【推薦】設計方案模板匯編8篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　知識目標：

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

　　情感態度目標

　　1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情。

　　2、知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

　　過程與方法：

　　1、多媒體課件

　　2、讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內容 重點難點：

　　1、通過學習課文，感受人間真情， 知道幫助別人就等于幫助了自己。

　　2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的寫法。 教學過程：

　　一、激情導入

　　1、“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯想到許多關于愛的故事或者愛的.詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所了解的關于這方面的故事或者詩歌？

　　2、學生自由發言。

　　3、教師小結。

　　4、導入新課，板書課題

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，解決生字新詞。

　　2、課文講述了那兩個故事？

　　（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）

　　三、 走進文本，讀中悟情

　　（一）喬依幫助老婦人（1—8小節）

　　1、[課件出示]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。并用筆畫出相關的段落和語句。

　　2、學生讀書，教師巡視指導

　　3、學生交流

　　（第二小節“又冷又怕”---------在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）

　　（第五小節“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）

　　4、誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。

　　5、指名讀，師生共同評價。

　　6、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　7、學生交流，教師隨著學生的交流出示相關的語句課件

　　（1）喬依安慰老婦人的話。

　　交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

　　淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　　（2）指導讀喬依說的話

　　（3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什么樣的人？他有什么樣的品質？你從哪些語句中可以看出來？

　　（4）交流：

　　竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

　　無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

　　8、課件出示第六小節

　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。

　　9、交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）

　　10、引讀6、7 小節

　　所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說??（生讀）

　　11、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　（二）老婦人幫助女店主

　　1、自讀9—11小節，思考：老婦人為什么會幫助女店主？

　　2、通過老婦人看到的情景說明了什么？

　　3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節

　　（三）、學習12小節

　　1、引讀：關上店門，女店主走進里屋??

　　2、[出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

　　從女店主的話中你讀懂了什么？

　　四、拓展延伸

　　1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。

　　2、上講臺交流展示

　　五、總結

　　1、是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發，創作出這么多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　2、[播放《愛的奉獻》

　　3、結束語

　　只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學們，讓我們也獻出自己的一點愛，為構建和諧社會，構建和諧校園盡自己的微薄之力吧！

　　六、板書設計

　　愛 之 鏈

　　愛

設計方案 篇2

　　【教學目的】

　　1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態度。

　　2、學習本文個性鮮明的寫人方法。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入新課

　　同學們好!我很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。今天，讓我們從結識一位曾經做過官而后又辭官隱居農村的東晉大文人五柳先生開始吧。請翻開書第171頁《五柳先生傳》。(大屏幕顯示)

　　二、作者簡介

　　陶淵明(365～427)，東晉末期詩人，散文家。29歲入仕，因不耐煩為五斗米折腰向鄉里小人，于41歲時，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。此后直到逝世的23年間，再未出仕，以耕讀自娛。(大屏幕顯示)

　　三、研讀課文

　　1、自讀勾畫：

　　教師提示：傳是一種文體，是一種專門記錄某人生平事跡的文字。同學們以同桌為小組自讀課文，想一想作者是從哪些方面介紹五柳先生的?體現五柳先生性格、愛好和生活的語句勾畫出來，看哪一組能很好地配合，做得又快又準確。(大屏幕顯示)

　　2、聽讀體會：

　　教師提示：同學們都讀過課文了，先別忙著回答剛才的問題，我們先來聽聽課文錄音，感受一下課文的朗讀語氣。(放錄音)

　　3、學生齊讀：

　　教師提示：錄音聽完了，同學們也來讀一讀課文，看能否讀出感情來。

　　4、討論體會：

　　教師提示：剛才我們已經把課文讀過幾遍了，同學們對五柳先生是否已有一個大體的認識呢?大家能否根據自己的理解，適當引用剛才勾畫語句，說說五柳先生到底是個什么樣的人?(大屏幕顯示)

　　5、小結明確：

　　通過討論可知，課文首先介紹了他的名號的來歷，接著介紹了他的性格特點閑靜少言，不慕名利，然后介紹了他的愛好好讀書性嗜酒常著文章自娛，其間還介紹了他的生活狀況家貧環堵蕭然簞瓢屢空而依然晏如也，結尾作者仿照史家筆法，加了個贊語，指出五柳先生的生活志向不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，表達了作者對這種高尚人格的贊賞。用我們現在的話說，可以把五柳先生界定這樣一個人，即：五柳先生是一個隱姓埋名、淡泊名利、安于貧困、悠然自得的隱士，他也有追求，只不過不是追名求利，而是追求精神上的快樂、精神上的安慰。結合當時的時代背景，我們可以認定，這位五柳先生就是作者本人陶淵明。

　　6、寫法體味：

　　教師提示：課文文字不多，卻能把一個有鮮明個性的人寫得有血有肉，同學們仍以同桌為小組一下，這篇文章在寫法上有什么特點?

