[優選]設計方案9篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　背景：

　　沒有一個人不愛自己的母親。

　　而我們是那么容易忽視我們身邊的她，融在我們生命里的她;

　　而我們總在對自己說，有一天，我要給她最優渥的生活。

　　忙碌的生活和不斷的挑戰時時鞭笞著我們的決心。

　　我們缺少的是發現感動的眼睛!缺少的是實現愛的行動!

　　項目定位

　　“潤物無聲，綿長悠遠”是我們對母愛的闡釋。因此我們在活動中營造出的感覺要切合母愛的感覺，淡淡的，低調的，卻無處不在。

　　我們將本次活動定位成一個感情交流的平臺，因此設計的活動力求簡單直接，以增強參與度。即使忙碌，即使慵懶，也不會覺得它的復雜和麻煩。

　　SWOT分析

　　(1)優勢(Strength)

　　沒有人不愛自己的母親

　　活動本身簡單易操作，符合現代人直接的感情述求，增強了活動的參與度

　　無處不在的活動，增強了活動的宣傳力度

　　努力爭取了多家媒體的關注

　　本社是東校最具知名度和信任度的社團

　　活動本身可操作性高，需要資源單一，風險低

　　校方的支持和信任

　　(2)劣勢(Weakness)

　　籌備時間略顯倉促，事務繁雜，對組織嚴密性要求較高。

　　(3)機會點(Opportunity)

　　大學生是未來高消費市場的主力

　　母愛的主題與產品主題結合，創造價值體驗

　　公益性的活動、高頻率的曝光使品牌更易深入人心，樹立企業的知名度

　　(4)威脅點(Threat)

　　對外部條件有一定的依賴性

　　活動實施流程

　　如背景提出的兩個缺少，本次活動共分為兩個部分：

　　發現：生活中不是缺少感動，而是缺少發現感動的眼睛

　　1、展覽。

　　海大人才云集，各類高手一直苦于沒有表現的機會。“展覽”將收集編輯整理同學作品(包括攝影、繪畫、書法、征文等)，主辦方將用幾個與母親節的主題將所有作品串連起來，在最多同學經過的主干道以及圖書館底層陳列整理后的作品，使同學更深地感受母愛潤物無聲綿長悠遠的的特點。

　　2、書展

　　翻閱書目，你會發現與母親有關的文學作品多如牛毛，我們誠摯地邀請書店在校內做一次以“母愛”為主題的書展，讓大師們帶領我們感悟母愛，進行一次書香彌漫的文化洗禮。注：也許我們的主題對您的工作帶來不便，但是我們仍然對主題的堅持，仍然對文化的堅持。故我們希望書商提供的是正版的并且與母親節主題相關的商品。我們真誠地希望在活動以前，贊助商能提供一份書目，便于我們對您商品的宣傳。

　　回應：對于愛不是缺少感覺，而是缺少實現愛的行動

　　1、許愿樹。

　　每個人都有很多想對母親說而沒有說出的話，在這樣一個日子里，每個人都有那么的愛需要表達，每個人都有那么多的祝福需要表達，異地求學的學子對遠方的母親更有前言萬語。我們將用思念之繩懸掛寫滿愛和祝福的卡片，系在海大的常青樹上，讓海大的每一棵樹都見證我們海大人對母親的愛和祝福。

　　2、海報墻

　　自由是年輕人崇尚并且不懈追求的，對母親的愛也許難以說出口，那么我們就涂鴉吧，喜歡就做，恣意表達。主辦方將在校內的墻上貼上畫有社團LOGO以及贊助商LOGO的涂鴉紙，讓愛好涂鴉的同學自由恣意地表達對母親的愛。

　　3、廣播站。

　　剛剛在教室又經歷了一番疲勞轟炸，剛剛在食堂又搶到了自己喜歡的飯菜，剛剛在圖書館進行了文化洗禮xx此時，信步在校園，靜靜聆聽，是同學對母親的寄語，是再熟悉不過的`與母親有關的歌曲，或者你也應該對母親說點什么，也應該點一首母親喜歡的歌xx再細聽，是一個個你也經歷過卻被遺忘的故事。泡一杯茶，和“望”一起感動母親節。

　　4、課堂。

　　“媽媽，我能為您做點什么xx”那么讓星巴克的專業BARRISTER教你沖一杯精致的意式咖啡，那么讓我們可愛親切的食堂師傅教你做一份地道的家常菜，那么讓我們狂愛音樂的同學叫你清唱一首母親愛聽的歌xx愛需要放在心里最溫暖的地方，但是，愛，也需要表達。不要等到年華逝去才發現曾經想做的信誓旦旦都沒有完成，那么從現在開始，愛，就表達出來。

