設(shè)計(jì)方案6篇（優(yōu)秀）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)主題：歲月如歌，感念師恩
二、活動(dòng)目的：在一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨之際，號(hào)召學(xué)生寫(xiě)下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫(xiě)下對(duì)老師的感恩之情，并在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意勞動(dòng)。使整個(gè)高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。
三、主辦部門(mén)：院文學(xué)社
四、活動(dòng)對(duì)象：某大學(xué)所有在校學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日教師節(jié)
六、活動(dòng)內(nèi)容：
1、條幅簽字：
張貼條幅、并簽名贈(zèng)寫(xiě)祝福
2、祝福傳遞：
讓同學(xué)們把在祝福的話語(yǔ)、思念之意、感激之情寫(xiě)在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動(dòng)的學(xué)生貼在祝福墻上。大學(xué)生教師節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)大學(xué)生教師節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)。
3、征集寫(xiě)關(guān)于老師的文章，評(píng)選出最美的'文字，頒發(fā)證書(shū)。
4、宣傳號(hào)召：
a、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
b、號(hào)召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情的問(wèn)候和祝福的話語(yǔ)，獻(xiàn)給每位教師。
c、見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;
d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂(lè)的話;
e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻(xiàn)上一支鮮花
f、給教官買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，讓教官保護(hù)好嗓子。
七、活動(dòng)安排：
9月7日，文學(xué)社社長(zhǎng)團(tuán)擬定歲月如歌，感念師恩主題活動(dòng)的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)所需要的物資;編輯部負(fù)責(zé)整理、書(shū)寫(xiě)及校對(duì)相關(guān)材料工作。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報(bào)一張(文學(xué)社組織部安排)
簽名條幅(提交院經(jīng)費(fèi)審批)
內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩
將最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，老師，您辛苦了!
院文學(xué)社宣
電腦及其宣傳視頻(文學(xué)社組織部安排)
登記統(tǒng)計(jì)材料(文學(xué)社組織部安排)
桌椅安排(23個(gè)桌子，四個(gè)凳子)
彩色卡紙(文學(xué)社組織部安排)
九、活動(dòng)總結(jié)
由某大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，文學(xué)社新聞部寫(xiě)出相關(guān)報(bào)道并將總結(jié)報(bào)告提交文學(xué)社備案。
十、未盡事宜，另行安排
設(shè)計(jì)方案 篇2
杜甫的《絕句》全詩(shī)僅二十八字，描寫(xiě)的景物卻極有特色。詩(shī)人寓主觀之情于客觀之景，寓胸中之意實(shí)在之物，情景交融，意境深遠(yuǎn)。
尤其是詩(shī)人巧用數(shù)字入詩(shī)，“兩”、“一”、“千”、“萬(wàn)”四個(gè)字，虛實(shí)結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。
本詩(shī)的第一句是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。黃鸝在柳枝上鳴叫，詩(shī)人指明“兩個(gè)”，說(shuō)明鳥(niǎo)的叫聲不是嘰嘰喳喳的，而是一唱一和式的對(duì)鳴，歡快而不嘈雜，熱鬧而不喧囂。第二句是“一行白鷺上青天”。白貴鷺向藍(lán)天飛去，從“一行”可見(jiàn)此鳥(niǎo)排列有序、漸次遠(yuǎn)去，而不是轟然飛散，各奔東西；再用上了一個(gè)“上”字，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)。
第三句是“窗含西嶺千秋雪”。“千秋”一詞是虛指，出于詩(shī)人的想象，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感。千年不化的`積雪似乎在訴說(shuō)著什么、見(jiàn)證著什么。“窗”中之景雖小，卻由此可感受時(shí)間之縱深。第四句是“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。船停泊在門(mén)前的碼頭邊，也是靜態(tài)之物，但因其行程“萬(wàn)里”，使人頓覺(jué)天地開(kāi)闊，似插翅而難及。“門(mén)”外之景也不大，卻由此可感受空間之廣袤。