　　明確：課文最大的寫作特點是多用否定句，即多用含有不字的.句子，如不知何許人也，亦不詳其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家貧不能常得、曾不吝情去留、不蔽風日、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，等等，這些語句的運用，能夠很好地體現了他與別人的不同個性，突出了他與眾不同的高尚人格。其次，語言詼諧，充滿了自賞與自嘲，讀來生動活潑，引人入勝。

　　四、重溫課文

　　學生再一次齊讀課文，進一步體會課文內容和寫作特點。

　　五、能力延伸

　　用湖北省黎勝老師的文章《五同老師傳》作為材料。

　　五同老師傳

　　聽母親說，我黎明出生，初來人間，哭聲震天。家人以為生了個大胖小子，卻原來是一瘦小千金。父母盼我爭強好勝，故取名一小子之名曰黎勝。然爭強有余，總不能勝：學唱歌，五音不全;學跳舞，步伐不健;亦追時尚趕新潮，卻不愿改變自我、丟失自然于是拼命讀書，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與魯老夫子對話，與五柳先生趣談。立三尺講臺，難守本分，不迷信于舊規，而有志于挑戰，不僅課內揭秘，而且課外探險源，每有所悟，便怡然自樂，得意洋洋也。

　　學生嘆曰：黎老師有童心之純真，無師道之尊嚴，與我們五同為伴，戲稱為五同老師。何謂五同?師生同讀、同寫、同講、同議、同評也。

　　教師提示：聽完了這篇充滿了自賞與自嘲的傳記文章，同學們也來介紹介紹自己吧，可以寫完整的小傳，也可以只抓某一個特點寫一兩句話，展示展示自己與眾不同的個性。

　　六、課堂收束

　　由于時間關系，我們今天的學習之旅只能到此為止了，請同學們利用課外時間把這篇課文背誦下來。在這即將分別的時刻，我祝愿大家，在未來的學習中收獲多多、快樂多多!

設計方案 篇3

　　教學目的：學習美國風格的歌曲《假如你高興》；在唱游活動中培養同學即興創作的.能力。

　　重 點：歌曲歡快活潑的情緒表達和即興創作扮演的引導。

　　難 點：歌曲中弱起小節和歌唱氣息的處置。

　　課 型：唱游課。

　　準 備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。

　　歌曲分析：歌曲為美國保守歌曲風格，節奏以八分音符為主，樂句規整；可根據演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結合不時反復，充沛體現少年兒童愉快活潑的心情。

　　教學過程：

　　一、 同學在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。

　　二、 師生互致問候，并隨同呼吸訓練。

　　三、 導入

　　出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。同學觀察并討論：

　　1、 圖片上的小朋友在干什么？

　　2、 小朋友的心情如何？

　　3、 同學們高興時會干什么？

　　師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？

　　四、 歌曲學習

　　1、 聽歌曲錄音范唱

　　同學體會歌曲內容、情緒、速度等。

　　2、 節奏（略）讀拍

　　弱起是本課節奏特點之一，引導同學適當運用氣息。

　　3、 聽唱歌曲

　　按節奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。

　　4、 跟隨伴奏歌唱

　　句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。

　　五、 歌扮演

　　1、 在同學學會歌曲的基礎上，引導其即興創作歌詞動作與扮演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。

　　2、 游戲：歌曲接龍

　　先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們一起模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。