　　5、給母親的一封信。

　　心中感動，對自己最熟悉的人卻無法說出口xx無法說出，“媽媽我愛你”。那么就在我們準備好的信上寫上母親絞盡腦汁為你取的名字，再蓋上你的掌印，母親節就讓我們都給母親寄上一封寫滿感恩的信，用最傳統的方式讓母親知道，媽媽，我是那么那么愛你。

　　項目推廣

　　1、通過海大的廣播站對本次活動進行大力宣傳。

　　稿子中出現“本次活動中獲得xx的大力支持”并且對贊助商正進行的并且需要我們進行宣傳的活動進行宣傳。

　　2、以宣傳板，海報等活動生動的宣傳方式在校內對活動進行宣傳。

　　在宣傳板和海報上出現商家的LOGO

　　3、以條幅形式對活動主題進行宣傳。

　　如商家需要可在校園主干道上懸掛贊助單位要求的橫幅(由贊助單位提供)

　　4、以到各寢室派發宣傳單，小冊子的形式進行宣傳。

　　以夾帶的形式在各寢室派發贊助商提供的傳單

　　在本次活動的宣傳單上出現贊助商的LOGO

　　5、在校園的BBS上發帖，做廣告

　　在廣告版面出現贊助商的LOGO，如版面允許可做商家的簡介

　　6、活動現場放置贊助商產品等方式宣傳

　　在教室內張貼贊助商的海報

　　陳列贊助商的商品

　　7、適時記錄比賽過程，以拍攝照片，DV等方式對贊助商提供反饋資料

　　8、在新聞統發稿中出現“本次母親節活動獲得了xx的大力支持。

　　9、在前次展臺活動中派發本次活動的傳單以及贊助商提供的傳單，拜訪贊助商提供的展板注：以上是為答謝贊助商的慷慨而設置的常規活動，如贊助商有需要并且我們能夠接受并且提供可對回報活動進行增加或刪減，外聯可以根據贊助商的特點設置與母親節有關的主題活動，但需在來得及籌備的時間內盡快報備本次活動負責人。

設計方案 篇2

　　一、教學目標

　　1、 通過學習《小學生一日常規》，讓孩子明白什么是習慣，并區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對于自己的重要性。

