源區(qū)。
3.三類(lèi)資源中心功能區(qū)設(shè)置：
（１）辦公/接待區(qū)：（具體說(shuō)明同前，下同）；
（２）學(xué)習(xí)/訓(xùn)練區(qū)；
（３）教學(xué)資源區(qū)。
資源中心的設(shè)備：
（一）常規(guī)設(shè)備
１.桌椅： （１）辦公桌椅； （２）接待桌椅； （３）學(xué)生桌椅； （４）會(huì)議桌椅； （５）電腦桌椅； （６）特制桌椅； （7）黑板、手工工作臺(tái)。
2.柜： （１）資料柜； （２）書(shū)柜； （３）教具柜； （４）學(xué)具柜； （５）檔案柜； （６）電視柜。 3.置物架： （１）圖書(shū)雜志架； （２）玩具架； （３）小型康復(fù)器材架； （４）學(xué)生作品展示架； （５）衣帽架。
（二）辦公設(shè)備
１.文書(shū)用品；２.電話(huà)； ３.電腦； ４.打印設(shè)備； ５.復(fù)印設(shè)備。
（三）視聽(tīng)設(shè)備 １.電視機(jī)； ２.DVD機(jī)； ３.CD； ４.音箱。
（四）康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備 康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：助視器、助聽(tīng)器等、多功能健身器、觸覺(jué)活動(dòng)組合器材，各類(lèi)小型康復(fù)器材，教具與學(xué)具玩具資源等，可以根據(jù)需要隨時(shí)添置。 資源中心的軟件要求 資源中心一般應(yīng)具備：全套教材，適用的圖書(shū)、卡片、音像資源與教學(xué)軟件，學(xué)生個(gè)案資料以及特殊教育相關(guān)的圖書(shū)、期刊、參考書(shū)等等。
（一）測(cè)查評(píng)估專(zhuān)業(yè)資源
１.診斷與評(píng)估工具類(lèi)； ２.心理量表類(lèi)； ３.學(xué)習(xí)診斷工具類(lèi)； ４.視力、聽(tīng)力測(cè)查工具類(lèi)； ５.問(wèn)卷調(diào)查工具類(lèi)； ６.課程評(píng)估工具類(lèi)； ７.各類(lèi)評(píng)估、測(cè)查參考書(shū)。
（二）圖書(shū)音像資源
１.特殊教育專(zhuān)業(yè)圖書(shū) （１）特殊教育學(xué)及相關(guān)書(shū)籍； （２）特殊心理學(xué)及相關(guān)書(shū)籍； （３）各級(jí)、各類(lèi)特殊教育的規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件； （４）特殊教育的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文集； （５）特殊教育學(xué)校的教材及校本教材； （６）其他有關(guān)書(shū)籍和刊物。
２.一般教育專(zhuān)業(yè)圖書(shū) （１）教育學(xué)以及教育理論圖書(shū)； （２）心理學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用圖書(shū)； （３）教育部門(mén)制定的有關(guān)規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件； （４）幼兒教材及低幼讀物； （５）兒童讀物。
３.有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)用書(shū) （１）教師特殊教育培訓(xùn)用書(shū)； （２）教師教育、教學(xué)用參考書(shū)； （３）現(xiàn)代教育技術(shù)圖書(shū)。
４.音像資源（包括CD、VCD、DVD、視頻、音頻等） （１）教育類(lèi)； （２）康復(fù)類(lèi)； （３）人文類(lèi)； （４）特殊教育培訓(xùn)類(lèi)； （５）特殊教育教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)； （６）音樂(lè)治療類(lèi)；（７）欣賞類(lèi)。
（三）學(xué)具、教具、玩具資源
１.教學(xué)類(lèi)
２.康復(fù)類(lèi)
（1）聽(tīng)障語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練用具；
（2）肢體康復(fù)訓(xùn)練用具；
（3）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練用具；
（4）精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練用具 資源中心的人員配備
1、資源中心要設(shè)置1-2名專(zhuān)(兼)職資源教師，負(fù)責(zé)場(chǎng)室的使用安排與管理、指導(dǎo)隨班就讀教師在教學(xué)中落實(shí)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃、提供各種專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)、組織教研活動(dòng)及家長(zhǎng)溝通等等。
2、資源教師一定要具有良好的教育素養(yǎng)，相對(duì)穩(wěn)定，并具有一定的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、教研能力、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)技巧。
3、資源教師每周負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)課以10-13課時(shí)較為適宜，其它時(shí)間主要用于資源中心的管理、為隨班就讀教師和家長(zhǎng)提供咨詢(xún)與指導(dǎo)服務(wù)。
4、學(xué)校可安排數(shù)名校內(nèi)的教師擔(dān)任個(gè)別化輔導(dǎo)教師。
四、特殊教育資源中心的學(xué)習(xí)原則、方法及組織形式
（一）資源中心安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則
