設(shè)計(jì)方案

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師，努力向上!

　　2、通過(guò)朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。

　　3、通過(guò)問(wèn)答競(jìng)賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛(ài)師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師精心制作活動(dòng)課件

　　2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

　　3、確定活動(dòng)的主持人(中隊(duì)長(zhǎng)：王佳慧;班長(zhǎng)：羅聰)，編寫串詞。

　　4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》和手語(yǔ)版《感恩的心》。

　　5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的老師。

　　6、布置好教室

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　主持甲：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻?

　　主持乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿?

　　主持合：是您，我們敬愛(ài)的老師!

　　主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

　　主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

　　主持甲：您用青春寫出無(wú)悔的.人生。

　　主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇;

　　主持甲：您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

　　主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——

　　主持合：老師您好!

　　主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　(二)表演

　　1 歌唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》

　　主持甲： 今天的主題班會(huì)，從歌聲開(kāi)始，讓我們用真誠(chéng)感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：

　　全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》!

　　2、詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》

　　主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽(tīng)，詩(shī)朗誦《老師，辛苦了》(小組分角色)

　　3、禮贊

　　主持乙：是啊!老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩(shī)句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩(shī)詞和文章。

　　主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)!你們說(shuō)，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)

　　主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切;您又是一棵小草，默默無(wú)聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長(zhǎng)高飛!請(qǐng)欣賞小組合唱《隱形的翅膀》

　　(三)競(jìng)答

　　主持甲：教師節(jié)即將來(lái)臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。

　　(四)祝福

　　主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

　　主持乙：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛(ài)之情和祝福之愿吧!

　　同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲

　　全班齊讀《尊師頌》

　　主持乙：尊師，愛(ài)師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。

　　個(gè)別學(xué)生發(fā)言。

　　(五)結(jié)束

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　1．DDB概述

　　任何數(shù)字視頻廣播（DVB）基礎(chǔ)設(shè)施都提供了一個(gè)滿足用戶視頻和音頻傳輸容量要求的大數(shù)字寬帶網(wǎng)，這些基礎(chǔ)設(shè)施中的大多數(shù)都支持?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)據(jù)廣播技術(shù)，可以將數(shù)據(jù)傳送到數(shù)字終端設(shè)備（機(jī)頂盒，數(shù)字電視接收機(jī)或者PC機(jī)），這就為傳輸附加信息和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)提供了強(qiáng)大的平臺(tái)，從而豐富并從根本上改變了收看電視的體驗(yàn)。

　　基于DVB的先進(jìn)業(yè)務(wù)是一個(gè)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)集合，可以通過(guò)結(jié)合或跨越視頻廣播基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)，其包括從廣播文本業(yè)務(wù)到可以在電視上顯示的類似互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的所有數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。

　　1．1 價(jià)值鏈

　　DDB系統(tǒng)（具有DDB能力的DVB基礎(chǔ)設(shè)施）的目的是向最終用戶發(fā)布信息和服務(wù)。下述定義介紹了DDB系統(tǒng)的主要元素和構(gòu)成部分：

　　目標(biāo)最終用戶主要是個(gè)體住宅消費(fèi)者，習(xí)慣于收看電視節(jié)目，廣告，能夠使用電視遙控器進(jìn)行一些基本的選擇操作。最終用戶的主要終端是一臺(tái)帶機(jī)頂盒的電視機(jī)，能夠接收電視節(jié)目和先進(jìn)業(yè)務(wù)。但是，裝有DVB適配器的PC機(jī)可作為終端設(shè)備，用于需要特殊處理能力或通訊能力，如TCP/IP的特定應(yīng)用；

　　傳輸?shù)闹虚g媒介是數(shù)字電視網(wǎng)，如衛(wèi)星，電纜或陸地?zé)o線電。這種媒介是共享的，因?yàn)樾畔⒃谄渖蠌V播，可以被所有的終端用戶接收，盡管他們也許并沒(méi)有看到所有的信息；

　　先進(jìn)業(yè)務(wù)的提供者通常是媒體業(yè)的內(nèi)容提供者：廣告，新聞機(jī)構(gòu)，天氣預(yù)報(bào)，旅行社，證券交易所，圖書(shū)商，商人等等，先進(jìn)業(yè)務(wù)由與其它頁(yè)建立連接的信息頁(yè)組成，和/或操作按鈕，用來(lái)觸發(fā)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)象發(fā)送消息或開(kāi)始一個(gè)購(gòu)買交易之類的高級(jí)操作；

　　業(yè)務(wù)包裝者（或發(fā)布者）負(fù)責(zé)包裝來(lái)自內(nèi)容提供者的業(yè)務(wù)，并發(fā)送給合適的媒體（電視，互聯(lián)網(wǎng)等等）；