　　2、 要求學生在具體的學習和生活中能將要要求化為自己的實際行動。

　　3、通過教師的總結，引領學生一起回顧本學年的特色班級活動，以再次展現所涉獵的其他好的習慣養成。

　　二、教學過程

　　（一）、導入

　　同學們，新的學期開始了，我們要做名優秀的小學生必須從生活中每一件小事做起，這次班會，讓我們一起來學習我校制定的一日常規吧。

　　（二）、學習《小學生一日常規》

　　1、 教師分發《小學生一日常規》

　　2、 引導學生學習《小學生一日常規》

　　3、 分組活動。

　　（1）、以六人為一小組，選定好組長，由組長帶領組員進行學習。

　　（2）、以小組為單位進行討論如何記住“一日常規”的內容；和在學習和生活中怎樣將要求化為自己的實際行動。

　　強調重點：

　　課堂：遵守紀律，專心聽講，積極思考。

　　課間活動：不要趴在護欄上，以防發生危險，不做危險游戲。

　　4、檢查交流學習情況

　　（1）、檢查學生對“一日常規”內容記憶情況。由小組推選一名代表說說“一日常規”內容。評選出優秀小組進行表揚。

　　（2）、討論交流“怎樣在學習和生活將要求化為自己的行動？”每一小組總結三條，要求重復內容不要在說。

　　5、 指名讀，其余學生聽評。

　　6、通過談話，了解“常規、習慣”的含義，并區分“好習慣”和“壞習慣”。出示《小學生一日常規》內容。讓學生自由讀，理解、討論里面的主要內容并進行分類做到。

　　（三）培養良好的習慣

　　1、了解“習慣”的含義

　　習慣——是指我們在很長的時間里逐漸養成的、一時不容易改變的'行為。

　　2、尋找好習慣

　　（1）、夸夸自己的好習慣。

　　（2）、發現同伴的好習慣。

　　3、討論：有了壞習慣，你會怎樣做？

　　（1）、學生自省，自己找出自己的壞習慣以及改正的方法。

　　（2）、教師對學生的發言進行鼓勵：“人無完人，金無足金”，有了壞習慣不要緊，只要及時地改正，你的好習慣就會變成好習慣。

　　（3）、全班匯報。

　　（四）、教師總結

　　通過本節課的學習，同學知道了我校“一日常規”的內容。我希望同學們在今后學習和生活中，能夠嚴格要求自己做好每一件事。

　　附《小學生一日常規》

　　上學：

　　1、準時起床，動作迅速、整理好生活內務。

　　2、遵守規則，出入靠右行。因故不能到校上課應及時請假。

　　上午：

　　1、升旗時應態度嚴肅、認真。

　　2、做好課前準備，上課或下課應起立向老師致禮，態度敬重、親熱，向老師問好時聲音響亮整齊。上課時遵守紀律，專心致志，積極思維，認真摘記。要發言先舉手。回答問題應起立，音量適中清晰，中途進出教室要經老師同意，獨立完成課堂作業。

　　3、課間操集隊要快、齊、靜；動作要準確、整齊、有力、有律。認真做好眼保健操。

　　4、課間宜進行散步、望遠等活動，不追逐、不戲鬧，不作劇烈運動。

　　5、不圍觀教師辦公室，進辦公室時先喊“報告”，得到老師同意后方可進去。

　　中午：

　　1、放中學時不爭先恐后搶道。

　　2、午間適當休息，不高聲喧嘩、不打鬧、不做不適宜身心發展的游戲。飯后不宜體育活動。夏季按規定安靜午休、午睡。

　　下午：

　　1、課后，按學校規定認真參加各項活動。活動時服從安排，聽從指揮，愛護公物，不影響他人。

　　2、按時、按質、按量獨立完成當天要交的作業和其他學習任務。

　　3、放學后值日生做好值日工作，打掃環境，整理清潔工具，關鎖門窗。

　　課間：

　　1、課間在規定的活動區域進行課間活動。

　　2、課間注意休息，同學之間友好團結，自覺運用禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起“，不高聲喧嘩。禁止在校園內瘋打瘋鬧，追逐亂跑。

　　3、注意環境衛生，大便入坑，小便入池。紙屑果殼入簍，吐痰入盂，不亂涂墻壁、地面和黑板，不吃零食，不喝生水。

　　4、保護綠化，不攀折樹木，不采摘花果，不損壞公物。

設計方案 篇3

　　教學目標

　　1.會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　3.引導學生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　4.引導學生發揮想象，初步理解寓意。

　　重點難點

　　1.初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。

　　2.品讀課文，并發揮想象力續編故事。

　　教具準備制作多媒體課件；準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教學過程

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導學生說說這個故事可以用哪個成語來概括。

　　2.導入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？

　　二、初讀課文，認讀生字詞。

　　1.教師范讀，請學生點評。

　　2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？

　　3.檢查朗讀，相機指導認讀生詞。

　　4.組織學生小組間賽讀課文。

　　三、了解大意，自讀課文。

　　1.指導學生小組學習，討論：你通過讀課文知道了什么？

　　2.引導學生交流自己從課文中知道的內容，并歸納整理。指導學生了解課文的主要人物，把握課文的`主要內容，感悟課文的表達方式。

　　四、指導書寫。

　　1.課件出示“話”“沿”“際”，引導學生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應注意什么？指導學生寫好這三個字。

　　2.學生交流，教師點撥。

　　3.教師范寫，學生書空。

　　4.生獨立描紅、臨寫。

　　5.組織再次交流。

　　第二課時

　　一、復習導入，板貼情景。

　　1.復習導入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發生了什么故事？

　　2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

　　二、熟讀精思，感悟對話。

　　1.請同學們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。

　　2.學習青蛙和小鳥的三次對話。

　　（1）自讀對話。

　　（2）指名讀，師生評讀。

　　（3）同桌分角色練習朗讀，再現對話情形。

　　3.指名小組分角色朗讀，組織評議。指導學生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

　　三、同桌合作，演讀故事。

　　1.課件出示演讀要求：

　　（1）要讀出對話中不同的語氣。

　　（2）在讀的時候可以加上適當的表情和動作。

　　2.同桌合作演讀，教師巡視指導。

　　3.全班展示演讀，師生評議。

　　四、續編對話，領悟寓意。

　　1.發揮想象，小組合作續編它們之間的第四次對話。

　　2.全班交流續編的對話。

　　3.同學們，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？

設計方案 篇4

　　一．指導思想

　　進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務實、簡樸“的原則，開展系列活動；變單純的慶祝活動為一段時間的主題活動，使活動內容更為豐富；力求活動形式創新，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

