（實用）設(shè)計方案8篇
為了確保事情或工作扎實開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
教材版本
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》 (人教版) 六年級數(shù)學(xué)下冊。
課程標(biāo)準(zhǔn)摘錄
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱體的體積和表面積以及圓錐體體積的計算方法。
2、探索某些實物體積的測量方法。
學(xué)情與教材分析
“圓柱的體積” 是人教版六年級下冊“圓柱和圓錐”這一單元的第四節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了圓柱，學(xué)習(xí)了體積，經(jīng)歷了長、正方體的體積推導(dǎo)過程以及圓面積公式的推導(dǎo)過程。在推導(dǎo)圓柱的體積公式時，把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體，高并沒有變，只是把底面的圓形轉(zhuǎn)化成長方形，它的轉(zhuǎn)化過程實際上和圓轉(zhuǎn)化成長方形求面積的方法相同，學(xué)生已具備有學(xué)習(xí)本課的技能。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知道圓柱體積計算公式是什么,而且要讓學(xué)生主動探索、經(jīng)歷圓柱體體積計算公式的推導(dǎo)過程,從而體驗探索成功的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探究和推導(dǎo)圓柱的體積計算公式的過程，理解并掌握圓柱體積計算方法，并能正確計算圓柱體積，達(dá)標(biāo)率100%。
2、能運用圓柱的體積計算方法，解決有關(guān)的實際問題，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，達(dá)標(biāo)率95%。
3、能積極參與圓柱體積計算公式推導(dǎo)活動，能有條理地、清晰地闡述活動過程，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和分析、綜合、歸納推理能力，達(dá)標(biāo)率95%。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功的快樂，達(dá)標(biāo)率100%。
5、培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，滲透辯證法和極限的思想，達(dá)標(biāo)率95%。
學(xué)習(xí)重點
圓柱的體積計算方法
學(xué)習(xí)難點
圓柱體積計算公式的推導(dǎo)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、師：圓柱體積計算公式推導(dǎo)教具，課件。
2、生：削好的圓柱體蘿卜或土豆、或圓柱體橡皮泥，小刀。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課第一個環(huán)節(jié)激活舊知、引出新知，采用復(fù)習(xí)長方體、正方體的體積公式，圓面積計算公式的推導(dǎo)過程，從轉(zhuǎn)化的思想、方法上為推導(dǎo)圓柱的體積公式做一些鋪墊。第二個環(huán)節(jié)自主合作、探索新知，采用了激趣設(shè)疑的方法層層深入，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生積極合作交流，主動參與到圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程中，從而體驗探索成功的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。然后通過例題教學(xué)加深對圓柱的體積公式的理解，體會計算公式在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。第三個環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)、拓展提高，采用了分層教學(xué)的方法，設(shè)計的練習(xí)題由易到難，這樣設(shè)計的目的，是考慮使差生吃得消，中等生吃得好，尖子生吃得飽。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識與技能、特別是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，同時陶冶了情操。
教法、學(xué)法
演示法、啟發(fā)引導(dǎo)；實驗、合作探究、嘗試練習(xí)。
評價方案
1、通過小組合作實驗完成活動檢測目標(biāo)1、4、5的達(dá)成。
2、通過提問檢測目標(biāo)3、4、5的達(dá)成。
3、通過評價樣題檢測目標(biāo)1、2、4的達(dá)成。
評價樣題
1、
2、
教學(xué)過程
一、激活舊知，引出新知
1、計算下面物體的體積
（1）長方體的長20厘米，寬10厘米，高8厘米。
（2）正方體棱6分米
2、回憶一下圓面積的計算公式是如何推導(dǎo)出來的？
［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出通過分割、拼合的辦法變成長方形或者平行四邊形，或者三角形，或者梯形來推導(dǎo)出圓的面積。這時教師要及時總結(jié)不論是拼成哪種圖形都是把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過面積計算的圖形，再根據(jù)轉(zhuǎn)化后的圖形與圓各部分之間的關(guān)系推導(dǎo)出它的面積。］
教師（結(jié)合課件演示）把一個圓平均分割，再拼合就變成了一個近似的平行四邊形，分的份數(shù)越多越接近一個長方形。長方形的長，相當(dāng)于圓周長的一半，長方形的寬相當(dāng)于圓的半徑。因為長方形的面積=長×寬，所以，用圓周長的一半×半徑就可以求出圓的面積，周長一半就等于πR,半徑是R，所以圓的面積是S=πR。
［設(shè)計意圖：從轉(zhuǎn)化的思想、方法上為推導(dǎo)圓柱的體積公式做一些鋪墊。］
3、什么叫體積？如何求長方體的體積？如何求正方體的體積？長方體和正方體的通用公式是什么？
［設(shè)計意圖：為定義圓柱體的體積，為推導(dǎo)圓柱體的體積公式做知識上的鋪墊。］
板書：長方體的體積＝底面積×高．
［設(shè)計意圖：原有的基礎(chǔ)是后續(xù)學(xué)習(xí)的前提和起點，新知總是在舊知的基礎(chǔ)上生長發(fā)展的。這種承上啟下的關(guān)系決定了我們的教學(xué)必須從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，找準(zhǔn)新舊知識的連接點，為新課的學(xué)習(xí)做好思想方法與知識的鋪墊。］
圓柱體也有體積，說一說什么是圓柱的體積？學(xué)生交流后匯報。
板書：圓柱體所占空間的大小叫做圓柱的體積。
師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)圓柱的體積．（板書課題：圓柱的體積）
二、自主合作，探索新知
1．求圓柱體容器中水的體積
出示長方體容器：問，這是什么？
［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出長方體容器。］
問：怎么求長方體容器中水的'體積呢？
［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出量出它所容納水的長、寬、高，就可以求出水的體積。］ 問：如果換成圓柱體容器又如何求其中水的體積呢？
［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出，把圓柱體容器中的水倒入長方體容器，量出長方體容器所容納水的長、寬、高，就可以求出圓柱體容器中水的體積。］（演示：把圓柱體容器中的水倒入長方體容器）
2.橡皮泥圓柱體的體積
（出示橡皮泥做成的圓柱體）