　　節(jié)目發(fā)行人擁有媒體（電纜或衛(wèi)星）上的傳輸帶寬。他們將電視頻道中的各種原始節(jié)目組合，然后通過(guò)電視網(wǎng)發(fā)送給預(yù)訂的最終用戶；

　　最后，網(wǎng)絡(luò)提供者擁有傳輸媒體（電纜或衛(wèi)星），在電纜或衛(wèi)星通道上廣播來(lái)自各種發(fā)行人的節(jié)目；

　　總結(jié)了DDB市場(chǎng)的價(jià)值鏈

　　需要特別注意的是，因國(guó)家制度，行業(yè)因素或歷史原因的考慮，參與者之間的界限也許并不明顯。尤其是，業(yè)務(wù)包裝者經(jīng)常提供自己的業(yè)務(wù)和內(nèi)容，有時(shí)也會(huì)扮演一個(gè)節(jié)目發(fā)行者的角色。

　　業(yè)務(wù)包裝者的收入通常來(lái)自兩個(gè)方面：

　　來(lái)自內(nèi)容提供者，支付他們業(yè)務(wù)廣播的費(fèi)用，尤其是廣告；

　　來(lái)自最終用戶，其訂購(gòu)（一次或每月）或每次使用先進(jìn)業(yè)務(wù)需支付的費(fèi)用。

　　1．2 與其它技術(shù)的關(guān)系

　　DDB技術(shù)關(guān)鍵的一點(diǎn)是其擁有大量的最終用戶，可以給他們帶來(lái)這些客戶不熟悉的其它技術(shù)如互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)，所能帶來(lái)的價(jià)值。IBM的AS/DVB結(jié)構(gòu)應(yīng)該考慮為這些技術(shù)和最終用戶之間通過(guò)電視媒體的接口。下圖總結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)和AS/DVB之間的關(guān)系：

　　： AS/DVB 和其它技術(shù)

　　1．3 企業(yè)級(jí)集成

　　AS/DVB系統(tǒng)一般不可能是業(yè)務(wù)包裝者的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)。它一定要集成在客戶環(huán)境中，與其它資源或信息目標(biāo)通訊，并且統(tǒng)一管理。圖4顯示了AS/DVB系統(tǒng)和其連接的其它企業(yè)產(chǎn)品和設(shè)備之間的.關(guān)系。

　　：AS/DVB企業(yè)級(jí)集成

　　1．4 基礎(chǔ)設(shè)施

　　下圖總結(jié)了參與者鏈，其交換的內(nèi)容，擁有的設(shè)備和DDB技術(shù)的界限。

　　圖例說(shuō)明：

　　灰色區(qū)域代表DDB技術(shù)的覆蓋范圍。跨越DDB區(qū)域的項(xiàng)目被認(rèn)為與DDB有關(guān)或無(wú)關(guān)。

　　圓型盒子表示DDB的參與者（個(gè)人，公司或組織）。

　　方形盒子代表儀器、設(shè)備或軟件構(gòu)件。

　　云形代表網(wǎng)絡(luò)。

　　箭頭和注釋代表信息交換。

　　: DDB 結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施

　　上圖可以看作是DDB結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的整體描述。根據(jù)客戶需求，可能會(huì)有許多變化。有些參與者或構(gòu)件可能不存在，因此IBM提供的AS/DVB系統(tǒng)可能有以下變化：

　　內(nèi)容提供者可能用其自己的編輯工具和/或圖形編輯器，要求其輸出能轉(zhuǎn)換成AS/DVB結(jié)構(gòu)支持的業(yè)務(wù)格式。

　　業(yè)務(wù)包裝者會(huì)有自己的計(jì)劃工具，要求其輸出能轉(zhuǎn)換并完成，以符合AS/DVB結(jié)構(gòu)支持的計(jì)劃格式。

　　一些業(yè)務(wù)內(nèi)容可能來(lái)自在線資源，而不是通常的創(chuàng)作工具，這些業(yè)務(wù)內(nèi)容要求自動(dòng)地接收并轉(zhuǎn)換成AS/DVB結(jié)構(gòu)支持的格式。

　　正如前面已經(jīng)提到的，業(yè)務(wù)包裝者和節(jié)目發(fā)行人可能是同一實(shí)體。

　　節(jié)目發(fā)行人可能在其多媒體服務(wù)器，視頻服務(wù)器和多路復(fù)用器（MSC-2/3卡）上使用IBM技術(shù)，或使用OEM技術(shù)

　　節(jié)目發(fā)行人也可能不存在或在AS/DVB系統(tǒng)邊界之外（例如Teletext UK, Mediaset and Stream）

　　傳送到carousel設(shè)備的數(shù)據(jù)的格式和傳送方式（協(xié)議，中間媒介）可能因多媒體服務(wù)器和機(jī)頂盒制造商的不同而不同。