1．直觀性原則：直觀性原則反映著各類(lèi)特殊兒童認(rèn)知規(guī)律，符合他們的思維特點(diǎn)，能豐富他們的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，為他們掌握知識(shí)要領(lǐng)和發(fā)展智力創(chuàng)造條件。
2．補(bǔ)償性原則：各類(lèi)特殊兒童生理、心理障礙妨礙他們?nèi)姘l(fā)展，通過(guò)對(duì)各類(lèi)殘疾兒童缺陷的補(bǔ)償，開(kāi)發(fā)智力提高認(rèn)知水平，全面提高素質(zhì)。
3.趣味性原則：根據(jù)各類(lèi)特殊兒童的心理特點(diǎn)，利用多種手段，引起他們的興趣，“寓教于樂(lè)”，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的環(huán)境。 4.針對(duì)性原則：各類(lèi)特殊兒童的身心特點(diǎn)存在很大差異，要針對(duì)各自的特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，使每一個(gè)特殊兒童在語(yǔ)言發(fā)展、心智活動(dòng)、情感意志及交往能力等方面得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足個(gè)體需要。
5.社會(huì)化原則：結(jié)合生活實(shí)際對(duì)各類(lèi)特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練，有助于矯正和補(bǔ)償他們的身心缺陷，發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)，為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
6.充分練習(xí)原則：一些特殊兒童由于記憶慢、遺忘快、理解能力差，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握往往不深刻、不全面，因此在指導(dǎo)他們訓(xùn)練的過(guò)程中，要加強(qiáng)理解性的指導(dǎo)，通過(guò)多層次、多形式的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使這些特殊兒童記住、記牢，避免厭倦情緒，保持積極學(xué)習(xí)的情緒。
7.可持續(xù)發(fā)展性原則：資源中心建設(shè)要成為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，要做到可持續(xù)發(fā)展，要逐漸補(bǔ)充設(shè)備、完善管理，要經(jīng)常使用與維護(hù)，要逐漸提高資源中心的效益，對(duì)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)起到重要作用及良好效果。
8.共享性原則：要解決資源中心資源投入大、利用率低和普通學(xué)校資源緊缺的矛盾，在資源中心的建設(shè)和使用中要充分做到資源共享。
（二）學(xué)習(xí)方法
針對(duì)每一個(gè)特殊學(xué)生的特殊需要，為每一個(gè)學(xué)生制定好個(gè)別化教育方案，并采取以下支持性的輔導(dǎo)方法：
1、對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課跟不上進(jìn)度、學(xué)習(xí)確有困難的學(xué)生，輔導(dǎo)老師可以進(jìn)班或在資源中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可由任課老師到資源中心進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或安排志愿者輔導(dǎo)。
2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課以外的科任課，能跟上進(jìn)度的盡量隨班上課；確實(shí)跟不上進(jìn)度的才到資源中心由專(zhuān)任教師或志愿者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、對(duì)于個(gè)別差異性較大的隨班就讀學(xué)生可依個(gè)別化教育方案的特定課程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并詳細(xì)記錄每次輔導(dǎo)的內(nèi)容，認(rèn)真做好課程評(píng)估。
4、康復(fù)訓(xùn)練與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)以活動(dòng)方式為主。 根據(jù)以上各條，資源中心每周為每位隨班就讀學(xué)生安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)以不超過(guò)上課總時(shí)數(shù)的三分之一為基準(zhǔn)（視各校學(xué)生的實(shí)際情況由專(zhuān)責(zé)人員協(xié)調(diào)安排）。
（三）組織形式
1、個(gè)別輔導(dǎo)
2、獨(dú)立學(xué)習(xí)
3、小組學(xué)習(xí)
4、伙伴活動(dòng)
5、團(tuán)體活動(dòng)
五、資源中心的管理
資源中心的管理包括資源中心的設(shè)備管理、資源管理、檔案管理、學(xué)生管理、業(yè)務(wù)工作管理等。要做好管理工作，應(yīng)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人的主要責(zé)任，制定嚴(yán)格的各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)活動(dòng)的記錄，并經(jīng)常檢查、完善。
設(shè)計(jì)方案 篇7
跟女朋友說(shuō)：有一天，你在家的時(shí)候，忽然停電了，不得已之下，你不得不點(diǎn)燃一支蠟燭，（中間添加任意情節(jié)），后來(lái)你起身想找點(diǎn)東西，忽然蠟燭熄了，你摸黑撞到桌子上，痛得不得了！這種情況下，你通常是怪自己不小心、別人亂放桌子、還是怪桌子擺得不對(duì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是你是怪人還是怪物？ 你的女朋友通常會(huì)回答兩個(gè)字的答案！
對(duì)你的女朋友大聲說(shuō):別動(dòng)! 然后趁她驚訝的時(shí)候捏她的鼻子.
