設計方案4篇(推薦)
為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
教學目標
1、能把自己觀察到的和想象到的比較有條理的寫出來。
2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。
教學重點
引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地寫出來。
教學難點
培養學生觀察，想象和運用語言的能力
教學過程
一、課前談話
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？
2、你喜歡誰？為什么？
3、今天這節課，誰聽得最認真，誰發言最積極這些可愛的小動物就會和誰交朋友！
二、談話導入，激發興趣
1、同學們，今天，森林王國要舉行一項重大的活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈的從四面八方趕來，你們瞧你們瞧！哪些動物來了呢？
2、播放課件、引導觀察
（課件出示插圖）
（1）指名交流：哪些動物來了？（注意按一定的順序說）
（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了）
（2）指名交流：這些可愛的小動物他們聚集在一起舉行什么活動呀？
（他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節日，舉行運動會，朋友聚會，舉行森林舞會，祝賀大象的生日，今天是動物狂歡節.....)
三、看圖寫話
1、過渡語：咱們班的同學想象可真豐富！非常好！下面，請同學們仔細看圖，咱們來看看，每種小動物，分別在干什么？
A指名說
(漂亮的孔雀開屏啦，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖
鈴鐺，機靈的小猴子拋桃子，胖胖的黑熊玩蹺蹺板。）
B師出示整幅圖，誰能連起來說說？（教師適當應道學生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）
2、以小熊為例指導學生說話：
過渡句：那么在這些動物中，你最喜歡哪種動物？（生說一說；小猴、小狗、小熊......）是嗎？老師也喜歡這只小熊,（板書：我喜歡它）你能看圖說一說這只小熊嗎？
生說，師共同評一評。
A你認為他說的好在哪里？哪里怎么樣會更好一些？
B教師適時引導（從樣子、動作、表情方面來說），對于說得好的地方及時肯定。 C教師示范說話
同學們說得很好，評的也非常精彩，老師也喜歡這只可愛的小熊，我也想說，可以嗎？
我最喜歡小熊滾蹺蹺板，你瞧，胖胖的小熊挺著圓鼓鼓的肚子，小心翼翼的站在蹺蹺板上。它一會兒伸左胳膊，一會兒伸右胳膊，來平衡自己笨重的身體。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了。啊！虛驚一場！小熊馬上露出得意地笑容，好像在說你：“瞧！我表演的多好！”周圍的小動物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”
3、同學們評一評老師說的怎么樣？教師及時總結板書（樣子、動作、表情、觀眾的`反應。）
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？
四人小組說一說（教師巡視指導）
5、全班交流，注意傾聽，評議
四、看圖寫話
1、寫話訓練
A過度：你們真能干，把自己喜歡的的小動物表演的事情說清楚、說生動了，真棒！現在你能不能寫下來呢？
B提醒：先別著急寫，老師要提醒你，寫的時候要寫清楚
你最喜歡誰？
它是怎樣表演的？（寫清楚他的樣子，動作表情，觀眾的反應）
C為了讓我們寫的和說的一樣精彩，老師送個大家一些好詞呢？
（課件出示）
D學生寫話，教師巡視指導（隨時提醒寫話格式，標點的正確運用和姿勢等）
2、投影展示學生習作
過度：下面，我們來做做小老師，一起來看看這位同學寫的，哪位小老師來評一評，他哪里寫的好？為什么？哪里改會更好？
五、總結
今天我們班的同學用自己出色的表演贏得了小動物們的喜歡，和小動物們交上了朋友。
設計方案 篇2
背景：
進入高三，經過一段時間和學生的交流，發現很多學生無論是在學習上還是心理上都存有很多的困惑.有些學生在學習上很被動,有些學生在心理上給自己過多的壓力,所以高三初期出現了不適應狀態,為了可以幫助學生更好的調整自己,希望這次班會課可以幫助學生更好的調整自己.
設計思路：
一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論.