以上四句描寫(xiě)的是詩(shī)人當(dāng)時(shí)寓居浣花溪草堂周旁可見(jiàn)的景色。前兩句中“兩個(gè)”、“一行”是實(shí)指，“黃鸝”與“白鷺”，“翠柳”與“青天”，兩兩相對(duì)，四種景物，有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動(dòng)人的圖畫(huà)，表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適的心情。后兩句 “千秋”與“萬(wàn)里”都是虛指，均出于詩(shī)人的想象，而詩(shī)的意境因此而幽遠(yuǎn)、開(kāi)闊，又顯示了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷。
多讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要方法，要讓少于在讀中對(duì)所學(xué)之詩(shī)知其意、臨其境、悟其情，逐步增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言感知能力，感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。
１、初讀知其意：
⑴學(xué)生自讀全詩(shī)，要求讀得音準(zhǔn)句順，聲音響亮。
⑵指名學(xué)生讀第１、第２句，理解“鳴”、“上”的意思，用“補(bǔ)省略，調(diào)整詞序”的方法說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
⑶學(xué)生齊讀第３、第４句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。
⑷指名學(xué)生把四句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
２、再讀臨其境：
⑴學(xué)生回答：第１、第２句寫(xiě)了什么景物？有哪幾種色彩？第３、第４句寫(xiě)了什么景物？
⑵教師出示掛圖：
學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩(shī)句，并作適當(dāng)講解。前兩句，突出“鳴”、“上”二字，幫助學(xué)生理解，是這兩個(gè)字使景物產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)效果，使畫(huà)面顯得生機(jī)盎然。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩(shī)人的思緒由現(xiàn)時(shí)到了過(guò)往、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字，使現(xiàn)時(shí)之景（窗）和想象中的過(guò)往之景（千里雪）、近處之景（門(mén)）和想象中的遠(yuǎn)處之景（萬(wàn)里船）有機(jī)融合于完整的畫(huà)面之中。
⑶學(xué)生看書(shū)上插圖，一邊手指景物，一邊自由朗讀。
⑷指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫(huà)面。
⑸指名學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪的美麗景色。
３、三讀悟其情：
⑴比較讀，在黑板上出示：
黃鸝鳴翠柳，
白鷺上青天。
窗含西嶺雪，
門(mén)泊東吳船。
讀一讀，與原句比較一下，哪個(gè)寫(xiě)得好？ 為什么這樣說(shuō)？幫助學(xué)生明確這首詩(shī)的朗讀停頓及重音，并完成下列板書(shū)：
兩個(gè)／黃鸝／鳴翠柳，
一行／白鷺／上青天。（前兩句聲色兼美）
窗含／西嶺／千秋雪，
門(mén)泊／東吳／萬(wàn)里船。（后兩句意境開(kāi)闊）
⑵表演讀：
播放課前制作好的配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生欣賞。隨后要求學(xué)生和著音樂(lè)誦讀，要求他們掇民對(duì)古詩(shī)的理解用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，甚至可以搖頭晃腦，手舞足蹈。
設(shè)計(jì)方案 篇3
主題宴會(huì)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)宴會(huì)主題、地方習(xí)俗、時(shí)代風(fēng)尚、地方風(fēng)格、客源需求、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)令季節(jié)、人文風(fēng)貌、菜品特色等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后根據(jù)主題收集整理資料，依照主題特色去設(shè)計(jì)菜單，吸引公眾關(guān)注并調(diào)動(dòng)顧客的進(jìn)食欲望。
1、主題宴會(huì)的主題眾多，但主題宴會(huì)強(qiáng)調(diào)主題的單一性與個(gè)性化
主題宴會(huì)的明顯特點(diǎn)就是主題的單一性，一個(gè)宴會(huì)只有一個(gè)主題，只突出一種文化特色。設(shè)計(jì)某一個(gè)主題宴時(shí)，要求主題個(gè)性鮮明，與眾不同，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。其差異性越大，就越有優(yōu)勢(shì)。宴會(huì)主題的差異也是多方位的，產(chǎn)品、服務(wù)、環(huán)境、服飾、設(shè)施、宣傳、營(yíng)銷(xiāo)等有形與無(wú)形的差異都行，只要有特色，就能引來(lái)絕佳的市場(chǎng)人氣。