　　機(jī)頂盒中運(yùn)行的瀏覽器可能會(huì)因機(jī)頂盒的制造商和所有者，以及業(yè)務(wù)編碼所用的DVB編碼標(biāo)準(zhǔn)的不同而是或不是AS/DVB系統(tǒng)的組成部分。

　　業(yè)務(wù)包裝者可能想為DVB之外的其它媒體，如萬(wàn)維網(wǎng)提供輸出業(yè)務(wù)。

　　數(shù)字電視網(wǎng)可能是一個(gè)衛(wèi)星網(wǎng)，或是陸地網(wǎng)，如電纜或無(wú)線電。

　　從機(jī)頂盒到AS/DVB的反向通道可能存在或不存在。

　　機(jī)頂盒允許或不允許識(shí)別最終用戶，例如支持可識(shí)別智能卡。

　　電子商務(wù)能力可能是或不是AS/DVB系統(tǒng)的一部分，可能依賴最終用戶的機(jī)頂盒和商人的能力而由其它方式獲得（在線或離線交易）。

　　1．5 演化途徑

　　IBM AS/DVB結(jié)構(gòu)是模塊化的，可以隨著客戶和最終用戶越來(lái)越多的功能需要，逐步從一個(gè)基本的DDB系統(tǒng)演化成一個(gè)基于DVB的功能強(qiáng)大的先進(jìn)業(yè)務(wù)平臺(tái)。

　　1．5．1 基本DDB系統(tǒng)

　　一個(gè)基本的DDB系統(tǒng)利用標(biāo)準(zhǔn)DVB基礎(chǔ)設(shè)施，向常規(guī)電視觀眾廣播由純信息頁(yè)組成的簡(jiǎn)單信息：

　　信息只包含連接在一起的常規(guī)信息頁(yè)；

　　創(chuàng)作工具或者是普通的（XML），或者是專用的（Open TV or MHEG）；

　　廣播基礎(chǔ)設(shè)施是DVB；

　　最終用戶得到的信息是免費(fèi)的。如果最終用戶訂購(gòu)的話，也在系統(tǒng)之外處理；

　　從最終用戶到系統(tǒng)沒(méi)有反向通道。

　　這一基本構(gòu)造滿足Teletext UK公司的需求。

　　1．5．2 多媒體DDB系統(tǒng)

　　多媒體DDB系統(tǒng)通過(guò)幾種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（DVB，互聯(lián)網(wǎng)）將不同來(lái)源（創(chuàng)作工具，編輯系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)等等）的信息頁(yè)廣播給幾種最終用戶（電視觀眾，PC使用者）。

　　信息來(lái)源是頁(yè)面創(chuàng)作工具（通用XML，或?qū)Ｓ茫�，�?nèi)部信息系統(tǒng)，或互聯(lián)網(wǎng)上的在線資源；

　　輸出是包含連接在一起的常規(guī)信息頁(yè)的節(jié)目，利用IP協(xié)議廣播的文件，或者是萬(wàn)維網(wǎng)上的HTML頁(yè)；

　　廣播基礎(chǔ)設(shè)施是DVB和互聯(lián)網(wǎng)；

　　提供給最終用戶的信息是免費(fèi)的，如果最終用戶訂購(gòu)DVB或互聯(lián)網(wǎng)的話，會(huì)在系統(tǒng)之外處理；

　　從最終用戶到系統(tǒng)沒(méi)有反向通道。

　　1．5．3 先進(jìn)業(yè)務(wù)

　　AS/DVB系統(tǒng)通過(guò)幾種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（DVB，互聯(lián)網(wǎng)）將不同來(lái)源（創(chuàng)作工具，編輯系統(tǒng)，互

　　聯(lián)網(wǎng)等等）的信息頁(yè)廣播給幾種最終用戶（電視觀眾，PC使用者）。

　　除此之外，最終用戶還可以啟動(dòng)交易，與系統(tǒng)中的先進(jìn)業(yè)務(wù)或電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行交互。最終用戶需要一個(gè)特定的許可，或者被確認(rèn)，或者為此付費(fèi)，才能夠進(jìn)入這些附加的業(yè)務(wù)：

　　信息來(lái)源是頁(yè)面創(chuàng)作工具（通用XML，或?qū)Ｓ茫�，�?nèi)部信息系統(tǒng)，或互聯(lián)網(wǎng)上的在線資源；

　　輸出是包含連接在一起的常規(guī)信息頁(yè)的節(jié)目，利用IP協(xié)議廣播的文件，或者是萬(wàn)維網(wǎng)上的HTML頁(yè)；

　　廣播基礎(chǔ)設(shè)施是DVB和互聯(lián)網(wǎng)；

　　提供給最終用戶的信息可以傳統(tǒng)接入，可以要求最終用戶的身份鑒定，訂閱用戶管理，還可能進(jìn)行計(jì)費(fèi)；

　　通過(guò)從最終用戶到系統(tǒng)中交易服務(wù)器的反向通道可以與電子商務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行交互。