　　3、 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續前行。

　　六、 結束教學

　　在《假如你高興》的音樂中跑跳步出教室。

設計方案 篇4

　　第一章 項目概述

　　一、項目由來

　　20xx年4月，財政部、環保部將我區列為第二批“全國農村環境連片整治示范省區”，并與廣西自治區人民政府簽訂了農村環境連片整治示范協議，將漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區作為20xx－20xx年農村環境連片整治示范區域，計劃安排農村環保專項資金7億元支持廣西開展農村環境連片整治示范工作 。根據《廣西農村環境連片整治示范工作方案》、中央財政已下達我區的農村環保專項補助資金計劃，自治區環保廳、財政廳組織編制了《廣西農村環境連片整治示范工作實施方案（20xx年度）》，經過示范區域村莊基本情況調查和對申報項目兩上兩下審核，確定20xx年安排4.5億元（其中，中央財政專項資金補助3億元，廣西地方財政配套資金預算1.5億元），在漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區四個重點區域范圍內的18個縣（市、區）開展農村環境連片整治示范，共涉及85個鄉鎮、500個村（屯），覆蓋面積合計4520.44平方公里，受益人口約177萬人。500個村（屯）環境整治已列為自治區政府20xx年為民辦實事項目之一。

　　二、獨峰村基本概況

　　臨桂縣臨桂鎮獨峰村委路丁橋村緊靠機場路，地理位置的優勢給該村的經濟發展、生活質量的提高帶來了極大的便利。全村共143戶，人口507人，主要經濟作物為蔬菜、柑橘等，主要收入來源自特色花卉種植、家禽養殖及外出務工，全村的年人均收入達到5000元以上。隨著經濟的發展，該村進行了村內道路的.硬化和房屋立面的改造，但因生活污水、生活垃圾等處理設施的欠缺，一方面影響了村容村貌，另一方面也使得環境問題日漸凸顯出來。環境問題主要表現在以下幾方面：

　　1、生活垃圾污染。農村環保基礎設施差，生活垃圾基本上都是自主處理，就近焚燒或隨意堆放，每逢雨季漲水，大量的垃圾就被沖到了村莊周圍的溝渠，對村莊附近的地表水和地下水造成較大的污染。

　　2、生活污水污染。由于村內都沒有污水處理設施，產生的生活污水隨意排放，直接滲入地下，影響了村民飲用的地下水水質。

　　凈 宇 與 您 共 創 碧 水 藍 天 1

　　桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設計方案

　　為改善村容村貌，保護地表水和地下水，經臨桂縣政府申請，自治區環保廳批準在獨峰村委路丁橋村進行農村環境連片整治示范項目工程建設，對路丁橋村的居民生活污水進行處理。主要建設內容為新建一座污水處理站及配套的污水收集管網，污水處理站的處理量為65m3/d，處理后水質要求達到《城鎮污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-20xx）一級B標。 三、建設地址