2、切忌空洞、名不符實(shí)的應(yīng)景之作
近幾年來(lái)，全國(guó)各地涌現(xiàn)了不少的主題宴會(huì)，其風(fēng)格多種多樣，有原料宴、季節(jié)宴、古典宴、風(fēng)景宴等等。但許多主題宴會(huì)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題也不少，特別是那些古典人文宴和風(fēng)景名勝宴，不少的菜品給人牽強(qiáng)附會(huì)之感。把幾千年的菜品挖掘出來(lái)這確實(shí)是件好事，但有些菜品不敢恭維，重形式輕市場(chǎng)，華而不實(shí)，中看不中“吃”；那些風(fēng)景名勝宴，在盤(pán)中擺出山山水水、花花草草，還有亭臺(tái)樓閣、人和動(dòng)物，許多菜難以食用，也不敢食用，違背了烹飪的基本規(guī)律。另外，在主題宴菜品的設(shè)計(jì)上，許多企業(yè)對(duì)萊品本身的開(kāi)發(fā)不重視，而是一味地注重菜名的修飾、裝扮、奇巧，有些甚至是在玩文字游戲；許多菜品的名稱(chēng)很艱澀，讓人看不懂、搞不明，削弱和違背了菜肴應(yīng)有的價(jià)值。
主題宴會(huì)設(shè)計(jì)的思路 1、從文化的角度加深主題宴會(huì)的內(nèi)涵
餐飲經(jīng)營(yíng)不僅僅是一個(gè)商業(yè)性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在餐飲經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程始終貫穿著文化的特性。在策劃宴會(huì)主題時(shí)，更是離不開(kāi)“文化”二字。每一個(gè)宴會(huì)主題，都是文化鑄就。如地方特色餐飲的地方文化渲染，不同地區(qū)有不同的地域文化和民俗特色。
主題宴的設(shè)計(jì)，如僅是粗淺地玩“特色”是不可能收到理想效果的。在確定主題后，策劃者要圍繞主題挖掘文化內(nèi)涵、尋找主題特色、設(shè)計(jì)文化方案，制作文化產(chǎn)品和服務(wù)，這是最重要、最具體、最花精力的重要一環(huán)。獨(dú)特的主題，運(yùn)用獨(dú)特的文化選點(diǎn)，主題宴會(huì)自然就會(huì)獲得圓滿(mǎn)的成功。
2、宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題文化
第一，菜單的核心內(nèi)容，即菜式品種的特色、品質(zhì)必須反映文化主題的飲食內(nèi)涵和特征，這是主題菜單的根本，否則菜單就沒(méi)有鮮明的主題特色。
第二，菜單、菜名及技術(shù)要求應(yīng)圍繞文化主題這個(gè)中心展開(kāi)。可根據(jù)不同的主題確定不同風(fēng)格的菜單，應(yīng)考慮整個(gè)菜名的文化性、主題性，使每一道菜都圍繞主題，這樣可使整個(gè)宴會(huì)氣氛和諧、熱烈，產(chǎn)生美好的聯(lián)想。設(shè)計(jì)主題菜單時(shí)應(yīng)考慮主題文化強(qiáng)烈的差異性，突出個(gè)性，而不是泛泛之作。主題菜單只考慮一個(gè)獨(dú)特的主題，菜單的制定必須具有特有的風(fēng)格。菜單越是獨(dú)特，就越是吸引人，越是能產(chǎn)生意想不到的效果。
第三，主題宴會(huì)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮當(dāng)?shù)亓?xí)俗
我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族均有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食禁忌，我們?cè)诨檠绮藛蔚臅r(shí)候應(yīng)先了解賓客的民族、宗教、職業(yè)、嗜好和忌諱，靈活掌握搭配出賓客滿(mǎn)意的菜單。比如傳統(tǒng)的清真婚宴八大碗、十大碗中的菜品通常以牛、羊肉為主，講究一點(diǎn)的配上土雞、土鴨、魚(yú)等菜肴，有著豐富的民族特色。
主題宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)
主題宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是宴會(huì)活動(dòng)最關(guān)鍵的'一環(huán)。一套完美的宴會(huì)菜單應(yīng)由廚師長(zhǎng)、采購(gòu)員、宴會(huì)廳主管和宴會(huì)預(yù)訂員（代表顧客）共同設(shè)計(jì)完成。廚師長(zhǎng)熟知廚房的技術(shù)力量與設(shè)備，使設(shè)計(jì)出的菜點(diǎn)能保質(zhì)保量生產(chǎn)加工，還能發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)體現(xiàn)酒店特色；采購(gòu)員了解市場(chǎng)原料行情，能降低菜點(diǎn)的原材料成本，增加宴會(huì)利潤(rùn)；宴會(huì)廳經(jīng)理能根據(jù)宴會(huì)廳接待能力來(lái)指導(dǎo)菜單設(shè)計(jì)；顧客是上帝，能讓顧客參與設(shè)計(jì)菜單，就一定能夠使赴宴者稱(chēng)心滿(mǎn)意，這樣才能設(shè)計(jì)出顧客滿(mǎn)意、酒店獲利的菜單。
一般，主題宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)包括菜名設(shè)計(jì)、菜點(diǎn)設(shè)計(jì)和裝幀設(shè)計(jì)。
1.菜名的設(shè)計(jì)
通過(guò)好的菜名，應(yīng)能讓一些簡(jiǎn)單的菜點(diǎn)成為一種思想情感交流的工具，一種文化、藝術(shù)的載體，使這些普通的菜點(diǎn)具有良好的審美價(jià)值和“語(yǔ)言”功能。如婚宴菜單中的花好月圓，鴛鴦戲水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，珠聯(lián)璧合，百合蓮心，其菜單暗夫妻的和睦恩愛(ài)，體現(xiàn)了人們的美好祝愿，給人一種喜悅的遐想和享受。
