設(shè)計方案

時間：2024-04-25 13:56:28 設(shè)計方案我要投稿

(合集)設(shè)計方案4篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(合集)設(shè)計方案4篇

設(shè)計方案篇1

　　【教學(xué)目的】

　　１、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　２、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　４、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生爭藍(lán)精靈章下的子章：悅耳章、神筆章。

　　【教學(xué)重點】

　　通過語言文字的學(xué)習(xí)和朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法和特色。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了課文，火燒云給你一種什么感受？

　　二、學(xué)習(xí)

　　這節(jié)課我們深入體會火燒云的美妙奇異。自由讀課文，選出你認(rèn)為寫得最美妙、最喜歡的自然段。

　　（結(jié)合爭章要求悅耳章。）

　　學(xué)生匯報：

　　１、第二自然段：

　　覺得這句話寫得怎么樣？好在哪里？

　　（燒、著了火）

　　把句中的`燒字換成紅通不通？既然也通順，為什么用燒，不用紅？課件出示火燒云的圖片，目的：欣賞、加深理解。練習(xí)朗讀。

　　（評悅耳章）

　　２、霞光一段：

　　先指名讀，再同桌合作輪讀。

　　（評悅耳章）

　　３、顏色一段：

　　寫得好在寫出了火燒云顏色變化的快和變化得多。畫出作者寫顏色的詞語。作者寫的這些顏色的詞語已經(jīng)夠精彩的了，可是她卻還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色，那么，我們來試試說這些顏色。

　　（課件出示圖片）

　　讀的層次：

　　指名體會讀／學(xué)生互評議讀（語氣輕快，節(jié)奏跳躍）／齊讀。

　　（如學(xué)生體會不到位，教師可以插入范讀。）

　　（評悅耳章）

　　４、形狀一段：

　　⑴ 馬：

　　好在寫出了云的動態(tài)，想象力豐富。以此段為例，學(xué)學(xué)作者的寫作方法。作者先寫（出現(xiàn)了什么），再寫這種事物（怎么樣），然后描寫它（有什么變化／怎么變化的），最后寫它漸漸（消失／不見）。

　　學(xué)法出示，指導(dǎo)朗讀：

　　出現(xiàn)──敘述的語氣，較平穩(wěn)。

　　什么樣──一下子發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　變化──神秘感，時而輕，時而上揚。

　　不見──惋惜之情，似在尋找。

　　（評悅耳章）

　　⑵ 狗：

　　感覺在不斷變化。

　　指名讀。

　　你為什么這么讀？

　　（評悅耳章）

　　⑶ 獅子：

　　連氣勢都寫出來了。

　　指名讀。

　　你為什么這么讀？

　　（評悅耳章）

　　５、火燒云的形狀就這些嗎？

　　（又像這個又像那個）

　　你能想象一下火燒云還可以有那些形狀？

　　（出示課件云的圖片）

　　你可以仿照作者的寫作方法（課件出示學(xué)法），可以同桌交流，也可以動筆寫一寫。

　　學(xué)生匯報。

　　（評神筆章）

　　６、小結(jié)過渡：

　　真像作者說的那樣又像這個又像那個。可是作者又說其實什么也不像，什么也看不清楚。這不是前后盾嗎？小組討論解疑。

　　三、作業(yè)

　　你覺得學(xué)完這課你想寫什么作業(yè)呢？創(chuàng)造性地仿寫云（雪、霧、雨的片斷）。

設(shè)計方案篇2

　　【教材分析】

　　《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實驗教材四年級上冊第八單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。

　　課文以說明文的形式出現(xiàn)，語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──特殊乘客，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。第2自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明特殊乘客的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點從何而來?水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。第3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化;二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　課文廣泛使用了舉例子的說明方法，適機指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。

　　3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、這是什么?

　　2、對，在20xx年10月15日至16日，我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰?

　　3、今天，我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。

　　板題：

　　飛船上的特殊乘客

　　讀題。

　　二、初讀課文

　　1、看到這個符號，我們知道是一篇什么課文?

