設計方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、活動目的：

　　為了慶祝一年一度的六一兒童節，豐富校園文化生活，凝聚人心，煥發精神，構建和諧校園，培養和發掘學生的才藝表演能力，我校現決定籌備舉行“慶祝六一兒童節獨唱歌詠比賽”文娛活動

　　二、具體事項的安排及要求：

　　1、活動時間：xxxx年5月31日下午2：00

　　2.、活動地點：本校舞臺

　　3、活動內容、辦法及要求：

　　(1)、幼兒園，一到六年級每班選派一位選手參加。

　　分教點按此方案自行組織活動(每個班再增設一個表演節目)

　　(2)、參演節目為獨唱每個節目時間限時5分鐘。可以器樂伴奏帶和伴舞等豐富舞臺效果。節目的'編排、演出服裝、道具等自行負責。

　　(3)、歌詠節目以慶祝六一，表現多姿多彩的童年生活為主，節目內容健康、體現天真活潑，積極向上，反映時代特征，體現校園文化生活。

　　(4)、各班于5月20日之前將演出節目名稱及參演人員名單上報文娛組，并于25號前上交伴奏音樂。

　　三、活動過程：

　　1、主持人宣布活動開始

　　2、校長講話

　　3、各班按出場次序進行表演

　　4、活動結束

　　5、校長、主任總結并頒獎

　　四、獎勵辦法：

　　1、獎勵名額：一等獎4名，二等獎7名，參演獎10名。

　　2、屆時將獎予獎狀和獎品。

　　3、評獎要求：以100分為滿分，去掉最高最低分后去平均分。

　　(1)、節目內容健康，能表現兒童的快樂天真，積極向上，熱愛生活為主題。

　　(2)、歌手演唱富有表現力，感染力，伴舞伴奏能體現集體的凝聚力。

　　(3)、唱歌有感情，吐字清晰，音量音高音準、節奏準確。

　　(4)、表演者臺風大方自然，感情充沛，服裝整潔美觀

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、識記8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容。

　　3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質。

　　4、培養學生的創造性思維。

　　教學重點：

識記生字。

　　教學難點：

明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發學生學習興趣。

　　1、板書課題，學生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學習“司”字，字謎：這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現在有九百多的年，是我國古代的歷史學家。

　　2、設置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢？

　　二、指導看圖，初步了解圖意

　　1、圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？

　　2、圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

　　1、教師范讀，學生注意聽準字音。

　　2、提出初讀要求：

　　（1）讀準每個字音。

　　（2）畫出本課的生字。

　　3、說一說課文寫了一個什么故事。

　　四、細讀課文，理解課文內容，識記生字。

　　1、第一自然段。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）“從前”是什么意思？

　　（3）在這一自然段，發生了什么事？

　　（4）思考：那個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉進缸里的小朋友會出現什么情況？

　　2、第二自然段。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？

　　（3）相機學習“叫”“跑”，請學生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關。

　　（4）小結：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現怎樣呢？

　　3、第三自然段。

　　（1）要求學生仔細讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

　　（2）出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

　　討論：

　　司馬光沒有跑，他是怎樣做的？

　　指名讓學生表演“使勁砸”的`動作。

　　“幾下子”告訴了我們什么？

　　（3）再引導學生看圖，討論：

　　司馬光為什么要砸缸？

　　能用別的辦法救出那個掉進缸中的小朋友嗎？

　　（4）相機學習“使、勁、砸、破”。學習“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關？

　　（5）結果怎樣了呢？

　　（6）學習“出”、“終”、“于”、“救”。

　　（7）通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子？

　　（8）讓學生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。

　　五、朗讀課文

　　六、課后作業

　　把故事講給家里人聽。

　　第二課時

　　一、總結全文

　　1、指名朗讀。

　　2、復述課文。

　　3、讓學生說一說司馬光是個怎樣的孩子？

　　二、復習字詞

　　1、開火車讀生字卡片。

　　2、完成課后活動——連線。

　　3、完成課后活動二，涂色。

　　4、完成課后活動三，讀詞語。

　　三、指導書寫。

　　司：注意第一筆先寫“橫折勾”