　　經現場勘查，污水站位置暫定于路丁橋村東面的一塊荒地（建設地點詳見附圖一），擬采用地埋式或半地埋式建設。

　　第二章 編制依據及原則

　　一、編制依據

　　1、《中華人民共和國環境保護法》；

　　2、《中華人民共和國水污染防治法》；

　　3、《城鎮污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-20xx）；

　　4、《室外給排水設計規范》(GB50013-20xx)；

　　5、廣西壯族自治區地方標準《城鎮生活用水定額》（DB45/T679-20xx）；

　　6、《西南地區農村生活污水處理適用技術指南》；

　　7、《工程施工及驗收規范》

　　8、《給水排水工程結構設計規范》GB50069-20xx；《給水排水設計手冊》；

　　9、《村莊整治技術規范》（GB50445-20xx）

　　10、《建筑結構荷載規范》GB50009-20xx；

　　11、《混凝土結構設計規范》GB50010-20xx；

　　12、相關的環保法規；

　　13、業主提供的有關數據；

　　二、編制原則

　　1、嚴格執行國家和地方環保、衛生和安全等法規，處理后水質達到GB18918-20xx《城鎮污水處理廠污染物排放標準》規定的一級B標；

　　2、堅持科學態度，設計采用的水處理工藝要體現技術先進、經濟合理，安

　　凈 宇 與 您 共 創 碧 水 藍 天 2

　　桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設計方案

　　全可靠，操作簡單、運行管理方便等特點；

　　3、布置緊湊、占地少，在確保運行穩定、出水水質達標的前提下，盡量降低工程造價及運行成本；

　　4、設計中堅持污水生化處理與生態化處理思想相結合的原則，營造和諧的污水處理生態環境；

　　5、污水處理站的建設與村莊的總體規劃相結合，在確保運行穩定、出水水質達標的前提下，做到節約用地、降低工程造價。

　　第三章 配套管網方案設計

　　一、排水現狀

　　村內無污水收集管網，各戶的生活污水主要流入各自的化糞池、沼氣池或無序外流；雨水沿著村內巷道路面自流。村內小巷比較狹窄，地勢高低不一，給污水管道施工帶來一定難度。

　　二、設計內容

　　新建污水管道收集系統，主要收集各住戶的生活污水，如：化糞池（沼氣池）出水、廚房出水及洗滌池出水等，污水收集采用管道連接到各家各戶的方式。

　　三、配套管網設計原則

　　1、根據村莊建設情況，該村排水體制采用雨污分流制。

　　2、污水管道設計應結合污水處理站的地理位置，以就近接入減少投資為原則。

　　3、近遠期結合，力求做到近期可行，遠期合理。

　　4、污水管網布置宜充分利用地形地勢，采用重力流，不用提升。

　　5、根據污水管道現狀及敷設條件，合理控制污水截污管道埋深。

　　6、依據村內實際排水總量，選擇合適的截污管徑。

　　四、污水管道設計

　　村內污水排水管分為主管和支管、入戶管三部分，其中主管將沿著村內的主要道路鋪設，管徑DN250，根據《室外排水設計規范》（GB50014—20xx）及《西南地區農村生活污水處理適用技術指南》的規定，平均埋深約為1米，坡度根據

　　凈 宇 與 您 共 創 碧 水 藍 天 3

　　桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設計方案

　　實際地形確定，平坦段不小于2‰；過公路部分需加鋼套管，防止壓破。支管主要在小巷內鋪設，管徑為DN160，埋深一般為0.5米，坡度沿著現有巷道向主管道放坡；每40m設φ700檢查井一座。經過現場勘查，污水收集管道總長約為1000m。污水收集管網布置示意圖詳見附圖一。

　　第四章 污水處理方案設計

　　一、污水處理量

　　（一）污水總量預測原則

　　1、 污水管網系統收集率，指進入城市污水系統的污水量與產生的污水量之比。本方案取0.80。

　　2、 人均綜合污水產生指標取值為160L/人·d。

　　（二）污水站處理規模確定

　　污水量預測可以采用兩種方法預測：人口綜合用水量指標法和分類水量預測法。本方案采用人口綜合用水量指標法，即污水產生量 = 實際受益人口數×人均產生量。污水站處理污水量=污水產生量×收集率，本方案生活污水總量如表一所示：

　　表一：污水處理站處理規模

　　二、排放標準

　　經處理后的廢水水質達到《城鎮污水處理廠污染物排放標準》（GB18918—20xx）一級B標。主要污染物排放標準如表二所示：

　　表二：主要污染物排放標準 單位：mg/l。

設計方案 篇5

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講臺的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利于我們的學習和生活。

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

　　教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，并盡一切可能改善教室的學習環境。

　　3、課題介紹

　　本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學習環境，然后，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

　　思維導向圖

　　1、知識與技能：知道我們教室學習環境的現狀；

　　了解教室環境對我們的身心影響；

　　了解相關的影響教室學習環境的原因；

　　掌握改善教室學習環境的方法。

　　2、過程與方法：學會采用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），并能對各種資料進行篩選、整理、分析；

　　經歷發現并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

　　經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；養成良好的生活衛生習慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

