設(shè)計(jì)方案10篇(合集)

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、字詞：同音字：

　　震、振；

　　筒、桶；

　　距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

　　二、課文：

　　1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗�能夠（根�?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。

　　2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的.過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

　　3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。三、拓展練習(xí)：寫(xiě)出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、問(wèn)題的提出

　　建國(guó)60多年來(lái)，水利工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重大作用，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。僅堤防工程就修建了20多萬(wàn)km，在歷年的洪水中，堤防等防洪工程更是發(fā)揮了決定性作用，但同時(shí)也暴露出許多問(wèn)題，如堤頂高程不足、堤基條件差、堤身及防護(hù)工程質(zhì)量薄弱隱患多等，從而導(dǎo)致漫溢、管涌、崩岸、散浸、滲漏、等各類(lèi)險(xiǎn)情頻繁發(fā)生，不僅耗費(fèi)了巨大的人力物力財(cái)力，也給人民生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。如何合理選擇堤防除險(xiǎn)加固設(shè)計(jì)方案，達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)、合理，現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范雖已提出各類(lèi)工程措施，但是較為籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)。結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)堤防前期安全復(fù)核、評(píng)價(jià)及加固方案的具體選擇作進(jìn)一步研究和探討。

　　二、堤防安全復(fù)核和評(píng)價(jià)方法

　　為合理選擇堤防的除險(xiǎn)加固方案，首先應(yīng)委托有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行堤防的安全復(fù)核和評(píng)價(jià)，并出據(jù)安全復(fù)核評(píng)價(jià)報(bào)告，明確該堤防是否為險(xiǎn)工險(xiǎn)段以及是否需要進(jìn)行除險(xiǎn)加固的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)提出鑒定性意見(jiàn)。也是堤防除險(xiǎn)加固項(xiàng)目上級(jí)部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)的重要依據(jù)。堤防的險(xiǎn)情分堤基和堤身兩部分，因此安全復(fù)核和評(píng)價(jià)及加固方案選擇均分別對(duì)待。目前堤防的安全復(fù)核和評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方面著手：

　　（1）以現(xiàn)有的規(guī)程、規(guī)范為依據(jù)進(jìn)行安全復(fù)核。主要是對(duì)堤防現(xiàn)狀堤頂高程、斷面、堤坡的抗滑及滲透穩(wěn)定性、堤基滲透穩(wěn)定性、堤岸的穩(wěn)定性等進(jìn)行復(fù)核，具體的計(jì)算公式及有關(guān)參數(shù)要求，現(xiàn)行的堤防設(shè)計(jì)規(guī)范已做出明確規(guī)定，在此不在贅述；

　　（2）以安全監(jiān)測(cè)、檢查和隱患探測(cè)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行安全復(fù)核。監(jiān)測(cè)、檢查和隱患探測(cè)資料是進(jìn)行堤防安全復(fù)核的重要依據(jù)之一，根據(jù)這些資料，進(jìn)行必要的分析判斷，對(duì)堤防可能存在的問(wèn)題做出安全評(píng)價(jià)；

　　（3）根據(jù)堤防多年運(yùn)行狀況為依據(jù)進(jìn)行安全復(fù)核。主要是搜集和梳理歷年洪水期間堤防各類(lèi)險(xiǎn)情資料，主要是出險(xiǎn)的時(shí)間及相應(yīng)外河水位、出險(xiǎn)類(lèi)型、具體位置、范圍、程度、歷時(shí)及搶險(xiǎn)的具體措施及效果等，此外還要搜集和梳理枯水季節(jié)崩岸的相關(guān)資料，因此，以多年實(shí)際運(yùn)行狀況為依據(jù)進(jìn)行的安全復(fù)核既實(shí)用又切合實(shí)際。上述是從不同方面對(duì)堤防進(jìn)行安全復(fù)核，從理論上講，如果基礎(chǔ)資料可靠，計(jì)算方法正確，則三者安全復(fù)核結(jié)果是完全一致的。通常我們實(shí)際工作中，以方法（1）的理論計(jì)算為基礎(chǔ)，用方法（2）和（3）的結(jié)果與方法（1）的結(jié)果作比較，如果一致，說(shuō)明基礎(chǔ)資料可靠，分析計(jì)算方法正確，如果有差異，要分析原因，直至基本一致，方可提出最終復(fù)核評(píng)價(jià)結(jié)論。

　　三、加固方案選擇的原則和適用條件

　　1．堤基加固方案

　　根據(jù)歷年險(xiǎn)情資料統(tǒng)計(jì)分析，堤基管涌占堤防險(xiǎn)情總數(shù)的一半以上。從我市歷年防汛情況來(lái)看，堤防汛期險(xiǎn)情除漫溢、迎流頂沖及穿堤建筑物滲漏外，大部分都是堤基管涌造成的。而產(chǎn)生管涌的基本上為透水地基。透水堤基按結(jié)構(gòu)又劃分為兩類(lèi)：一是單一結(jié)構(gòu)堤基，另一種是雙層結(jié)構(gòu)堤基，對(duì)單一結(jié)構(gòu)砂性堤基，洪水期背水堤腳附近的出逸比降大于砂層的允許比降后就會(huì)出現(xiàn)砂沸管涌現(xiàn)象。對(duì)雙層堤基，洪水期在弱透水的表土層底面將產(chǎn)生較高的承壓水頭，一旦承壓水頭超過(guò)表土層的抵抗能力，表土層就會(huì)被頂穿，其下臥砂層顆粒被水流帶出就形成管涌，通常雙層地基更易發(fā)生管涌。因此在選擇堤基加固方案前，應(yīng)根據(jù)歷年險(xiǎn)情資料、堤防安全復(fù)核和評(píng)價(jià)和地質(zhì)勘察資料、分析判斷地基的結(jié)構(gòu)及透水地基的厚度等，進(jìn)而分析確定堤基的加固方案，縱上分析歸納起來(lái)，堤基除險(xiǎn)加固有以下幾種常用的工程措施：

　　（1）填塘（坑）固堤措施。這是堤基首選的加固措施，也是最簡(jiǎn)單的加固措施，主要適用于大堤兩側(cè)有較多的坑、塘。具有投資省，施工簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，但這只是一種輔助性方案，對(duì)于險(xiǎn)情較嚴(yán)重還應(yīng)結(jié)合其它加固措施。

　　（2）臨水側(cè)堤腳附近或堤頂垂直防滲措施。這是堤基防滲的一種行之有效的好方法。垂直防滲墻目前最常用的一是多頭小直徑深層攪拌樁截滲墻技術(shù)，它是用特制的多頭小直徑深層攪拌樁機(jī)械將水泥漿噴入土體并攪拌形成水泥土防滲墻，從而達(dá)到防滲的目的。如我市的花果水庫(kù)大壩采用的就是多頭小直徑截滲墻方案，詳見(jiàn)下圖；二是垂直鋪塑。垂直鋪塑是用土工防滲膜做為防滲材料的一種垂直防滲措施，它是用鋸槽機(jī)在迎水側(cè)堤腳處鋸槽后，將防滲膜插入，最后對(duì)溝槽進(jìn)行回填，從而達(dá)到防滲的目的，此方案適用于透水層較薄且地下水位較低的堤基。

　　（3）外灘鋪蓋措施。這是一種輔助的方法，主要是用沾土或土工膜在臨水灘地做防滲鋪蓋，增加滲徑長(zhǎng)度，該措施主要適用于透水地基深度太深，使用垂直防滲措施不能完全截?cái)嗟膽覓焓椒罎B墻的一種輔助措施。