　　類似這種結(jié)構(gòu)的AS/DVB系統(tǒng)滿足Mediaset 和Via Digital公司的業(yè)務(wù)需求。

　　1．6 DDB概念

　　DDB技術(shù)從根本上說(shuō)是想通過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)向最終用戶發(fā)送包含信息和業(yè)務(wù)的節(jié)目。那么，什么是業(yè)務(wù)呢？它由什么組成？它又為最終用戶提供了什么？

　　業(yè)務(wù)是一組屏幕和數(shù)據(jù)，一起為最終用戶提供了信息和交互功能。尤其是當(dāng)最終用戶配備了合適的機(jī)頂盒后，可以從其訂閱的數(shù)字節(jié)目（一組電視頻道）中選擇最喜歡的節(jié)目發(fā)行商和提供DDB業(yè)務(wù)的電視節(jié)目：

　　通過(guò)使用遙控器選擇按鈕或是頻道主頁(yè)上的熱鍵，選擇想要接入的業(yè)務(wù)，除非對(duì)該用戶只提供有一種業(yè)務(wù)；

　　檢驗(yàn)業(yè)務(wù)屏幕的內(nèi)容：文本，圖像，按鈕等等；

　　使用遙控器上的箭頭鍵或屏幕上的熱鍵瀏覽屏幕上的業(yè)務(wù)。就象在互聯(lián)網(wǎng)上一樣，按鈕和熱鍵（圖像區(qū)域）與連接相連，可以從一屏瀏覽到另一屏；

　　通過(guò)選擇特定按鈕熱鍵，可以操作機(jī)頂盒，通過(guò)反向通道啟動(dòng)某些交易（信息查詢，購(gòu)買訂單，電子商業(yè)等等）

　　1．6．1 節(jié)目

　　最終用戶通過(guò)電視機(jī)屏幕，機(jī)頂盒或遙控器選擇了一個(gè)節(jié)目。電視節(jié)目在電視頻道中傳送，可以是各種形式：視頻（電影），音樂(lè)，數(shù)據(jù)流等等，無(wú)論它們的狀態(tài)和內(nèi)容怎樣，通過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)廣播的電視節(jié)目都采用MPEG-2傳輸流編碼。廣播一個(gè)電視節(jié)目需要分配的帶寬依節(jié)目的性質(zhì)而定：音樂(lè)和數(shù)據(jù)通常比純視頻使用更少的帶寬。幾個(gè)節(jié)目通常在傳輸媒介上多路復(fù)用在一起，形成節(jié)目組。這種多路復(fù)用在傳統(tǒng)的模擬電視中通常是FDMA，在目前的數(shù)字電視網(wǎng)中趨向于TDMA。

　　1．6．2 屏幕和頁(yè)面

　　電視中的一屏在DVB系統(tǒng)中由一個(gè)頁(yè)面表示。頁(yè)面是頁(yè)面創(chuàng)作工具或自動(dòng)生成處理的輸出結(jié)果。頁(yè)面是容器對(duì)象，用于存放子對(duì)象，如背景，圖像，文本塊，按鈕，熱鍵等等。這些低級(jí)對(duì)象都有其屬性，如在屏幕上的位置，尺寸大小，顏色，字體，連接等等。因業(yè)務(wù)包裝者和節(jié)目發(fā)行者的技術(shù)選擇限制，頁(yè)面的特性，其所包含的低級(jí)對(duì)象，以及這些對(duì)象的行為必須遵照國(guó)家、國(guó)際或所有者(如Teletext, Media-Hyway等)的標(biāo)準(zhǔn)，或者是純粹為滿足所需應(yīng)用特定的（如Open TV）。頁(yè)面的編碼也要求是標(biāo)準(zhǔn)的（MHEG）或應(yīng)用特定的（Open TV）。

　　由某個(gè)內(nèi)容提供者創(chuàng)作或生成的一組相關(guān)頁(yè)面就表示一項(xiàng)業(yè)務(wù)。一個(gè)特定業(yè)務(wù)的所有頁(yè)面通常由一個(gè)相同的模板創(chuàng)作或生成，這樣該業(yè)務(wù)的所有屏幕可以定義一個(gè)通用的版面、背景、表現(xiàn)形式和標(biāo)識(shí)，以便于最終用戶識(shí)別內(nèi)容提供者。

　　1．6．3 數(shù)據(jù)傳送帶和業(yè)務(wù)