　　三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

　　1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

　　2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

　　3、學生具有一定的團隊協作能力；

　　4、學生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

　　5、教室學習環境與學生日常學習聯系緊密，學生容易想到改善的方法；

　　6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

　　四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

　　1、研究目標：了解教室學習環境的現狀；

　　了解不良的教室學習環境對我們的.身心影響；

　　掌握改善教室學習環境的基本方法。

　　2、研究內容：通過觀察，了解教室學習環境的現狀；

　　搜集資料，查找影響教室學習環境的因素；

　　通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

　　五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

　　根據初中一年級學生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。

　　六、資源準備

　　學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。

　　七、研究性學習的階段

　　設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

　　1、了解課題選擇的原則和技巧；

　　2、了解科學研究的基本步驟和相關方法；

　　3、了解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

　　1、介紹課題選擇的原則和技巧；

　　2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；

　　3、聯系好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題

　　1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

　　2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學習聯系非常緊密的課題——改善教室學習環境；

　　3、討論教室學習環境的不良因素并能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

　　1、引導學生注意選課的原則：

　　選題應具有可操作性；

　　選題應該具有開放性；

　　選題應該具有一定的綜合性；

　　選題應聯系實際。

　　2、引導學生注意選課的技巧：

　　細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

　　選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；

　　從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

　　從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組

　　1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；

　　2、各小組投票選出小組長；

　　3、小組長負責本組成員的具體分工。

　　1、在學生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；

　　2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

　　1、制定課題研究的內容和目標；

　　2、制定課題研究的步驟和方法；

　　3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段

　　1、收集資料階段：

　　本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進行匯總、篩選、分析；

　　2、實地考察階段：

　　各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，了解各教室學習環境的現狀，并且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然后，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？

　　3、實施階段：

　　調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，了解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。

　　1、組織學生到縣環保局請教并采訪專家；

　　2、指導學生上網收集資料；

　　3、做好各小組的協調分工工作；

　　4、指導小組長完成每次任務的匯總、篩選、分析工作；

　　5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；

　　6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；

　　7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝著正確的方向去從事研究性學習活動；

　　8、評選優秀小組和優秀小組長，并給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯系緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：

　　請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價

設計方案 篇6

　　【教學目的】

　１、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；

　　２、通過模擬現場場景，分角色對話，提高口語交際能力；

　　３、學會用恰當的語言感謝和安慰別人。

　　【課前準備】

　　 １、拍攝學生參觀特殊學校的活動場景；

　　２、布置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；

　　３、自己最煩惱的事是什么；

　　４、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

　　【教學過程】

　　一、創境揭題

　　情境一：

　　 １、師：今天，我們上一節口語交際課，請看大屏幕。

　　（師點擊課件，課件出故障。）

　　２、請老師幫忙，課件恢復正常。

　　３、引入教師對幫助者的感謝。

　　４、引導學生向他表示感謝！

　　（師生共同鼓掌表示感謝。）

　　情境二：

　　 １、播放課件：

　　公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。

　　２、師揭題：

　　感謝和安慰。

　　二、學會感謝

　　１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態度應該怎樣？

　　板書：

　　 真心實意

　　２、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？

　　（師生互動、生生互動，引導學生在交際中“真心實意”表示感謝并及時給予評價。）

　　３、師小結。

　　三、學會安慰

　　 １、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？

　　２、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據學生“安慰”該生的話語，師相機板書：

　　鼓勵、同情

　　情景三：

　　 １、（放錄像“天地對話”）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認真聽、仔細看，他們說了些什么？

　　學生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應？

　　２、師小結：

　　安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的'話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

　　板書：

　　 話語得體

　　３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學需要溝通：

　　請同學們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學，排解煩惱。

　　（小組交流，師參與其中。）

　　４、小組愿意上臺展示安慰同學排解煩惱的招數？

　　全班互動交流，教師注意引導、組織學生進行評價。

　　四、整合升華

　　１、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了納溪區特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？

　　２、師總結，同時大屏幕出示：

　　詩《安慰》。

　　（播放歌曲《感恩的心》）

　　【板書設計】

　　 感謝和安慰

　　真心實意

　　鼓勵、同情

　　話語得體

設計方案 篇7

　　采油工程是整個油田開發的重要組成部分，而采油工程方案不僅是關于油田開采的具體規劃，還是整個油田開發的技術保證。因而，采油工程方案的好壞，直接影響到油田開采的質量，只有做好了采油工程方案，才能夠提高油田開發的效率以及采收率，還可以降低開采成本。這些都表明，采油工程方案設計的研究，對整個油田開發都有很重要的意義。

　　一、前期準備工作

　　在設計采油工程方案的之前，必須了解采油工程方案設計的研究現狀;必須對方案設計所需要的資料進行整理;必須對設計方案所針對的目標進行全面了解。

　　1.資料整理

　　在設計一份采油工程方案之前，必須對該方案所針對的油田進行全面的了解，這就需要進行資料的收集整理工作。首先，需要了解油田的基本情況，包括：試采資料，井身結構、儲層巖的性質、清水及污水的試樣、能源狀況等。其次，了解油田現場的管理狀況，包括現場的供電、供水、道路通訊等狀況，以及人員的配置、設備的基本情況等等。最后，還要了解石油開發的各項指標要求，技術政策、經濟政策的限制以及生產管理方面的要求。