　　（4）背水測(cè)壓蓋或?qū)�滲措施。這也是一種簡(jiǎn)單便捷輔助的防滲措施，適用于各類(lèi)堤防。此外對(duì)于軟弱堤基的.處理，通常有振沖法、回填法和水泥攪拌樁法。主要用于提高堤基抗滑穩(wěn)定性和抗震防液化能力及增加地基承載力。對(duì)淺埋的薄層直接挖除回填水泥土，埋藏較深的可采用水泥攪拌樁加固措施或振沖法。

　　2．堤身加固方案

　　根據(jù)安全復(fù)核、評(píng)價(jià)結(jié)論，針對(duì)堤身險(xiǎn)情的不同情況，通常選擇以下加固措施：

　　（1）堤身土方加培或防浪墻。根據(jù)堤防的等級(jí)，確定堤頂?shù)膶挾燃皹?biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)斷面，對(duì)不滿足標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)斷面的應(yīng)采取土方加培措施，對(duì)堤防斷面基本滿足要求但高程比設(shè)計(jì)堤頂?shù)陀?.2m以?xún)?nèi)的可采用防浪墻加固措施。

　　（2）堤頂錐探灌漿、防滲膜、粘土鋪蓋或劈裂灌漿技術(shù)。對(duì)堤身滲漏較嚴(yán)重的，通常采取在迎水坡鋪設(shè)防滲膜或不小于1m厚度的粘土鋪蓋，也可采用劈裂灌漿技術(shù)。具體采用哪種措施，應(yīng)根據(jù)施工工期要求、工程造價(jià)及粘土土源等情況綜合分析后確定。如我市史河治理堤身防滲采用的是粘土斜墻鋪蓋方案。對(duì)堤身滲漏較嚴(yán)輕的，利用錐探儀進(jìn)行灌漿，以充填堤身中的漏洞、孔隙等。

　　（3）堤坡防護(hù)措施。為減輕風(fēng)浪對(duì)堤坡的沖刷破壞，需對(duì)迎水側(cè)堤坡進(jìn)行防護(hù)，通常堤坡防護(hù)技術(shù)主要有砌石護(hù)坡、混凝土預(yù)制塊護(hù)坡、現(xiàn)澆混凝土護(hù)坡及草皮護(hù)坡等，近年來(lái)在堤坡防護(hù)中采用了生態(tài)混凝土護(hù)坡及土壤固化護(hù)坡等新技術(shù)。對(duì)堤身為砂堤的在設(shè)計(jì)洪水以下，一般采用砌石護(hù)坡、混凝土預(yù)制塊護(hù)坡、現(xiàn)澆混凝土護(hù)坡等硬護(hù)坡型式，設(shè)計(jì)洪水位以上的常采用草皮護(hù)坡，對(duì)有景觀要求或城市堤防應(yīng)優(yōu)先采用生態(tài)混凝土護(hù)坡。土壤固化護(hù)坡是一種新型的護(hù)坡新技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)具有就地取材和造價(jià)合理等優(yōu)點(diǎn)，但相比傳統(tǒng)的護(hù)坡型式，施工工藝相對(duì)較難。

　　3．崩岸治理和護(hù)底處理方案

　　堤防崩岸主要受河勢(shì)及堤基地質(zhì)條件的影響，在迎流頂沖凹岸堤段，水流沖刷抗沖能力差的土層，使堤岸失穩(wěn)而崩塌。汛期更有高水位浸泡、水位驟降和風(fēng)浪的影響，水流速度加快，崩岸更易發(fā)生。崩岸治理常用措施有

　　（1）丁壩。這是一種間斷性的有重點(diǎn)的護(hù)岸型式，具有調(diào)整水流流向作用，在河床寬闊、水淺流緩的河段，常易采用這種護(hù)岸型式，我市史河金寨縣及葉集區(qū)段都建有很多這種丁壩，防護(hù)效果較好。

　　（2）拋石護(hù)岸。對(duì)于堤腳有較多的沖刷坑，且河流水較深其它護(hù)岸不易施工的，可采用該護(hù)岸型式，該護(hù)岸要與其它護(hù)岸工程聯(lián)合使用，效果更佳。

　　（3）模袋混凝土。該護(hù)岸具有適應(yīng)地形變化、施工速度快、美觀經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)，常用于城市堤防、有景觀要求的或護(hù)岸工程量大且工期緊的護(hù)岸工程。

　　（4）格賓石籠。格賓石籠具有高強(qiáng)度、高抗腐蝕、柔性及整體性好、能適應(yīng)河床變形等優(yōu)點(diǎn)，且能滿足生態(tài)型（綠化）護(hù)岸的要求。主要用于岸腳地基條件較差的城市堤防、有景觀要求的護(hù)岸工程。

　　（5）漿砌石護(hù)岸和混凝土護(hù)岸。漿砌石或混凝土護(hù)岸具有結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較好、整體性好、強(qiáng)度較高、抗沖能力強(qiáng)等特點(diǎn)，主要用于大江大河或流速大且對(duì)防沖要求較高的河道。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　以上介紹了堤防安全復(fù)核和評(píng)價(jià)方法、堤防加固方案選擇的原則和適用條件，在實(shí)際工作中，應(yīng)注意把握以下問(wèn)題：

　　（1）對(duì)堤防加固方案的選擇，應(yīng)根據(jù)施工工期、施工難度、造價(jià)及生態(tài)要求等方面，進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，綜合分析后選定

　　（2）根據(jù)工程具體情況，可能選用上述某一項(xiàng)加固措施，也可能選用幾種措施綜合治理的方案。

　　（3）為了給堤防加固設(shè)計(jì)方案的選擇提供科學(xué)的依據(jù)，前期基礎(chǔ)資料是重中之重。

　　主要包括：

　　1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料（堤防保護(hù)的圩口的面積、人口、耕地面積等）；

　　2）工程概況及勘探測(cè)量資料；

　　3）對(duì)一些重要堤防需有工程監(jiān)測(cè)、檢查及隱患探測(cè)資料；

　　4）堤防歷年加固建設(shè)和出險(xiǎn)和搶險(xiǎn)情況的歷史資料等。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一 、科學(xué)選擇收購(gòu)標(biāo)的

　　收購(gòu)標(biāo)的不同，收購(gòu)各方的主體就不同，相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)也不同，從而使各方主體所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也不同。因此，收購(gòu)前根據(jù)不同的需求考察相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)、選擇收購(gòu)標(biāo)的是非常必要的。

　　一般而言，收購(gòu)的標(biāo)的包括股權(quán)和資產(chǎn)。

　　收購(gòu)股權(quán)就是收購(gòu)方獲得目標(biāo)公司的股權(quán)，成為目標(biāo)公司的股東。這樣，收購(gòu)方就獲得了在目標(biāo)公司的獲益權(quán)、表決權(quán)等股東權(quán)，可目標(biāo)公司的資產(chǎn)并沒(méi)有變化。由于這種交易方式的主體是收購(gòu)方和目標(biāo)公司的股東，收購(gòu)中的權(quán)利和義務(wù)也只在收購(gòu)方和目標(biāo)公司的股東（注意是股東）之間發(fā)生，這樣就可以“曲線”解決一些難題。如：目標(biāo)公司章程規(guī)定，收購(gòu)前公司已經(jīng)簽署的專(zhuān)利許可合同不得因收購(gòu)而移轉(zhuǎn)給他人。如果收購(gòu)方對(duì)目標(biāo)公司的專(zhuān)利感興趣，采取購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利的方式就會(huì)受到公司章程的限制，因此就可以選擇收購(gòu)股權(quán)的形式。因?yàn)楣蓹?quán)交易涉及債權(quán)債務(wù)的概括承擔(dān)，因此可以規(guī)避資產(chǎn)收購(gòu)過(guò)程中關(guān)于資產(chǎn)移轉(zhuǎn)限制的規(guī)定。

