(精品)實用的設計方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　搖籃與夢想愛祖國是一種濃厚的感情，每一個都有自己的祖國，對養育了本民族一代一代人的祖國，對給了自己特有的歷史傳統、文化素養的祖國，對自己命運息息相關的祖國，誰能不抱有最深的熱愛眷戀之情呢？我們對學校又何嘗不是如此呢？步入初中，對著嶄新的學校，誰能不心動呢？愛我鎮江，愛我四中，一起來吧！

　　一、活動目的：

　　通過這次班會，培養學生的愛國情操，激發學生的“愛鎮江、愛四中”的熱情，把愛國情懷和熱情的心融合，從而增強自己作為炎黃子孫的榮譽感和高度的責任感，學好本領，為四中爭光、為家鄉爭光、為祖國爭光。

　　二、活動準備：

　　1、發動全班同學搜集相關主題的詩歌、散文、歌曲、故事等；2、明確男女主持各一人；3、排演歌曲、舞蹈，明確表演人選；4、購買彩帶、花等裝飾品；5、檢查學生的節目準備情況、抽時間彩排。

　　三、教室布置：

　　1、按示意圖將課桌排放；（排放：一邊男生，一邊女生，中間是評委）

　　2、黑板上用美術字寫上“搖籃與夢想”，并裝飾彩帶；3、用彩帶裝飾屋頂、墻壁。四、活動過程：

　　（一）主持人開場白：甲：尊敬的老師，乙：敬愛的同學，合：下午好！甲：時間過得飛快，從告別小學到升入中學，我們已在一起度過近三個月的時光。乙：時間過得真快，在我們度過初中1/12的日子，經歷了中學階段第一次期中考試之后，又迎來了一個主題班會。甲：現在我宣布：

　　合：初一（1）班“搖籃與夢想”主題班會正式開始！

　　（二）以文娛表演的形式表達對祖國的感情，展示同學們的才華：節目單（另切入主持語）

　　（1）甲：進入新的世紀，我們的家鄉——鎮江發生了較大的變化，鎮江更可愛了。乙：進入新的世紀，我們的校園——四中也發生了較大的變化，四中更可愛了。齊：這份可愛會因為我們而更加美麗，這份可愛會因為我們而更加真切，因為我們踏著21世紀的晨風在歌唱，請聽集體詩朗誦《21世紀的晨風》。

　　（2）大家都知道，我們班的女生人數比男生多得多，自然，我們女生應該打頭炮，我們班的女生唱歌十分好，尤其是高心竹同學，唱歌水平以達到了九級。理所當然，第二個節目便是女生合唱了，下面我們就來欣賞女生小合唱《夕歌》（領唱：高心竹）大家掌聲歡迎。

　　（3）同學們，你們知道現在最流行什么舞蹈？對，就是街舞。最近我們班的女生為了班隊會，去學習街舞，準備在班隊會上大顯身手，瞧，她們已經急不可待了。不知道她們的表演怎么樣，那下面我們就來欣賞由我們班的女生帶來的《街舞》。

　　（4）為了獨立，我們的祖輩同祖國并肩走過滄桑歲月；為了發展，我們的祖輩同祖國一起經歷風雨歷程；為了輝煌，我們的身心與祖國一同步入經典紀元。華夏兒女，走向世界，激情飛越，革命后代，面向未來，共創偉業。請聽詩朗誦《祖國，我深情地對你說》。

　　（5）在祖國美麗的大地上，鮮艷的`花朵盛開怒放，不論我們走到哪里，哪里都有濃郁的花香，我們是新世紀現代化建設的接班人，我們要為祖國錦上添花。請聽男女生小合唱《愛我中華》。

　　（6）大家都知道，小提琴是西洋樂器，古箏則是民族樂器，如果這兩種樂器合奏一首曲子，會產生什么樣的效果呢？下面我們就來欣賞由趙芷卿和柏蘇倩同學為我們帶來的樂器合奏《漁舟唱晚》。