　　2.研究現狀調查

　　對國內外的各種石油工程方案進行比較研究，并與其實際開采情況相結合，了解每一份開采方案的優缺點。在結合本油田的實際情況，參考并利用以前的采油工程方案中的優點，對其中的缺陷與不足進行改進與補充。另外，還要對采油工藝在當前以及今后一段時間內的發展方向進行全面調研了解，為即將設計的采油工程方案提供技術參考。

　　除此之外，在方案設計前，還可以與石油開采方面的專家、技術人員請教，對開采過程中可能存在、需要解決的問題進行咨詢。還可以與以往的采油工程方案設計人員聯系，對方案設計中的重點注意事項和問題進行探討，以便設計出來的方案更符合實際、更全面、更合理。

　　二、采油工程方案的設計內容

　　采油工程方案的設計內容主要包括：完井設計、注水設計、射孔設計、采油設計、油層保護系統設計等方面。

　　1.完井設計

　　完井設計就是指在在鉆開油層后到完井投產前前地一系列工程設計。在完井工程方案設計中包括：完井方式的選擇、套管程序、完井液的選擇、完井方式的選擇等內容。完井方式應該按照油藏類型、儲層物性、油井的類別以及開發要求等標準來選擇;套管程序應該按照地層壓力、飽和壓力、氣油比、單井液流量等方面的需求來設計;完井液與完井方式也必須根據油田的實際情況及開采要求來進行選擇。在完井設計中還要注意其中的射孔設計。射孔參數可以根據油井的產能目標來分析選擇;射孔方法的選擇受到滲透率的大小、油氣的物性以及油層壓力的高低的限制;射孔槍、彈的類型應該根據滲透率、套管直徑等的不同來選擇。

　　在完井設計中，應該盡量以降低成本、縮短建井周期、簡化程序、減少油層污染為目標，以便實現采油工程效率及采油率的最大化。

　　2.注水設計

　　注水設計中必須對注水工藝、注水管柱、注水量以及注水水質標準都有涉及。注水工藝設計包括注水壓力和注水溫度。注水壓力的計算方式是：

　　注水溫度的計算方式是：

　　除了注水工藝的設計以外，對注水水質標準進行了嚴格要求，因為注入的水質好壞會對油田開發的效果產生直接影響。可以根據油田的具體情況，特別是油田類型和滲透率的不同來確定水質標準。

　　3.采油設計

　　采油設計之前，需要在對注采壓力系統進行分析的基礎上，預測油井的停噴期，并根據其停噴周期來選擇自噴管柱。在選擇采油方式之前，應該對各種采油方式的優缺點進行系統分析，并結合油田的實際狀況和預期目標來選擇最合適的采油方式。在所有的采油方式中，自噴式是最簡單、最經濟的，也是當前廣泛應用的采油方式。只有不能采用自噴方式的油井，才會采用機械式采油方式。

　　確定了采油方式的前提下，還應根據實際情況需要選擇設備的類型以及配套設備。主要選擇標準是能夠適應油井的防氣、防腐、防砂、防磨等實際需要。

　　三、方案設計的預測分析方法

　　采油工程是一個復雜的工程，方案設計也必須從生產的可能性、經濟上的合理性以及綜合的適應性的標準來進行分析和預測。所以，采油工程方案的分析預測必須曹颙室內試驗、數值模擬、經濟評價三者相結合的方式。因而，其分析預測方法包括了：

　　1.生產動態數值模擬預測法

　　生產動態模擬預測法需要采用先進的計算機軟件。在允許的范圍內，假定一個初始參數，隨著含水量的上升變化，對油井的生產效果進行模擬。根據模擬數據，選擇合適的方法措施，尋找增產穩產的.途徑。

　　2.優缺點列舉法

　　在設計方案的選擇上，總會遇到一些評價比較無法用數值來體現，這個時候就可以運用優缺點列舉法。對方案存在的優點和缺點詳細列舉出來，進行對比。從總體性、系統性的角度來進行比較，以便選擇出更合適的方案。