　　收購(gòu)資產(chǎn)是對(duì)目標(biāo)公司的實(shí)物資產(chǎn)或?qū)＠�、商�?biāo)、商譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓?zhuān)�目�?biāo)公司的主體資格不發(fā)生任何變化，也就是說(shuō)，這兩個(gè)公司是各自獨(dú)立的，收購(gòu)方對(duì)目標(biāo)公司自身的債權(quán)債務(wù)也無(wú)須承擔(dān)任何責(zé)任。特別注意的是，應(yīng)注意及時(shí)將所收購(gòu)的資產(chǎn)，特別是無(wú)形資產(chǎn)作適當(dāng)?shù)淖兏�或移轉(zhuǎn)登記，避免發(fā)生“一女二嫁”的風(fēng)險(xiǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，如果海天公司收購(gòu)甲乙丙丁投資的康騰公司的資產(chǎn)。收購(gòu)后，康騰公司的股東仍為甲乙丙丁，海天公司作為收購(gòu)方并不承擔(dān)康騰公司的債務(wù)。康騰公司仍應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。假如海天公司收購(gòu)的是康騰公司的股權(quán)，則海天公司就成為康騰公司的股東，海天公司就必須與其他股東共同對(duì)康騰公司承擔(dān)責(zé)任，但承擔(dān)責(zé)任的范圍以其投資額為限。

　　二 、審慎設(shè)計(jì)支付方式

　　【一、在支付形態(tài)上】

　　所謂“支付的形態(tài)”就是支付什么，我國(guó)公司法只規(guī)定了五種出資形態(tài)，即貨幣、實(shí)物、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)、土地使用權(quán)，除了上述五種形態(tài)資產(chǎn)以外，不允許以其他形式的資產(chǎn)出資。比如“商譽(yù)”，目前在國(guó)內(nèi)是不允許用作出資的，如果以“商譽(yù)”投資，實(shí)際上面臨虛假出資的法律風(fēng)險(xiǎn)。但像“全聚德”在國(guó)外某些國(guó)家就可以以其“商譽(yù)”作為資產(chǎn)投資。在我國(guó)，其他如股權(quán)、勞務(wù)等也不允許用作出資。國(guó)內(nèi)法的這種規(guī)定，在一定程度上限制了企業(yè)資源的保值增值。正是這種限制，使得許多投資人繞過(guò)直接投資入股的障礙轉(zhuǎn)而尋求通過(guò)收購(gòu)的方式進(jìn)行企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)和整合。如：

　　（1）以資產(chǎn)置換股權(quán)。收購(gòu)方將自己的資產(chǎn)評(píng)估確值——這種資產(chǎn)價(jià)值中自然包含了商譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)的因素，然后以該資產(chǎn)投資或者置換目標(biāo)公司的股權(quán)，成為目標(biāo)公司的股東，從而達(dá)到收購(gòu)的目的。根據(jù)公司法規(guī)定，收購(gòu)方的對(duì)外投資額累計(jì)不得超過(guò)其凈資產(chǎn)的百分之五十。但在投資后，接受被投資的目標(biāo)公司以利潤(rùn)轉(zhuǎn)增的資本，其增加額不包括在內(nèi)。

　　（2）以資產(chǎn)置換資產(chǎn)。收購(gòu)方與出讓方互相置換資產(chǎn)，達(dá)到優(yōu)良資產(chǎn)整合的目的。但各方均不承擔(dān)對(duì)方的任何義務(wù)和責(zé)任。

　　（3）以股權(quán)置換資產(chǎn)。收購(gòu)方以自己擁有的股權(quán)為價(jià)款轉(zhuǎn)讓給出讓方，取得對(duì)出讓方資產(chǎn)的所有權(quán)。出讓方成為收購(gòu)方轉(zhuǎn)讓的該部分股權(quán)的持有人。

　　（4）以股權(quán)置換股權(quán)。收購(gòu)方與出讓方互換股權(quán)，互相成為對(duì)方原持股公司的'股東。

　　需要注意的是，在實(shí)踐中往往幾種模式綜合利用，如：一方出資收購(gòu)另一方的資產(chǎn)或者股權(quán)，另一方以獲得的資金收購(gòu)一方所在公司股權(quán)或者向所在公司增資擴(kuò)股。這樣，收購(gòu)方無(wú)需對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行鑒證評(píng)估，只要雙方商定價(jià)格，無(wú)須支付大量資金即可實(shí)現(xiàn)增資擴(kuò)股，比資產(chǎn)置換更為方便。

　　【二、在支付方式上】

　　（1）分期支付。采用這種方式，出讓方可以享受“稅負(fù)遞延”，收購(gòu)方可以防范收購(gòu)進(jìn)程中的種種風(fēng)險(xiǎn)，特別是可以起到穩(wěn)定出讓方的作用，使其繼續(xù)保持目標(biāo)公司的正常運(yùn)作，降低收購(gòu)后因經(jīng)營(yíng)效益不佳而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　（2）利潤(rùn)分享。由收購(gòu)方先行支付收購(gòu)的基礎(chǔ)價(jià)格，然后按目標(biāo)公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的一定比例分期支付對(duì)價(jià)。如果目標(biāo)公司未達(dá)到預(yù)定業(yè)績(jī)，則出讓方只能以更低價(jià)出售。這樣可以保證收購(gòu)方以相對(duì)合理或者更低的成本完成收購(gòu)。

　　（3）資本性融資。可以采取融資式兼并（如LBO、MBO等）、資本性融資租賃、抵押式收購(gòu)、承擔(dān)債務(wù)式收購(gòu)、債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)式收購(gòu)等等。

　　總之，不同的收購(gòu)方案所設(shè)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是不同的，不同的權(quán)利義務(wù)關(guān)系意味著不同的利益和風(fēng)險(xiǎn)。收購(gòu)沒(méi)有固定的模式，任何一個(gè)收購(gòu)案例都是諸多收購(gòu)技巧的綜合運(yùn)用。但無(wú)論何種模式，收購(gòu)的目的都是通過(guò)資本運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張和利潤(rùn)最大化。因此，作為正處于活躍期的成長(zhǎng)型企業(yè)在收購(gòu)過(guò)程中通過(guò)法律程序的規(guī)范運(yùn)作和收購(gòu)模式的合理設(shè)計(jì)最大限度地減少成本、防范和規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)是資本運(yùn)營(yíng)的基本方略之一。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　5個(gè)月的寶寶更加強(qiáng)壯，更加活潑。趴著時(shí)，寶寶可以用雙臂撐起上身，伸長(zhǎng)脖子看周?chē)�的世界發(fā)生了什么；坐著時(shí)，寶寶用手支撐著床面，頭和身體還有些前傾；躺著時(shí)，寶寶喜歡抓住自己的小腳丫，然后把它放進(jìn)嘴里。到6個(gè)月時(shí)，寶寶已經(jīng)能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的掖下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經(jīng)有了移動(dòng)自己身體的欲望。