　　一個(gè)給定電視頻道通常為最終用戶提供幾項(xiàng)業(yè)務(wù)。分別由許多頁(yè)面組成的一組業(yè)務(wù)利用存儲(chǔ)服務(wù)器作為一個(gè)傳送帶通過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)傳送給最終用戶。用于一組業(yè)務(wù)和頁(yè)面的術(shù)語(yǔ)傳送帶類比幻燈投影機(jī)中存放幻燈片的傳送帶。因?yàn)橐粋�(gè)特定的傳送帶總是一直在指定的電視頻道中播放，直到由另一盤帶子代替為止。其中包含的頁(yè)面也在永遠(yuǎn)不停地循環(huán)播放，就象一個(gè)真正的幻燈傳送帶。一盤帶子一般可存放大約一百個(gè)頁(yè)面，但這個(gè)數(shù)字會(huì)因頁(yè)面的大小（字節(jié)數(shù)）不同而變化，因?yàn)榧词箟嚎s的情況下，帶子的總體大小也受頻道帶寬的限制。

　　傳送帶被編碼，并作為MPEG-2格式的傳送流數(shù)據(jù)通過(guò)DVB基礎(chǔ)設(shè)施傳送給最終用戶。

　　1．6．4 機(jī)頂盒

　　經(jīng)過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)頻道的傳輸，通過(guò)最終用戶選擇接收該頻道，傳送帶被最終用戶處的機(jī)頂盒接收到。機(jī)頂盒負(fù)責(zé)對(duì)傳送帶、頁(yè)面及其包含的對(duì)象進(jìn)行解碼，將主頁(yè)或當(dāng)前頁(yè)展示給最終用戶，并按照最終用戶在按鈕和當(dāng)前頁(yè)中熱鍵的選擇，在傳送帶各頁(yè)間瀏覽。瀏覽器是機(jī)頂盒中運(yùn)行的一個(gè)軟件構(gòu)件，它負(fù)責(zé)接收最終用戶（發(fā)自遙控器）的交互操作，決定哪個(gè)按鈕或熱鍵被選中，找到相關(guān)連接，并確定下一個(gè)該顯示頁(yè)是哪一頁(yè)。注意，如果機(jī)頂盒能夠?qū)⒄麄�(gè)傳送帶存儲(chǔ)在其本地存儲(chǔ)器中，它就可以很快得到所要的；如果機(jī)頂盒只能存儲(chǔ)當(dāng)前頁(yè)，它會(huì)因需要接收而產(chǎn)生延遲。

　　目前機(jī)頂盒設(shè)備非常便宜，包含MPEG-2解碼邏輯，適當(dāng)?shù)奶幚砟芰ΓㄍǔＪ荘PC, MC 68K, ARM, x86），有限的RAM和一個(gè)操作系統(tǒng)（通常是象pSOS，Nucleus，OS/9之類的實(shí)時(shí)內(nèi)核）。其一端與DVB網(wǎng)接口，另一端與電視機(jī)接口，包括遠(yuǎn)紅外遙控器。許多機(jī)頂盒帶有一個(gè)調(diào)制解調(diào)器，用于通過(guò)電話網(wǎng)（反向通道）通訊，有些還有智能卡或銀行卡閱讀器。除了框架之外，機(jī)頂盒通常運(yùn)行一個(gè)中間件（MHEG 5, Open TV, Media-Highway），至少提供預(yù)定義視頻處理單元，包括一個(gè)內(nèi)置的瀏覽器，可用于向機(jī)頂盒下載附加應(yīng)用。盡管這些功能相對(duì)有限，但是可以預(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，機(jī)頂盒的功能會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大：更多的RAM，更大的馬力，更好的操作系統(tǒng)，能強(qiáng)的視頻功能（多MPEG-2解碼器），鍵盤，硬盤等等。

　　許多消費(fèi)電子產(chǎn)品制造商都提供機(jī)頂盒產(chǎn)品，如Thomson Consumer Electronics, Scientific Atlanta, SAGEM等等。機(jī)頂盒的一個(gè)主要問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。所有產(chǎn)品都有其特殊性，或多或少還可以將其分類的唯一標(biāo)準(zhǔn)是其支持的中間件。這就意味著向特定客戶建議的AS/DVB系統(tǒng)的一個(gè)主要參數(shù)是由發(fā)行人負(fù)責(zé)的機(jī)頂盒及其中間件的選擇。

　　1．6．5 連接和瀏覽

　　與按鈕和熱鍵相關(guān)的連接有三類：業(yè)務(wù)內(nèi)連接，業(yè)務(wù)外連接和節(jié)目間連接：

　　業(yè)務(wù)內(nèi)連接用于在同一業(yè)務(wù)的頁(yè)面間瀏覽。其完全由內(nèi)容提供者定義和驗(yàn)證。

　　業(yè)務(wù)外連接允許在業(yè)務(wù)之間瀏覽，或在一個(gè)傳送帶及其包含的業(yè)務(wù)間瀏覽。業(yè)務(wù)外連接可以由由內(nèi)容提供者定義，但是可以不由其驗(yàn)證，因?yàn)樗鼈兂�出了各自的業(yè)務(wù)的頁(yè)面范圍。業(yè)務(wù)外連接的驗(yàn)證只能在傳送帶內(nèi)容按照業(yè)務(wù)進(jìn)行定義時(shí)實(shí)施。