　　（7）大家想不想樂一下？好，下面就請看由張騏和邵楠清為我們表演他們自己創作的相聲《文盲》。

　　（8）剛才女生們精彩的街舞真是讓人大開眼界，雖然訓練的時間不長，但卻跳得如此整齊有序，著實讓人佩服。據我所知，她們還準備了另一支舞蹈《騰飛》，它表現了蒙古人民活潑、粗獷的特點，下面就讓我們共同來體會一下美麗的蒙古風情（十位同學表演自編舞蹈《騰飛》）。甲：下面請班主任講話班主任：愛國的內涵不是一次主題班會就能完全體現的，愛國、愛校，更應該體現在平時的一點一滴之中。沒有對父母、對老師、對同學、對班級、對學校、對家鄉的愛，是很難說愛祖國的。我們的時代是一個變革的時代，我們的時代是一個突飛猛進的時代，同學們有幸遇上了這么一個好時機，更應該懂得珍惜。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。讓我們珍惜青春，勤奮學習，德、智、體全面發展，將來為我們的祖國添光增彩。

　　（9）時間飛逝，我們的班隊會已接近了尾聲，最后請全體同學起立，放聲高唱《同一首歌》。

　　（三）結束語：

　　甲：親愛的老師，乙：親愛的同學，甲：在我們欣賞完同學們的精彩表演之后，乙：在我們沉浸在《同一首歌》的歡樂聲中，合：讓我們在成長的搖籃里，插上夢想的翅膀，向著美好的未來飛翔，飛翔……初一（1）班“搖籃與夢想”主題會到此結束。

　　四、活動結束：每人寫一篇活動日記。

設計方案 篇2

　　教學目標

　　1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。

　　2、結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。

　　教學重點

　　1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思

　　教學難點：

　　理解課文最后兩句話的意思。

　　教學準備

　　生字卡片，參觀學校。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。

　　2、結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。

　　教學重點：

　　繼續學習理解詞語的方法，學會生字。

　　教學過程：

　　教學程序教師活動學生活動復備

　　一、提示課題，質疑導入。

　　1、小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現在，你能用這樣的`句子來表達你的內心嗎？

　　2、今天，我們將一起走進大山里的一所學校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。

　　真情表白：

　　我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。

　　進入學習狀態，讀課題，再讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示生字：

　　指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

　　（2）出示詞語

　　學校 鋪路 教室

　　頓時 春筍 紅旗

　　茁壯 紅領巾

　　拔地而起

　　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

　　①指名讀②評價③再指名讀④齊讀

　　（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？

　　自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。`

　　自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、

　　“校”和“郊”

　　“拔”和“撥”

　　“鋪”和“葡”

　　理解詞語

　　重點理解

　　“頓時”

　　“茁壯”

　　“拔地而起”的意思。

　　讀帶有詞語頓時”

　　“茁壯”

　　“拔地而起”的句子

　　學習理解詞語的方法。1、查字詞典

　　2、聯系上下文。

　　交流讀書收獲。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

　　采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課

　　默讀課文，完成填空。

　　我們的學校坐落在——————————，坐落在————————————。————，飄者歌聲。——————，蕩著笑語。————響起，同學們“飛”進教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。

　　在熟悉課文的基礎上理解填空。

　　根據讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。

　　四、出示生字，指導書寫

　　1、范寫，明確注意點

　　2、重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字

　　3、學生練習，教師巡視指導。

　　觀看學習。

　　觀察生字，正確書寫，

　　寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區分“拔”和“撥”。

　　展示交流，取長補短。

　　教學隨筆：

　　第二課時

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文，背誦

　　，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。

　　教學重點：

　　感情朗讀，感受快樂。

　　教學難點：

　　最后兩句話的理解。

　　教學過程：

　　教學程序教師活動學生活動復備

　　一、復習導入

　　1、出示生字詞語讀一讀。

　　2、全班齊讀全文。讀生字詞語。

　　注意讀準字音，練習用“頓時”“茁壯”造句。

　　全班齊讀全文。

　　二重點指導

　　朗讀感悟1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個學校的哪些情況。

　　2、學生根據課文提示，加上自己的合理想象，畫出學校的草圖。

　　3、從哪些地方能看出學校很美？

　　4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。

　　5、自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　6、過渡：學好知識，掌握了本領，長大才能為祖國做貢獻。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。

　　7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導朗讀。

　　8、結合課文內容，指導學習最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，了解文中介紹學校的情況。

　　想象畫圖，畫出學校的方位、環境圖，畫出學校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。

　　課文中“瑯瑯書聲”表現了山里的孩子勤奮學習的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。

　　交流，從中體會孩子學習的快樂。

　　用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學校環境優美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。）