問：這是一個什么樣的立體圖形？
問：它是用橡皮泥做成的。你能想辦法求出它的體積嗎？
［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出把這個圓柱體捏成一個長方體，從而量出長方體的長、寬、高，求出這個圓柱的體積。］
3.常用圓柱的體積．
課件出示圓柱體壓路機(jī)的滾筒的圖片。
問：壓路機(jī)的滾筒是一個很大的的圓柱體，你又如何求出它的體積呢？
［設(shè)計意圖：用圓柱體容器所盛的沒有形狀的水到可以變形的圓柱形橡皮泥，這些都可以轉(zhuǎn)化的辦法轉(zhuǎn)化為長方體來求出體積，這一過程就是要逐步滲透把圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體的方法和思想，這樣從思想上、方法上給學(xué)生一個思維的臺階。當(dāng)出示圓柱體壓路機(jī)的滾筒圖片后，由于前面的物體是可以變形的，而壓路機(jī)的滾筒是不可以變形的，學(xué)生想不出解決的辦法，學(xué)生處于憤悱狀態(tài)，對學(xué)生來說解決求壓路機(jī)的滾筒體積具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣設(shè)計，為后面同學(xué)們操作、討論推導(dǎo)圓柱的體積從思想方法上作了進(jìn)一步的鋪墊，并通過構(gòu)造認(rèn)知沖突，層層深入，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生探求的欲望。這樣，對學(xué)生思想方法的鋪墊也已水到渠成。］
小結(jié)：看來我們以上的方法求圓柱的體積有它的局限性，所以必須探究求圓柱體積的一般規(guī)律。
4.探究規(guī)律
問：圓我們可以通過分割、拼合轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形面積計算公式的圖形推導(dǎo)出圓的面積，圓柱體能不能也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過體積的圖形來求出它的體積呢？下面請四人小組討論，圍繞下面幾個問題進(jìn)行討論、操作：
課件出示操作討論提綱：
（1）圓柱體可以轉(zhuǎn)化為什么樣的立體圖形？
（2）轉(zhuǎn)化后的立體圖形體積與圓柱的體積大小是否有變化？
（3）轉(zhuǎn)化后的形體與與原來圓柱體各部分間的對應(yīng)關(guān)系，推導(dǎo)出圓柱的體積。
學(xué)生討論，教師參與小組討論、點撥、操作。
問：下面哪個小組來先進(jìn)行匯報。
各組派代表邊匯報邊演示。
［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說圓柱體可以轉(zhuǎn)化為長方體，轉(zhuǎn)化后的長方體不是標(biāo)準(zhǔn)的長方體，只有把圓柱分割的份數(shù)多一些，才可以拼成一個標(biāo)準(zhǔn)的長方體。因為長方體是由圓柱體轉(zhuǎn)化而成的，在轉(zhuǎn)化的過程中，體積既沒有增加，也沒有減少，說明求出了轉(zhuǎn)化后長方體的體積，也就相當(dāng)于求出了圓柱體的體積。長方體的體積等于圓柱體的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高相當(dāng)于圓柱體的高。因為長方體的體積=底面積×高，所以，圓柱體的體積=底面積×高。］
問：誰還有補(bǔ)充？（學(xué)生補(bǔ)充講解）
教師拿兩個相同的圓柱體體積演示模型演示，邊演示邊講解。
師：同學(xué)們看，老師這里有兩個圓柱體，它們的底相同，高也完全相同，這是兩個完全相同的圓柱體。我把其中的一個沿著它的底面直徑剪開，兩等分、四等分、八等分、十六等分，還可以繼續(xù)分割，通過分割、拼合，把圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的長方體，如果我把它分割的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方體。因為長方體是由圓柱體轉(zhuǎn)化而成的，在轉(zhuǎn)化的過程中，體積既沒有增加，也沒有減少，說明求出了轉(zhuǎn)化后長方體的體積，也就相當(dāng)于求出了圓柱體的體積。
結(jié)合課件演示講解。
師：長方體的體積等于圓柱體的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高相當(dāng)于圓柱體的高。因為長方體的體積=底面積×高，所以，圓柱體的體積=底面積×高。
師：如果圓柱的體積用V來表示，底面積用S表示，高用h來表示。如何表示圓柱的體積計算公式呢？（板書：V=Sh）
〔設(shè)計意圖：學(xué)生合作交流，自主探索、經(jīng)歷圓柱體體積計算公式的推導(dǎo)過程,理解和掌握了計算方法，加深了印象，從而體驗探索成功的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。達(dá)成目標(biāo)1、3、4、5.〕
5、實際應(yīng)用
（1）、師：給你圓柱的底面積和高，你會求圓柱的體積嗎？
例1、一根圓柱形木料，底面積75平方厘米，高是90厘米，它的體積是多少？ 學(xué)生獨立完成，集體反饋矯正，說思路。
（2）、完成評價樣題
〔設(shè)計意圖：通過嘗試練習(xí)加深對圓柱的體積公式的理解，體會計算公式在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。達(dá)成目標(biāo)2、4. 〕
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1、應(yīng)用公式進(jìn)行口算：
2、
3、
［設(shè)計意圖：第一層次是已知底面積和高求圓柱體積的口算題，面向全體學(xué)生；第二個層次是已知底面半徑和高、底面直徑和高、底面周長和高，求體積的三種練習(xí)題，面向全體學(xué)生；第三個層次是求放入水中物體的體積就是求上升的圓柱形水的體積，面向中上層學(xué)生。這樣設(shè)計的目的，是考慮使差生吃得消，中等生吃得好，尖子生吃得飽。在做練習(xí)過程中，一、二層次的練習(xí)板演盡量讓學(xué)困生和中等生去做，給他們展示自己的機(jī)會。并及時了解學(xué)生信息并根據(jù)學(xué)生反饋及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，同時對學(xué)生存在的問題及時指導(dǎo)。達(dá)成目標(biāo)2、4. ］
四、全課總結(jié)，共談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
［設(shè)計意圖：師生共同小結(jié)，學(xué)會了什么？怎樣求圓柱的體積？這樣起到強(qiáng)化重點的目的。］
五、課外創(chuàng)新，拓展延伸
長方體可以這樣放(上、下面朝下),還可以這樣放(左、右面朝下),還可哪樣放(前、后面朝下)。 上、下面朝下時求出圓柱的體積=底面積×高,圓柱的體積還有沒
設(shè)計方案 篇2
為推動“安全事故警示教育月”順利實施，充分發(fā)揮安全事故警示教育作用，認(rèn)真貫徹落實《××市工業(yè)系統(tǒng)20xx年安全事故警示教育月》文件通知精神，普及安全知識，提高全員安全意識和自我保護(hù)能力，做好我單位“安全事故警示教育月”相關(guān)活動，結(jié)合新園熱電公司實際情況，制定本方案。
一、 指導(dǎo)思想：
按照新《安全生產(chǎn)法》確立的'“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”安全方針，牢固樹立以人為本、生命至上理念，堅守發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價這條“紅線”，強(qiáng)化安全監(jiān)督、強(qiáng)化責(zé)任追究，預(yù)防和堅守事故，保證人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)社會持續(xù)健康發(fā)展，開展安全事故警示教育活動，具有重大意義。