　　節(jié)目間連接指最終用戶從播放包含當(dāng)前頁(yè)的傳送帶的電視節(jié)目切換到可能播放另一個(gè)傳送帶的電視節(jié)目或視頻節(jié)目。

　　實(shí)際上，連接參照其他對(duì)象名字，與URL性質(zhì)一樣。這些對(duì)象名稱完全是代表/業(yè)務(wù)/頁(yè)面/對(duì)象層次結(jié)構(gòu)的象征性名稱。這至少和DSM-CC和HTTP協(xié)議完全符合。不過(guò)，按照所選擇的數(shù)據(jù)傳送帶格式和機(jī)頂盒瀏覽器的功能，象征性連接在最終數(shù)據(jù)傳送帶生成時(shí)也可以映射成數(shù)字頁(yè)數(shù)。

　　傳送帶和/或頁(yè)面也可能包含由不可視對(duì)象，例如觸發(fā)器，為使機(jī)頂盒能完成象立即跳轉(zhuǎn)到某特定頁(yè)面之類的特定操作，觸發(fā)器可以發(fā)送給所有的最終用戶，最終用戶組，甚至是個(gè)人最終用戶。

　　這些觸發(fā)器可以由內(nèi)容提供者或業(yè)務(wù)包裝者定義，由機(jī)頂盒中的瀏覽器解釋執(zhí)行。

　　特別應(yīng)注意到瀏覽器軟件可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)部件，預(yù)裝進(jìn)機(jī)頂盒內(nèi)存中，也可能依賴于某個(gè)特定應(yīng)用程序，在需要時(shí)通過(guò)特定的傳送帶下載到機(jī)頂盒的內(nèi)存中。當(dāng)傳送帶，頁(yè)面和對(duì)象的內(nèi)容、行為和解碼符合標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，如Teletext/MHEG, Media-Hiway/MHEG，可使用標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器。當(dāng)傳送帶，頁(yè)面和對(duì)象是為特定應(yīng)用特制的時(shí)，應(yīng)使用下載的瀏覽器。在后一種情況下，假設(shè)瀏覽器可建立于機(jī)頂盒中間件提供的一個(gè)通用多媒體API（如Open TV）之上。

　　1．66 反向通道

　　反向通道是一種通訊連接，可使機(jī)頂盒與業(yè)務(wù)包裝者或內(nèi)容提供者之間進(jìn)行通訊。這就使最終用戶不僅能被動(dòng)地接收信息，而且能與信息提供者進(jìn)行交互。正是反向通道實(shí)現(xiàn)了基于DVB的增強(qiáng)業(yè)務(wù)。

　　實(shí)際上，反向通道通常是最終用戶的電話線，機(jī)頂盒通過(guò)一個(gè)內(nèi)置的調(diào)制解調(diào)器接入。因此反向通道是一個(gè)點(diǎn)到點(diǎn)的連接，與實(shí)質(zhì)上是共享媒體性質(zhì)的廣播頻道不使用同一介質(zhì)。但是，有些有線電視網(wǎng)提供利用廣播介質(zhì)（電纜）的反向通道，可以設(shè)想在不久的將來(lái)，衛(wèi)星網(wǎng)也可以做到這一點(diǎn)。

　　因眾所周知的電話線和調(diào)制解調(diào)技術(shù)的限制，反向通道的容量通常限制在28.8到57kbps之間。反向通道中傳送的數(shù)據(jù)是異步字符流，可以從機(jī)頂盒直接流向業(yè)務(wù)包裝者一端的調(diào)制解調(diào)器存儲(chǔ)區(qū)，也可以由PSTN（公共交換電話網(wǎng)）中的PAD（分組裝拆設(shè)備）進(jìn)行分組，然后利用另一種協(xié)議，如X.25轉(zhuǎn)發(fā)到業(yè)務(wù)包裝者一端。或者，機(jī)頂盒可利用TCP/IP協(xié)議棧，通過(guò)PPP（點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議）利用TCP/IP與業(yè)務(wù)包裝者進(jìn)行通訊。

　　反向通道可由幾個(gè)DVB組件用于幾個(gè)不同目的：

　　由業(yè)務(wù)包裝者和/或發(fā)行者用于獲取了解最終用戶接入其業(yè)務(wù)和節(jié)目的方式的反饋信息；

　　由業(yè)務(wù)包裝者和內(nèi)容提供者用于提供交互式業(yè)務(wù)，如為最終用戶提供其想要的信息（例如黃頁(yè)）；

　　由業(yè)務(wù)包裝者和商人用于收集購(gòu)買訂單，或?yàn)樽罱K用戶提供電子商務(wù)功能；

　　由業(yè)務(wù)包裝者為最終用戶提供需要雙向傳輸?shù)募償?shù)據(jù)業(yè)務(wù)，如基于DVB的TCP/IP數(shù)據(jù)傳送；