　　3.室內試驗模擬法

　　采油工程方案設計中的很多程序與原理都過于復雜，沒有辦法用數值分析或優缺點列舉等方法來判斷評價。這就需要運用到室內試驗模擬法。對生產程序和條件進行模擬，并對獲得的信息進行篩選。

　　4.經濟評價法

　　衡量方案優劣性的最重要方法就是經濟評價。采油工程方案的設計目的就是為了降低開采成本，增加開采速度和開采量，已達到最大的經濟效益。因而，對一個設計方案進行經濟評價，就是對開采過程中的工作量、生產維護費用、設備投資等方面的具體分析，還應該對全部方案進行綜合性經濟評價。

　　四、采油工程方案的特點

　　采油工程方案在設計中具有綜合性、系統性、預測性及優選性。由于采油工程方案的設計過程中既需要關注技術因素，又要對經濟因素進行研究，是一項對綜合性要求很強的工作，故而，采油工方案必須具有綜合性。而在方案的設計中涉及到各方面的目標和因素，不僅要對單項工藝技術進行考慮研究，還要對配套后的效果進行分析研究，所以在采油工程方案設計中必須具備系統性。由于采油工程方案設計是在油田開采之前，帶有明顯的預測性。因為油田開采工程是一個復雜而龐大的任務，所以在油田開采之前設計采油工程方案是十分重要的一個環節。為了使油田開采量和開采率達到最大化，盡量節約開發成本，使得經濟利益最大化，采油工程方案設計的優劣起著重要的作用。所以，對采油工程方案設計的深入研究，是我國石油開發事業的一個重要組成部分。

設計方案 篇8

　　一、活動的特點：

　　1、高度重視，積極參與。自大隊部將這次活動布置以后，全體輔導員表現出了很高的熱情，對活動高度重視，具體表現為：老師們都能夠查閱各種資料，誠懇地與大隊部進行交流咨詢，認識“活動方案”的基本格式，學習“活動方案”設計的基本方法，參考借鑒優秀的活動方案，啟發自己的思維，為設計出高質量的活動方案奠定基礎。

　　2、精心設計，認真準備，保證質量。在進行活動方案的設計時，老師們都能夠精心策劃，反復修改，逐步完善，精益求精。絕大多數老師的活動方案都經歷了“初稿-修改-定稿”的過程，有的老師的活動方案甚至幾經修改，方才定稿。在準備主題隊會時，承擔活動的二.4中隊、五.1中隊高度重視，積極啟發學生思維，確定活動主題，反復向大隊部咨詢，多次完善活動方案，認真準備活動資料。所有這些，反映出了我們輔導員老師認真負責、嚴謹細實的工作態度和作風，也充分保證了這次活動的質量和效果。

　　3、積極邀請家長參與。在主題中隊會的觀摩活動中，承擔活動的兩個中隊都能夠積極邀請學生家長參加活動，使學生家長更近距離地參與了我們學校的教育活動，切身感受到我們學校為教育孩子而做出的努力和嘗試。通過參加活動，家長們有很多的感慨，也對我們的工作表示充分的肯定，相信我們全體輔導員老師也感受到了這一點。

　　二、活動的意義：

　　1、這次活動，是一個學習提高的過程。在活動過程中，輔導員老師都能夠積極學習活動方案的設計方法，參閱各種資料，學習借鑒，提高自身的少先隊工作的理論及方法。通過主題隊會的觀摩活動，輔導員老師也進行了進一步學習，提高了自己對中隊活動的輔導水平。

　　2、大家對少先隊工作的認識有所提高。在這次活動過程中，大隊部穿插進行了兩次的主題中隊會觀摩活動，應該說，這兩次主題隊會是比較成功的。活動向我們體現了這樣一種思想：少先隊活動的主體應該是學生，讓學生通過準備活動、組織活動、參與活動得到充分的鍛煉;同時少先隊也應該發揮好少年兒童與家長之間的紐帶作用，吸引家長參與活動，使家長通過活動重新認識孩子，改變教育的視角，與學校更加緊密地攜手，共同擔負起教育孩子的責任。應該說，通過這次活動，輔導員老師也都充分到了這一點，提高了自己對少先隊工作的認識。