　　都指山里的少先隊員，

　　他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。

　　三、積累運用

　　1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？

　　2、有感情地朗讀全文。

　　自主練習背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽

　　有感情地朗讀全文。

　　自主練習背誦。

　　四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優美的文字表達吧。根據提示完成：

　　我們的學校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風情步行街一角。

　　藍天下，——————————；

　　操場上，——————————；

　　泳池里，——————————；

　　當———————，頓時，————————。

　　校園的小樹，——————，城里的孩子，——————。

　　板書設計：

設計方案 篇3

　　為進一步做好學生安全工作，確保不發生學生安全事故，經縣政府研究，決定在全縣開展一次學生安全集中整治活動，特制定如下方案：

　　一、全面排查，切實做好自查自糾工作

　　縣教育局要督促各學校(幼兒園）立即排查整改學校內部安全隱患，各學校（幼兒園）要結合實際，深入開展學校安全隱患排查，立行立改，對一時不能整改的要采取措施，嚴加防范，確保萬無一失。各學校（幼兒園）要重點排查校舍、附屬建筑、設施設備的安全隱患，消防、交通、食品衛生方面的安全隱患，以及校園周邊環境存在的安全隱患。各學校要加大“三防”（人防、物防、技防）力度，堅決落實門衛管理制度，加強校園內治安巡邏，特別是師生職工宿舍、食堂、貴重設備、化學藥品存放地等重點部位的治安巡邏。

　　二、加強宣傳，深入開展安全教育

　　縣教育局要督促各學校（幼兒園）做好學生安全教育工作。一要加強防溺水教育，警示學生不到河渠、水塘等游泳，教給學生科學的自救常識；二要開展法制安全教育，提高師生應對自然災害、意外傷害的意識和突發事件的能力；三要加強與學生家長的溝通和聯系，增強家長的安全意識，使其切實擔負起監護人的責任，確保做到“五嚴防、三到位”，即：嚴防溺水事故、嚴防交通事故、嚴防治安事故、嚴防雷電（火災）事故、嚴防食物中毒；對學生教育到位，對家長安全監護通知提醒到位，對危險隱患預警排查整改到位。

　　三、齊抓共管，深入開展集中整治活動

　　（一）職責分工

　　交警、交通部門負責開展校園交通安全專項整治，強化校車安全管理，查驗校車駕駛員資格，嚴厲打擊“黑校車”、拼裝車、報廢車和“三無”車輛，嚴禁利用農用車、三輪車、載貨車接送學生行為，完善學校門前交通警示標志。在交通復雜路段學校上下學時間，根據需要部署警力維護道路交通秩序，保障學生通行安全；

　　公安部門負責校園周邊治安環境的整治，全面掌握學校及周邊治安動態，指導學校做好校園保衛工作，及時查處擾亂校園秩序、侵害師生人身和財產安全的案件；負責配合教育及相關部門對有重大安全隱患、違法辦園等行為的學校（幼兒園）進行整改或取締；協助相關部門做好學校（幼兒園）突發事件的處理工作；

　　消防部門負責開展校園內及周邊“小飯桌”消防安全的專項整治，指導和監督學校（幼兒園）做好建筑消防安全、用電安全和消防設施管理；負責指導學校開展消防安全教育；

　　衛生防疫部門負責指導學校（幼兒園）衛生防疫工作，落實疾病預防控制措施，加強對傳染病、流行病的宣傳、監測工作，監督、檢查學校飲用水衛生狀況；

　　食藥監部門負責學校（幼兒園）食堂及“小飯桌”、小賣部、小攤位等食品安全的專項整治工作；

　　工商部門負責對學校（幼兒園）內流通商品進行監督檢查，依法規范學校（幼兒園）及周邊的.小賣部；

　　城管部門負責對學校（幼兒園）周邊衛生環境進行監督檢查，對學校周邊小攤位進行規范管理；

　　文廣新體部門負責對學校周邊網吧、歌舞廳、游戲室等娛樂場所排查整治工作，依法查處學校周邊各類娛樂場所非法經營活動，取締各類非法出版物；

　　各鎮（處）按照“屬地管理、分級負責”的原則和“黨政同責、一崗雙責”的要求，加強對轄區內各學校（幼兒園）安全工作的日常監管，強化校園安全管理工作責任，細化工作任務，建立學生安全管理長效機制，確保轄區不發生校園安全事件；負責兜清轄區學校（幼兒園）底數，將此次專項整治活動列入重要議事日程，安排負責學生安全專項整治活動；完善坑塘等安全警示標志，落實防控措施；聯合相關部門依法取締非法辦學（辦園）行為；負責做好轄區涉校（園）突發安全事件的應急處置、組織協調等工作。