　　跑：注意“足字旁”的寫法。

　　出：注意筆順

　　四、課后作業。書寫生字。

設計方案 篇3

　　活動目標

　　1、學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

　　2、培養幼兒喜歡美工活動的興趣。

　　活動準備

　　1、涂色紙-蘋果

　　2、背景板-大樹，雙面膠。

　　3、幼兒用油畫棒。

　　活動過程

　　1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

　　提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

　　教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

　　2、引導幼兒傾聽大樹的聲音

　　大樹：我的好朋友是大大的`蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

　　小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

　　3、幼兒涂色：蘋果

　　教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

　　引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

　　提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

　　4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。

　　教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

　　教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

　　5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。

設計方案 篇4

　　和小朋友玩親子游戲，是很多幼兒園非常主打的活動項目，它對于增強幼兒園和家長的溝通很有幫助。親子活動游戲以其本身固有的情趣性和娛樂性，吸引家長們和孩子愉快的參與活動，讓家長和孩子在其中感受到快樂，增進親子之間的.感情，更加了解對方。

　　游戲準備：

　　設置彩色跑道。

　　游戲過程：

　　1.將家長組織到一起，進行分組，每個小組保證至少5個人；

　　2.這些家長分組之后到跑道上設置人體障礙；

　　3.給小朋友編號，按照編號依次來到跑道；

　　4.游戲開始，小朋友從跑道上穿越障礙；

　　5.游戲過程中，如果小朋友的身體碰到家長的身體就需要回到起點重新開始穿越；

　　6.游戲以孩子完成任務的時間計時。

　　游戲總結：

　　可以很好地鍛煉孩子的身體，同時，對自我控制力和耐力的提高也很有幫助。

設計方案 篇5

　　一、 活動主題

　　幸福伴我成長，學會感恩，讓生活充滿愛。

　　二、活動背景

　　如今的小學生從小被父母呵著護著，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。通過三八婦女節開展感恩教育活動提高學生的思想道德素質，弘揚中華民族的傳統美德和北京精神。

　　三、班會目的

　　創設各種教育環境，以感謝父母活動為主導，開展系列教育活動。激發學生感謝老師，感謝幫助過自己的人，感謝社會的情感。

　　通過開展感恩系列教育活動，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會知恩、感恩、報恩。把感恩之情化為強烈的社會責任感，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的高尚品質。

　　四、活動時間：第四周

　　五、活動地點：各班教室

　　六、活動準備：

　　1、教師要求學生了解媽媽、長輩對我們的愛及了解媽媽、長輩的艱辛。

　　2、學生自己制作感恩小賀卡，并在上面寫一兩句感謝家長的話。

　　3、學生準備錄音、詩詞、歌曲、競賽題目等節目。

　　4、教室布置、音樂、表演道具等。

　　5、家訪或收集家長照片，制作生活短片或PPT演示文稿。

　　6、說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情。（學生可以說、寫、畫出來感動的事）

　　七、活動過程

　　（一）活動開始：

　　感受父母之愛，欣賞感人視頻，分享感動，學習感恩 主持人開場白，宣布主題班會開始。

　　主持人A與主持人B合：親愛的老師、同學們，大家好！

　　主持人A：今天早上有什么事情讓你特別感動嗎？

　　主持人B：好像沒有，媽媽像往常一樣幫我準備早餐、校服，收拾書包，并叮囑我上學要注意安全。

　　主持人A：你很幸福，每天都在享受世界上最淳樸、最無私的愛。在我們平淡的日常生活中，父母為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著深厚的愛。 主持人B：點點滴滴都是情，但我們卻理所當然的接受，只知道汲取，而不會感動，不會銘記這份愛，不會回報。

　　主持人A：因此，我們今天班會的主題叫做《感恩父母 感悟成長》。希望通過今天的班會，感恩父母 感悟成長使同學們把父母的情記在心里，把感恩付諸在行動上。

　　主持人A與主持人B合：主題班會正式開始！

　　主持人A：父母的愛是最無私的，但卻也是最容易被我們所無視。他們總是默默地在身后為我們做好一切，無微不至的照顧我們。我們總是討厭父母對自己的嘮發覺到，或者做出回報。因此，今天，我們班上的幾個同都準備了一個節目，通過這些節目，我們更深刻了感受到父母的無私的愛。好，現在我們請看《汶川地震中的母親的故事》