　　二．活動時間：9月10日

　　三．活動安排

　　“教師節”的清晨，大隊長帶領全體大隊委員整齊地排列在學校大門兩側，

　　方案1、見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好”或“老師節日快樂”等祝福的話；

　　方案2、在學校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字；

　　方案3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。

　　方案4、“老師，我想對你說”教師個性袋準備。

　　會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯掛著同學們親手制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側（到禮儀公司租，因為設計經費，需再定）

　　學生每人根據不同年級準備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶（一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達，五六年級藍色的醒目）

　　會中

　　（一）開場

　　主持人宣布大會開始，臺前數名學生和場下數百名學生手持各種樂器（電子琴、手風琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二年級打擊樂器）齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點燃，全校同學一起高呼：“老師，節日快樂！

　　（二）朗誦

　　然后由頭戴花環的學生上場，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學生慢慢走下臺，把自己的花環戴在所有老師的`頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地擁抱。

　　（三）交流

　　在開學初每個教師都自己設計了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節專欄墻上，全校的同學可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學每個教師要取下知心話語袋，總結u>

　　（四）表演

　　教師與學生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學有唱又有表演，臺上臺下相呼應。

　　（五）尾聲

　　在音樂聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人：“同學們讓我們在一次祝老師們———學生們手搖彩瓶全體高呼：‘節日快樂’！在音樂聲中學生們可以有秩序的把自己diy的禮物送給老師們，（此時禮花齊放，氣球滿天，大會結束）

設計方案 篇5

　　一、燃氣管道概況

　　龍興大道市政工程龍翔大道路口人行地下通道交通疏解工程，北側臨時便道處有根D108燃氣鋼管，管頂距離原地面約0。5m處，該管線呈東西向，在燃氣施工圖中屬于拆遷范圍，因在施工過程中需完成交通疏解，封閉施工才能進行新管的埋設，因此段燃氣管需臨時加固保護。

　　二、管線保護技術措施

　　1、管線探明

　　在臨時便道施工前，根據《深圳市龍崗區龍興大道市政工程----燃氣工程施工圖》注示及燃氣部門人員現場指定位置，采用人工開挖探明溝，直至燃氣管完全暴露。

　　2、開挖溝槽

　　在明確燃氣管走向后，沿燃氣管兩側開挖約0。85m的溝槽，開挖過程全面采用人工開挖，并在底部鋪5cm厚黃砂。

　　3、燃氣管保護

　　燃氣管完成暴露后，將燃氣管托起，管道兩側采用M7。5砂漿砌筑24磚墻，基礎采用C15素砼。磚墻距離燃氣管、燃氣管底距燃氣管距離不小于10cm，采用砂回填，頂面采用預制蓋板，寬度為50cm，蓋板間縫隙寬2cm，用1：2水泥砂漿填實。砌筑管道兩側及管頂以上0。5m以內的回填土原則上必須采用人工壓實，若實在需要采用小型機械壓實，其總重量不得大于2噸，否則不能保證燃氣管道在施工期間的安全性。安排專職安全員對燃氣管開挖及加固24查看。

　　4、燃氣管加固頂面處理

　　燃氣管加固完成后，頂面攤鋪4%的級配碎石，待級配碎石達到養護期，在石粉面上新建臨時便道。供車輛通行。

　　三、確保管線安全的保護措施

　　1、燃氣管線保護總體設想。

　　(1)建立組織體系，運用科學的管理手段、方法、做好管線保護工作，處理施工中管線事故。

　　(2)建立管線教育制度，加強施工人員對管線認識。

　　(3)實施管線交底制度。

　　(4)制定管線保護措施。

　　2、管線保護及協調措施

　　(1)詳細閱讀、熟悉掌握設計、建設單位提供的地下管線圖紙資料，并在工程實施前召開由各管線單位參加的施工配合會議，進一步收集管線資料。在此基礎上對施工范圍內的地下管線開挖必要的樣洞（開挖樣洞時通知管線單位監理單位監護人員到場）核對弄清地下管線的確切情況（包括標高、埋深、走向、規格、容量、用途、性質、完好程度等），做好記錄。

　　(2)工程實施前，把施工現場地下管線的詳細情況和制定的'管線保護措施向現場施工技術負責人、工地主管、班組長直至身強體壯操作工人層層安全交底，隨即填寫《管線交底卡》，建立“保護公用事業管線責任制”，明確各級人員的責任。