二、活動主題
開展安全事故警示教育，增強(qiáng)全員防范和自我保護(hù)意識
三、活動時間
20xx年3月1日--20xx年3月31日
四、組織機(jī)構(gòu)
成立“安全事故警示教育月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司董事長任組長，總經(jīng)理任副組長，各職能部門負(fù)責(zé)人為活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在安全部，具體實施“安全事故警示教育月”活動。
領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：××
副組長：××
成 員：××
職責(zé)分工：
組 長：指導(dǎo)安全事故警示教育月相關(guān)活動。
副組長：督促安全事故警示教育月相關(guān)活動。
各部門負(fù)責(zé)人：積極配合安全部各項活動順利實施，服從安全部安排
五、活動安排
“安全事故警示教育月”活動由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，分級組織實施。3月2
日召開班組長以上“安全事故警示教育月”動員會，安排部署公司“安全事故警示教育月”活動。具體安排如下：
（一）開展安全警示教育影視活動（3月2日至3月7日）
充分利用各種手段，營造安全聲勢。組織觀看《電力生產(chǎn)事故·發(fā)電廠事故》警示教育片，張貼安全標(biāo)語、事故宣傳畫和黑板報等活動。
各項活動以安全部牽頭，辦公室協(xié)助，各部門配合活動順利進(jìn)行。
（二）開展安全警示教育活動，組織安全教育培訓(xùn)課程（3月9日至14日） 安環(huán)部牽頭組織各部門開展安全培訓(xùn)活動；培訓(xùn)內(nèi)容：生產(chǎn)人員觸電、燙傷等工傷事故警示教育，后勤人員培訓(xùn)交通安全、消防事故警示教育，使其增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識。
（三）開展春季生產(chǎn)安全隱患大排查、事故隱患自查自糾活動（3月16日至3月26日）
要求各部門、各科室結(jié)合春季特點，在本單位內(nèi)開展事故隱患自查、自糾活動，制定活動計劃，全面普查本專業(yè)、本崗位人員、設(shè)備、消防設(shè)施安全隱患，要求發(fā)現(xiàn)一項整改一項，27日上午將安全隱患排查整治情況報送安全部。
六、工作措施
為保證“安全事故警示教育月”有效實施，公司做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、廣泛動員、注重實效，成立組織機(jī)構(gòu)、健全工作機(jī)制、保障經(jīng)費到位，使責(zé)任落實到人，突出重點，強(qiáng)化宣傳。要求各部門要通過多種方式認(rèn)真做好“安全事故警示教育月”活動的宣傳動員工作，營造濃厚的活動氛圍，精心部署，做到全員覆蓋，人人參與。
七、工作總結(jié)
安全部在4月1日安全會上對3月份安全事故警示教育月活動進(jìn)行工作總結(jié)，并將總結(jié)內(nèi)容上報集團(tuán)公司和禹城市經(jīng)濟(jì)和信息化局。
××熱電公司
20xx年2月26日
設(shè)計方案 篇3
發(fā)包人： (以下稱甲方)承包方：
依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就本著綠化工程設(shè)計事項協(xié)商一致，訂立本合同，共同執(zhí)行。
一、 設(shè)計工程概況
工程名稱：
工程地點：
設(shè)計及交圖時間期限：
二、 工程設(shè)計費：40元/平米
三、 發(fā)包人向設(shè)計人提交的有關(guān)資料、文件及時間
三、設(shè)計人向發(fā)包人交付的設(shè)計文件、分?jǐn)?shù)、地點及時間
四、費用
4.1雙方商定，本合同的設(shè)計費為4.2此項工程設(shè)計完工后，如由乙方施工，另行簽訂施工合同。設(shè)計費則由乙方承擔(dān)，已付設(shè)計費作為工程進(jìn)度款從工作總價中扣回。
五、支付方式
5.1本合同生效三天內(nèi)，發(fā)包人向設(shè)計人支付設(shè)計費總額的30%，
5.2設(shè)計人提交費總額的40%，計;之后，發(fā)包人經(jīng)圖紙會審后，在施工期間向設(shè)計人支付總設(shè)計費的20%，計 ，施工完成后，發(fā)包人結(jié)清余款10%，計 不留尾款。
六、雙方責(zé)任
6.1發(fā)包人責(zé)任
6.1.1發(fā)包人按本合同第二條規(guī)定的內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)向設(shè)計人提交基礎(chǔ)資料及文件，并對其完整性、正確性及時限負(fù)責(zé)。發(fā)包人不得要求設(shè)計人違法國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。發(fā)包人提交上述資料及文件超過規(guī)定期限15天以內(nèi)，設(shè)計人按本合同規(guī)定的交付設(shè)計文件時間順延;發(fā)包人交付上述資料及文件超過規(guī)定15天以上時，設(shè)計人有權(quán)重新確定提交設(shè)計文件的時間。
6.1.2發(fā)包人變更委托設(shè)計項目、規(guī)模、條件或因提交的資料錯誤，或所提交的資料作較大修改，以致造成設(shè)計人設(shè)計返工時，雙方除另行協(xié)商簽訂補(bǔ)充協(xié)議(或另簽合同)、重新明確有關(guān)條款外，發(fā)包人應(yīng)按設(shè)計人所耗工作量向設(shè)計人支付返工費。
6.1.3在合同履行期間，發(fā)包人要求終止或解除合同，設(shè)計人已開始設(shè)計工作，發(fā)包人應(yīng)根據(jù)設(shè)計人已進(jìn)行的實際工作量，不足一半時，按該階段設(shè)計費的一半支付;超過一半時，按該階段設(shè)計費的全部支付。
6.2.1設(shè)計人應(yīng)按國家規(guī)定和合同約定的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，按本合同第三條規(guī)定的內(nèi)容、時間及分?jǐn)?shù)向發(fā)包人交付設(shè)計文件(出現(xiàn)6.1.1、6.1.2、6.1.3、6.1.4、6.1.5規(guī)定有關(guān)交付設(shè)計文件順延的情況除外)。并對提交的設(shè)計文件的質(zhì)量負(fù)責(zé)。
6.2.2設(shè)計合理使用年限為年。
6.2.3設(shè)計人對設(shè)計文件出現(xiàn)的遺漏或錯誤負(fù)責(zé)修改或補(bǔ)充。由于設(shè)計人設(shè)計錯誤造成工程質(zhì)量事故損失，設(shè)計人除負(fù)責(zé)采取補(bǔ)救措施外，應(yīng)免收損失部分的設(shè)計費，并根據(jù)損失程度向發(fā)包人支付賠償金，賠償金數(shù)額由雙方商定為實際損失的 %。
6.2.4由于設(shè)計人原因，延誤了設(shè)計文件交付時間，每延誤一天，應(yīng)減收該項目設(shè)計費的千分之二。
6.2.5設(shè)計人支付設(shè)計文件后，根據(jù)發(fā)包人審查結(jié)論負(fù)責(zé)不超出原定范圍的內(nèi)容做必要調(diào)整補(bǔ)充。設(shè)計人按合同規(guī)定時限交付設(shè)計文件一年內(nèi)項目開始施工，負(fù)責(zé)向發(fā)包人及施工單位進(jìn)行項目交底、現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)、處理有關(guān)設(shè)計問題和竣工驗收。
6.2.6在合同約定期限，乙方(設(shè)計人)未能保質(zhì)保量履行合同設(shè)計及交付義務(wù)的，經(jīng)甲方(發(fā)包人)在合理期限催告，乙方仍不能履行并完成本合同義務(wù)的.，甲方有權(quán)解除合同，因此給甲方造成損失的，乙方負(fù)責(zé)據(jù)實賠償。