　　（二）話說父（母）愛：

　　如何做個孝敬父母的好孩子

　　1、誰言寸草心，報得三春暉。我們該怎么報答父母呢？（孝敬父母）

　　2、我們應該怎么孝敬父母呢？以下這些同學的行為是孝敬父母嗎？

　　（展示課件）片段一：小李在走廊追逐，一不小心滑了一跤，腿受傷了，要上醫院。父母從各個地方跑到醫院，非常擔心。

　　你覺得這是孝敬父母嗎？（不是，沒有照顧好自己，讓父母擔心。） “身體發膚，受之父母，不敢毀傷”是孝敬父母的開始。

　　討論：孝敬父母還包括哪些方面呢？（請同學回答）

　　1、注意安全，不要讓爸爸媽媽擔心

　　2、關心爸爸媽媽

　　3、好好學習，天天向上

　　4、幫爸爸媽媽做家務，減輕爸爸媽媽的負擔

　　5、自己的事情自己做

　　（三）請四位同學來講講自己和父母的故事PPT出圖片

　　主持人A：父母親愛心，柔善像碧月，常在心理問何日報？

　　主持人B：不需問何日報，在生活中的每一時刻我們都可以報答父母的恩情。 主持人A：但很多時候，我們理所當然地接受了父母的一切給與，甚至忽略了父母的愛，忽略了回報。事實上，我們每天都生活在愛的海洋里，父母之愛就在我們身邊，我們可以在生活中的每一時刻回報父母的愛。

　　主持人B：有請學生A、B、C分別為我們講述感恩父母的事件。

　　主持人A：感謝三位同學的精彩講述，報答父母從生活中的點點滴滴做起。 主持人B：在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰。雖然只是一些完全不起眼的小事，但是，在爸爸媽媽的心中，它是世界上最甜蜜的！

　　主持人A與主持人B合：“母愛如水，父愛似山。”感激父母孕育我們生命，感謝父母養育我們成長。

　　（四）學生朗誦《感恩父母的愛》

　　主持人A：在危難的`時刻，父母向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困境。 主持人B：在迷茫的時候，父母為你指點迷津，讓你明確前進的方向。

　　主持人A：在跌倒的時候，父母用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰

　　主持人B：你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？

　　主持人A：沒錯，我們對父母都應該有一顆感恩的心，用行動來感恩父母。下面，有請XX同學為我們朗誦《感恩父母的愛》，讓我們用朗誦來呼喚我們內心最熾熱的親情。（背景音樂：《爸媽謝謝你》）

　　學生：熱烈的掌聲。

　　在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。與大家一起分享他的感動呢？（講講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事 。）請大家舉手。 （學生發言）

　　雖然我們同學每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們，當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生

　　可我們又對父母了解多少呢？

　　（四）比一比：“了解父母有多少”