　　生略讀課文。

　　2、對，請同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號標(biāo)出提示給我們的幾個要求。

　　生：二個要求。

　　3、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：

　　課文講了什么內(nèi)容。

　　三、感知課文主要內(nèi)容

　　1、看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。

　　指名讀，齊讀。

　　2、有個別同學(xué)這二個字音沒有讀準(zhǔn)：

　　出示：

　　例 lì 如篩 shāi 選

　　誰再來讀一讀。

　　3、接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：

　　全文共____自然段。

　　一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客──植物種子。在第( )自然段。

　　二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段。

　　三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段。

　　四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第( )自然段。

　　4、根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

　　生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。

　　5、課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。

　　板書：

　　變化、用途

　　生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

　　6、通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

　　四、品讀課文

　　1、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?

　　默讀2～3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么?

　　⑴ 出示句子：

　　在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化

　　⑵ 你理解微重力、高真空嗎?

　　這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么?

　　微重力狀態(tài)

　　當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為失重。

　　微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。

　　生1：微重力是失重。

　　生2：微重力狀態(tài)下的用處很多。

　　⑶ 大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象?

　　⑷ 就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?

　　⑸ 出示句子：

　　例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

　　⑹ 相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣一起來讀讀吧。

　　2、不管是太空種子的果實有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的(美妙)。

　　板書：

　　美妙

　　3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的(用途)。

　　引讀。

　　4、默讀4～5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。

　　默讀4到5段，填表：

　　A、食用：美味佳肴、綠色蔬菜：

　　太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

　　a、想不想看看太空蔬菜?

　　b、出示圖片配講解：

　　看了圖片，你想說什么?

　　c、怪不得作者說它是美味佳肴，又因為它抗病力強，很少用農(nóng)藥，又是益健康的.綠色蔬菜。

　　B、藥用及其它：

　　除了食用，太空種子還有很多用武之地。

　　良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

　　美化生活：太空花卉。

　　綠化祖國：太空育種。

　　a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

　　b、出示圖片配講解：

　　你想用什么詞來形容太空花卉?

　　c、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能(美化我們的環(huán)境)，太空育種還能更好地(綠化祖國，保持水土)。

　　引讀。

　　5、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的(神奇)。

　　引讀。

　　板書：

　　神氣

　　6、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞?

　　生：科學(xué)工作者。

　　7、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么?

　　生1：知識和工作。

　　生2：科學(xué)技術(shù)。

　　8、正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。

　　板書：

　　科學(xué)創(chuàng)造奇跡

　　9、請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。

　　五、學(xué)習(xí)說明方法

　　1、你們知道嗎?這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些?

　　生：列數(shù)字、作比較、打比方。

　　2、出示句子：

　　例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

　　你知道這個句子用了什么說明方法?

　　生：作比較。

　　3、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的舉例子。

　　板書：

　　舉例子

　　4、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。

　　(出示句子)

　　5、一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么?

　　生：例如、如、比如、譬如

　　6、習(xí)作時可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強。

　　六、總結(jié)課文

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎?

　　生：植物種子。

　　2、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么?

　　3、大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎?

　　出示小練筆：

　　種子的自述

　　我原是一顆普通的_____種子。由于__________

　　_______。我有了一個新名字叫太空______。

　　說起那次旅行：____________。真是讓人難忘啊!

　　經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了__________

　　___。我真高興成為人類的好伙伴。

　　4、交流。

　　七、作業(yè)

　　1、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。

　　2、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。

　　【板書設(shè)計】

　　飛船上的特殊乘客

　　舉例子變化美妙

　　用途神奇科學(xué)創(chuàng)造奇跡

　　【設(shè)計理念及意圖】

　　1、語文能力訓(xùn)練：

　　課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度，我設(shè)計了一道填空題──出示段落大意，找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法：理清課文脈絡(luò)，找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

　　本文是一篇說明文，以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點，歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較，引出新說明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找，感悟舉例子說明方法的表達(dá)特點，并應(yīng)用于習(xí)作中。