宴會(huì)菜名的設(shè)計(jì)，必須根據(jù)宴會(huì)的性質(zhì)、主題，采用寓意性的命名方法，使其主題鮮明，寓意深刻富有詩(shī)意。
2. 菜點(diǎn)設(shè)計(jì)
菜點(diǎn)設(shè)計(jì)是菜單設(shè)計(jì)的核心。宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
（1）了解客人，投其所好
主題宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)客人目的設(shè)計(jì)，好的宴會(huì)菜單是使客人宴請(qǐng)達(dá)到目的一種手段，所以宴請(qǐng)菜單設(shè)計(jì)一定要了解主辦單位或主人舉辦宴會(huì)的意圖，掌握其喜好和特點(diǎn)，并盡可能了解參加宴會(huì)人員的身份、國(guó)籍、民族、宗教信仰、飲食嗜好和禁忌，從而使我們?cè)O(shè)計(jì)的菜單滿(mǎn)足客人的愛(ài)好和需要。
（2）分主次輕重、突出主題
宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)猶如繪畫(huà)之構(gòu)圖，要附耳主次輕重，突出主題，把觀賞者吸引到某一點(diǎn)上，宴會(huì)菜單的設(shè)計(jì)必須注意層次，突出主菜，創(chuàng)造使人回味的亮點(diǎn)，同時(shí)任何藝術(shù)作品均需有自己的風(fēng)格，宴會(huì)菜點(diǎn)的設(shè)計(jì)同樣應(yīng)顯示各個(gè)地方，各個(gè)民族，各家酒店，各個(gè)廚師，各個(gè)廚師的風(fēng)格，獨(dú)樹(shù)一幟，別具一格。
(3)合理搭配，富于變化
宴會(huì)菜單如同一曲美妙的樂(lè)章，由序曲到尾聲，應(yīng)富有節(jié)奏和旋律。因此，宴會(huì)部主管在設(shè)計(jì)菜單時(shí)，應(yīng)注意以下及點(diǎn)：
（1）注意冷菜、熱菜、點(diǎn)心、水果的合理搭配。造型別致，刀工精細(xì)的冷菜，能將與宴者吸引入席，先聲奪人；豐富多彩，氣勢(shì)宏大的熱菜，能引入入勝；小巧精致，淡雅自然的美點(diǎn)，就像樂(lè)章的“間奏”承上啟下，相得益彰；而色彩艷麗、造型奇妙，寓意深刻的水果拼盤(pán)，則像樂(lè)章的“尾聲”可使人留連忘返。
（2）注意菜點(diǎn)原料、調(diào)味、形態(tài)、質(zhì)感及烹調(diào)方法的合理搭配，使之豐富多彩，千資-百態(tài)，口味各異，回味無(wú)窮。
（3）注意營(yíng)養(yǎng)成分合理搭配，達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)。平衡膳食。
3. 菜單裝幁設(shè)計(jì)
菜單裝幁主要體現(xiàn)在制作菜單的材料、形狀、大小、色彩、款式及印刷和書(shū)學(xué)等方面。其要求如下：
（1）在字體的大小上應(yīng)適宜目標(biāo)客源閱讀為主要根據(jù)；
（2）在字體的選擇上則可靈活行事，若中式餐飲，可采用飄逸的毛筆字；
（3）若是兒童菜單，可選用幼稚活潑的卡通字；
（4） 若是壽宴，可選擇古老的隸書(shū)；
（5）若是正規(guī)宴會(huì)菜單，則宜選用端莊的字體；
（6）菜單上的標(biāo)準(zhǔn)色宜淡不宜濃，宜簡(jiǎn)不宜多，否則會(huì)影響識(shí)到效果；
菜單材質(zhì)、款式的選擇，則應(yīng)體現(xiàn)別致、新穎、適度的準(zhǔn)則。
主題宴會(huì)實(shí)施方案的編制
主題宴會(huì)實(shí)施方案是酒店接受宴會(huì)預(yù)定后，根據(jù)宴會(huì)的人數(shù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)、以宴會(huì)通知單和工作程序的形式通知有關(guān)部門(mén)的書(shū)面材料。
主題宴會(huì)實(shí)施方案的編制的步驟
首先大型宴會(huì)和高規(guī)格宴會(huì)，在宴會(huì)前應(yīng)召集所有的宴會(huì)服務(wù)人員和廚師長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，介紹宴會(huì)程序，安排任務(wù)，使所有工作人員都了解情況，特殊菜肴的制作過(guò)程和上菜技藝，并以書(shū)面的形式通知到各部門(mén)。
其次各項(xiàng)工作準(zhǔn)備好后，宴會(huì)經(jīng)理應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)工作仔細(xì)地進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使整個(gè)宴會(huì)舉行做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，各就各位。
主題宴會(huì)實(shí)施方案的編制的內(nèi)容
第一，記錄并傳達(dá)客人信息。在客人預(yù)餐時(shí)，向顧客了解所有同宴會(huì)有關(guān)的要求，如舉行宴會(huì)的日期、參加宴會(huì)的人數(shù)、宴會(huì)的形式、每人消費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)以及所需提供的額外服務(wù)和物品、客人口味有什么特殊要求等，并將這些信息直接記入宴會(huì)登記本，這樣可以防止與其它宴會(huì)重疊。與宴會(huì)的舉辦者保持聯(lián)系，以便及時(shí)了解人數(shù)，日期的變更等信息。