　　半歲以后，寶寶的運(yùn)動(dòng)能力有了很大的發(fā)展。在媽媽的引導(dǎo)下，他能夠獨(dú)立地坐，自如地爬。由于能夠移動(dòng)自己的身體，過(guò)去只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的有趣的東西，現(xiàn)在可以接近、觸摸、甚至放到嘴里品嘗，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，可是一件非常激動(dòng)愉快的事情。同時(shí)，這也是一個(gè)極其重要的探索時(shí)期，身體位移能力的發(fā)展，一方面擴(kuò)大了寶寶的探索范圍，提供了認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的機(jī)會(huì)，滿足了寶寶的好奇心；另一方面也打破了以前整潔的環(huán)境、安寧的生活，使父母的擔(dān)心增加了幾許。

　　七個(gè)月的寶寶已經(jīng)能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽(tīng)懂大人的話語(yǔ)了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒(méi)有、再見(jiàn)等詞的含義，經(jīng)常發(fā)出“da-da”“ma-ma”的音節(jié)，爸爸聽(tīng)到以后，高興地說(shuō)：“寶寶會(huì)叫爸爸了！寶寶會(huì)叫爸爸了”。實(shí)際上，寶寶并不是有意識(shí)地叫“爸爸”“媽媽”，只是發(fā)出一些連續(xù)的音節(jié)，但是爸爸這些積極的反應(yīng)，強(qiáng)化了寶寶發(fā)音的行為。

　　一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練

　　1、方位聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺(jué)能力的發(fā)展。每日訓(xùn)練2－3次，每次3－5分鐘。

　　2、顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱(chēng)和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。

　　二、動(dòng)作能力的`訓(xùn)練

　　1、練習(xí)坐

　　（1）拉坐練習(xí)：嬰兒仰臥位，父母雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著

　　，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對(duì)，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開(kāi)床面抬起。此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘用力坐起來(lái)，保持此姿勢(shì)5－6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)2－3次。

　　（2）靠坐練習(xí)：將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1－2次，每次2－3分鐘。

　　2、手部動(dòng)作訓(xùn)練

　　（1）伸手夠物：通過(guò)伸手夠物來(lái)延伸小兒的視覺(jué)活動(dòng)范圍，使小兒感覺(jué)距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　（2）發(fā)展玩法：通過(guò)游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。

　　三、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練

　　1、應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒周?chē)鷸|西的名稱(chēng)。多聽(tīng)多練，孩子的言語(yǔ)能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說(shuō)話，不僅有意識(shí)地給予不同的語(yǔ)調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對(duì)父母不同語(yǔ)調(diào)，不同表情有不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會(huì)正確表露自己的感受。

　　2、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說(shuō)話速度要慢、而明確。

　　四、社交和生活能力的訓(xùn)練

　　1、睡眠：可將小兒白天的睡眠時(shí)間逐漸減少1次，即白天睡眠3－4次，每次1.5－2小時(shí)。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動(dòng)他。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說(shuō)話，不要逗引他，讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺(jué)的姿勢(shì)，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。

　　2、飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件反射，如，在接近喂奶的時(shí)間，胃腸就開(kāi)始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次，白天哺喂4－5次，間隔3－4小時(shí)。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食，可不哺喂。可開(kāi)始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會(huì)用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開(kāi)始可先用勺喂開(kāi)水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開(kāi)始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。

　　3、認(rèn)識(shí)自我：將小兒抱坐在鏡子前，對(duì)鏡中的小兒說(shuō)話，引小兒注視鏡中的自己和家長(zhǎng)及相應(yīng)的動(dòng)作，可促進(jìn)小兒自我意識(shí)的形成。4、捉迷藏爸爸抱著孩子，媽媽用一塊手絹遮住自己的臉，并逗引他說(shuō)，“寶寶，媽媽在哪兒？媽媽在哪兒？”接著露出笑臉，同時(shí)說(shuō)，“寶寶，媽媽在這兒？”重復(fù)多次后教他用手去拉媽媽們的手或臉上的手絹。逐漸訓(xùn)練到他可以用手絹遮住自己的臉，互相捉迷藏。=

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、 景觀設(shè)計(jì)目的

　　以我們的理解，賞菊會(huì)應(yīng)該并且能夠達(dá)到以下目的：

　　1、充分挖掘豫園傳統(tǒng)文化精髓，延續(xù)豫園優(yōu)雅、獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，增進(jìn)人們對(duì)豫園、對(duì)老上海、乃至對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí);

　　2、展示豫園商城依托豫園悠久的歷史文化傳統(tǒng)，承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)更上層樓;

　　3、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，振奮國(guó)民民族士氣。

　　二十一世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)，世紀(jì)之初中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛已初露鋒芒，和平崛起指日在望。值重陽(yáng)佳節(jié)，借豫園寶地，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓，愉悅國(guó)民友人身心，振奮家國(guó)民族聲威，將把這一盛事提升到前所未有的高度，并為豫園文化在新世紀(jì)的進(jìn)一步延續(xù)和發(fā)展開(kāi)良好的先河。

　　二、景觀設(shè)計(jì)總體布局

　　賞菊會(huì)以龍為主題。整個(gè)展場(chǎng)布局為雙龍纏擾，呈環(huán)抱之勢(shì)。借鑒中國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)豫園原有的空間關(guān)系，以起、承、轉(zhuǎn)、合形成發(fā)展序列，層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)。同時(shí)切合《易經(jīng)》乾卦的五個(gè)卦象，象征事物發(fā)展的五個(gè)階段，隱喻中華民族發(fā)展的不同階段的歷史。

　　從麗水路人民路口開(kāi)始，麗水路為整個(gè)序列的引子，吸引游人的視線與興趣。上海老飯店為整個(gè)序列的開(kāi)端和門(mén)戶(hù)，讓游客耳目一新，為“起”。

　　黃金廣場(chǎng)承接入口的風(fēng)格，為序列的發(fā)展，整個(gè)展出漸入佳境，為“承”。九曲橋廣場(chǎng)為展出主會(huì)場(chǎng)，是整個(gè)序列的高潮，并把整個(gè)展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉(zhuǎn)”。中心廣場(chǎng)為展出的尾聲，營(yíng)造高潮之后的寧?kù)o與和諧，為“合”。

　　整個(gè)花展從“引子”開(kāi)始，以逐步展開(kāi)的空間序列，形成一個(gè)又一個(gè)各具特色、層層推進(jìn)而又有機(jī)一體的優(yōu)美樂(lè)章，匯合成一部完整的盛世交響曲。在形而下的“器”、即游覽的層面，給游人以引人入勝、漸入佳境的愉悅感受;

　　在形而上的“道”、即理念的層面，寓意以上海為代表的中國(guó)在悠久的歷史長(zhǎng)河中，秉承深厚的文化底蘊(yùn)，勵(lì)精圖治、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，以嶄新的姿態(tài)崛起于世界之林。

　　三、分階段表達(dá)

　　1、潛龍勿用 勵(lì)精圖治

　　從麗水路人民路口開(kāi)始，麗水路為整個(gè)序列的引子，吸引游人的視線與興趣。

　　麗水路人民路口是整個(gè)豫園的入口，大多數(shù)游人從此進(jìn)入豫園。

　　雖然不是展出的重心，但能起到不可忽視的引導(dǎo)作用，讓游人在豫園外即可隱隱約約看到菊花展的影子，領(lǐng)略賞菊會(huì)的氣氛，從而產(chǎn)生進(jìn)入觀賞、一覽究竟的期待心理。