　　在課程結(jié)束時，我設(shè)計了一個小練筆──種子的自述。在對課文理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，運用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以進(jìn)行語文基本能力(聽、說、讀、寫)的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

　　2、以圖激趣：

　　課文中有一些科技術(shù)語，如宇宙射線、微重力、高真空，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境，我采用了大量宇航員太空生活的圖片，如，漂浮行走、吃食物等圖片，從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對學(xué)生來說是陌生的，但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具，用圖片來吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時，為達(dá)到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識，給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機會，我設(shè)計了一個閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識點。

　　我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片，給學(xué)生感觀上的刺激，對奇跡發(fā)出驚嘆，讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量，從而激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)。由激情再回歸文本，這樣就更能推動學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、自讀自悟：

　　用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過默讀找出感興趣的句子，并說說為什么。在交流時，讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達(dá)上清楚、生動這一特點，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個性思維。

　　4、課外延伸：

　　學(xué)習(xí)本課之后，我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。

設(shè)計方案篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的科技教育，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺。現(xiàn)舉行第五屆校園科技節(jié)活動。本屆科技節(jié)將根據(jù)江蘇省、常州市青少年科技創(chuàng)新大賽的要求，結(jié)合我校的辦學(xué)理念和校園文化，培養(yǎng)“大氣向上、自立堅韌”的西新學(xué)子,遵循“面向全體，突出重點，注重實效”的原則開展好各項活動。

　　二、活動主題、重點、口號：

　　活動主題：競速人生，夢想成就未來(第二季)

　　活動重點：動手做做中學(xué) 學(xué)中思

　　活動口號：我參與我創(chuàng)新我快樂

　　三、活動原則：

　　立足普及，鼓勵學(xué)生全面參與，注重實效，貼近生活，與學(xué)校特色相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

　　四、活動總指揮：金松武

　　五、活動協(xié)調(diào)：趙燕

　　班主任根據(jù)活動方案，事先了解活動內(nèi)容和要求，并向本班學(xué)生作好宣傳工作，精心組織好學(xué)生參加各項活動。

　　六、活動進(jìn)程：

　　1.第一階段：前期準(zhǔn)備階段

　　主要內(nèi)容：活動宣傳、發(fā)動參與、制作條幅(主題、口號)

　　2.第二階段：正式活動階段

　　主要內(nèi)容：開展科普活動現(xiàn)場項目選拔參賽現(xiàn)場比賽

　　3.第三階段：成果展示階段 (閉幕式)

　　主要內(nèi)容：組織布展總結(jié)表彰閉幕式(邀請領(lǐng)導(dǎo))

　　七、具體活動安排

　　(一) 宣傳發(fā)動( 科技節(jié)文化建設(shè) )

　　1. 出一期圍繞“科技節(jié)我們來了”為主題的班級黑板報(負(fù)責(zé)部門：各班級) 評價部門：學(xué)生發(fā)展部檢查時間：3月25日

　　2. 活動方案上網(wǎng) 負(fù)責(zé)部門：科學(xué)組(劉茹)

　　3.橫幅:西新橋小學(xué)“ 競速人生，夢想成就未來(第二季)”第五屆科技節(jié)

　　責(zé)任人：資源保障部(符國娣)

　　4、科技節(jié)開幕式：聯(lián)合早會時間：3月17日五(2)班承辦

　　(二)科普宣傳

　　講座內(nèi)容：介紹車輛講座主講人：外聘

　　時間：待定

　　(三)競賽項目

　　科普類：1.創(chuàng)新幻想畫比賽(1-6年級)

　　2.創(chuàng)新七巧板比賽(5-6年級)

　　3、巧手小制作(1-6年級)

　　4、“金點子”小發(fā)明方案設(shè)計(3-6年級)

　　科技現(xiàn)場類：5、遙控電動車接力賽(1-3年級)

　　6、遙控電動車障礙過關(guān)賽 (3-6年級)

　　7、四驅(qū)車拼裝競速賽(4-6年級)

　　8、“中天滑萊士”電動氣墊車競速賽(4-6年級)

　　9、F1電動空氣漿車直線競速賽(1-6年級)