第二，根據(jù)宴會(huì)主題設(shè)計(jì)宴會(huì)場(chǎng)地，宴會(huì)菜單。在簽置合同后，就應(yīng)當(dāng)畫(huà)出宴會(huì)的場(chǎng)地安排圖，并將這些安排圖應(yīng)送至到有關(guān)部門(mén)并對(duì)用戶(hù)出宴會(huì)通知單。
第三，制定出就餐過(guò)程中，各工作細(xì)節(jié)。
第四，宴會(huì)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)以文字形式征詢(xún)客人的意見(jiàn)，這將加深經(jīng)營(yíng)者與顧客之間感情，為進(jìn)一步的合作奠定基礎(chǔ)。一個(gè)負(fù)反饋可指出需要改進(jìn)的地方，正反饋將增強(qiáng)餐廳的信心，宴會(huì)部門(mén)所做的每月宴會(huì)詳細(xì)業(yè)務(wù)表是一種有效的工具，它將有助于分析宴會(huì)的收入和成本，使今后的宴會(huì)預(yù)算有一個(gè)數(shù)字依據(jù)。
第五，建立客源形式檔案系統(tǒng)，可以為今后的業(yè)務(wù)提供歷史資料，如某些企業(yè)的周年慶典日、某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)生日等，這樣推銷(xiāo)人員便可有目的地進(jìn)行推銷(xiāo)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信 你們平時(shí)都喜歡讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：
1、課件逐一出示：
老師： （4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥
（5）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)
（6）她創(chuàng)造人類(lèi)，使百姓獲得新生。她是——女?huà)z
2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過(guò)于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，里面充滿(mǎn)神奇的想象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)個(gè)神話故事。
一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入
師：（激情飽滿(mǎn)地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽(yáng)
圖象）
師：多好的太陽(yáng)啊！它能給我們帶來(lái)無(wú)限光明，可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——
生：夸父！
師：同學(xué)們，太陽(yáng)能追的上嗎？
生：不能！
師：為什么？
生1：太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！
生2：太陽(yáng)太大了，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)呢！
生3：太陽(yáng)太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！
師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)
人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米，（邊說(shuō)邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，大概有七八層樓那么高呢！
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫(xiě)課題 這是一種
很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知
師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的“學(xué)
習(xí)提示”，請(qǐng)你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？
師： “學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來(lái)了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）
師：下面請(qǐng)你帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？ 師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：課文內(nèi)容都概括出來(lái)了，接下去我要來(lái)檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。
（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤
手杖 頹然 遺憾
一眨眼霎時(shí)間
（指名讀，男女生讀）
三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇
師：神話故事就是這么神奇。夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語(yǔ)還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？
（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）