　　著墨無(wú)需太多，幾塊展板、數(shù)條橫幅、麗水路一路菊花，即可。

　　就好象一部樂(lè)曲的引子，三五幾個(gè)樂(lè)句、寥寥數(shù)個(gè)音符，引人入勝。

　　《易經(jīng)》中的“潛龍勿用”講的是事物在最初階段，陽(yáng)氣潛藏，不可浮躁、盲動(dòng)，當(dāng)養(yǎng)精蓄銳，以待時(shí)而動(dòng)。

　　在此隱喻中華民族曾經(jīng)象一條沉睡的巨龍，沉默著，但沒(méi)人可以忽視，一旦崛起，將震撼世界。

　　2、見(jiàn)龍?jiān)谔?混沌初開(kāi)

　　上海老飯店為整個(gè)序列的開(kāi)端和門(mén)戶(hù)，讓游客耳目一新，為“起”。

　　所有的藝術(shù)作品都講究開(kāi)頭，這是作品成功的關(guān)鍵。

　　不可太強(qiáng)，精華一覽無(wú)余，后面沒(méi)有發(fā)揮的空間，喧賓奪主;

　　不可太弱，得展現(xiàn)整部作品的風(fēng)格和主題，并能吸引觀眾參與整部作品的觀賞。

　　按總體布局，這里是雙龍環(huán)抱的其中一龍的龍頭，根據(jù)場(chǎng)景與地勢(shì)，擬借助上海老飯店的建筑結(jié)構(gòu)，將整個(gè)門(mén)廳柱廊做成龍頭的造景，展現(xiàn)龍的主題，形成入口恢弘、磅礴的氣勢(shì)。

　　同時(shí)十字路口給了這一場(chǎng)景足夠的`展示空間，從麗水路走過(guò)來(lái)一直到十字路口，可逐步領(lǐng)略入口龍頭張揚(yáng)磅礴的氣勢(shì)。

　　《易經(jīng)》中的“見(jiàn)龍?jiān)谔铩敝v的是事物在起始階段，陽(yáng)氣升騰，生命力乍現(xiàn)，開(kāi)始展現(xiàn)勃勃生機(jī)，讓世人側(cè)目，但仍有待進(jìn)一步發(fā)展。

　　在此隱喻中華民族在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的屈辱歷史之后，頑強(qiáng)抗?fàn)帯��?lì)精圖治，終于站起來(lái)了，正以不凡的姿勢(shì)面向世界、面向未來(lái)。

　　3、龍躍在淵 漸入佳境

　　黃金廣場(chǎng)承接入口的風(fēng)格，為序列的發(fā)展，整個(gè)展出漸入佳境，為“承”。

　　進(jìn)一步承接入口龍的主題，為龍身，是整個(gè)序列從起始到高潮的一個(gè)過(guò)渡，由于有相對(duì)開(kāi)敞的空間，對(duì)人流的聚集和游客游覽的過(guò)程是一個(gè)很好的緩沖。

　　以龍身為主題的菊花景觀布展和“豫園中國(guó)日”攝影展結(jié)合，既可讓游客品味和領(lǐng)略豫園和中國(guó)悠久的歷史傳統(tǒng)、深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)為進(jìn)入下一個(gè)階段“盛世狂歡”的高潮做好心理上的準(zhǔn)備。

　　《易經(jīng)》中的“龍躍在淵”講的是事物在發(fā)展階段，生命力勃發(fā)，逐步取得令世人矚目的成就，崛起指日在望。

　　在此隱喻中華民族在經(jīng)歷了長(zhǎng)期的積累和不懈的抗?fàn)帯⑦M(jìn)取之后，正以泱泱大國(guó)的姿態(tài)立于世界強(qiáng)國(guó)之林。

　　二十一世紀(jì)的世界，將是中國(guó)的世界!

　　4、巨龍崛起 盛世狂歡

　　九曲橋廣場(chǎng)為展出主會(huì)場(chǎng)，是整個(gè)序列的高潮，并把整個(gè)展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉(zhuǎn)”。

　　巨龍崛起，雙龍環(huán)抱的另一龍自湖面躍起，龍頭高昂在九曲橋上空，面向廣場(chǎng)狂歡的人群和五彩繽紛的花團(tuán)錦簇。

　　廣場(chǎng)和湖面姹紫嫣紅的菊花交相輝映，詮釋著盛世繁華。

　　龍頭噴射的水柱與湖面噴泉一呼一應(yīng)、澤被眾生。

　　周?chē)鷺琼旓h下的彩帶灑向狂歡的人群，生在大國(guó)，身逢盛世，惟有狂歡，才能盡情揮灑積蓄已久的激情與驕傲。

　　為祖國(guó)歡呼、為民族驕傲、為生逢盛世而自豪!

　　狂歡，是整個(gè)展出的高潮，是本次活動(dòng)的主題。

　　《易經(jīng)》中這一卦象的原文是“飛龍?jiān)谔臁保�講的是事物發(fā)展到高潮階段，巨龍崛起，雄視天下。率土之濱，莫非王土;普天之下，莫非王臣。一切盡在掌握。

　　中華民族終于以和平崛起的姿態(tài)，演繹著大國(guó)的輝煌!

　　世界因?yàn)橹袊?guó)而震撼;世界，也將因?yàn)橹袊?guó)而更加和平。

　　狂歡，也終將是世界的主題，因?yàn)橹袊?guó)!

　　5、亢龍有悔 龍象祥和

　　中心廣場(chǎng)為展出的尾聲，營(yíng)造高潮之后的寧?kù)o與和諧，為“合”。

　　有如貝多芬《田園交響曲》的最后一樂(lè)章，暴風(fēng)雨過(guò)后，一切恢復(fù)寧?kù)o與祥和，雨后的陽(yáng)光與天邊的彩虹交相輝映，人們?cè)谔镆爸邢硎苤�大自然的恩賜，人人臉上洋溢著歡樂(lè)的笑臉，沐浴著燦爛的陽(yáng)光。

　　世界的主題是和平與發(fā)展，而發(fā)展的終極目標(biāo)，是和平。在這一區(qū)域，營(yíng)造的是寧?kù)o、祥和的氣氛，龍的主題與象的布景相結(jié)合。在象征寓意上，大象，是祥和的標(biāo)志。在中心廣場(chǎng)用菊花制作象的造型，慈祥和藹的大象與頑皮乖巧的小象在花叢中盡情嬉戲，寓意人們樂(lè)業(yè)安居，享受天倫之樂(lè)。

　　因該廣場(chǎng)前期是上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的“天天演”主會(huì)場(chǎng)，可在別處先制作好布景，裝上萬(wàn)向輪，到時(shí)候推入展場(chǎng)，只需臨時(shí)布置地面花卉。

　　《易經(jīng)》中“亢龍有悔”的“悔”，可理解為反思，講的是事物在經(jīng)歷了旺盛的發(fā)展，將走向平和、走向安祥，通透中帶著成熟與祥和，正如一個(gè)人一生的成長(zhǎng)進(jìn)入成熟階段。

　　人類(lèi)終將走向祥和，沒(méi)有貧窮、沒(méi)有殺戮，地球就象一個(gè)村莊，所有的人們生活在這個(gè)安詳、富足的星球，濡染著前人的智慧、沐浴著自然的恩賜。而承擔(dān)著這一使命的，將是古老而博大的中華文明。豫園，正是中國(guó)這一悠久文明的濃縮和象征!