6.2.7出現(xiàn)6.2.6條款情形的，本合同第6.1.3條款對甲方不具約束力。
七、保密
雙方都應(yīng)保護(hù)對方的知識產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)對方同意，任何一方均不得將對方的資料及文件向第三人轉(zhuǎn)讓或用于本合同項目外的項目。如發(fā)生以上情況，泄密方承擔(dān)一切由此引起的后果并承擔(dān)賠償責(zé)任。
八、仲裁
本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決，協(xié)商不成的按下列第 種方式解決;
(1) 提交合同鑒定地仲裁委員會仲裁。
(2) 依法向人民法院起訴。
九、合同生效及其他
9.1設(shè)計人為本合同項目的服務(wù)至施工安裝結(jié)束為止。
9.2本工程項目中，設(shè)計人不得指定建筑材料、設(shè)備的生產(chǎn)商或供貨商。
9.3發(fā)包人委托設(shè)計惹承擔(dān)本合同以外的工作服務(wù)，另行簽訂協(xié)議并支付費用。
9.4由于不可抗力因素致使合同無法履行時，雙方應(yīng)及時協(xié)商解決。
9.5本合同雙方簽字蓋章及生效，一式 份，發(fā)包人 份，設(shè)計人 份。
9.6雙方履行完合同規(guī)定義務(wù)后，本合同即行終止。
9.7未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充本協(xié)議與本合同具有同等效力。
發(fā)包人名稱：(蓋章) 設(shè)計人名稱：(蓋章)
年月日：
設(shè)計方案 篇4
活動主題：
十歲集體生日會
學(xué)生年級：
五年級
所在學(xué)校：
長沙市高新區(qū)虹橋小學(xué)
一、活動目標(biāo)：
1、讓每一位孩子過一個有意義的生日，給他們留下終生難忘的記憶。
2、通過活動，給父母提供親情交流的機(jī)會，讓孩子感受親情的溫暖，懂得長輩對他們所寄予的厚望。
3、搭建一個平臺，讓每一個孩子充分展示自己的才華，讓父母更多地了解自己的孩子。
4、通過活動，讓孩子與家長共同感受活動的意義所在，進(jìn)而逐漸消除學(xué)生間過生日攀比的現(xiàn)象。
二、活動準(zhǔn)備：
通過調(diào)查、訪問、回憶等方式收集自己的成長資料，編寫成長紀(jì)念冊等活動，完成自我發(fā)現(xiàn)階段的活動。
組織形式：小組策劃，集體交流。
三、活動過程：
（一）、學(xué)生談自己想怎樣過十歲生日，明確過生日的原則
師：今年，我們班的同學(xué)都十歲了，有的剛滿十歲，有的即將滿十歲，所以一開學(xué)我們便確定了“我十歲啦”這個綜合實踐主題活動。通過前一階段“自我發(fā)現(xiàn)”階段的活動，你們打算怎樣度過自己的十歲生日呢？
生：自由說自己的生日準(zhǔn)備怎樣過？
師：相機(jī)板書過生日的原則：簡單、節(jié)約、有意義
相信同學(xué)們會行動起來的，老師等著聽大家的匯報。
（二）、商量集體生日的準(zhǔn)備工作
師：假設(shè)我在今年六一兒童節(jié)的時候真的給大家提供一個過十歲集體生日的機(jī)會，你們覺得我們最應(yīng)該請誰呢？
生：家長、老師，
師：為什么？
生：因為家長和老師為我們付出得最多，是最關(guān)心我們的人。我們可以借這個機(jī)會來表達(dá)我們的感謝之情。
師：在我們的成長當(dāng)中還有朋友的關(guān)心，學(xué)校和社會給我們提供的成長環(huán)境，都是應(yīng)該感謝的。
師：那你們想怎樣慶祝呢？
生：自由的談自己的想法，
（生要能說出開展的意義，能講為什么要講，該怎么做。）
師：剛剛大家所講的都是集體生日中可以開展的活動內(nèi)容以及開展的形式。我們可以歸納為“活動程序”。板書：活動程序
為了把這次活動開展成功，我們還應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？
生：布置好場地，
生：做好宣傳工作，
生：做好拍攝工作，
生：還應(yīng)該準(zhǔn)備好一些節(jié)目，要在這些節(jié)目當(dāng)中能看到我們的進(jìn)步。要能體現(xiàn)我們對家人、朋友、老師、學(xué)校、社會的感激之情。節(jié)目的表演可以是同學(xué)之間、師生之間、我們和父母之間的合作表演。
（三）、分組、寫委任狀、制定計劃
師：那我們就可以暫且分為五組來準(zhǔn)備這次集體生日，分別是活動程序組、場地布置組、宣傳組、拍攝組、節(jié)目準(zhǔn)備組。
還差一個小組，怎么辦？（師生思量片刻之后）老師給他起名問號組“？”。老師要求這一組同學(xué)要最聰明，最勇敢，能從這五個組之外想出另一個大家沒想到的。有哪些同學(xué)愿意到這組來呢？
生：自由報名。（按學(xué)生舉手的先后順序確定10名同學(xué)）
師：接下來，我們還是按照自由報名的形式，確定各組的人員。
生：自由報名。
確定好各組成員之后，學(xué)生按組坐好。
師：大家都是為了同一個目標(biāo)坐到了同一個小組，還得請大家為了同一個任務(wù)一起努力。這次活動與平時的`其他活動有所不同，平時我們分組后，每一組通常是各自為陣開展活動，而這一次要求我們在小組準(zhǔn)備中，還要與其他組的同學(xué)配合完成任務(wù)。這需要我們有很高的團(tuán)隊精神和合作意識。為了活動能如期開展，我認(rèn)為每一組同學(xué)都必須清楚自己的責(zé)任，我要求你們每組寫一份委任狀，哪組沒有完成好任務(wù)就找哪組負(fù)責(zé)。
生：寫委任狀，并由組長宣讀自己的委任狀。
師：好現(xiàn)在大家可以制定小組活動計劃了。
生：制定小組活動計劃。
（四）、完善小組活動計劃
師：哪一組先介紹你們的活動計劃呢？
生：匯報計劃——（提出自己面臨的困難）——其他組提供幫助及置疑或補(bǔ)充以完善活動計劃。
四、課堂花絮：
“老師，他不行
在活動中，當(dāng)我問到有哪些同學(xué)愿意參加問號組的時候，一個平時最調(diào)皮，最搗蛋的男孩子舉起了手，喊到“老師，我來。”一時間，同學(xué)們的目光全集中到了他的身上。有人投來詫異的眼神，有人捂著小嘴在嘰里咕嚕。“怎么啦，難道我們班就只有這一個小勇士嗎？”我忙問到。大家面面相蹴，沉默了一陣之后，有一個男生終于發(fā)言了，“老師，我也想當(dāng)勇士，但我覺得他不行！而且我也不喜歡和他一組。”“就是嗎？他每次都沒有完成過自己的任務(wù)。”有同學(xué)附和到。這時，那個小調(diào)皮蛋用手摸著后腦勺，又是掘嘴，又是翻白眼，頗有一副不稀罕的架勢。
“遭了，可不能讓他們這樣僵持下去。”這個念頭倏的從我心中閃過。“首先請大家明白一點，在活動中，每個人都有參與的權(quán)利，我們沒有權(quán)利嫌棄任何人。他平時可能是沒有很好的完成任務(wù)，甚至你們覺得他有點成事不足，敗事有余。但是我們的綜合實踐活動需要的是一個優(yōu)秀的集體，而不是要一個或幾個優(yōu)秀的個人，我要求大家能共同進(jìn)步，不拋棄，不放棄每一個同學(xué)。至于如何改變他，大家可以試著根據(jù)他的自身特點，安排他最適合的任務(wù)給他，這就要發(fā)揮你們的創(chuàng)造性了。我建議大家可以試著根據(jù)他的自身特點，安排他最適合的任務(wù)給他。”我一本正經(jīng)的說道。接著，我又把話鋒轉(zhuǎn)向了小搗蛋。“同學(xué)說你，也有他們的理由。我想，包括你自己也不會愿意和不做實事的人一組，責(zé)任是一種心態(tài)，你必須督促自己做一個負(fù)責(zé)任的男子漢。”經(jīng)過一番心理指導(dǎo)之后，活動終于繼續(xù)了下來。
“大家愿意支持我們嗎？”
開始討論了，問號組的同學(xué)激烈的討論了起來，“我們這組可以為這次活動做寫什么呢？”“我們來負(fù)責(zé)邀請家長嗎？”“有宣傳組，還要我們邀請干嘛？”“我們負(fù)責(zé)買生日蛋糕，怎樣？”“好是好，可我們沒錢呀？”“有了，我們就成立一個活動費用組，同學(xué)們要購買什么東西，就歸我們負(fù)責(zé)。”“錢呢？從哪里來？”“我要我爸來支助我們吧１“那不行，這是我們集體的活動，應(yīng)該大家想辦法。”……
孩子們想得都很有道理，就是定奪不下來，便終于想起來站在一旁的我。“我們不是從四年級就一直開展了‘掙第一元錢’活動嗎？而且基本上都堅持下來了，現(xiàn)在，應(yīng)該有點存款了吧１聽我這么一說，孩子們恍然大悟。