　　(四)比賽獎項設(shè)置：

　　～單項、團(tuán)體獎

　　凡所有科技現(xiàn)場類比賽，都設(shè)有單項團(tuán)體獎，參加單項團(tuán)體獎的班級必須有三男或三女，單項團(tuán)體計分方法，以該班的三位同學(xué)名次相加，數(shù)小者成績列前。

　　～優(yōu)秀組織獎

　　各年級根據(jù)科技節(jié)各項目活動積分(包括：學(xué)生科技項目競賽獎得分+文化布置獎得分+特色項目獎得分)設(shè)立優(yōu)秀組織獎1名，組織獎2名

　　～文化布置獎

　　各年級根據(jù)活動要求進(jìn)行班級環(huán)境布置(主要檢查內(nèi)容：黑板報、特色欄目等)，營造科技節(jié)活動氛圍。設(shè)立一、二、三等獎

　　～特色項目獎

　　(1) 優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：各年級根據(jù)項目負(fù)責(zé)老師及所交班級學(xué)生參與率和獲

　　獎率評選出優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號若干

　　(2) 西新賽車手

　　評選要求：參加年級科技項目至少兩項且獲獎，可自主申報西新賽車手稱號并填寫申報表，經(jīng)學(xué)生發(fā)展部審核評選。

　　(五)活動要求：

　　1.堅持全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意科技作品的質(zhì)量.

　　2.體現(xiàn)特色、突出個性。各班、各課外活動小組在組織活動時，要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效，做到以班為本，以學(xué)生為本，緊密結(jié)合我校科技教育方面的.特色和各活動小組特色，注意充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮創(chuàng)造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

　　3.做到分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備工作充分、宣傳到位、發(fā)動有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。各個活動的負(fù)責(zé)人要盡職盡力，全程參與，有始有終，確保本次科技藝體節(jié)圓滿、成功的進(jìn)行和完成。

　　4.整個科技藝體節(jié)的系列活動要有序的開展和進(jìn)行，各個活動的負(fù)責(zé)人要關(guān)注過程，確保活動過程的安全。

　　5.為了比賽的公平、公正，要求評委會成員在評比過程中嚴(yán)肅認(rèn)真、公正負(fù)責(zé)、客觀公平。

　　6.請密切關(guān)注活動通知，活動安排如有變動，以校園網(wǎng)通知為準(zhǔn)。活動報道由各負(fù)責(zé)人撰寫，圖文并茂，最遲到活動后第二天共時發(fā)布于校園網(wǎng)

設(shè)計方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師信息化教學(xué)水平和綜合能力，讓教師的信息化教學(xué)和學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)成為常態(tài)。

　　二、活動目標(biāo)

　　每位教師都能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教育信息化規(guī)模應(yīng)用，提升教師信息素養(yǎng)，深入推進(jìn)教法創(chuàng)新，實現(xiàn)教與學(xué)方式變革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　三、活動范圍

　　學(xué)科范圍：小學(xué)階段當(dāng)前所開設(shè)的所有學(xué)科人員范圍：全體任課教師

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及成員職責(zé)

　　學(xué)校成立‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和實施開展工作，具體分工和責(zé)任情況如下：

　　組長：趙先明(負(fù)責(zé)活動的動員工作) 副組長：嚴(yán)俊（負(fù)責(zé)活動的開展工作）

　　成員：湯愛軍江蘭朱少安趙亞東（聽課評課活動）參與人員：全體教師五、活動具體安排

　　1、宣傳、培訓(xùn)階段（20xx年3月上旬）

　　（1）召開全體教師會，學(xué)習(xí)“區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動的`通知”精神。（20xx年11月20日下午，董得志負(fù)責(zé)）

　　（2）召開全體教師會，學(xué)習(xí)‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動方案”，讓全體教師了解我校的活動開展步驟及本人在活動中所承擔(dān)的任務(wù)。

　　（3）“統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服畏難情緒”思想政治工作。

　　（4）“電子白板使用、PPT制作”指導(dǎo)

　　2、活動實施階段（20xx年3月——20xx年4月）