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、活動(dòng)目的

　　１、讓少先隊(duì)員在社區(qū)中實(shí)施雛鷹行動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員積極參加雛鷹達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章活動(dòng)的興趣，提高隊(duì)員自學(xué)能力。

　　２、讓隊(duì)員懂得祖國(guó)文字的悠久歷史，明確正確書(shū)寫(xiě)和使用規(guī)范漢字是熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　１、閱讀書(shū)籍，學(xué)習(xí)有關(guān)"漢字"的文章。

　　２、根據(jù)需要，編排小型文娛節(jié)目。

　　３、編制"糾正錯(cuò)別字"比賽試題。

　　４、制作"糾錯(cuò)字小能手"小旗、臂章。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　東園小區(qū)居委會(huì)與東園小區(qū)社區(qū)內(nèi)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一).明確目的 自我查錯(cuò)

　　１、隊(duì)員集合，履行隊(duì)會(huì)儀式。

　　２、主持人上臺(tái)，向少先隊(duì)員提出明確目的。

　　少先隊(duì)員們，我們偉大的祖國(guó)，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。漢字就是中國(guó)勞動(dòng)人民在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。熱愛(ài)漢字就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。我們每一位少先隊(duì)員有責(zé)任正確書(shū)寫(xiě)和使用規(guī)范漢字，爭(zhēng)當(dāng)糾正錯(cuò)別字的小能手。

　　３、各小隊(duì)通過(guò)各種文娛表演的形式，匯報(bào)交流活動(dòng)前的學(xué)習(xí)情況。

　　⑴第一小隊(duì) 表演形式：快板書(shū)

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見(jiàn)到的我國(guó)最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過(guò)渡。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，將文字統(tǒng)一成小篆。而另一種更為簡(jiǎn)便的字體----隸書(shū)，也在這個(gè)時(shí)期孕育產(chǎn)生了。漢朝之后，由于書(shū)寫(xiě)工具的改進(jìn)，又產(chǎn)生了三種書(shū)體---楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)，并很快為人們所接受一直沿用至今。

　　⑵第二小隊(duì) 表演形式：相聲

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：有個(gè)學(xué)生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋?zhuān)�急忙去，碰巧看�?jiàn)一個(gè)“曰”字，他驚奇地說(shuō)：“哎呀！三天不見(jiàn)'日'字，竟胖成這個(gè)樣子，幾乎認(rèn)不出來(lái)了。”

　　⑶第三小隊(duì) 表演形式：新聞報(bào)道

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的.廣告牌上的漢字必須正確規(guī)范，如有錯(cuò)字或不規(guī)范漢字（如繁體字等），須在規(guī)定時(shí)日內(nèi)改正過(guò)來(lái)。逾期，每個(gè)錯(cuò)字或不規(guī)范字每天罰款５０元。

　　⑷第四小隊(duì) 表演形式：小品

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現(xiàn)了他作業(yè)中的錯(cuò)別字，他卻不以為然。通過(guò)奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫(xiě)好漢字是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，要提高全民族的素質(zhì)，必須從寫(xiě)好規(guī)范漢字入手。小明立刻認(rèn)真訂正作業(yè)當(dāng)中的錯(cuò)別字。

　　４.各小隊(duì)少先隊(duì)員認(rèn)真自查、互查作業(yè)。

　　(二).開(kāi)展比賽 爭(zhēng)當(dāng)能手

　　１.給每一位隊(duì)員分發(fā)"糾正錯(cuò)別字比賽"題。

　　２.隊(duì)員們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成試題，人人爭(zhēng)做糾錯(cuò)小能手。

　　３.輔導(dǎo)員核對(duì)答案。每小隊(duì)評(píng)選出兩名“糾錯(cuò)字小能手”。

　　４.頒發(fā)"糾錯(cuò)字小能手"小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂(lè)）。

　　５.各小隊(duì)派兩名隊(duì)員代表談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>

　　(三).走上街頭 為民服務(wù)

　　１.輔導(dǎo)員明確目的，安排路線，提出安全要求。

　　２.各小隊(duì)隊(duì)員在評(píng)選出的“糾錯(cuò)字小能手”帶領(lǐng)下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學(xué)校附近的街道上、商店里的錯(cuò)字和不規(guī)范漢字。

　　３.在商店里，隊(duì)員們找出錯(cuò)別字，通過(guò)加以確認(rèn)，與售貨員友好交換意見(jiàn)，以便及時(shí)糾正。

　　４.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，隊(duì)員們安全返回學(xué)校。

　　(四)交流實(shí)績(jī) 形成習(xí)慣

　　１、中隊(duì)集合，交流各小隊(duì)“查錯(cuò)”實(shí)績(jī)，知道哪些常見(jiàn)并習(xí)以為常的字屬于錯(cuò)別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

　　２、輔導(dǎo)員總結(jié)，肯定隊(duì)員的成績(jī)，進(jìn)一步提出希望，明確寫(xiě)好規(guī)范漢字是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)，是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，使隊(duì)員變“要我寫(xiě)好”“為我要寫(xiě)好”的意識(shí)，努力培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣，提高隊(duì)員的自學(xué)能力。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。

　　2、積累語(yǔ)言。

　　3、感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng)，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。

　　5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的快樂(lè)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　在綜合性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　1.擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。

　　2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等。

　　學(xué)生：

　　1.了解基本的購(gòu)物知識(shí)，帶一些商品。

　　2.回憶自己的假期生活。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3~4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。

　　2同桌相互讀,糾正字音。

　　3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。

　　4談?wù)劇昂米x書(shū)”、“讀好書(shū)”、“讀書(shū)好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。

　　5再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂(lè)”和“常樂(lè)者知足”各自的意思是什么？體會(huì)漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活有趣。

　　6試著說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過(guò)、與同伴討論解決。

　　2齊讀四字詞語(yǔ)。

　　3演一演：師生互動(dòng)游戲——“你來(lái)比畫(huà)我來(lái)猜”，一學(xué)生背對(duì)老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ)，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言描述等來(lái)演繹，但不能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。

　　4說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。談表演過(guò)的體會(huì)：這些四字詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ)。

　　5哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？

　　6鞏固。看誰(shuí)記得快，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。

　　7說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。

　　三、開(kāi)心一刻

　　1讀一讀，樂(lè)一樂(lè)，再想一想，悟一悟。

　　2交流讀后所獲取的知識(shí)。

　　說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？

　　3要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　1.提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。

　　師：孩子們，購(gòu)物是生活中必不可少的事，我們?nèi)��?shū)店、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)要說(shuō)些什么，如何選擇商品，如何與對(duì)方打交道。平時(shí)你都是怎么做的呢？

　　2.分組交流。

　　交流各自購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，說(shuō)清楚自己如何選擇，怎樣與對(duì)方打交道。

　　3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　如，生：我買(mǎi)了一包洗衣粉，這是家里需要的；買(mǎi)了一包餅干，這是媽媽愛(ài)吃的；還買(mǎi)了一包瓜子，這是我愛(ài)吃的。

　　4.師隨機(jī)采訪學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)前是否心中已經(jīng)想好要買(mǎi)哪些物品。