在接下來宣讀小組計劃時，他們的組長很認(rèn)真，很誠懇的說道：“我們決定成立一個費用組，負(fù)責(zé)買活動要用的生日蛋糕和大家組上需要買的東西。我們認(rèn)為，平時過生日都是父母給我們準(zhǔn)備蛋糕，這次，我們應(yīng)該用自己在‘掙第一元錢’活動中積攢下來的錢買蛋糕給父母吃。用這種方式告訴我們的父母我們長大了，會使活動更有意義。大家愿意支持我們嗎？”費用組的難題迎韌而解，還沒等他們的組長下臺來，我就看到他們有同學(xué)開始造捐款單了。
“老師，我有問題？”
“老師，我有問題。我覺得我們的綜合實踐活動，還有一個缺憾。每次活動中安排拍照的同學(xué)都不帶相機(jī)，我們都沒有什么圖片資料和音像資料，即使有，也是您忙前忙后抓拍的。我建議這次把拍攝任務(wù)單獨交給一個組，成立拍攝組。我覺得我們自己來拍自己的活動情況會更加及時，也更有意義。”在討論到拍攝問題時，我們班的‘智多星’周堃韻嚴(yán)肅地說到。“真不錯，這真是一個好主意１我拍手稱贊到。“不是我不愿意帶相機(jī)，而是我父母不讓我?guī)恚f是相機(jī)貴，怕弄壞了。”家里有相機(jī)的同學(xué)訴起苦來。“那這就要拜托宣傳組的同學(xué)做好對家長的活動宣傳了。”“對，而且要把活動聲勢做大。讓其他人都來關(guān)注我們的活動。”就這樣，我們在分組的時候，第一次為拍攝工作單獨組成了一個組。
五、活動反思：
1、像這樣的活動策劃課，學(xué)生不當(dāng)當(dāng)要出好點子，還得說出這個點子的意義所在，能講出可以怎么做，為什么要這樣做，該如何做。在策劃方案中，應(yīng)該寫出具體的目標(biāo)，活動的方式方法，分工，活動的內(nèi)容，活動步驟等，并在集體交流中進(jìn)一步完善。
2、學(xué)生在綜合實踐活動過程中，在意見上難免會出現(xiàn)一些分歧，這是避免不了，也不必避免的事。作為指導(dǎo)教師也不必急于發(fā)表自己的意見，而應(yīng)該認(rèn)真傾聽，力求聽出孩子們的矛盾所在，再多想想怎樣引導(dǎo)學(xué)生從意見分歧走向統(tǒng)一做法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
3、在綜合實踐活動中，對于學(xué)生提出的個性化的活動想法，指導(dǎo)教師可以先不做評價。先聽聽其他同學(xué)的看法，把商量決策的權(quán)利交給每一個學(xué)生，哪怕明明知道行不通，也可以試著給學(xué)生一次嘗試的機(jī)會，失敗了，他們自然會有能力總結(jié)其中的原因。這種做法，對培養(yǎng)學(xué)在活動中的組織、協(xié)調(diào)、實踐方面的能力是行之有效的。
4、在綜合實踐活動開展的每一個階段，基本上都會遇到學(xué)生互相挑剔，使活動僵持不前的情況。這就需要指導(dǎo)教師有認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，最主要的是要及時對孩子們進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。只有在心理上消除了彼此的隔膜之后，相互的合作才能稱之為真正意義上的合作。
設(shè)計方案 篇5
摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)走勢持續(xù)回暖，國民生活水平逐步提高，建筑行業(yè)為滿足社會發(fā)展需求，逐步加大高層建筑的建設(shè)力度。由于建筑的層數(shù)越來越多，高度越來越大，所以高層建筑的給水排水問題引起了建筑行業(yè)的關(guān)注。文章圍繞高層建筑的給水排水的特點及方法進(jìn)行了分析，并提出了合理性的優(yōu)化設(shè)計方案。
關(guān)鍵詞：高層建筑；給水排水；優(yōu)化方案；方案設(shè)計；建筑工程
高層建筑給水排水的設(shè)計不同于多層建筑，設(shè)計者給出設(shè)計方案前，要充分考慮到高層建筑層高、實用、美觀等因素對給排水的影響，并且要對給排水的施工進(jìn)行合理規(guī)劃，提高施工質(zhì)量的同時要保證高層建筑的整體美觀效果。隨著國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們對居住環(huán)境和質(zhì)量的要求也隨之不斷升高，因此建筑施工各單位不僅要適應(yīng)社會發(fā)展需求，還要保證在高層建筑的實用性、功能性、美觀等多種性能。尤其在給排水的設(shè)計施工方面，由于高層建筑的主體結(jié)構(gòu)、框架多采用框剪或筒形結(jié)構(gòu)，所以給排水設(shè)計施工帶來極大不便，如何優(yōu)化高層建筑給排水的設(shè)計施工是現(xiàn)階段施工單位亟待解決的問題，并針對難點積極探求優(yōu)化方案。
1高層建筑給水排水工程的施工重點及特點
由于高層建筑給水排水工程分為給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)及消防系統(tǒng)四個部分，所以在高層建筑室內(nèi)的給水、排水設(shè)備較多，穿插管線種類多種多樣，就現(xiàn)階段建筑行業(yè)的給水排水施工技術(shù)來說，并沒有具體的可行性指標(biāo)和操作規(guī)范予以支持，因此在施工過程中，人為操作主觀意識較強(qiáng)，施工工序雜亂無章，無法保證施工質(zhì)量。另外，現(xiàn)行的高層建筑給水排水技術(shù)與實際施工要求產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，隨著國民經(jīng)濟(jì)水平日新月異的變化，高層建筑的給水排水技術(shù)不再是單純地解決居民的供水和排水問題，而要結(jié)合消防安全技術(shù)和自動化技術(shù)，不斷更新設(shè)計理念，將節(jié)水、節(jié)能的建筑設(shè)計理念引入到高層建筑給水排水設(shè)計和施工中，在施工過程中加強(qiáng)施工管理，合理利用新型環(huán)保材料，嚴(yán)格規(guī)范施工技術(shù)操作，在提高施工質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，保證建筑的給水排水系統(tǒng)正常、安全運行。由于高層建筑本身具有的多層、多功能、多設(shè)備等特性，在給水排水工程的施工過程中具有以下五方面特點：第一，給水排水量相對較大。由于高層建筑的使用面積較大，容納的居住人數(shù)較多，所以居民所需的用水量和日常生活產(chǎn)生的污水量較大，一旦管道擁堵或是損壞，勢必會造成供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)發(fā)生故障，影響居民生活質(zhì)量，甚至危及整棟建筑的供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)，導(dǎo)致大范圍的停水，給居民的生活帶來極大不便，因此建筑施工單位要尤其注意給水排水系統(tǒng)的日常維護(hù)工作；第二，施工單位為提高建筑的實用性，在施工過程中增設(shè)了多種使用功能，再加上繁多的管線穿插縱橫在建筑室內(nèi)，居民使用家電時會使電壓過大而發(fā)生線路短路，給居民正常生活埋下安全隱患，稍有不慎就會發(fā)生火災(zāi)，而且在高層建筑中人員疏通起來較為困難，后果不堪設(shè)想，所以建筑施工在進(jìn)行給水排水施工時要結(jié)合消防給水技術(shù)和防火材料的使用，確保高層建筑的安全性能；第三，消防系統(tǒng)的技術(shù)壓力較大，以往設(shè)計的供水區(qū)域只有一個，易使管道和相關(guān)附件發(fā)生損壞，影響給水、排水系統(tǒng)的正常使用，因此設(shè)計人員在進(jìn)行給水、排水系統(tǒng)的設(shè)計過程中，應(yīng)采用豎向分區(qū)的方法，從而降低消防系統(tǒng)的靜水壓力，保證給水、排水系統(tǒng)安全、暢通運行；第四，由于高層建筑的給水排水量較大，施工單位通常會選用較多、較長的排水管道，增加管道水流壓力，并且壓力波動性較強(qiáng)，更容易造成給水、排水系統(tǒng)的不穩(wěn)定，所以施工單位在選擇排水管道材料時，應(yīng)盡量采用機(jī)械強(qiáng)度較大的、接口柔韌性較好的材料或是專用通氣管排水系統(tǒng)和新型單立管道，以減緩管道中的壓力波動，強(qiáng)化給水、排水系統(tǒng)的使用性能；第五，由于高層建筑的給水排水設(shè)備較多，運行時產(chǎn)生的噪音也會隨之增多，建筑施工單位必須要充分考慮到管道降噪問題，利用相關(guān)防震和降噪技術(shù)，在保證系統(tǒng)正常運行的同時為居民提供優(yōu)質(zhì)、舒適的居住環(huán)境。