　　本部分將以比賽的形式，提出一些與父母有關的問題，讓同學們根據實際情況舉手回答，答對的同學獎勵一份小禮品。這些問題有：

　　1、爸爸媽媽的生日分別是幾月幾日？

　　2、爸爸媽媽平時最喜歡吃什么？

　　3、爸爸媽媽最喜歡什么體育活動？

　　4、爸爸媽媽最喜歡什么顏色？

　　5、爸爸媽媽最喜歡看什么電影（電視劇）？

　　6、爸爸媽媽最喜歡說的一句話是什么話？

　　7、爸爸媽媽早上幾點起床？晚上幾點下班？

　　主持人B：感謝這份回報關愛，我們該通過什么方式來表達我們會的感謝呢？下面，進行感恩方法大征集。

　　為勞累的父母、長輩倒一杯茶，揉揉肩，洗洗腳，說說笑話；

　　尊重父母的勞動成果，天天反思過失，學會說“對不起”；

　　養成生活節儉習慣，不浪費父母的勞動成果；

　　列一張感恩父母的計劃表，記下要做感恩父母的事

　　每天好好學習，給父母一個好心情；

　　有時間多陪父母說說話，做到有事多跟父母商量；

　　學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

　　體諒、理解父母，不頂嘴、爭吵，多為他們著想；

　　耐心聽父母的批評教導，敢于向父母承認錯誤。

　　每天分擔些力所能及的事，學會說“謝謝”、“您辛苦了１。父母生日時，送上一份祝福。

　　主持人A：父母的情記在我的心里，對父母的愛付諸實踐。

　　主持人B：為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為――孝心無價！

　　（五）朗誦

　　感恩

　　感激生育你的人，

　　因為他們使你體驗生命；

　　感激撫養你的人，

　　因為他們使你不斷成長。

　　感激幫助你的人，

　　因為他們使你度過難關。

　　感激關懷你的人，

　　因為他們給你溫暖。

　　感激鼓勵你的人，

　　因為他們給你力量。

　　感激教育你的人，

　　因為他們開化你的蒙昧。

　　感激傷害你的人，

　　因為他磨煉了你的心志；

　　感激絆倒你的人，

　　因為他強化了你的雙腿；

　　感激欺騙你的人，

　　因為他增進了你的智慧；

　　感激藐視你的人，

　　因為他覺醒了你的自尊；

　　感激遺棄你的人，

　　因為他教會了你該獨立。

　　凡事感激。

　　學會感激。

　　感激一切使你成長的人！

　　（六）、感動中國人物故事

　　孟佩杰 朱清章的故事

　　曹陽飛宇張蕾

　　（七）、制作愛心卡

　　展示家長寄語

　　老師寄語：

　　做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。剛才這首詩寫出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。

　　孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們 以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起； 有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、 一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有 父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很 多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。

　　所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧 相處；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！

　　我這里有感恩卡,請同學們把自己想說的話寫上去貼出來

　　主持人A：不知不覺，我們的班會已接近尾聲了。最后，讓我們在《感恩的心》的歌聲中，請每一位同學在感恩的板上留下你的話語，把父母的情記在心里，把感恩付諸在行動上。

　　主持人B：祝福天下所有的父母健康快樂，也祝福所有的家庭幸福美滿。今天我們的班會到此圓滿結束，謝謝大家！再見！

　　(六)齊唱：《感恩的心》）

　　八、總結：

　　同學們，通過本次主題班會，我們認識到了認真學習，關心父母，照顧好自己，注意安全等，都是孝敬爸爸媽媽的體現。但只是知道是不夠的，它還需要我們拿出自己的實際行動來，所以我們應當在日常生活中，時時刻刻把爸爸媽媽放在心上，真正做一個孝敬父母的好孩子！

設計方案 篇6

　　教學目標

　　1．學會本課的生字新詞，感悟作者用詞造句的準確。

　　2．感受海上日出的壯觀景象，培養學生的愛美情趣。

　　3．有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學重點、難點

　　感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會作者的思想感情。

　　學生準備：觀察日出的景象，了解巴金的生平及作品，預習課文。

　　教師準備：準備日出的錄像片斷或者有關的掛圖、一段優美的音樂。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、了解“導讀”要求

　　1．請學生自由讀讀“導讀”的要求，交流：從“導讀”中知道了什么。

　　2．教師小結。

　　二、談話導入

　　1．大家觀看過日出嗎?請學生交流平時看到的日出景象。

　　2．小結：日出的景象壯觀迷人，很多作家詩人都曾贊美過它。今天我們一起來學習著名作家巴金爺爺的《海上日出》

　　三、初讀課文，整體感知

　　1．(1)學生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音。

　　(2)重點強調學生容易出錯的讀音。

　　2．學生默讀課文，思考：作者描寫了海上日出的哪幾種景象?

　　教師引導學生梳理：寫了在天氣晴朗時看到的日出景象和有云時看到的日出景象。

　　3．讀了課文，有什么不明白的問題？

　　教師將學生的問題進行梳理。

　　四、細讀課文，解決疑問；感受日出的壯觀

　　1．通過剛才讀課文，我們發現：作者描寫了天氣晴朗時和有云時兩種日出的景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種?請大家先仔細讀課文，然后在小組里交流一下自己的感受。

　　2．全班交流。

　　3．教師小結：大家從一些重點的語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當時的景象?(有條件的學校可以播放日出的錄像片斷)仔細觀察，看和你想象的日出的景象是不是一樣。

　　[意圖：運用電教手段，將靜態的文字變成動態的景象，引導學生直觀地感受日出的壯觀，加深對語言文字的理解，為解決學生的疑問作鋪墊。]

　　4．提問、交流：(1)課文讀到這里，知道作者為什么說這是偉大的奇觀了嗎?

　　(2)作者說“這不是偉大的奇觀么”表達了怎樣的感情?

　　[意圖：引導學生結合自己的閱讀理解，解決前面提出的問題，進一步體會作者對自然美景的贊美之情。]

　　五、感情朗讀。

　　1．讓我們在感受了日出的美景以后，有感情地朗讀課文，在讀中想象日出的壯觀景象。請大家先自由朗讀，然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽。

　　2．請部分學生朗讀(可配樂)，大家評議。教師重點指導學生讀出日出的美和壯觀。(在此環節后，部分有能力的學生可以練習背誦。)

　　3．我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說什么?

