設計方案（熱門）

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　１、認識６個生字。

　　２、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　３、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　４、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　【學習重難點】

　　一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　【學習時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　１、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

　　２、引入新課，板題：

　　電腦住宅

　　３、讀了課題后，你想知道些什么？

　　（師對生提的問題在黑板上板出來）

　　二、初讀感知

　　１、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的.字音。

　　２、檢查生字的讀音：

　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà

　　倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

　　三、默讀理解

　　默讀課文思考下面的問題：

　　１、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？

　　２、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

　　⑴ 過度激趣：

　　剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

　　⑵ 指名匯報，指導朗讀。

　　四、小組合作探究

　　１、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：

　　以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。

　　２、小組匯報，集體交流：

　　⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　五、導語激勵

　　同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

　　那我們該怎樣做呢？

　　……

　　六、小結

　　同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的２１世紀創造出你的神奇。

　　七、課外拓展

　　我來當設計師：

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

設計方案 篇2

　　一、 理論基礎：

　　我們為新進客服人員提供適應環境的服務，這些服務建立于以下理論：

　　1.職業發展理論——從發展的觀點來探究職業選擇的過程，研究個體職業行為、職業發展初步階段和職業適應性的指導理論。

　　2.舒伯的生涯發展理論——依照年齡將每個人生階段與職業發展配合，將生涯發展階段劃分成成長、試探、建立、保持和衰退五個階段，從而提出一個更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的.生涯發展觀，交織出個人獨特的生涯類型。

　　3.職業聯系理論——職業與職業之間存在必然的聯系性，新員工應盡快掌握不同的對自己工作產生的影響的聯系，從而能夠加強自身與各部門之間的工作交流。

　　二、總體計劃：

　　(一)活動主題：融入蘇寧大家庭

　　(二)活動目的：讓初入職場的應屆畢業生能在最短的時間內適應蘇寧環境，高效完成任務

　　(三)活動地點：蘇寧電器商場

　　(四)活動時間：20xx年3月2日——20xx年3月 16日

　　(五)參與主體：新進客服人員

　　(六)輔助人員：前臺，物流，安裝等部門人員

　　三、具體計劃：

　　(一)活動前期計劃：

　　(1)統計參加的人員，并與相關人員取得聯系，確保活動能順利進行。對于不能參加的人員，做好登記，及時補入人員名單。

　　(2)邀請其他部門派出一到兩位代表作為嘉賓參加活動。

　　(3)購買活動需要的物品，布置好活動現場。

　　(4)在活動開始前一個小時內到達活動場所，做好最后的各項部署工作。

　　(二)活動過程：

　　第一次活動(20xx年3月3日)

　　第二次活動(20xx年3月5日)

　　第三次活動

　　四、經費預算：

　　五、注意事項

　　(一)招募組員

　　1、從人事部取得客服部新進員工的聯系方式，及時通知他們參與，在活動前作最后一次活動參與人員確認，對于不能參與的要做好登記。

　　2、活動前聯系組員，通知活動時間。

　　3、活動人數少量不足時，可以由志愿者填充。

　　(二)安全問題

　　1、在活動前，社工要提醒每一個參與者，活動時要聽從引導者的安排，不要擅作主張。

　　2、準備的游戲活動社工要事先做好安全評估。

　　(三)活動氣氛不夠活躍

　　1、活動帶領者要熟悉活動的流程、規則，同時有一定的主持經驗。

　　2、活動帶領者要首先準備好幾個應對冷場現象的方案以備急用，調動現場氣氛。

　　3、其他社工要配合活動帶領者，調節氣氛。

設計方案 篇3

　　一、調查目的

　　了解大學生使用信用卡的情況及信用卡在大學生中的分布，并據此分析信用卡在大學生中的市場潛力和需求，并預測大學生信用卡的發展趨勢。

　　二、調查范圍和內容

　　1、目標總體和調查總體

　　目標總體指所有長沙市的大學生。具體包括中南大學 湖南大學 長沙理工大學湖南農業大學 湖南中醫藥大學 湖南師范大學中南林業科技大學長沙學院 長沙醫學院 湖南涉外經濟學院湖南商學院就讀的各年級在校大學生。調查總體為根據長沙市的大學生實際情況設計形成的抽樣框。

　　2、調查內容

　　調查內容包括被調查人的性別和年級、大學生對信用卡的態度、大學生持有信用卡的原因、大學生在何種情況下使用信用卡、大學生期望的信用卡透支額、期望的還款日期、未持卡大學生不辦卡的原因及大學生的消費支出等。

　　三、抽樣調查設計

　　第一步：確定抽樣方法

　　調查決定采用多階段抽樣與整群抽樣相結合的抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查的各個階段為學校、寢室、學生，在寢室利用隨機數表抽取學生。

　　第二步：確定樣本量及各階段樣本量的配置

　　按簡單隨機抽樣時，在置信度為t=95%時，絕對誤差為d=5%，取方差大到最大的比例，則全市的樣本量應為：

　　n0=t2*P*Q/d2≈22*0.5*0.5/0.052=400(人)

　　根據以往的經驗，估計回答的概率為a=90%，因此調整樣本量為：

　　n1=n0/a=400/0.9≈445(人)