2高層建筑中常見的給水排水方法
2.1氣壓罐式給水
氣壓罐式給水方法主要通過離心水泵和氣壓罐設(shè)備的協(xié)同工作來完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內(nèi)的空氣不斷壓縮進(jìn)行儲水和調(diào)節(jié)供水量，一旦罐內(nèi)的水壓達(dá)到一定高度，離心水泵就會軟啟動和循環(huán)啟動水泵機(jī)組，最終完成供水。這種給水方法無需水箱和水塔，不僅可以自動控制給水量，便于管理，并且由于氣壓罐的密封效果較好，可以防止罐內(nèi)水資源不受污染，更能減少建筑工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過程中，常常會出現(xiàn)因供水壓力過大而引起的壓力波動，而且它的儲水量有限，必須要頻繁啟動才能滿足供水需求量，所以勢必會增加設(shè)備維修成本，從而縮短設(shè)備的使用壽命。
2.2高位水箱式給水
高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個部分進(jìn)行給水，根據(jù)以往的使用經(jīng)驗大致可以分為并聯(lián)式給水、串聯(lián)式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調(diào)節(jié)供水區(qū)的儲水量、供水和水壓，相比氣壓罐式給水方法來講，雖然儲水量也有一定限制，其優(yōu)勢是不需要頻繁啟動相關(guān)設(shè)備，因此建設(shè)成本和維修費用也相對較少，缺點也密封性較差，水質(zhì)容易受到外界環(huán)境的影響而受到污染，且由于水箱占地面積較大，會增加建筑投資費用。
2.3減壓分區(qū)式給水
減壓分區(qū)式給水主要依靠減壓閥和各個供水區(qū)的減壓水箱的工作實現(xiàn)減壓給水的目標(biāo)。在相關(guān)設(shè)備運行過程中，離心水泵會降水直接輸送到頂層供水區(qū)的水箱中，利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個供水區(qū)的水箱中，且各水箱之間可以進(jìn)行自動減壓，一方面減少了占地面積；另一方面給水相對穩(wěn)定、可靠，但也存在一些問題，例如下層供水區(qū)的供水壓力較弱，增加了離心水泵的使用率。
2.4變頻水泵式給水
變頻水泵式給水是一種利用單片機(jī)、變頻技術(shù)和水泵機(jī)組相結(jié)合而構(gòu)成的給水技術(shù)，其作用是可以自行調(diào)節(jié)水壓和水流量，并且不需要水箱。這種方法可以根據(jù)各個供水區(qū)的用水量自行調(diào)整相關(guān)設(shè)備的運行速度且占地面積較小，不僅延長了相關(guān)設(shè)備的使用壽命，更加有利于后期維修與管理工作。但是這種方法所使用的設(shè)備價格相對較高，大大增加了建設(shè)成本，特別是變頻器，不僅價格較貴，還容易受到外部環(huán)境的影響，造成變頻器的損壞，從而影響設(shè)備正常運行。由此可見，每一種方法都有各自的優(yōu)勢和劣勢，需要設(shè)計人員在施工設(shè)計階段結(jié)合高層建筑特點和施工要求對給水排水方法進(jìn)行調(diào)整，針對在施工過程中易出現(xiàn)的情況和問題，調(diào)節(jié)設(shè)計方案的優(yōu)化措施，以全面保證給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運行，從而優(yōu)化居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境。
3高層建筑給水排水的優(yōu)化設(shè)計方案
通過對高層建筑給水排水方法及施工特點的分析，高層建筑的給水排水系統(tǒng)的設(shè)計必須要進(jìn)行優(yōu)化和改善，以切實保證高層建筑給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運行，因此筆者建設(shè)性地提出了以下三點高層建筑給水排水設(shè)計方案的'優(yōu)化措施，具體包括：第一，在進(jìn)行給水排水系統(tǒng)的設(shè)計過程中，要采用分建供水區(qū)，并且這些供水區(qū)要共用供水管道，以減少設(shè)備的占地面積，減少施工成本。在水污染問題上，可以通過分別設(shè)置生活供水區(qū)和消防供水區(qū)來盡量減少水質(zhì)污染的問題，施工單位應(yīng)特別注意管道網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè)，并且結(jié)合管道施工的特性，提高管道的質(zhì)量和使用性能，合理規(guī)劃相關(guān)設(shè)備的設(shè)置；第二，針對建筑室內(nèi)衛(wèi)生間易出現(xiàn)滲水、漏水的問題，施工單位應(yīng)加強(qiáng)建筑地面防水性能，合理設(shè)計廚具、洗臉池、淋浴器等家具家電的位置擺放，采用節(jié)能型附件和技術(shù)，例如充氣式水嘴、真空節(jié)水技術(shù)，不僅起到節(jié)約水資源的作用，還可以有效提高設(shè)備的排污功能。在施工過程中，設(shè)計人員應(yīng)尤其注意相關(guān)設(shè)施的位置規(guī)劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網(wǎng)絡(luò)化鋪設(shè)要盡量保證順暢、安全且科學(xué)合理，避免管道位置與室內(nèi)生活器具的位置相互沖突，從而為居民提供既舒適又實用的居住環(huán)境；第三，在施工設(shè)計階段，設(shè)計人員要考慮到高層建筑整體的美觀效果，由于排水管道通常設(shè)置在建筑外墻內(nèi)，很容易影響建筑的視覺美感效果，因此施工人員在進(jìn)行室內(nèi)施工時，應(yīng)該盡量將衛(wèi)生間的位置設(shè)置在建筑的低地勢處以及空調(diào)擺放處要設(shè)置排水管，并且要盡量保證建筑的室內(nèi)和室外的整體美觀效果，這樣不僅可以便利居民的日常生活，更加滿足高層建筑的實用性、美觀、安全性等多方面性能的要求。
4結(jié)語
此外，合理設(shè)計給水排水系統(tǒng)和消防系統(tǒng)對高層建筑整體性能有著重要的意義。相對于多層建筑來講，高層建筑給水排水工程的施工難度較大，對供水量、排水量的要求較高，所以對施工單位來說，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷優(yōu)化設(shè)計方案，才能有效提高給水排水系統(tǒng)的運行效率，從而實現(xiàn)高層建筑優(yōu)化各方面性能的目的。隨著國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，建筑業(yè)的市場競爭越發(fā)激烈，在高層建筑給水排水工程的問題上，只有積極探索設(shè)計方案的優(yōu)化措施，進(jìn)行技術(shù)革新，才能在激烈的建筑業(yè)市場中立于不敗之地，從而促進(jìn)建筑業(yè)長久、可持續(xù)性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]周盼．試論高層建筑給水排水工程的優(yōu)化設(shè)計[J]．城市建設(shè)理論研究（電子版），20xx，（13）.
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[4]胡冬貴．建筑給水排水工程的設(shè)計優(yōu)化探究[J]．建材與裝飾，20xx，（26）.