　　(3)機械開挖接近原有管線時，改用人工開挖，但仍應控制進展速度，杜絕野蠻施工。

　　(4)施工員在進場后經常教育工人，重視對地下設施的保護，發現不明的管線，不得由工人擅自處理決定，會同業主、監理單位負責人共同確定，方能決定具體操作方案。

　　(5)在施工過程中，需要采取保護措施的應提前準備材料，制定周密的保護方案。

　　(6)對參與本工程施工的全體職工（包括外聘民工）進行保護公用事業重要性及損害公用管線危害性的宣傳教育，組織職工學習管線管理部門頒布的文件，并要求職工在施工中嚴格遵守有關文件的規定。

　　(7)施工過程中對可能發生意外情況的地下管線，事先制定應急措施，配備好搶修器材，做到防患于未然。

　　(8)一旦發生管線損壞事故，在24小時內上報上級部門和建設單位，特殊管線立即上報，并立即通知有關管線單位要求搶修，積極組織力量協助搶修工作。

　　(9)對人為原因造成損壞地下管線事故，要認真吸取教訓，并按“三不放過”的原則上進行處理。

　　(10)一旦管線損壞，施工單位必須立即通知燃氣管理部門搶修，同時上報監理、業主，及時組織力量搶修。

設計方案 篇6

　　一、活動主題

　　加快工業設計成果轉化應用

　　二、組織單位

　　主辦單位：xx市經濟和信息化委員會

　　協辦單位：李滄區人民政府

　　xx市中小企業公共服務中心

　　xx市工業設計協會

　　美國工業設計協會

　　三、活動時間

　　20xx年7月25日—8月23日

　　四、主要板塊

　　面向工業企業、工業設計企業、產業園區和公共服務平臺等方面，組織工業設計交流、對接、咨詢、培訓等系列活動，提高我市設計創新能力。共分六個板塊，14項活動。

　　(一)啟動日系列活動

　　1、20xxxx市工業設計促進月啟動儀式

　　2、工業設計國際論壇

　　(二)優秀設計展系列

　　3、xx企業國內外知名工業設計獎項獲獎作品展

　　4、工業設計與智能制造融合優秀成果

　　(三)工業設計“精品”行動

　　5、“省長杯”工業設計大賽作品選拔

　　6、省級以上工業設計中心建設

　　7、工業設計優秀產品培育

　　(四)工業設計需求服務對接活動

　　8、工業設計裝備類項目對接合作

　　9、工業設計消費品類項目對接合作

　　10、工業設計其他類項目對接合作

　　(五)工業設計進基層

　　11、工業設計專家企業行

　　12、工業設計區市活動

　　(六)閉幕日活動

　　13、工業設計需求服務對接成功項目簽約

　　14、設計創新智享會

　　15、促進月活動總結大會

　　五、參加方式

　　市經濟信息化委負責20xxxx市工業設計促進月的工作指導、協調和宣傳，市中小企業公共服務中心和市工業設計協會負責聯系企業及社會各界、具體組織開展相關活動。

　　為擴大xx工業設計影響，我市將組織企業參加20xx年國內外重要工業設計賽事、展覽、交流對接等活動，具體安排另行通知。

設計方案 篇7

　　一、活動主題：

　　學會寬容，善待他人

　　二、活動目的：

　　現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境影響下，獨生子女容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。因此，希望通過此次班會的學習，讓學生學會以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此共同進步，進而培養健全的人格。

　　三、活動的內容：

　　1、游戲“你吹我爆”;2、“故事”就在身邊;3、舉例子悟寬容;4、知根知底求進步;5、獻計獻策學寬容;6、借電波傳真情;7、朗誦詩歌話結束

　　四、活動的形式：

　　漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演

　　五、活動的準備：

　　1、全面發動全班同學以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任

　　2、對收到的各種形式的資料，進行認真審閱、批改和去舍

　　3、設計課件制作

　　4、在班主任和有關老師的指導下織排練

　　5、布置黑板，教室

　　6、布置做好班會記錄

　　7、邀請學校領導參加

　　六、活動過程：

　　播放背景音樂《唯有寬容》，營造班會氣氛，主持人入場

　　主持人合致詞：老師、同學們下午好。

　　L：歡迎走進高二(3)主題班會(學會寬容，善待他人)

　　W：首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲

　　(一)導入：游戲“你吹我爆”

　　①要求：兩人一組，一位同學吹氣球，另一位同學拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發出爆破聲。

　　②操作：每組派兩位同學上講臺來比賽，看哪組的同學在最短的時間(四個氣球)里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。

　　③思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸?為什么呢?