　　[意圖：學生在理解的基礎上美讀，把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達出來，把自己閱讀后想說的心里話說出來，和作者形成共鳴。]

　　六、布置作業

　　1．用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來。

　　2．繼續有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．搜集、閱讀其他的描寫日出的文章。

　　第二課時

　　一、檢查對生字新詞的掌握情況

　　1．上節課大家一起欣賞了巴金爺爺的《海上日出》，課文里的生字掌握得怎么樣呢?

　　[意圖：通過檢查，了解學生自學生字的.情況，把字詞教學落實好。]

　　2．你們抄寫了哪些喜歡的詞句?讀給大家聽。

　　[意圖：鼓勵學生積累喜歡的詞句，讓學生在交流中互相學習、借鑒。]

　　二、感悟作者用詞造句的準確、生動

　　1．同學們抄寫了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫得好?好在哪里呢?我們一起來看看。(投影出示下面的句子，小組討論。)

　　(1)轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞。

　　(2)紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。

　　(3)太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。

　　(4)一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。

　　2．全班交流，教師引導學生抓住重點的語句來體會作者用詞的準確生動。

　　3．教師小結：作者正是通過這些準確生動的描寫，給我們展現了一幅日出的壯觀美景。讓我們有感情地朗讀這些語句。

　　[意圖：引導學生通過討論、交流，感悟作者用詞造句的準確生動，受到啟發。]

　　三、背誦課文

　　1．課文寫得這么美，想不想背下來?學生自由練習背誦課文。

　　2。小組內背誦。

　　3．全班指名背誦。

　　四、擴大閱讀

　　1．小組同學互相交流搜集到的其他描寫日出的文章，簡單說說好在哪里。

　　2．各小組推薦喜歡的文章全班交流。

　　[意圖：通過搜集，培養了學生搜集資料的能力；學生在課堂交流中擴大了閱讀量，將課堂知識向課外延伸。)

　　五、布置作業

　　課后搜集巴金爺爺的其他文章閱讀，可以舉行一個巴金爺爺文章閱讀會。

　　六、板書設計

　　日出前：淺藍 紅霞越來越亮

　　日出時：負 縱 升 沖 跳 射

　　海上日出 薄云：躲時 透過 直射 亮光

　　日出后： 厚云：鑲 透出 出現 染成 光亮

設計方案 篇7

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，并愿意跟著一起講述。

　　2．知道關心朋友，初步產生幫助他人的情感。

　　活動準備：

　　故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、出示玩具小狗，激發興趣。

　　1．師：小朋友看，這是誰呀？（皮皮狗）今天老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

　　2．出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發生了什么事情呢？

　　[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動]

　　二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

　　1．皮皮狗到底發生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

　　2．分段欣賞故事，初步理解故事內容。

　　（1）看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

　　（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

　　（3）看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！

　　（4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

　　[通過分段欣賞的.形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的輔助，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作，通過多感官的參與來理解故事內容]

　　（5）好朋友們都很關心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

　　（6）看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的？

　　（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？

　　[后半部分的故事內容與前半部分是不同的，繼續通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結合提問、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

　　三、教師帶領幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內容。

　　接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！

　　[作為依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內容之后，再結合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會]

　　四、遷移經驗，懂得要關心同伴。

　　師：故事中的小動物們真會關心朋友，小朋友，你們會關心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？

　　[遷移部分是讓孩子們結合自己的經驗，談談自己曾經可能對同伴表示的關心，這一環節，可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關心]

設計方案 篇8

　　目標：1.學習配對，知道大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。

　　2.發展孩子的觀察力及動手操作能力。

　　準備：各式大、小瓶子

　　過程：

　　1.故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動主題，激發幼兒活動興趣。

　　師：瓶寶寶找不到帽子了，請小朋友幫幫他們，大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。

　　1. 操作活動《找瓶蓋》，教師巡回指導。

　　（1） 教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的.大小。

　　（2） 鼓勵能力較強的幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。

　　反思：

　　《找瓶蓋》:環節引入自然，此環節活動充分利用了瓶子的數學價值，根據瓶子大小找瓶蓋，幼兒在活動中滿足了在生活中常想擰瓶蓋的欲望。

　　結論：在興趣的引導下，幼兒在各種各樣的瓶子中，不斷嘗試，不斷發現，不斷地總結經驗。

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設計方案03-01

設計方案03-02

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設計方案03-02

設計方案03-03