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字、新詞，北師大版小學(xué)語文第六冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計與反思。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
教學(xué)重點：
1．學(xué)生有感情地朗讀課文第3～12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中，領(lǐng)會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影機(jī)、課件、紙馬。
教學(xué)流程：
一、引入，揭示目標(biāo)
同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。
（齊讀課題。）
1．讀了課題，你想知道什么？
（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣……）
2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
⑴理解課文內(nèi)容，能用自己的語言介紹田忌賽馬的經(jīng)過。
⑵從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
⑶有感情地朗讀課文。能積累一些詞語。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
1．找出兩次賽馬的段落。
⑴有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？
（兩次，每次三場。）
⑵打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
（學(xué)生快速瀏覽交流總結(jié)：1～2自然段寫第一次賽馬；13～17自然段寫第二次賽馬。）
2．自學(xué)這兩部分。
這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）
⑴出示學(xué)習(xí)要求：
①大聲朗讀1～2自然段、13～17自然段。
②按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。
第________次賽馬的.時候，田忌先用_______對齊威王的_______，接著用_______對齊威王的_______，最后用________對齊威王的_________。由于________，所以田忌__________。
③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。
⑵學(xué)生自學(xué)。
⑶檢查自學(xué)：
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1～2自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。
（指名讀，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第六冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計與反思》。）
②一生上臺講述第一次賽馬過程，教師演示課件。
③指名讀13～17自然段。
④另一生上臺講述第二次賽馬過程，教師演示課件。
表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。
三、質(zhì)疑，推理
1．啟發(fā)質(zhì)疑：
（出示問題1：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？）
2．順勢設(shè)問：
（出示問題2：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？）
3．默讀課文，畫出有關(guān)的句子。
（出示：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）
4．這個順序可以隨便調(diào)嗎？
我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分
1．這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？
（出示問題3：查看更多文章，請訪問小學(xué)課堂網(wǎng)www.xxkt.cn孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）
請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3~12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。
比較：夸耀——夸獎。
2．四人小組練讀——指名四人讀——評價——全班齊讀。
3．小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？
（①善于觀察②善于思考③知己知彼）
五、總結(jié)，積累
1．總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
2．田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？
（①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必敗……）
反思： 兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以分角色讀，也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時，立即有同學(xué)在小組里主動要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無論是在分角色朗讀，還是在表演中，我充分尊重學(xué)生的感受和體驗，讓學(xué)生在獨立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字。學(xué)生在體會語言文字中積累語言，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點，同時受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。
課上到這里，為了尊重學(xué)生個人閱讀的體驗，讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗，我說：“在田忌、孫臏、齊威王三個人中，你最喜歡誰？”一石激起千層浪，課堂再一次熱鬧起來。學(xué)生各抒己見，充分展示了自己獨特的見解，我不做統(tǒng)一結(jié)論，只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識：競賽雙方都要注意策略，策略高低是勝敗的關(guān)鍵。
在課上我設(shè)計了：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會有哪些方式？結(jié)果又會怎樣？學(xué)生很興奮，又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”。
設(shè)計方案 篇7
許多行業(yè)都已經(jīng)有成功的微信營銷案例，那么商城行業(yè)的微信營銷該如何進(jìn)行呢?
一、建立微信平臺的正規(guī)公眾賬號
微信平臺的公共賬號限制很低，哪怕是小的個體，也可以將自己的品牌成功的在微信平臺上建立賬號，這也是騰訊為各企業(yè)進(jìn)行營銷提供的便利條件，也展示出了微信營銷的大方向。
建立微信平臺公眾賬號之后，需要巧妙的完善企業(yè)的信息，把我自身優(yōu)勢，推送自己的產(chǎn)品及服務(wù)，利用一個小工具便將宣傳信息推送給用戶，是一件和容易與用戶建立親很感的事情。
二、在微信平臺進(jìn)行營銷活動
微信營銷公眾平臺具有豐富的功能，操作也很便捷，企業(yè)想要運營的內(nèi)容需要符合認(rèn)證平臺的需求，利于行業(yè)在線咨詢業(yè)務(wù)，很多信息都涉及到個人隱私，這是便需要一對一回復(fù)，微信平臺需要設(shè)有專門的客服管理，具備一定的專業(yè)產(chǎn)品知識，這一點也很重要。
三、利用微信本身特點進(jìn)行營銷，微信的定位功能，可以很好的向你展示附近的人群信息，定位之后跟用戶打招呼，也會起到一定的廣告作用(這一點可以采用我們的微信定位營銷方案)
四、選擇質(zhì)量高的推送內(nèi)容，讓用戶替你建立口碑，不定期分享使用的產(chǎn)品品牌知識，這些有用的信息都會引得用戶的分享，無形中形成了對企業(yè)的宣傳。事后對分享內(nèi)容的反響進(jìn)行整理分析，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
五、建立微信客戶檔案，在特殊節(jié)日想用戶推送祝福信息，建立良好的溝通關(guān)系，使您的企業(yè)在用戶的口碑中的美譽(yù)度不斷提升。
以上操作并沒有具備多大的難度，關(guān)鍵在事先的策劃及開展活動的'執(zhí)行，只要用心去做，肯定會收到意想不到的效果。
篇二：微信營銷策劃方案(精準(zhǔn)的微信定位營銷)
自20xx年微信上線，直至現(xiàn)在一年半多的時間微信的用戶就高達(dá)7億。而微信營銷也形成了一股風(fēng)潮，眾多商家無一不把眼睛瞄準(zhǔn)這個快速發(fā)展的新應(yīng)用。勢不可擋的微信營銷，到底有那些模式呢?
1、草根廣告式——查看附近的人
產(chǎn)品描述：微信中基于LBS的功能插件“查看附近的人”便可以使更多陌生人看到這種強(qiáng)制性廣告。
功能模式：用戶點擊“查看附近的人”后，可以根據(jù)自己的地理位置查找到周圍的微信用戶。在這些附近的微信用戶中，除了顯示用戶姓名等基本信息外，還會顯示用戶簽名檔的內(nèi)
容。所以用戶可以利用這個免費的廣告位為自己的產(chǎn)品打廣告。
營銷方式：營銷人員在人流最旺盛的地方后臺24小時運行微信，如果“查看附近的人”使用者足夠多，這個廣告效果也會不錯。隨著微信用戶數(shù)量的上升，可能這個簡單的簽名欄會也許變成移動的“黃金廣告位”。
2、O2O折扣式——掃一掃
產(chǎn)品描述：二維碼發(fā)展至今其商業(yè)用途越來越多，所以微信也就順應(yīng)潮流結(jié)合O2O展開商業(yè)活動。
功能模式：將二維碼圖案置于取景框內(nèi)，微信會幫你找到好友企業(yè)的二維碼，然后你將可以獲得成員折扣、商家優(yōu)惠亦或是一些新聞資訊。
營銷方式：移動應(yīng)用中加入二維碼掃描，然后給用戶提供商家折扣和優(yōu)惠，這種O2O方式早已普及開來。而類似的APP在應(yīng)用超市中也多到讓你不知如何選擇，坐擁上億用戶切活躍度足夠高的微信，價值不言而喻。
3、互動營銷式——微信公眾平臺