　　④主持人小結，引出主題：

　　L：氣球最薄的地方——張力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱

　　W：其實，我們人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結果只能兩敗俱傷。

　　(二)“故事”就在身邊

　　學生短劇表演《小可的一天》，播放學生自導自演的.短劇，反映生活中由偶發事件而產生惱怒情緒;由遭遇好友拒絕幫助而失望;由遲到、未按時上繳作業而受批評于老師，被老師留下補做，臉面丟盡，對老師產生了厭恨;由晚回家，被父母責問，最終將一天所積的不滿遷怒于父母，一場家庭爭吵由此引發……的情景再現，讓學生更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡;如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。

　　(三)舉例子悟寬容

　　(過渡)在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢?

　　(四)知根知底求進步

　　展示調查測試表——“你平時是一個寬容的人”

　　(五)獻計獻策學寬容

　　1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用“制怒”來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。

　　2.志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”

　　3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。真正有意報復你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。

　　4.心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。

　　5.充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養、眼界寬狹很有關系。一般說來，知識修養差的人容易心理偏狹，遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。當然，滿腹經綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來，知識能開拓人的心胸。培根有句名言：“知識使人明智”。

　　6.擺大家風度，不與他人一般見識，無理就認錯，得理也讓人。多想想：為一點小事搞得面紅耳赤，雙方見了面多不好意思?如果事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩?!

　　(五)借電波傳真情

　　①操作：主持人擔當“此時我寬容”廣播欄木的主持人。同學作為聽眾，當舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或寬容他人。

　　②播放欄目宣傳語(欄目宣傳語)如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎?如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎?“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音!(整個節目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》)

　　③給同學一定的時間思考(在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人)

　　④播放事先準備好的聽眾來信(此信來自某位學生的真實生活，而且內容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。)

　　⑤請舉手的學生上講臺請學生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發生的故事，節目主持人做適當的引導。

　　W：謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

　　L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態面對每一個不順心的事。

　　W：相信大家的生活會更加快樂!

　　L：最后我們將送上高二(3)全體朗誦的詩歌來結束本次的主題班會。謝謝各位同學的熱情參與。

設計方案 篇8

　　一、課程標準相關要求

　　本課屬于“綜合·探索”學習領域，設計本課的目的主要是通過觀察，讓學生了解日常生活中各式各樣的盒子，發現不同種類的盒子的不同功能，培養學生關注生活的習慣。初步樹立設計意識，培養簡單的設計能力。

　　《會變的盒子》這課，我抓住課題中的“變”字，以《中小學美術課程標準》的基本理念為依據，設計一系列探究活動，通過這些綜合學習和探究實踐，引導學生發現問題、解決問題。愛因斯坦曾過說：“能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。”探究式教學模式正是重在培養學生學會發現問題，并形成積極探索和獨立思考問題的學習能力。讓學生以興趣為前提，在輕松、自然、獨立的學習氛圍中，把教師要講授的教學內容轉化為通過學生自主學習、探究、由淺入深地進行實踐與創新，培養學生積極探索和獨立思考的能力，寓知識、技能于興趣之中，培養學生的創造力并獲取學習的經驗。

　　二、教材分析

　　教材第21頁左上方的“小體驗”欄目，旨在讓學生通過拆解舊盒子并反折成新盒子這一過程，探究紙張從平面到立體的變化，了解紙盒各部位的作用，為制作紙盒娃娃作準備。接下來，教材通過六張圖片，分五步介紹了如何用拆、畫、剪、折、貼等方法制作紙盒娃娃。

　　第22頁展示了七幅學生作品。通過欣賞分析學生作品中哪些地方巧妙應用了本課所學，幫助學生鞏固新知，啟發學生聯想還可以運用哪些以前學過的制作方法，結合小紙盒原有造型，設計出有趣的作品。這些作品可以是課本劇中的角色，可以是自己喜歡的卡通形象，還可以是筆筒，雜物盒等小擺件。

　　三、學情分析

　　本階段的學生對折、剪、貼、畫等基本方法并不陌生，在之前的美術課中，已經積累了一些根據圖示動手制作的經驗，對紙盒造型有一定了解，能夠根據自己的想法加工、裝飾紙盒。但是，他們對于紙盒的基本構造，以及盒子是怎樣從平面到立體的制作過程少有探究。學生對拆解紙盒抱有極大熱情，但是能否把拆開的盒子反折成新的盒子，對他們將是一個考驗。這一方法雖然有一定難度，但過程卻其樂無窮。學生可以在自主探究、合作學習的過程中，提高動手實踐能力與空間想象力。