師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（生說(shuō)劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）
師：好！我們來(lái)交流一下。
生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一眨眼就跑了兩千里。 句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？
生：一眨眼就跑了兩千里。
師：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨
一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬(wàn)米啊！
師：我們的操場(chǎng)跑一圈是200米，你算一算，一百萬(wàn)米相當(dāng)于跑幾圈？ 生：5000圈小操場(chǎng)。
師：是啊！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么
遠(yuǎn)，速度快吧？
生：快。
板書(shū) 速度之快
師：那應(yīng)該怎么來(lái)讀這句話？（生讀）
師：哇，跑了1900里了，還差一點(diǎn)，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀。全班讀這句
話。
師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。其實(shí)更神奇的還在后面
呢。
句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。 師：誰(shuí)來(lái)讀？
生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。 師：神奇在什么地方？
生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。
板書(shū) 口渴之極
師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺(jué)送進(jìn)句子里讀一讀。 師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非常口渴，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。 師：誰(shuí)再來(lái)讀一遍。
生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。
師：可是還沒(méi)止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒(méi)止住口渴，
這個(gè)夸父太不一般了，來(lái)，我們來(lái)讀出這種不一般。齊讀
師：還有哪些地方讓你感到了神奇？
生：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的
夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。
句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的.桃林，那是夸父的手杖變成的。
師：神奇在那里？
生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。
師：真是神奇的變化。
板書(shū) 變化之奇
四、感悟精神，拓展延伸
師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽(yáng)，這是為什么？讀讀第一段，找
找原因。
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天
上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。
師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——（1生讀出示的句子） 師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）
師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀
出示的句子）
師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。
生1：一個(gè)勇敢的夸父；板書(shū)：勇敢
生2：一個(gè)追求光明的夸父；板書(shū)：堅(jiān)持不懈
生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。板書(shū)：執(zhí)著
師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃
林，給追尋光明的人解渴。直到生命的最后一刻，他都沒(méi)有放棄啊！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒(méi)有追到太陽(yáng)，你能不能安慰他幾句，你有什么想說(shuō)的？
生預(yù)設(shè)：1.你真了不起，很勇敢。
2.請(qǐng)你不要傷心，你已經(jīng)盡力了。
3.夸父，你雖然沒(méi)有追到太陽(yáng)，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。
四、總結(jié)（1分鐘）
1、是啊，夸父雖然沒(méi)有追到太陽(yáng)，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動(dòng)并激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱(chēng)為“夸父精神”。（板書(shū)：夸父精神）