　　使用電話線作為最終用戶的反向通道的缺點(diǎn)是用戶可能要用這條電話線做其他事情。因此機(jī)頂盒如何使用反向通道就很有關(guān)系了：

　　機(jī)頂盒利用電話線建立連接的時(shí)間應(yīng)盡可能的短，這樣其不會(huì)占用電話線時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不會(huì)使最終用戶因此花費(fèi)過(guò)多的電話費(fèi)用。要想縮短連接時(shí)間，就必須了解到，盡管反向通道本身是雙工的，從機(jī)頂盒啟動(dòng)的交易是通過(guò)廣播媒介，而不是反向通道本身返回最終用戶的。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　摘要：系統(tǒng)基于核心部件單片機(jī)stc89c51rc,gprs模塊sim900a，熱釋電紅外感應(yīng)模塊hc-sr501及相關(guān)電路組成一套完整系統(tǒng)，用于實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)公交乘客人數(shù)，并向調(diào)度中心發(fā)送實(shí)時(shí)反饋信息，方便公交管理人員合理安排公交車輛運(yùn)行。

　　關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；gprs模塊；人體紅外感應(yīng)

　　近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)城市化快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，尤其是公共交通的進(jìn)步給人們出行提供很多便利，但是諸如乘客擁擠，候車時(shí)間難以掌控等問(wèn)題也日益突出，如何借助信息化技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)矛盾是一項(xiàng)值得研究的重要課題，本文將介紹一種利用單片機(jī)和傳感器模塊開(kāi)發(fā)的新型車載公交調(diào)度終端設(shè)計(jì)原理，可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)車載乘客人數(shù)，并將數(shù)據(jù)發(fā)送至公交調(diào)度中心，管理者依此為據(jù)，合理安排公交發(fā)車數(shù)量和頻率，有效解決公交乘車難的問(wèn)題。

　　1系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)如圖

　　1所示，系統(tǒng)主要有幾大部分組成，分別為單片機(jī)Stc89c51rc，人體紅外感應(yīng)模塊，gprs數(shù)據(jù)傳輸模塊，液晶顯示模塊，時(shí)鐘復(fù)位電路和電源模塊。其中，單片機(jī)Stc89c51rc作為核心部件用于控制整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行，處理來(lái)自傳感器模塊搜集的實(shí)時(shí)信號(hào)，將信息在液晶模塊上顯示，并通過(guò)無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸模塊發(fā)送和接收信息。

　　2系統(tǒng)硬件電路設(shè)計(jì)