二、三位學生（一位成績好但心理壓力大，一位學習很被動，一位成績中等心理狀態良好）發表自己對高三的心態和計劃.
三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮.
四、全班同學舉行簽名印手印活動,希望從心里感受到團結就是力量,大家共同努力超越夢想.
活動時間：*********班會課
活動地點：教室
活動目的：
１、讓學生有很好的心態對待高三
２、使學生認識到集體的力量
活動主持：顧迪
活動過程：
主持人:大家下午好
不知不覺我們已經走入了高三,還很清楚的記得高一的時候班主任老師和我們說高中三年過的很快,那時還覺得高三還很遙遠,如今高三已經在我們眼前,我們都做好準備了嗎?
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想.首先我們一起來看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個女同學為了實現自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）.
同學們各抒己見,講述自己的看法和想法.有同學認為這個很值得,有同學認為沒有必要,也有同學認為要勞逸結合,既要實現夢想又不能忽略了身體.
主持人:我們每個人都有自己的夢想,都有自己實現夢想的計劃.在為實現夢想的道路上難免會有磕磕碰碰,很難保證一路順風,高三時間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程,今天我們請來了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來給我們講講高三要注意的問題,同學們心中的困惑也可以向屈老師傾訴.
屈老師向同學們講了一些高三階段常出現的問題以及同學們要注意的事項.同學們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導.
主持人:謝謝屈老師的指導.相信我們高三八班的.每一位同學都能以最好的心態走過高三階段.相信我們整個班級會攜手共進.大家在一起已經兩年,生活在一個五十二個人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實現夢想的見證.
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱.
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課后學生的學習熱情高漲,心態更加平穩,自習課的紀律變的更加良好,同學們也更加注意了在學習上互相幫助.
班會點評:
本次主題班會，在班干部策劃下，組織學生充分展示自己的想法,解決了學生心中的很多問題,讓同學們深刻的意識到高三的學習需要良好的心態離不開良好的集體環境,效果明顯.本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師走到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人。
設計方案 篇3
一、活動目的`：為了慶祝將要到來的中秋節和國慶節，加強學校教職工之間的溝通了解，使新老師盡快融入到學校這個溫暖的大家庭。
二、活動時間：9月25日（周二）下午4:15分。
三、活動地點：體育館。
四、主持人：z
五、活動安排：
1、z校長致辭；
2、z唱歌；
3、z介紹近期工會工作重點；
4、抽三等獎；
5、游戲：花好月圓
6、抽二等獎；
7、z唱歌；
8、抽一等獎；
9、宣布活動結束。
抽獎活動（按290人計算）
三等獎：70人；二等獎：30人；一等獎：20人
安慰獎：170人
設計方案 篇4
教學目標
1．引導學生根據各種自然現象估計時間；感受時間的存在以及關注我們每天流逝的時間；
2．經歷運用各種方法感受1分鐘長短的活動過程，從而能合理地估計10分鐘、1小時我們能做哪些事情；
3．意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時間。
教學準備
秒表（或者手表）若干。
教學活動過程
1．引入。
我們不看手表能不能知道現在大約幾點鐘了？
2．現在幾點了。
可以根據什么來估計現在幾點了？
說說我們的估計。
再看看自己的手表或時鐘，現在幾點了？你的估計對嗎？
3．1分鐘有多長。
看你們的.時鐘或者手表上秒針的轉動，秒針轉動一圈是表示多少時間？在看表的一瞬間時間已經從我們身邊流逝了 1分鐘。
不看時鐘，我們來估計一下 1分鐘時間有多長。我們有多少種方法？
分小組討論估計 1分鐘多長的方法。
怎樣可以使我們的估計更加準確？
10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計？
小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準確？
1小時呢？
4．過去多長時間了。
從上課到現在已經過去多長時間了？
離我們這節課下課還有多長時間？
你覺得這節課過得快還是慢？
什么時候你感覺時間過得特別快？
什么時候你感覺時間過得特別慢？
我們這節課的時間真的特別短嗎？
時間有快慢嗎？
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