2、同學(xué)們，我想，如果我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒(méi)有什么事是做不好的。
師：同學(xué)們，《夸父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是
這樣寫(xiě)的。
（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
師：聽(tīng)老師讀一遍。
師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。
有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個(gè)神話故事講給你的父母或朋友聽(tīng)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受書(shū)籍在我們生活、學(xué)習(xí)中起到的作用巨大。
2、學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方式展示書(shū)的神奇的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦這首詩(shī)。
學(xué)習(xí)要求：
1、在對(duì)詩(shī)歌的誦讀中感受到書(shū)的.神奇。
2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，試仿寫(xiě)一節(jié)。
3、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受到書(shū)對(duì)人類(lèi)的神奇作用。仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流課前搜集資料，導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)和書(shū)有關(guān)的名言名句。
2、從這些話語(yǔ)中，你能夠認(rèn)識(shí)到什么？
3、小結(jié)，板書(shū)課題。
二、朗讀感知，把握內(nèi)容
1、師范讀詩(shī)歌。
2、生試讀通課文。
3、交流評(píng)議朗讀情況。我們應(yīng)該帶著怎樣的情感去朗讀這首詩(shī)歌？
三、讀中明理，掌握寫(xiě)法
1、點(diǎn)生通讀全詩(shī)。
2、為什么作者為用“神奇”二字來(lái)形容“書(shū)”？
3、課文中用了哪些事物和書(shū)作比，這樣寫(xiě)有什么好處？
4、仿照前兩段的寫(xiě)法再寫(xiě)一節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書(shū)的感情。
5、交流，評(píng)議。
四、全文總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
1、練習(xí)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)主題： 大學(xué)生讀書(shū)月
二、活動(dòng)對(duì)象：北企商學(xué)院全體學(xué)生
三、 活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)基于大學(xué)生從高中轉(zhuǎn)入大學(xué)后，出現(xiàn)了這種文學(xué)素養(yǎng)普遍偏低的現(xiàn)象，許多非文學(xué)方面專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎是沒(méi)有接觸文學(xué)，更有的是他們不愿意去讀書(shū)了，百家經(jīng)典傳統(tǒng)文學(xué)，已經(jīng)漸漸地被遺忘在學(xué)生腦后，取而代之的反是電腦屏幕上的刀腥血雨，打打殺殺，這個(gè)信息時(shí)代，許多大學(xué)生都被眼前的虛幻世界給蒙蔽了，讀書(shū)風(fēng)氣再度急劇下降，因此，我們不能這樣下去了，光陰不容許我們?cè)龠@樣繼續(xù)蹉跎下去了，為此，我們組織本次讀書(shū)月活動(dòng)，讓同學(xué)們抹清眼前朦朧的紙玻璃，喚醒心中塵封已久的讀書(shū)欲。
四、 活動(dòng)目的：
1. 拓寬大學(xué)生讀書(shū)面
2. 讓大學(xué)生更多的了解名著
3. 使同學(xué)們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力
4. 進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，提高同學(xué)們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)能力都有極大幫助
5. 體會(huì)讀書(shū)是汲取知識(shí)的一條重要途徑
6. 大量閱讀可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的`知識(shí)，融匯到課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去
五、 活動(dòng)前準(zhǔn)備
宣傳：用海報(bào)、展板、校園網(wǎng)、QQ群、飛信等。各班導(dǎo)在班會(huì)上宣傳鼓動(dòng)同學(xué)參加
六、 活動(dòng)形式
讀書(shū)心得演講比賽(只要是有意義的書(shū)目皆可)，附加征文。(可以是《注目禮》、《東方大智慧》)讀后感上交，累計(jì)篇數(shù)，每篇1分。所以本次讀書(shū)活動(dòng)分?jǐn)?shù)由兩部分組成：演講分+交稿分?jǐn)?shù)
七、比賽規(guī)則：
1.截止到11月20號(hào)各班讀后感上交，由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)篇數(shù)，計(jì)算分?jǐn)?shù)，每篇一分。