　　由于多階段抽樣的效率比隨機抽樣的效率低，取設計效應deff=1.35，則全市范圍內應調查的樣本學生為：

　　n2= n0*deff=445*1.35=600（人）

　　各階段的配置分別為：

　　初級單元：6個學校

　　二級單元：150個寢室，每個學校抽25個寢室

　　三級單元：600個學生，每個寢室抽4名學生

　　1、抽樣方法

　　以全長沙市的在讀大學生為總體，采用多階段抽樣方法抽取樣本。

　　第一階段，先以長沙市的每個高等院校為初級單元。按不等概的PPS抽樣（即按學校的人數確定相應的抽樣比率）從中抽取6個學校。

　　第二階段，在每個被抽中的學校中，將全校所有的寢室依次進行編號，賦予每個寢室一個與編號一樣的代碼；根據所有的寢室數除以樣本量25，確定抽樣間距；然后對代碼進行隨機起點的等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。

　　第三階段，分別在每個樣本寢室中，按隨機二維數列表抽取4名學生（若寢室的人數不足，就從下一個寢室補充完整）。

　　四、實地調查及調查時間

　　受時間、經濟等因素的影響，我們無法調查足夠的學校，只是在鐵道校區進行了切實有效的.調查。在調查中要確切到達每一個被抽中的寢室，要保證調查的質量，獲得真實有效的資料。

　　調查時間： 20xx年12月1日（星期五）21：00---23：00

　　調查人員及地點： 由小組的人員分別到被抽中的寢室同時進行調查。

　　五、問卷與數據的審核

　　對實地調查后取得的數據資料，首先整理審核。

　　審核步驟：

　　(一).查對所有抽中的樣本是否都進行了調查，調查問卷有無遺漏。本次調查共發出問卷100份，收回97份，作廢3份,有效問卷共計94份 。

　　(二).對更換的樣本點檢查其代表性，出現較大差異的，重新更換調查；

　　(三)．審查調查問卷指標有缺項的，采用填充法補齊，具體方法是聯系上下問題的答案進行預測性填充。

　　(四)．對填報指標進行邏輯審查，如出現前后矛盾的答案，根據其回答整個問卷的態度推斷錯選項，去除錯選項。

　　(五)．評估調查指標是否準確真實。對審核后的調查表仔細錄入，杜絕錄入差錯。

　　(六)、數據錄入與分析和提交結果的方式

　　1.數據的錄入方式：

　　將原始數據轉化成計算機認可的數據，將A B C等選項依次編號為1 2 3等錄入；對開放式的問題編碼,在備選框里注明解釋項；對于多選題,如Q2,一共有6個選項,則設置六個0-1變量,依次為Q201.Q202.Q203.Q204.Q205.Q206,如選了此項,則標記為1,以備SPSS中進行多響應二分變量法分析；

　　2.整理分析數據:

　　本次分析借助EXCEL和SPSS軟件進行作圖和分析。

　　3.對數據進行解釋；

　　4.寫出調查報告。

　　5.提交結果的方式：以書面的形式提交調查報告。

設計方案 篇4

　　【教學目標】

　　１、認識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。

　　２、正確、流利地朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　３、學會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養學生動腦筋的習慣。

　　４、有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　【教學重點難點】

　　１、識記生字寫好６個生字興趣的培養。

　　２、培養學生動腦筋的好習慣。

　　【教學用具】

　　生字卡片。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　準備兩個謎語。

　　【教學過程】

　　一、創設情境導入、揭題

　　１、同學們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出幾個謎語讓你們猜測，好嗎？（好）

　　⑴ 左一片，右一片，說起話來聽得見，隔個山頭不見面。（耳朵）真棒！來告訴大家，你是如何猜出來的？

　　⑵ 一十一不是二，猜一個字？（王）真棒！說說你是怎樣猜出來的，把你的技巧告訴大家，好嗎？

　　２、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來看看，是什么？對了，老師還要提醒你們，要動腦筋想想，哪些字或動物有這些特點，這樣子就可以猜出謎底了。看看我們班誰最聰明。

　　３、出示課題《識字５》。

　　二、學習課文

　　１、同學們自已讀讀課文：

　　⑴ 借助拼音，讀課文，要讀準字音。

　　⑵ 用筆畫出生字，并多讀幾遍。

　　⑶ 把課文讀通順、流利。

　　２、檢查自讀的情況：

　　⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

　　⑵ 學習認讀生字。按順序認讀。

　　３、猜謎語：

　　⑴ 第一個謎語：

　　① 提示：姐姐要我們猜的是字。

　　② 出示蘋果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋果？

　　③ 學生猜謎。

　　④ 說說你是怎么猜出謎底的'？

　　⑤ 老師小結猜謎竅門。

　　⑵ 第二個謎語：

　　① 朗讀謎語（多種形式讀讀）

　　② 老師引導學生把幾個句子聯系起來思考：

　　什么東西是綠的？紅的又是什么？

　　哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？

　　為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？

　　③ 學生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫出秋字。

　　④ 找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。

　　４、練習：把你們帶來的謎語拿來考考同學，看能不能猜的出來。

　　５、學習課文的句子：

　　⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？

　　⑵ 同桌討論？反饋。

　　⑶ 朗讀課文句子。

　　⑷ 你能說說哪些字的部首嗎？

　　說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

　　⑸ 小結：現在我們明白了，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯了，那就是和這個意義完全不同了。同學們一定要注意。

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　１、出示全部生字，齊讀。開火車讀。

　　２、引導學生觀察６個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。（指名說）

　　３、說說你是怎樣記住的。

　　４、老師范寫，學生描紅，練寫，師巡視，個別指導。

　　四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語

　　五、總結

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