　　（二）時間要求

　　自20xx年4月13日至4月30日開展集中整治活動，4月底前縣公安、工商、城管、交警、交通、文廣新體等部門及各鎮（處）要將工作開展情況向縣政府寫出書面報告。教育、消防、食藥監、衛生防疫等部門要抽調工作人員組成兩個檢查組，集中開展檢查整治活動。

　　四、加強管理，建立長效工作機制

　　集中整治活動結束后，各學校（幼兒園）要對查出的問題限期整改，各相關部門要進一步督促落實，進行“回頭看”，確保整改到位。各鎮（處）、各相關部門要明確專人負責，建立和完善一級抓一級、層層抓落實的長效工作責任制和責任追究制度，堅持經常抓，抓經常，做到防微杜漸，萬無一失。同時，要嚴格執行值班、重大事項報告制度。縣政府督查室將對工作落實情況進行督導檢查，對因工作疏漏造成不良后果的將嚴肅追究責任。

設計方案 篇4

　　隨著社會快速發展，社會矛盾和社會問題日益增多，政府逐步意識到社會服務項目對于解決社會問題，促進和諧社會發展的重要意義。近年來隨著政府的不斷重視，在諸多政策的指導下社會服務實現了飛躍性的發展。然而在社會工作次發展地區社會服務項目發展的仍然不夠成熟，存在很多問題，尤其是在社會服務項目的評估方面。本文以東北地區社會服務評估為例，分析當前社會服務項目評估存在的問題，探索解決方法，促進社會服務項目評估的改進和發展。

　　關鍵詞：社會工作次發展地區;社會服務項目;社會服務項目評估

　　一、問題的提出

　　社會工作是以利他主義為指導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人服務活動。經過近二十多年的努力，專業社會工作有了令人鼓舞的大發展。但從全局來看，社會工作發展仍很不平衡。當前國內一些一線城市和經濟發達地區如廣州、深圳等社會工作較為發達，政府給予的政策支持也多，我們稱其為“社會工作發達地區”。還有一些地區和城市社會工作已有發展，但總體上社會工作機構數量少，專業人才發展緩慢，地方政府給予的政策支持也較少，例如長春、西安等，我們稱其為“社會工作次發展地區”。

　　以長春、沈陽、哈爾濱為代表的東北地區為例，當前社會工作機構少，政府購買社會服務項目也較少，社會工作機構自身發展較不成熟，對于社會服務的運行狀況、效果等評估缺少較為有效的制度。相較于國內社會工作發達地區而言，在社會服務項目評估方面東北地區還存在很多問題。

　　本文所要探討的就是東北地區社會服務項目評估當前存在的問題，在吸取社會工作發達地區的.評估經驗和教訓的基礎上討論東北地區的社會服務項目評估應如何改進。

　　二、項目評估

　　（一）項目評估的含義：評估是一種特殊的社會調查，需要運用“研究”的手法，就是運用社會研究程序，系統地調查社會干預的績效。項目評估是指通過資料數據收集和分析，幫助項目經理或資助者就項目的目標、成果、效率等作出判斷，以決定項目的存在價值。①

　　（二）項目評估的類型：項目評估的類型可以從不同的維度進行劃分。

　　根據資料收集的方法的不同，可以將項目評估分為定性評估和定量評估兩張。根據評估目的和側重點的不同，可以將項目分為形成性評估和總結性評估兩種。學者歐文和羅杰斯根據項目評估的主要性質和項目的發展階段將項目評估分為五類：前攝性評估、澄清性評估、互動性評估、監測性評估、影響性評估②。

　　本文根據社會工作實務的一般過程將項目評估分為服務前期評估、服務中期評估和服務后期評估三類。

　　三、東北地區當前社會服務項目評估現狀

　　在社會服務項目的不同階段，當下評估的狀況也各有不同。從前期評估、中期評估和后期評估來看，具體情況如下：

　　1.在開展社會服務項目前期一般都會進行相應的需求評估和方案評估。需求評估常以入戶調查和問卷調查兩種方式進行，旨在調查和分析當前存在的問題以及居民所表達出來的服務需求。機構將各需求進行排序，確定核心需求和目標。之后形成諸多候選方案，進行方案評估后選擇合適的方案開展服務。

　　2.項目的中期評估一般是在微觀層面進行的，即由社會工作者在開展服務的過程中通過直接收集服務對象的感受、意見和反饋來評估項目開展的動態情況。項目中期的評估一般由社會工作開展，督導根據社會工作者所收集的信息給予項目開展方面的指導，以保證項目盡可能的順利開展，以達到項目預期的目標和效果。