2.演講比賽決賽選手按主系別劃分：工商系、會(huì)計(jì)系、市場(chǎng)系、金融系等，(可以合并專(zhuān)業(yè))每系2到4人，總計(jì)12人
3.比賽初賽、復(fù)賽按專(zhuān)業(yè)在一教室、二教室、五教室、六教室進(jìn)行，每位班導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，選出優(yōu)秀選手。初復(fù)賽規(guī)則由各班自行決定。
4.學(xué)習(xí)部四人每人負(fù)責(zé)跟一個(gè)班，記錄選手信息保證比賽的公平公正。
5.11月21日至12月5日為初、復(fù)賽時(shí)間，12月6日晚7點(diǎn)在小報(bào)告廳舉行決賽
八、活動(dòng)流程
1.11月20做海報(bào)宣傳，有學(xué)習(xí)部制定出評(píng)分細(xì)則、報(bào)名表和個(gè)人資料袋，打印出來(lái)
2.11月21日，由班主任動(dòng)員各專(zhuān)業(yè)學(xué)生踴躍報(bào)名
3.初賽、復(fù)賽時(shí)間：11月21日至12月5日時(shí)間具體分段由各班視本班情況而定
地點(diǎn) ：各班自選
各班監(jiān)督人(學(xué)習(xí)部)：會(huì)計(jì)系——趙榮利
工商系——蔡可新
市場(chǎng)系——王成文
金融系——?jiǎng)㈢?/p>
各班最后選定選手有監(jiān)督人員負(fù)責(zé)記錄，并相應(yīng)計(jì)算投稿篇數(shù)交予學(xué)習(xí)部存檔
4.決賽：
時(shí)間：12月6日晚7點(diǎn)
地點(diǎn)：小報(bào)告廳
邀請(qǐng)?jiān)u為嘉賓：雷學(xué)鋒、周沿前、呂國(guó)化、于國(guó)祥、李子倫、王
秀玲、梁靜、曹陽(yáng)、李照啟、陳姍姍
內(nèi)容：⑴選手成績(jī)有3部分組成：①每位老師按評(píng)分細(xì)則打分，最后成績(jī)?nèi)サ粢粋�(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分求平均分決定。②讀后感篇數(shù)，每篇五分③趣味猜書(shū)活動(dòng)得分，共12題，每題答對(duì)5分，答錯(cuò)扣2分，不答
0分(為各專(zhuān)業(yè)選手積分，答對(duì)的觀眾得小禮物一個(gè))
(2)比賽最后排名前穿插“趣味猜書(shū)活動(dòng)”與觀眾互動(dòng)
(3)由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)匯總得分：演講得分+投稿得分+趣味
猜書(shū)活動(dòng)得分
⑷最后由校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)
三名
5.趣味猜書(shū)活動(dòng)規(guī)則
由主持人介紹圖書(shū)簡(jiǎn)介，由各專(zhuān)業(yè)的觀眾回答，為相應(yīng)選手積分。回答者當(dāng)場(chǎng)得獎(jiǎng)。可在介紹期間進(jìn)行搶答出，若沒(méi)答出，主持人會(huì)給出四個(gè)選項(xiàng)，猜對(duì)即可。
6.決賽現(xiàn)場(chǎng)流程
【1】、主持人開(kāi)場(chǎng)白
【2】、領(lǐng)導(dǎo)講話致辭
【3】、選手按照比賽具體步驟依次上臺(tái)演講
【4】、評(píng)委總評(píng)演講
【5】、最后加入趣味猜書(shū)活動(dòng)
【6】、主持人宣布比賽成績(jī)和名次
【7】、頒獎(jiǎng)
【8】、領(lǐng)導(dǎo)講評(píng)
【9】、活動(dòng)參與者合影
【10】、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，按照統(tǒng)一安排依次退場(chǎng)
九.具體評(píng)分細(xì)則
第一、主題內(nèi)容(30分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當(dāng)，能結(jié)合實(shí)際切合主題，旁征博引。要有個(gè)人特點(diǎn)、縝密的思維及邏輯性。
第二、語(yǔ)言表達(dá)(20分)脫稿演講，吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢、生動(dòng)，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，飽含感情。
第三、儀表風(fēng)范(20分)：儀表端莊，表情自然，形體動(dòng)作大方得體。 第四、現(xiàn)場(chǎng)感染力(10分)：有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染力，能引起評(píng)委的共鳴。
第五、時(shí)間掌握(10分)：演講時(shí)間為5分鐘左右。超過(guò)規(guī)定時(shí)間酌情扣分。 第六、整體效果(10分)
十.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：榮譽(yù)證書(shū)+20元筆記本 二等獎(jiǎng)：榮譽(yù)證書(shū)+10元筆記本 三等獎(jiǎng)：榮譽(yù)證書(shū)+5元筆記本
十一.人員配置
1.宣傳工作由宣傳部負(fù)責(zé)
2.會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生由生活部負(fù)責(zé)
3.會(huì)場(chǎng)簽到由秘書(shū)部負(fù)責(zé)
4.獎(jiǎng)品由外聯(lián)部拉贊助
5.收集整理評(píng)分表有學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)
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