產(chǎn)品描述：對于大眾化媒體、明星以及企業(yè)而言，如果維新開放平臺+朋友圈的社交分享功能的開放，已經(jīng)使得微信作為一種移動互聯(lián)網(wǎng)上不可忽視的營銷渠道，那么微信公眾平臺的上線，則使這種營銷渠道更加細(xì)化和直接。
設(shè)計方案 篇8
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
排查整治工作在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，具體由市消防安全委員會負(fù)責(zé)，場所安全工作方案。市政府成立整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊燦培副市長任組長，市政府副秘書長張愛中、市安監(jiān)局局長曾遠(yuǎn)翔、公安局副局長蔡榕陽、消防局局長楊錦財及市消防安全委員會成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由張愛中副秘書長兼任辦公室主任，市工商、公安、文化、旅游、安監(jiān)等部門抽調(diào)工作人員組成工作組，脫產(chǎn)辦公。辦公室負(fù)責(zé)對市區(qū)范圍內(nèi)的公共娛樂場所、賓館、飯店和“三小”場所整治工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促、檢查，收集、匯總各縣、區(qū)開展專項整治工作情況。同時組織工商、公安、消防、旅游、安監(jiān)等部門成立聯(lián)合工作督導(dǎo)組，對全市范圍內(nèi)專項整治工作進(jìn)行督導(dǎo)。各縣、區(qū)應(yīng)參照市的做法，組織相關(guān)職能部門成立專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，明確負(fù)責(zé)人、辦公室工作人員，抓好排查整治工作。
二、排查整治對象
（一）影劇院、錄像廳、禮堂等演出、放映場所；
（二）舞廳、卡拉OK廳等歌舞娛樂場所；
（三）具有娛樂功能的夜總會、音樂茶座和餐飲場所；
（四）游戲、游樂場所；
（五）保齡球館、旱冰嘗桑拿浴室等營業(yè)性健身、休閑場所；
（六）賓館和飯店；
（七）“三小”場所（小檔口、小作坊、小娛樂場所）。
三、排查整治內(nèi)容
（一）檢查依法辦理相關(guān)行政許可的情況。嚴(yán)禁未取得許可擅自開業(yè)經(jīng)營。
（二）檢查已依法取得行政許可場所的安全條件。責(zé)令不符合安全條件的場所停止?fàn)I業(yè)。
（三）檢查疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、消防應(yīng)急照明的設(shè)置和管理情況。嚴(yán)禁安全出口上鎖、遮擋，或者占用防火間距、堵塞疏散通道；確因管理需要保持常閉狀態(tài)的安全出口必須設(shè)置安全控制與報警逃生系統(tǒng)。
（四）檢查消防設(shè)施和滅火器維護(hù)保養(yǎng)情況。嚴(yán)禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設(shè)施和滅火器材。
（五）檢查電器線路安裝、維護(hù)情況。嚴(yán)禁電器產(chǎn)品安裝或者線路敷設(shè)不符合安全技術(shù)規(guī)定。
（六）檢查室內(nèi)裝修、裝飾材料鑒定檢驗情況。室內(nèi)裝修裝飾材料的燃燒性是否符合要求，應(yīng)經(jīng)法定檢驗機(jī)構(gòu)檢驗確認(rèn)。嚴(yán)禁采用燃燒時產(chǎn)生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。
（七）檢查動用明火場所的消防安全管理情況。嚴(yán)禁在具有火災(zāi)、爆炸危險的場所使用明火。
（八）檢查員工消防安全培訓(xùn)情況。嚴(yán)禁消防控制室值班操作人員未經(jīng)培訓(xùn)無證上崗。
（九）檢查遵守公共娛樂場所消防安全管理規(guī)定情況。嚴(yán)禁公共娛樂場所超額定人數(shù)營業(yè)。
（十）檢查各轄區(qū)內(nèi)“三小”場所是否按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行整改，規(guī)劃方案《場所安全工作方案》。
四、工作目標(biāo)
通過3個月的專項排查整治行動，對市區(qū)內(nèi)公共娛樂場所和賓館飯店進(jìn)行逐一排查、逐一登記、逐一過關(guān)，摸查隱患底數(shù)，全部落實隱患整改，及時關(guān)停不合格場所。對各縣、區(qū)專項整治工作進(jìn)行督導(dǎo)，對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）“三小”場所“一暢兩會”消防安全專項整治工作情況進(jìn)行跟蹤落實，確保全市消防安全形勢穩(wěn)定。
五、工作步驟和措施
（一）部署發(fā)動階段（11月14日前完成）。
市政府召開動員會議，部署排查整治工作，制定工作方案，成立工作組，明確有關(guān)部門責(zé)任，提出工作要求。同時在惠州日報、惠州電臺、惠州電視臺等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點、內(nèi)容和要求，督促本地區(qū)公共娛樂場所和賓館、飯店、“三小”場所業(yè)主立即開展自查整改，依法落實消防安全管理職責(zé)。
（二）排查整治階段（12月19日前完成）。
排查整治工作堅決做到“發(fā)現(xiàn)一處、整治一處”，凡是到現(xiàn)場檢查都要填寫安全檢查表，由檢查組帶隊負(fù)責(zé)人、檢查人員和被檢查企業(yè)的法定代表人簽字存檔，按照“誰排查、誰簽名、誰負(fù)責(zé)”的原則，責(zé)任到人，確保排查對象逐一過關(guān)，不重復(fù)、不遺漏、不留死角。對存在消防安全隱患并責(zé)令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌；對嚴(yán)重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的，有關(guān)部門要撤銷其行政許可，責(zé)令其停產(chǎn)停業(yè)，并在各新聞媒體上曝光。
排查整治期間，對未按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標(biāo)準(zhǔn)》整治的單位以市安全生產(chǎn)委員會和市消防安全委員會名義下發(fā)督辦函，督促當(dāng)?shù)乜h、區(qū)政府及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）跟蹤落實治理工作。
（三）檢查驗收階段（12月31日前完成）。
排查整治工作結(jié)束后，市政府將組織工作組對各縣、區(qū)工作情況進(jìn)行檢查驗收。對工作不到位的.，予以通報批評。各縣、區(qū)政府及有關(guān)部門要及時對排查整治工作進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料于20xx年12月26日前報市消防安全委員會辦公室（設(shè)在市公安消防局）。
六、工作職責(zé)和任務(wù)
（一）公安治安部門負(fù)責(zé)核查排查整治單位營業(yè)額定人數(shù)，檢查其治安管理狀況，治安視頻監(jiān)控系統(tǒng)運轉(zhuǎn)情況。
（二）公安消防部門負(fù)責(zé)檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設(shè)施及內(nèi)部裝修材料檢驗等情況；大力推行人員密集場所消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理、公共娛樂場所安全巡查員制度，推行公共娛樂場所火災(zāi)公眾責(zé)任險；同時為專項整治工作提供技術(shù)指導(dǎo)。
（三）工商部門負(fù)責(zé)重點檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的工商行政許可、經(jīng)營范圍、經(jīng)營行為等情況，同時對“三小”場所工商行政許可情況進(jìn)行核查。
（四）文化部門負(fù)責(zé)重點檢查公共娛樂場所和賓館、飯店文化行政許可、場所設(shè)置選址等情況。
（五）旅游部門負(fù)責(zé)重點核查星級賓館的資格條件。
（六）各縣、區(qū)政府成立公共娛樂場所消防安全隱患排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展轄區(qū)內(nèi)公共娛樂場所和賓館、飯店消防安全專項整治工作。同時成立“三小”場所“一暢兩會”深化整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）完成“三小”場所“一暢兩會”整治工作。
為督促各地、各部門切實按照要求完成專項整治工作，實行市領(lǐng)導(dǎo)掛點負(fù)責(zé)制，成立由市領(lǐng)導(dǎo)為組長，市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監(jiān)局、消防局等部門參加的六個專項整治工作督導(dǎo)組，掛點負(fù)責(zé)督導(dǎo)各縣、區(qū)專項整治工作（具體分工見附件3）。各督導(dǎo)組定期對各地專項整治工作開展情況進(jìn)行督導(dǎo)，掌握各地工作進(jìn)展情況，幫助指導(dǎo)基層解決專項整治工作中存在的實際困難。各縣、區(qū)要及時向督導(dǎo)組匯報專項整治工作情況以及實際工作中遇到的困難和問題。
七、工作要求
各地要充分認(rèn)識這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態(tài)勢。嚴(yán)格落實九屆市委第五十二次常委會議決定的安全生產(chǎn)責(zé)任四項制度：新聞媒體公示曝光制度、檢查責(zé)任簽字制度、事前問責(zé)制度和消防安全員制度。各有關(guān)部門要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)配合，按照各自的職責(zé)和權(quán)限，著力整治各個場所的突出問題，形成強(qiáng)大合力，共同推進(jìn)工作開展。
排查整治工作必須做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。對干擾、阻擾排查整治工作的單位和個人，要依法從嚴(yán)處理；對在工作中領(lǐng)導(dǎo)不力、執(zhí)法不嚴(yán)、失職瀆職、徇私舞弊的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員，依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理，決不姑息。
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