　　四、學習目標

　　1、通過生動直觀的紙盒通關游戲和教師示范，經歷獨立拆解紙盒由立體變為平面的過程，由淺入深地了解盒子的基本構造。

　　2、通過觀看紙盒娃娃制作過程的微課和師生合作探究制作小熊劃船的過程中，學習并復習用拆、畫、剪、折、貼的綜合方法把紙盒變成新形象。

　　3、通過觀察課本上的'七幅學生作品，補充學習卷和組合的綜合方法。

　　五、重難點重點：

　　了解、改變盒子的構造，并設計制作出有趣的新形象。

　　難點：立體思維和創新思維的激活與引導。

　　六、評價設計

　　1、通過學生直觀的操作活動，學生盒子的展示來完成對目標1的評價。

　　2、通過觀看微課和師生合作探究，在獨立思考和相互交流中歸納拆、畫、剪、折、貼的綜合方法，達成目標2。

　　3、在觀察和獨立思考中，回憶之前學習的卷和組合的方法，達成目標3。

　　七、教學過程

　　7。1 第一學時

　　7。1。1教學活動

　　活動1【導入】激趣導入 評論（0）

　　1、組織教學：

　　師：歡迎同學們再次和老師一同進入多姿多彩的美術課堂！

　　師：今天這節課的主角就是它——盒子！（板書部分課題：盒子）

　　盒子有什么稀奇的，生活中隨處可見，那么它們都是什么材質做成的？有什么樣的作用呢？（出示教具：盒子）

　　2、觀看課件：

　　師：圖片中古代和現代的盒子材質是什么？有什么作用？

　　生：分別用不同的材質制成的，有紙質、金屬、木質等

　　你可別小瞧它，它可是老師的魔術道具，一秒鐘就可以變得不一樣，不信，請同學們和老師一起喊出”盒子變變變！”（將盒子反折，露出小鳥的形象。）

　　神奇吧！你也想給盒子來個大變身嗎？今天就讓我們來好好研究研究這——會變的盒子。（補充完整課題：會變的盒子）

　　【調動學生興趣，為進入下一環節做好精神準備。】

　　活動2【講授】探究實踐

　　1、紙盒游戲

　　師：老師今天準備了一個關于紙盒的通關小游戲，你們想不想玩啊？

　　生：想！

　　師：初級難度：數數盒子一共幾個面并標出來。

　　生：展示盒子的六個面。前后左右上下六個面。

　　師：中級難度：請你拿出一個紙盒，迅速把它展開變成平面的，你還能找到之前的六個面嗎？試著標一標。

　　生：迅速拆開自己搜集到的一個紙盒，初步了解它的制作方法。

　　師：高級難度：你能用最短的時間再把它反折成一個新盒子嗎？想想為什么要反折盒子？

　　生：反折紙盒，在折的過程中進一步了解它的制作方法，并在活動中了解紙盒展開圖與盒子的關系。

　　師：盒子的外部布滿了廣告，比較光滑，不易上色；而盒子內部展開的平面圖就像天然的畫紙，便于繪畫。（通過對紙盒進行“展開→還原”的活動，初步了解簡單的設計與制作盒子的基本方法。）