　　三、活動暴露出來的問題及原因分析：

　　1、輔導員老師的少先隊工作方法及理論功底不高。比如在活動剛剛開始時，老師們都在找資料，作參考，這既反應了老師對這次活動的重視及認真負責、積極學習的.態度，但也從另一個方面說明了老師們的少先隊工作理論功底不高，所以才出現了這種臨時抱佛腳的現象。這種情況，首先，大隊部應負主要責任，多年來，忽視了對輔導員老師工作方法及理論的培訓;其次，輔導員老師缺乏自覺學習的精神，也是導致問題產生的原因之一。

　　2、輔導員老師對少先隊工作不夠重視。應該說，小學階段是學生愛好、興趣及品行形成的最主要階段。怎樣讓學生的課余生活豐富起來，讓學生的行為規范起來，幫助他們養成良好的日常行為習慣和道德情操，這正是少先隊工作能夠顯示和發揮作用的地方。出現問題的原因是，中隊輔導員都是兼職的，只重視學生文化知識的傳輸，以此來保證自己各項教學指標的完成。認為少先隊工作如果做得多了，會占用大量的時間和精力，影響教學任務的完成。應該說，這種死教書，教死書的思想是非常不利于學生的成長的。

　　四、活動帶給我們的啟示：

　　1、要把主題中隊當做少年兒童“體驗教育”最基本的舞臺。“新世紀我通行”體驗教育是目前少先隊工作的重點，它要求我們要積極為少年兒童創造各種體驗生活的舞臺，促使他們在體驗的進行鍛煉、成長。每一次主題隊會，都應該是少年兒童進行體驗與鍛煉的好機會。從活動的過程上講，如果我們每個中隊都能抓好每一次中隊會，啟發學生思維，發動學生去創造，讓他們自己去準備、組織、參與每一次活動，這種過程不是給學生提供了體驗與鍛煉的機會嗎?他們的準備、組織、參與活動的經歷對他們的成長是多么重要。這樣的活動多了，鍛煉的機會多了，他們絕不會在全班同學跟前緊張得連句話都說不出來，也絕不會在上其它課時把一個自己明白的問題講不清楚。從活動的內容上講，我們每一次都可以針對學生中存在的某一個方面的問題，確定一個主題，讓同學們自己發現自己身上的問題，自己管理自己，自覺糾正問題，效果肯定比我們苦口婆心地、枯燥的說教好得多。

　　2、好的少先隊工作一定會促進教學，而不會拖教學的后腿。少先隊隊工作的重點內容是培養學生形成良好的日常行為習慣，鍛煉他們的能力。從行為習慣的角度上講，我們應該讓學生學會自己管理自己，使他們能夠有良好的學習習慣，刻苦學習，取得優異的成績。從培養能力的角度上講，我們應該通過學生自主準備、組織、參與活動，進而提高學生的語言表達能力和善于表現自我的能力，這也是對教學的一種促進。

　　3、少先隊工作應該是一種樂趣，而不是負擔。從作用發揮的角度上來講，少先隊工作更重視學生的主體作用，老師不能對活動全包全辦，只要做好輔導，為學生的活動把好方向，這也許是為什么在少先隊工作中把老師稱為輔導員的主要原因吧。這種角色就決定了老師的工作量是有限的。目前，每組織一次活動，老師感覺到負擔比較重，正是因為老師沒有重視學生的主體作用，對活動全包全辦，負擔當然重了。從作用體現的角度上講，通過活動使學生得到鍛煉，學會自己管理自己;使班隊干部得到成長，更好地協助老師進行班級管理，反而為老師減輕了工作負擔。同時，每一次活動，都給同學們之間、師生之間提供了與課堂教學不同的溝通的機會，我們可以通過這種機會更好地提高班級的凝聚力和向心力。因此，少先隊工作就是通過學生的主體作用的發揮，提高學生自我認識錯誤、糾正錯誤的能力，學會自我管理，進而增強班級的凝聚力和身心力。這樣我們老師的工作會更加輕松，更加有樂趣。

　　以上是對這次少先隊“活動方案”設計比賽暨主題中隊會觀摩活動的簡單小結，同時也談了一些由此而產生的思考，希望能夠引起各位同仁的共鳴。小結不到地方，敬請與各位進行進一步的探討。

【設計方案】相關文章：

設計方案05-15

設計方案03-23

設計方案03-26

設計方案03-26

設計方案03-18

設計方案03-20

設計方案03-20

設計方案03-20

設計方案03-20

設計方案03-21