　　3.由政府部門工作人員進行項目后期評估。后期評估一般先由項目管理者向評估者做項目的整體闡述，包括項目開展的背景、項目圍繞哪些核心問題采用哪些方式開展服務、項目開展的成效、項目目標的達成情況以及項目產生了哪些社會影響。之后由評估者向項目管理者和執行者進行現場提問。評估者抽查部分項目文書，了解項目具體執行過程。最后由評估者反饋評估結果并給予一些意見。

　　四、東北地區當前社會服務項目評估存在的問題

　　對照社會工作發達地區社會服務項目評估的成功經驗和評估模式，筆者認為當前東北地區項目評估主要問題有：

　　1.項目中期的評估缺乏督導或項目管理者的指導。項目中期評估主要依賴于社會工作者在微觀層面的評估，缺少項目管理者和督導的參與，其評估的結果僅用于社會工作者了解自己開展的某一項具體服務。

　　2.后期評估的主體太單一，影響評估的信度和效度。通常由政府部門工作人員擔任項目評估者。但是他們既缺少專業理論知識，又缺少實務經驗，評估側重項目指標完成情況，而較少考量項目開展的專業化水平情況。

　　3.缺乏對項目服務場地的評估。項目執行地一般呈點狀分布，與其所屬的社會服務機構相分離，但后期評估卻都選在社會服務機構總部進行。評估者只能通過項目管理者的描述來了解各服務開展場地的詳細情況，難以發現實地存在的問題。

　　4.缺乏與服務對象的溝通。當前在東北地區，由于后期評估一般不在項目執行地進行，評估者無法接觸到服務對象，只能靠社會服務機構提供的信息作為評估的參考，降低了評估結果的可信程度。

　　5.評估結果缺乏獎懲激勵意義。當前東北地區的項目評估結果沒有對社會服務機構申請下一個服務項目產生太大的影響，既不能給予承擔項目的社會服務機構足夠的警示，引起項目管理者和執行者的深刻反省，也不能因此激發更多的社會服務機構產生。

　　五、項目評估改進的建議

　　東北地區屬于社會工作次發展地區，社會服務項目評估整體發展不成熟是由多方面原因造成的，針對于當前存在的問題，筆者提出以下幾點改進建議：

　　1.項目管理者要參與到項目評估的各個階段中。在前期評估階段，項目管理者必須掌握項目將要解決的核心問題，參與方案評估。在中期評估階段，項目管理者需及時收集項目開展的動態信息，保證項目執行按照原定方向發展。在后期評估階段，項目管理者除了肩負向評估者匯報的任務，還要及時總結項目實施的經驗和不足，為之后成功申請服務項目和開展優質的社會服務打下基礎。

　　2.項目后期評估主體應多元化。建議后期評估的評估者除了政府部門人員還應有社會服務領域里的專家，社會服務項目經驗豐富者等，或者交由第三方專業評估機構來進行評估。不同評估者可以從不同角度對服務項目進行評估，可以促使服務項目發展的更為全面。

　　3.評估內容應逐步豐富和細化。現有的項目評估內容簡單，層次也較淺，評估結果不能有效反映出項目運行的效果和價值，也很難判斷項目的專業性程度。為此，評估內容應該逐步豐富，不同的評估主體應不斷補充和細化其欲要評估的內容，促使整個服務項目得到有效監測，也讓政府看到資金投入的效果。

　　4.評估結果應產生獎懲作用。對于項目評估結果較差的機構一定的懲罰，例如限制其在一定期限內申請項目的權利。政府應該相信用評估結果可以起到推動社會服務機構優勝劣汰從而不斷發展，通過社會服務機構之間良性的競爭可以逐步促進社會服務項目質量的不斷提升。

　　注解：

　　①陳錦堂.香港社會服務評估與審核[M].北京大學出版社，20xx.

　　②Daniel L.Stufflebeam，George F.Madaus，Thomas Kellaghan著，蘇錦麗譯.評估模型[M].北京大學出版社，20xx.

【設計方案】相關文章：

設計方案(精選)02-05

（精選）設計方案01-10

[經典]設計方案12-26

設計方案[經典]02-25

【經典】設計方案01-18

設計方案【經典】02-27

【精選】設計方案05-07

(經典)設計方案12-14

設計方案05-15

設計方案03-18