　　總結(jié)：看來(lái)孩子們真會(huì)當(dāng)小主人，在購(gòu)物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購(gòu)買(mǎi)需要的`商品，不亂花錢(qián)。

　　5.老師講解保質(zhì)期的常識(shí)。

　　出示餅干、方便面。請(qǐng)學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過(guò)期商品）。最后，請(qǐng)同學(xué)們看看自己買(mǎi)的商品是否過(guò)期。

　　6.文明購(gòu)物的評(píng)價(jià)。

　　師：小朋友們?cè)谫?gòu)物時(shí)是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來(lái)演一演吧！

　　師生合作演小品：請(qǐng)一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購(gòu)物小朋友，去購(gòu)物時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員沒(méi)有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問(wèn)營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)判購(gòu)物的行為是否文明。

　　7.談收獲。

　　8.課后實(shí)踐。

　　五、習(xí)作百花園

　　1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.學(xué)生先和同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。

　　3.全班交流。

　　4.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。

　　5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么？如何寫(xiě)？老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂(lè)。

　　6.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的文字記下來(lái)。

　　7.寫(xiě)完后進(jìn)行自我修改或交換修改。

　　8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

　　9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示。

　　六、自主閱讀園地

　　1提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。

　　2學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫(huà)。

　　3學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能

　　會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中7個(gè)生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語(yǔ)。

　　(二)過(guò)程與方法

　　創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情，感悟童真童趣。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。

　　1、學(xué)生說(shuō)讀后的感受，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、槐鄉(xiāng)是怎樣美麗?快讀課文。

　　3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　生字：tóng chě xiàn zā

　　童 扯 線 扎

　　(童年)(扯斷)(毛線)(扎成)

　　wǔ shào sháo tuō

　　武 哨 勺 拖

　　(武術(shù))(哨兵)(湯勺)(拖延)

　　詞語(yǔ):

　　威武：力量強(qiáng)大。

　　駕駛：操縱使車(chē)行使。

　　雙胞胎：同一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒，兩個(gè)人同一胎出生。

　　4、作業(yè)

　　(1)、抄寫(xiě)生字、詞。

　　(2)、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1、輕聲讀課文，看看課文描寫(xiě)了哪些小朋友的風(fēng)箏，找出描寫(xiě)他們風(fēng)箏樣子的句子，多讀幾遍。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好含有“無(wú)邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的句子。說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)看到怎樣的景象，想象未來(lái)的水兵“我”、飛行員“強(qiáng)強(qiáng)”、昆蟲(chóng)學(xué)家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂(lè)家“根子”會(huì)是什么樣，他們會(huì)做些什么?

　　二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象(課件顯示放風(fēng)箏情景)

　　如讀第三自然段描寫(xiě)“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí)，可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景，讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大誓死保衛(wèi)祖國(guó)海空的決心和壯志。

　　朗讀第四自然段描寫(xiě)根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動(dòng)聽(tīng)風(fēng)鈴還會(huì)引來(lái)什么?想象是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　第五自然段簡(jiǎn)略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會(huì)想些什么?她想好了沒(méi)有?

　　最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫(huà)面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”，體會(huì)空中的熱鬧，體會(huì)孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)?

　　三、個(gè)性朗讀(讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情)

　　1、分小組朗讀，比賽朗讀。

　　2、展示性朗讀。

　　四、拓展：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、風(fēng)箏

　　我的理想：海軍——兩根飄帶樣的`風(fēng)箏

　　強(qiáng)強(qiáng)的理想：飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏越飛越高

　　薇薇的理想：昆蟲(chóng)學(xué)家——蝴蝶樣的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)

　　大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風(fēng)箏

　　根子的理想：音樂(lè)家——豎琴風(fēng)箏

　　教學(xué)反思：

　　略

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　一、組建原則

　　1、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則

　　根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員具有互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、“指定組長(zhǎng)，雙向選擇”原則

　　在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后，讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。

　　3、“小組互助學(xué)習(xí)”的原則

　　二、學(xué)習(xí)小組組建程序

　　1、小組建設(shè)

　　A、創(chuàng)設(shè)組名：

　　B、創(chuàng)意組訓(xùn)：

　　C、制作組標(biāo)：

　　D、確定目標(biāo)：

　　2、學(xué)生分組：由班主任、任課教師和班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成9個(gè)小組，每組4人，并推選出組織能力強(qiáng)的學(xué)生任組長(zhǎng)。分為A、B、C三層，各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)定位與職責(zé)：

　　學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。

　　（2）小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　（3）小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

　　（4）小組長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；

　　（5）小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

　　（6）幫助C層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（7）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。

　　第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，中間不能打斷別人，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　4、分工和責(zé)任：

　　①每小組設(shè)組長(zhǎng)一人（主抓全面、調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極）、監(jiān)督員一人（負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級(jí)、匯報(bào)結(jié)果）。

　　三、小組要求

　　1、培養(yǎng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　2、培養(yǎng)積極參與習(xí)慣

　　3、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣

　　4、培養(yǎng)質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣

　　5、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性

　　四、成員分組

　　組員名單見(jiàn)教室：

　　六、獎(jiǎng)懲原則及措施：

　　1、標(biāo)兵

　　（1）小組自由討論時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解并正確獎(jiǎng)1星，不正確的鼓勵(lì)但不獎(jiǎng)星，主動(dòng)代表小組展示的獎(jiǎng)1星。上講臺(tái)主動(dòng)展示的獎(jiǎng)1星假借發(fā)言扣1星，組內(nèi)不參獎(jiǎng)討論的扣1星，不傾聽(tīng)別人匯報(bào)的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長(zhǎng)扣1星。

　　（2）組內(nèi)組間相互合作中學(xué)習(xí)不得星，每幫助同學(xué)學(xué)會(huì)一道題得1星。

　　（3）每天每節(jié)A、B等生必須完成作業(yè)且質(zhì)量高得1星，不完成個(gè)人扣2星，組長(zhǎng)扣1星。

　　C等生能完成基礎(chǔ)作業(yè)的得1星，沒(méi)完成兩次作業(yè)扣1星。組長(zhǎng)不督促扣組長(zhǎng)1星。

　　（4）獲得周最佳小組學(xué)習(xí)標(biāo)兵的學(xué)生獎(jiǎng)1星，獲得周班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎(jiǎng)2星。連續(xù)兩次獲周班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的個(gè)人和該小組各獎(jiǎng)1星。

　　（5）每月末小組內(nèi)每個(gè)成員都要參與評(píng)比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。

　　2、進(jìn)步：

　　（1）每周在學(xué)習(xí)、紀(jì)律中連續(xù)3天有明顯的進(jìn)步得1星，但違紀(jì)2次扣2星。

　　（2）月考、期中、期末考試成績(jī)單科優(yōu)勝者得5星，年級(jí)總成績(jī)1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進(jìn)步幅度超過(guò)5個(gè)名次的直接得3星。倒退兩個(gè)名次直接扣2星。每次考試成績(jī)進(jìn)步倒退以上次考試名次

　　3、活動(dòng)：

　　（1）大型活動(dòng)或競(jìng)賽，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)的同學(xué)，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)8星，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)6星，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)5星，該生所在小組獎(jiǎng)2星。

　　（2）班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報(bào)表?yè)P(yáng)的，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)1星。班級(jí)活動(dòng)或平時(shí)表現(xiàn)極差，受到老師全班通報(bào)批評(píng)的，給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1星。

