（推薦）設(shè)計(jì)方案3篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一．教學(xué)要點(diǎn)

　　１．掌握以下詞語：

　　行旅 桐廬 悠然 領(lǐng)略 鳶飛戾天 經(jīng)綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見日

　　２．體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)；

　　３．體會(huì)本文駢散結(jié)合等特點(diǎn)；

　　４．學(xué)習(xí)本文對景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)．

　　二．教學(xué)設(shè)想

　　１．本文為課外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時(shí)課內(nèi)自讀；

　　２．重點(diǎn)放在朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，掌握特點(diǎn)．

　　三．教學(xué)步驟 及具體教學(xué)內(nèi)容

　　１．請生讀課文，正音正字；

　　２．再讀課文，根據(jù)自讀提示，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上按下列步驟具體學(xué)習(xí)課文

　　３．學(xué)習(xí)第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨(dú)絕．

　　⑴ 讀課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段；

　　⑵ 分析各句：

　　第一句：寫天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；

　　第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；

　　第三句：交待江游距離，總寫山水特點(diǎn)．

　　３．學(xué)習(xí)第二段

　　⑴ 翻譯本段．

　　⑵ 本段承異水二字，抓住清和急的特點(diǎn)：

　　從哪幾方面突出這個(gè)特點(diǎn)的？

　　從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；

　　用急湍猛浪進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫出水之急；

　　總之，這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的`方法，寫江水之美．

　　４．學(xué)習(xí)第三段

　　⑴ 朗讀本段，概括段意：

　　本段寫奇山以及瀏覽感受．

　　⑵ 先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？

　　Ａ．從山自身寫：

　　山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；

　　山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；

　　以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；

　　Ｂ．從山上的其它景物來寫山－－

　　從動(dòng)物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；

　　從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．

　　從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．

　　４．通讀全文，體會(huì)本文意境，概括寫作特色．

　　⑴ 突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣奇山異水這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫；

　　⑵ 在景物描寫中融入自己的感情；

　　⑶ 句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致．

　　５．作業(yè)

　　⑴ 完成練習(xí)一，體會(huì)多角度描寫景物的特點(diǎn)；

　　⑵ 完成練習(xí)二，區(qū)別許、急、奇、好在句中的不同含義．

　　⑶ 完成同步練習(xí)各題．

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、初讀文，知“水”珍貴

　　1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？

　　2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？

　　3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

　　二、再讀理層次，感“水”之珍貴

　　1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？

　　2．文章先總體寫水的'珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

　　三、精讀課文，嘆“水”之珍貴1．學(xué)習(xí)第一段

　　（1）“珍惜”是什么意思？說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。

　　（2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。

　　①我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

　　②水，成了村子里最珍貴的東西。

　　③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。

　　（3）再讀全段，反復(fù)體會(huì)水的珍貴。

　　2．學(xué)習(xí)第二段

　　（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。

　　①相互交流所選擇的句子，說說理由。

　　②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？

　　③欣賞有關(guān)句子：

　　家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時(shí)間使用。

　　只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰

　　帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

　　②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。

　　（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　①這兩個(gè)自然段寫的什么事？

　　②第四自然段中要著重理解媽媽的動(dòng)作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？

　　（4）學(xué)習(xí)第六自然段。

　　理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。

　　四、練習(xí)

　　1．“我出生在一個(gè)缺水的地方。”“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。

　　2．插圖配一段說明文字。

　　3．水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教材依據(jù)】人教版八年級語文下冊第19課《春酒》

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1、識記、理解本文的重點(diǎn)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容，把握文章的感情和意旨。

　　3、品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文章的感情和意旨。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生閱讀，老師引導(dǎo)，師生共同探討。

　　2、討論法、問答法、課件演示法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。

　　2、體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。

　　2、品味文中動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文中的感情和意旨。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章意蘊(yùn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】制作課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、自我介紹、激發(fā)興趣

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生談家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗

　　師：提起過年，相信在同學(xué)們的腦海中一定有不少過新年的樂事、趣事，請大家談?wù)勎覀冞@里是怎么過春節(jié)的？

　　生：??

　　師：讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！

　　2、了解作者

　　三、朗讀課文，整體感知，把握全文

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（要求學(xué)生在感知課文內(nèi)容的同時(shí)，勾畫出自己最欣賞的句子。）

　　2、檢查閱讀成果

　　（1）檢查對重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀和理解情況

　　枸杞 門檻煨燉 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 如法炮制

　　（2）巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，從而了解全文內(nèi)容，感受作品意蘊(yùn)。

　　①作者回憶了兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年時(shí)的哪些快樂的事？

　　②作者所說的“春酒”到底是一種什么酒？寫這種酒好喝的目的是什么？

　　③作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

　　④我們從文中除了感受到“春酒”的甜美外，還能真切的感受到一些美

　　的`東西。這到底是什么美？這些“美”是怎樣展現(xiàn)出來的？

　　⑤ “可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”這句話應(yīng)用什么語氣來讀呢？除了表達(dá)無法找到“真正的家醅”外，它還有什么深刻含義？

　　四、品析語言，關(guān)注細(xì)節(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生就自己最喜歡的句子進(jìn)行品析，學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 例如：

　　① “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

　　（比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了“我”盼望喝春酒，喜歡熱鬧，吃了之后心滿意足的情態(tài)。一個(gè)活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上。）

　　② “其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”

　　（這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫，生動(dòng)的刻畫了“我”的活潑、貪吃、調(diào)皮的童真。）

　　③ “母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！” （這處細(xì)節(jié)描寫寫出了“我”的天真可愛，充滿童趣。）

　　問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？

　　④ “我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，添一舔，才過癮。” （這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。充滿情趣）

　　問：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？

　　2、教師總結(jié)：

　　細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真可愛的“我”，淳樸厚道的鄉(xiāng)親，進(jìn)而抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。

　　五、布置作業(yè)

　　寫一篇短文，表現(xiàn)你過年的歡樂。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

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