設(shè)計方案

時間：2024-04-20 12:50:06 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案

設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助拼音等把《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。

　　2.了解后裔與怪禽猛獸等斗爭的過程中的神勇無比。了解祖先的征服自然，改造自然的信心和決心。

　　3.積累，背誦《后裔射日》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解后裔的神勇無比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。

　　教學(xué)過程：

　　1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了《淮南子》中的秦西巴縱麑，誰來背誦給大家聽。（指名背）這個故事告訴我們什么呢？

　　交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示

　　2.學(xué)習(xí)新課：

　　（1）聽老師讀，你認(rèn)真聽，不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音，同時注意老師在哪個地方停頓。

　　（2）剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它拿出來，大家再讀一讀。（課件出示）

　　（3）生字讀熟了，相信你一定能把課文讀熟，自讀3遍，找同學(xué)起來讀。（指名讀）

　　（4）小組合作讀準(zhǔn)字音。展示讀。

　　（5）課文讀熟練了，堯之時，發(fā)生了什么事？找出課文中的有關(guān)句子。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對，它們是一些危害人類的東西，來咱們一起看大屏幕。（課件出示）

　　（6）當(dāng)這些怪禽猛獸危害百姓的生活時，堯是怎樣做的？誰來讀有關(guān)的句子。

　　（7）后羿為人類做了那么多，你想對他說什么？（交流）

　　（8）這個故事發(fā)生在上古時期，離我們十分遙遠(yuǎn)的.時候，那時候科技不發(fā)達(dá)，不能正確認(rèn)識和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話色彩！通過這個故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧！

　　（9）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來讀一讀課文！

　　3、積累、背誦課文

　　分組比賽，看哪個小組最先能背誦。交流展示。

設(shè)計方案篇2

　　一、談話導(dǎo)入

　　１你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。

　　２讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？有什么問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）

　　３快點(diǎn)打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認(rèn)讀生字，讀通課文。

　　1、小黑板出示詞語，指名認(rèn)讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探巖石一冊厚厚的腳印

　　雨痕煤炭寶藏鐵礦刨根問底

　　學(xué)習(xí)多音字：藏

　　學(xué)習(xí)生字――

　　2、開火車?yán)首x課文。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書上為什么要加雙引號？板書巖石

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)巖

　　出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書空。

　　3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問底是什么意思？

　　（尋根究底就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思）

　　4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。

　　出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什么？

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

　　6、這本書里有什么？

　　7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的`？理解礦物

　　出示對話，指名讀。（高興的）

　　8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？換種說法理解。

　　9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）

　　10、理解：魚化石。

　　11、巖石上的圖畫能說明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

　　13、為什么會有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

　　三、分角色朗讀課文，讀出人物語言特征。

　　１巖石上有（），有（），還有（）。

　　２課題中最大的書是什么？

　　３你喜歡書中的誰？為什么？

　　四、猜一猜川川長大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的書，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！

　　小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，此時此刻的你，想說些什么？

　在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個為什么》。

設(shè)計方案篇3

　　教材說明

　　這篇課文是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味。“老人和鳥”的故事，實(shí)際上就是人與動物和諧相處的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩段。

　　情感目標(biāo)：想象老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　想象老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。

　　教學(xué)方法 讀中感悟法

　　教學(xué)時間 2課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　有一天，森林里來了一個白胡子老人。他在樹林里蓋了一幢小屋，住下了。同學(xué)們，接下來會發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，體驗交流。

　　1．初讀課文，充分朗讀。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀水平。

　　2．匯報討論：課文哪些地方給你留下的印象最深刻，讀了這個故事你有什么感受？

　　可在學(xué)生暢談的基礎(chǔ)上歸納出以下兩個方面：

　　（1）老人有愛心，他把小鳥當(dāng)成朋友。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫老人動作的句子，和“老人是一尊真正的山神”等語句，初步感受體會老人熱愛自然，熱愛生命，關(guān)心愛護(hù)小動物的美好心靈。

　　（2）小鳥們也愛老人，信賴?yán)先恕？梢砸龑?dǎo)學(xué)生把鳥兒們開始的表現(xiàn)和后來的表現(xiàn)聯(lián)系起來，初步感受動物的靈性，老人的善良，自然的美麗，生命的`美好。

　　三、激發(fā)想象，品讀悟情。

　　1．默讀課文，感受老人與鳥之間那份濃濃的愛。

　　以課后第二題“愛心記錄”為依托，勾畫、批注，在靜思默想中潛心于文本。

　　2．反饋交流時，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行反復(fù)品讀、想象畫面，真正做到“咬進(jìn)文字的深層，嚼出的真味”。以下語句可作為指導(dǎo)品悟和朗讀的重點(diǎn)：

　　（1）“老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞，鳥兒們聽到老人和那些人在激烈地爭吵，聽到了黑狗在狂吠。最后，老人展開了一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但是他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。”

　　樹是鳥兒的家，砍樹就是毀掉鳥兒的家呀！老人怎能容忍？他面對揮舞的利斧，不顧自己年老力單，“叫喊”、“阻攔”、“激烈地爭吵”、“展開布告”——以法服人。老人奮不顧身護(hù)樹愛鳥，態(tài)度堅決，像“一尊山神”，震懾住了偷砍樹木的違法分子。

　　（2）“老人輕輕地?fù)崮χ軅臉涓桑瑩崮χ鞒鰳渲膫郏质捌饛臉渲ι险鹇涞镍B窩，輕輕地安放在樹枝上……”