做小游戲，讓你的女朋友先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，然后告訴她：“這是下聯(lián)，上聯(lián)是‘新婚之夜’”再連起來(lái)讀一遍，大多數(shù)都很搞笑的。
你可以給你的女朋友做個(gè)游戲，就是你說(shuō)一樣?xùn)|西，讓旁人說(shuō)個(gè)相關(guān)的東西，比如你說(shuō)“我買(mǎi)書(shū)包”，你的女朋友就要說(shuō)“我買(mǎi)鉛筆”或者“我買(mǎi)橡皮”，就是“我買(mǎi)”相關(guān)的`東西，問(wèn)了幾個(gè)以后，你就可以說(shuō)“我買(mǎi)金”，一般你的女朋友第一個(gè)反應(yīng)就是“我買(mǎi)銀”
把硬幣放在手心里，握拳，讓你的女朋友伸手進(jìn)來(lái)摸正反面，在她回答你之前問(wèn)她問(wèn)題。先問(wèn)幾個(gè)無(wú)關(guān)緊要的，她開(kāi)始摸硬幣，問(wèn)：“你喜歡什么樣的男生” 答：“帥的。恩，正面” 最后問(wèn)她：“你在見(jiàn)到你男朋友的時(shí)候說(shuō)什么？”這是把手握緊不讓她摸出來(lái)，她會(huì)說(shuō)：“ 你先讓我摸一下埃”
對(duì)你的女朋友講一個(gè)故事：
從前有一只小白兔，在森林里迷路了，她非常著急，害怕極了，突然她遇到一直黑色的公兔子，她就對(duì)黑兔子說(shuō)：“黑兔子哥哥，黑兔子哥哥，我迷路了，你能告訴我怎么走出去嗎？”黑兔子說(shuō)：“你先親親我吧，你親親之后我就告訴...”小白兔沒(méi)辦法，就同意了，大黑兔在親吻之后就跑了。小白兔子沒(méi)辦法，就繼走啊走，這是又遇到一只大灰 兔，她又對(duì)大灰兔說(shuō)：“灰兔哥哥，灰兔哥哥，我迷路了，你能告訴我怎么走出去嗎？ ”大灰兔又對(duì)小白兔說(shuō)：“你先親親我吧，你親親之后我就告訴你....”小白兔還是沒(méi)辦法，但大灰兔在和小白兔親吻之后又跑了，小白兔很失望，也跟害怕了，于是她就繼續(xù)走啊走啊，然后又遇到一只大白兔，小白兔又問(wèn)大白兔：“白兔哥哥白兔哥哥，我迷路了，你能告訴我怎么出去嗎？”大白兔還是對(duì)她說(shuō)：“你先親親我吧，你親親之后我就告訴你...”可大白兔親完后還是跑了，你知道最后小白兔是怎么走出去森林的嗎？
MM肯定會(huì)說(shuō)：“不知道，是怎么出去的？（MM一般會(huì)想知道）
你就說(shuō)“你先親親我吧，你親親之后我就告訴你
找你的女朋友，說(shuō)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看她識(shí)字水平到底怎么樣，要她說(shuō)字是由哪些組成的，比如： 知、認(rèn)~~~等等，先隨便說(shuō)一些，最后問(wèn)“咬”字，結(jié)果~~~~~~
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案03-23
設(shè)計(jì)方案03-24
設(shè)計(jì)方案03-24
設(shè)計(jì)方案03-25
設(shè)計(jì)方案04-13
設(shè)計(jì)方案04-13
設(shè)計(jì)方案04-14
設(shè)計(jì)方案04-15
設(shè)計(jì)方案04-15
設(shè)計(jì)方案03-27