　　2、提出質疑

　　師：除了紅色部分的六個面外，白色部分起到什么作用？（出示課件：紙盒平面圖）

　　生：連接、加固。

　　活動3【活動】鞏固新知

　　1、師生合作

　　師：老師也想仿照著做一個小熊劃船的紙盒形象，可是看起來很單調。你能想辦法讓它看起來更加飽滿艷麗嗎？

　　生：因為老師只用到了紙盒的兩個面。加船帆、號角、海浪。

　　師：講解剪的方法。留一個面上的圖案不要剪，其他面上的圖案沿著輪廓線剪開，不要剪掉。

　　剪、折、貼好盒子。小熊終于揚帆起航啦！

　　同學們還有哪些創意？還能用哪些制作方法？（觀看課件）

　　生：卷、組合。（板書：卷、組合）

　　相同紙盒橫著設計、豎著設計產生不同的效果。

　　2、欣賞學習

　　欣賞課件：優秀作品。

　　【通過小組研究、實踐，發現更多方法及問題。相互啟發構思，為進一步的實踐活動做好準備。】

　　活動4【作業】實踐創新

　　1、明確作業要求

　　師：相信同學們已經迫不及待、躍躍欲試了！那就發揮你們的想象力和創造力吧！

　　師：看作業要求。

　　運用不同紙盒進行大膽組合與創作，可以合作或獨立操作的形式進行藝術實踐活動。

　　師：組織并參與學生的藝術實踐活動。

　　【訓練學生合作能力，通過巧妙利用紙盒的形狀和顏色進行組合制作，培養學生的想象與創造能力。】

　　2、評價展示

　　師：以小組為單位分組制作，將變身后的紙盒拍照上傳至微信群。

　　師：展示各小組學生作品，組織學生在微信群和課堂上分別進行文字點贊評價和口頭評價。

　　生：學生互評，點贊加笑臉。

　　【鼓勵學生勇于自我展示并大膽對藝術作品進行評述。】

　　師：到底哪個同學的作品才是最受同學們喜愛的作品呢？評選截止至今晚，請同學們課下繼續評價和點贊。

　　生：學生談收獲。學生課下繼續評價。

　　【通過微信網頁版將學生的作品進行拍照展示與評價，實現家校互動的一個平臺。】

　　3、總結

　　師：經過我們的巧手、巧心，即將被拋棄的盒子變成了精美的工藝品。生活中有許多廢舊作品，我們要善于利用變廢為寶，美化身邊環境，使我們的生活更美好！

設計方案 篇9

　　一、教學目標 ：

　　1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　2、流暢地朗讀并能基本背誦課文。

　　3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展：多角度分析問題；關注社會，探究人與動物的關系。

　　二、教學重點：

　　把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。

　　逐步培養學生對美好自然的關注。

　　三、課時安排：一課時

　　四、課前準備：

　　老師搜集有關狼的文章：如畢淑敏的《母狼的智慧》，學生借助工具書解決生字，了解文言詞語的多義現象，反復閱讀，理解課文內容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“？”。搜集與狼有關、帶狼字的成語，根據自己的了解畫出狼的形象或與情節有關的畫面。

　　五、教學內容：

　　《狼》是清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一，情節曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機智。教學中，還可以引導學生展開求異思維，如：狼真的該殺嗎？

　　六、教學步驟 ：

　　（一）導入 ：出示狼的圖片，讓學生對狼有一個先前的了解。

　　同學們，你們知道圖片上的是什么動物？在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語等。（可讓學生自由回答，激發學生的熱情），并得出結論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

　　好，今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看，這一作品是作者是誰？

　　學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。

　　（二）整體感知

　　1、朗讀并熟悉課文。

　　（1）教師范讀，創設情景：

　　聲情并茂，有急有緩，讓學生初步感知課文內容，把握閱讀節奏。使學生初步解決閱讀障礙。

　　2、引導學生再自讀課文，并解決下列問題

　　（1）讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。

　　（2）小組合作，質疑釋難。根據注釋梳理文句，完成對文章內容的理解。

　　（3）好了，相信大家已經對課文的內容有一個大概的了解了，現在，如果有同學還有對文章的內容及字詞不理解的話，請自由提問。

　　學生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導）

　　3、檢查閱讀。

　　如果大家都對文章的內容沒什么疑問了，我想考一考大家。出示材料5－7

　　4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復述課文嗎？

　　（1）復述：進一步理解，熟悉課文

　　（2）進一步明確故事的情節。出示材料8

　　（三）研讀與賞析

　　1、賞析：

　　1） 文中有兩個形象，讓學生自己選擇并扮演其中的`一個形象，以該形象的語氣來說說當時的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內容的理解。

　　2） 讓學生根據同學的自述，分別概括出兩個形象的性格特征。提示：可提示學生分析這些詞語時從動作，神態或者心理方面表現狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等

　　3） 議狼：請學生多角度評價課文，并得出自己的啟示。。

　　4） 你能說說本文的主旨是什么嗎？或學習本文后懂得了什么道理？

　　提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導學生多角度分析，只要言之成理即可）

　　5） 課文最后一段在寫法上與前面有何區別，它起什么作用？（議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎上發表議論，表明態度、觀點）課文寫的狼是否有別的含義？從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當時社會現實，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味？

　　（四）拓展

　　1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯系社會，我們對狼還有別的認識嗎？可以查閱相關資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。

　　2、我們現在已經很少見到狼了，從生態平衡的角度講，我們應該怎樣對待狼？

　　3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結果。

　　附：板書

　　狼

　　狼 綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘

　　屠戶 遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智、勇敢

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