　　句中用了兩個“輕輕地”、兩個“撫摩”，與上文老人激憤的表現(xiàn)形成鮮明對比。老人用無聲的語言表達(dá)出內(nèi)心對樹木，對鳥兒的疼惜。

　　（3）“看，老人走動在濃密的樹陰里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊！”

　　這句話充滿了對老人的贊美之情。在鳥兒們的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起，瞧！那滿頭白發(fā)就像一朵大大的蒲公英。而且，只要看到這滿頭白發(fā)，就意味著安全，所以，多像一盞明亮的神燈啊！

　　（4）“鳥兒們開始拜訪老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻譯出來就是：‘您好！您好！’老人呵呵笑著，用飯粒和愛招待他的客人。”

　　鳥兒的“拜訪”體現(xiàn)出有了信任就有了親近；老人的“招待”表達(dá)了由衷的歡迎。鳥兒從老人這里得到的不僅僅是“飯粒”，更能從呵呵的笑中享受到誠摯的“愛”。

　　（5）“一只大膽的黃色小鳥，銜著一顆草莓停落在老人的肩上。老人伸手接住了這珍貴的饋贈，接著又是一顆，又是一顆……”

　　“大膽”是出于信賴，這才是“珍貴饋贈”的內(nèi)涵。句末省略號引人遐想：老人的肩上、頭上停落了一只又一只的鳥兒，手上接了一顆又一顆的野果，心里涌起一股又一股幸福的暖流……

　　（6）課文最后一段。

　　這是一場特殊的葬禮，讓人感受到壯觀：成百上千的鳥兒不約而同匯集在一起，盤旋不去，哀鳴不止，震撼了山林；讓人感受到凄美：花瓣、樹葉紛紛飄落，繽紛的色彩在陽光的映照下炫人眼目。當(dāng)飄落的花瓣和綠葉掩蓋了林中的小屋時，老人也就永遠(yuǎn)和森林、鳥兒在一起了。

　　最后一段是老人與鳥兒之間深厚情感的升華，教學(xué)時要讓學(xué)生以反復(fù)誦讀為基礎(chǔ)，暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動的語言將自己體會到的人與動物之間真摯的情感表達(dá)出來。

　　3．激發(fā)想像，拓展訓(xùn)練。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中言約意豐之處想象、表達(dá)。

　　如：“日子一天天過去了，時間在樹葉上寫了許多故事”，會發(fā)生什么故事呢？

　　再如，根據(jù)文中人與鳥兒情感的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)造想象：有了愛和信賴，森林中的居民日益增多，他們都想認(rèn)識這位可敬的老人，如果你是林中一只小鳥，你會對新來的伙伴說些什么呢?

　　四、回讀全文，鏈接生活。

　　因為具有較為濃厚的童話色彩，回讀全文時可用“你覺得這是一個真實(shí)的故事嗎？”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生體會的特點(diǎn)，另外，還可以讓學(xué)生談?wù)勆钪械娜伺c動物之間的故事。

　　五、積累語言，嘗試背誦。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主積累文中精彩語句、段落，并背誦課文最后兩段。

　　六、識字與寫字。

　　在字音上，注意“脂”字讀一聲，“饋”字不要讀成“貴”。在字形上，注意運(yùn)用形近字比較法識記“銜”“譯”“炊”。指導(dǎo)書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)將“銜”“吼”寫得緊湊、美觀，提醒學(xué)生注意“嵌”是上下結(jié)構(gòu)。

設(shè)計方案篇4

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　　①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的`節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　　②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián) 守歲鬧元宵等

　　③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學(xué)情況：

　　①同桌互查讀文情況。

　　②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

設(shè)計方案篇5

　　教室，知識的殿堂，思想的熔爐。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分，它不僅是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場所，更是一個集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的`陣地，是學(xué)生交流、互助、活動、發(fā)展的平臺。讓我們大家一起動手——美化教室，展示集體的智慧，體現(xiàn)班級的特色，為學(xué)生營建一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一、活動宗旨：

　　（1）營造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　（2）增強(qiáng)班級凝聚力，充分發(fā)揮各班同學(xué)的創(chuàng)造力、動手設(shè)計能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；

　　（3）體現(xiàn)本班級的特色與風(fēng)格。

　　二、活動內(nèi)容及要求：

　　（1）環(huán)境衛(wèi)生方面：教室課桌擺放整齊，抽屜整潔；講臺整潔，作業(yè)本等擺放整齊；黑板溝槽內(nèi)無粉筆灰堆積；衛(wèi)生角工具擺放整齊；門窗潔凈明亮，無灰塵；墻角無蛛網(wǎng)；教室及走廊地面清潔，無痰跡；公物無損壞。

　　（2）設(shè)計、布置方面：教室的設(shè)計、布置要簡潔、大方、實(shí)用，杜絕不規(guī)范字，要適合教室這樣一個學(xué)習(xí)場所的環(huán)境要求。

　　（3）文化宣傳方面：每個班級都應(yīng)該開設(shè)獨(dú)具特色的一些知識窗口，比如“競賽欄、知識角、信息欄、才藝展示欄”等，其內(nèi)容要新穎，要經(jīng)常更換新內(nèi)容，要使其真正成為同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的一個平臺。

　　三、活動截止日期：20xx年9月21日

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