　　4、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生：

　　（1）當(dāng)日寢室常規(guī)檢查被評(píng)為“文明寢室”的該值日獎(jiǎng)3星，造成通報(bào)的小組扣2星，本人扣1星。

　　（2）小組成員負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)，在檢查中被通報(bào)的.，該生所在小組扣2星，本人扣1星

　　5、其它：

　　（1）對(duì)不遵守班級(jí)管理?xiàng)l例，對(duì)班集體造成重大名譽(yù)影響的，給予該同學(xué)小組2星，個(gè)人扣2星。對(duì)打架斗毆，在課余時(shí)間跑、跳、叫，影響他人正常學(xué)習(xí)，生活、休息的給予該同學(xué)小組扣1星。

　　（2）對(duì)班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學(xué)小組扣2星，個(gè)人扣1星。

　　（3）偷盜、破壞公物沒(méi)有及時(shí)賠償?shù)慕o予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1星。

　　（4）對(duì)一些嚴(yán)重違規(guī)事件舉報(bào)，避免為班級(jí)造成重大損失的，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)星3星。

　　七、升級(jí)：

　　1、個(gè)人升級(jí)：班內(nèi)每位學(xué)生都有自己的級(jí)別，用自己的得星來(lái)升級(jí)：每月10星升級(jí)為1個(gè)月亮，3個(gè)月亮升級(jí)為1個(gè)太陽(yáng)，3個(gè)太陽(yáng)升級(jí)為鉆石，每月一總結(jié)。

　　2、優(yōu)秀小組升級(jí)：

　　（1）優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)每周評(píng)價(jià)1次，綜合前兩名的小組得2星。

　　（2）每節(jié)課上只要該小組參與展示獎(jiǎng)1星。

　　（3）每節(jié)課問(wèn)題回答質(zhì)量高好，受表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)1星。

　　（4）每節(jié)課后給回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)和改正獎(jiǎng)1星。

　　（5）小組得星=各組內(nèi)成員得星之和+其他得星-扣星。

　　（6）每月各小組根據(jù)得星匯總依次分為白銀組（4個(gè)月亮）、黃金組（5個(gè)月亮）、鉑金組（6個(gè)月亮）、鉆石組（7個(gè)月亮）。

　　八、結(jié)果利用：

　　1、評(píng)出“六星”：管理星1名（優(yōu)秀組長(zhǎng)：小組綜合得分）、標(biāo)兵星2名（組員得星）、進(jìn)步星3名（綜合課堂表現(xiàn)與紀(jì)律）。

　　2、每周、每月分別統(tǒng)計(jì)匯總，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，獎(jiǎng)到小組，每周和每月評(píng)選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長(zhǎng)。

　　3、學(xué)期末匯總后作為“評(píng)優(yōu)表模”重要依據(jù)。

　　九、要求：

　　1、英語(yǔ)課代表必須向教師請(qǐng)示第二天晨讀任務(wù)；

　　2、組長(zhǎng)連續(xù)2次不履行任務(wù)的學(xué)期末取消評(píng)優(yōu)表模資格；

　　3、每組組長(zhǎng)A都是中心發(fā)言人，有義務(wù)對(duì)本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、探究、發(fā)言等進(jìn)行指定、總結(jié)、匯報(bào)；

　　4、每組A、B組員必須完成當(dāng)天任務(wù)，并積極幫扶小組組員B、C組員學(xué)習(xí)。

　　5、每節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、課后小組長(zhǎng)都要對(duì)組員參與活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析，并即及時(shí)匯總到班級(jí)記錄員處。

設(shè)計(jì)方案 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)《yi中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，大力開(kāi)展我校小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，磨練我校學(xué)生不怕苦不怕累勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，有效的提高我校學(xué)生體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)水平，進(jìn)一步掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新高潮。

　　二、活動(dòng)主題：鍛煉身體我能行

　　三、參加對(duì)象:五、六年級(jí)學(xué)生，1-4年級(jí)不做具體要求，可自愿參加。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　組織五、六年級(jí)學(xué)生每天跑步完成1000米里程。

　　五、活動(dòng)步驟

　　1、召開(kāi)我校學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)組織籌備會(huì)。

　　2早上全校學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)舉行起跑儀式。

　　3、我校實(shí)施陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，以后每年的這個(gè)時(shí)間段都將舉行這項(xiàng)活動(dòng)。

　　六、組織機(jī)構(gòu)

　　為確保此次活動(dòng)的.順利開(kāi)展，我校特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長(zhǎng)：年 敏

　　副組長(zhǎng)：胡樂(lè)俠

　　組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任

　　班主任具體組織各班的活動(dòng)開(kāi)展，體育組負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地安排；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)時(shí)間協(xié)調(diào)和對(duì)教師進(jìn)行考勤、考核。

　　七、活動(dòng)具體安排與要求

　　時(shí)間安排：五、六年級(jí)學(xué)生每天早上、課間操后

　　場(chǎng)地安排：學(xué)校大操場(chǎng)。

　　其他要求：

　　1、各班（五、六年級(jí)）嚴(yán)格按照學(xué)校設(shè)計(jì)的場(chǎng)地、路線以及時(shí)間，有序的組織開(kāi)展長(zhǎng)跑活動(dòng)。

　　2、每人每天跑5圈（200米/圈）。

　　3、各班班主任（五、六年級(jí)）應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，堅(jiān)決禁止學(xué)生帶病參與此項(xiàng)活動(dòng)。

　　4、體育教師應(yīng)和各班班主任（五、六年級(jí)）協(xié)同組織學(xué)生的長(zhǎng)跑活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的能力所及，做到循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)拉硬拽。身體弱的學(xué)生可分段進(jìn)行。

　　5、在班內(nèi)成立若干個(gè)長(zhǎng)跑活動(dòng)小組，選定小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的參與情況進(jìn)行記載和評(píng)價(jià)。

　　6、各班班主任（五、六年級(jí)）應(yīng)對(duì)本班學(xué)生的鍛煉情況做好統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)記錄，對(duì)未參加當(dāng)學(xué)生的原因做好詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)缺勤的學(xué)生要及時(shí)組織補(bǔ)跑。

　　7、各班各小組由組長(zhǎng)組織小伙伴在寒暑假或節(jié)假日自覺(jué)進(jìn)行長(zhǎng)跑并做好記載。在活動(dòng)結(jié)束后由班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生跑步里程數(shù)進(jìn)行匯總。作為將來(lái)評(píng)選優(yōu)秀長(zhǎng)跑之星的依據(jù)。

　　8、定期開(kāi)展校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的長(zhǎng)跑小競(jìng)賽，以賽促練，提高學(xué)生的參與熱情。

　　9、各班班主任（五、六年級(jí)）及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，在每年進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　八、考核與表彰

　　1、考核

　　參與率考核：學(xué)校對(duì)體育教師、班主任、學(xué)生的參與情況進(jìn)行不定期的檢查和抽查。

　　實(shí)效性考核：每年對(duì)學(xué)生的能力檢測(cè)來(lái)進(jìn)行考核（每年體質(zhì)健康檢測(cè)的達(dá)標(biāo)率）。

　　競(jìng)技性考核：每年定期開(kāi)展小型體育競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行考核評(píng)定，對(duì)突出的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、表彰

　　學(xué)校每年將對(duì)陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生、班級(jí)和教師予以表彰。

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