　　2.1電源電路設(shè)計(jì)如圖2所示，系統(tǒng)及外圍電路采用3~5v直流供電，而車載輸出直流電壓通常為24v，因此需要通過(guò)直流變壓轉(zhuǎn)換，當(dāng)前市面有很多集成降壓模塊可供選擇，其中德州儀器的LM2596降壓開(kāi)關(guān)型集成穩(wěn)壓芯片較為常見(jiàn)，利用該器件只需極少的外圍器件便可構(gòu)成高效穩(wěn)壓電路。2.2單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)以stc89c51單片機(jī)為核心，顯示輸出部件為lcd12864液晶顯示模塊。Stc89c51rc是一種8位處理器芯片，工作電壓為直流3.4v~5.5v，內(nèi)部集成sram512B，在線可編程存儲(chǔ)器flashrom4KB，兩路外部中斷源，在本設(shè)計(jì)中首先需要增加時(shí)鐘和復(fù)位電路，將單片機(jī)使能引腳ea接正5V高電平，利用外部晶振作為單片機(jī)系統(tǒng)時(shí)鐘振蕩器，同時(shí)，復(fù)位引腳rst外接電容和電阻，可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)開(kāi)機(jī)加電自動(dòng)復(fù)位。Lcd12864是一種128*64點(diǎn)陣漢字圖形顯示模塊，內(nèi)置128個(gè)16*8點(diǎn)陣ascii字符，支持64*256共128B顯示ram，可實(shí)現(xiàn)與單片機(jī)信息交互，模塊引腳可分為數(shù)據(jù)端口和指令端口，在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，將液晶模塊8個(gè)數(shù)據(jù)傳輸端口與單片機(jī)P0口相接，實(shí)現(xiàn)并行輸出，指令端口諸如單片機(jī)使能端E，D/I數(shù)據(jù)指令選擇引腳，R/W讀寫引腳，片選引腳CS1,CS2以及復(fù)位引腳RST與單片機(jī)P2口相接，用于控制液晶顯示模式。2.3熱業(yè)釋電紅外模塊設(shè)計(jì)熱釋電紅外傳感器是一種能檢測(cè)人或動(dòng)物發(fā)射的紅外線而輸出電信號(hào)的傳感器。其工作原理是根據(jù)熱釋電效應(yīng)，當(dāng)傳感器周圍發(fā)生溫度變化時(shí)，兩個(gè)電極之間便會(huì)產(chǎn)生電荷，即微弱電壓，反之，周圍環(huán)境沒(méi)有溫差產(chǎn)生則不會(huì)有電信號(hào)，目前常用的熱釋電傳感器為HC-SR501，是基于紅外線技術(shù)的自動(dòng)控制模塊，工作電壓為5v~20v，靜態(tài)工作電流65ua，引腳主要有電源正負(fù)極和信號(hào)輸出端，信號(hào)輸出作為單片機(jī)外部中斷源，為檢測(cè)乘客進(jìn)出，系統(tǒng)使用兩路熱釋電模塊，分別連接單片機(jī)的.兩個(gè)中斷引腳。2.4gprs數(shù)據(jù)傳輸模塊設(shè)計(jì)為了能將公交車輛上的乘客數(shù)量信息及時(shí)反饋至調(diào)度中心，需要利用無(wú)線傳輸方式發(fā)送數(shù)據(jù)，利用電信移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是最可靠和有效的方式。如圖4所示，Sim900a是當(dāng)前廣為使用的gprs無(wú)線傳輸模塊，該模塊工作電壓為3.4v~4.5v，支持語(yǔ)音通信，短信收發(fā)，gprs數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ埽�并支持rs232協(xié)議，使用串口方式與單片機(jī)通信，模塊對(duì)供電要求較高，電流不小于2A，在接vbat引腳時(shí)需并聯(lián)100uf旁路電容，以獲得穩(wěn)定電流輸出。通過(guò)拉低pwrkey引腳信號(hào)并延時(shí)1秒，可實(shí)現(xiàn)模塊開(kāi)關(guān)操作。SIM900A提供兩個(gè)非對(duì)稱的異步串行接口，一個(gè)用于通訊，另一個(gè)用于軟件調(diào)試升級(jí)。將模塊的數(shù)據(jù)信號(hào)線TXD和RXD與單片機(jī)的串行端口p3.0和p3.1相連，即可實(shí)現(xiàn)單片機(jī)與sim900a的交互通信。

　　3系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

　　公交車輛通常遵循前門上車，后門下車的秩序，系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)，需要在前后門的內(nèi)外側(cè)分別安裝人體感應(yīng)紅外探頭，共四個(gè)模塊，前后門外側(cè)的兩個(gè)模塊的信號(hào)輸出端與單片機(jī)p3.0相連，前后門內(nèi)側(cè)的兩個(gè)模塊的信號(hào)輸出端與單片機(jī)p3.1相連，這樣，當(dāng)有人上下車時(shí)，車門外側(cè)探頭將觸發(fā)單片機(jī)外部中斷int0，內(nèi)側(cè)探頭則觸發(fā)int1信號(hào)，單片機(jī)根據(jù)觸發(fā)先后次序和次數(shù)，統(tǒng)計(jì)上下車人數(shù)。軟件設(shè)計(jì)包括初始化和復(fù)位，數(shù)據(jù)無(wú)線傳輸，上下車判斷和乘客統(tǒng)計(jì)，時(shí)鐘程序，外部中斷，液晶屏顯示等。系統(tǒng)開(kāi)機(jī)時(shí)，先進(jìn)行硬件初始化和復(fù)位操作，而后通過(guò)gprs模塊向調(diào)度中心發(fā)送請(qǐng)求，建立連接，同時(shí)，車門兩側(cè)的熱釋電紅外感應(yīng)模塊加電工作，如果此時(shí)有人上車，車門外側(cè)探頭觸發(fā)int0，設(shè)標(biāo)志位a=1，經(jīng)過(guò)延時(shí)20ms，打開(kāi)單片機(jī)定時(shí)器t0，設(shè)置工作方式TMOD=01，定時(shí)3s，在此期間若車門內(nèi)側(cè)探頭觸發(fā)int1，說(shuō)明乘客已經(jīng)上車，車內(nèi)乘客人數(shù)加1，標(biāo)志位a=0，在液晶屏上顯示結(jié)果，并通過(guò)gprs發(fā)送信息。同理，當(dāng)有人下車時(shí)，車門內(nèi)側(cè)探頭首先觸發(fā)int1，設(shè)標(biāo)志位b=1，同樣定時(shí)3秒，在此期間若車門外側(cè)探頭觸發(fā)int0，說(shuō)明乘客已經(jīng)下車，車內(nèi)乘客人數(shù)減1，標(biāo)志位b=0，在液晶屏上顯示結(jié)果，并通過(guò)gprs發(fā)送信息。程序流程圖如圖5所示。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　基于51單片機(jī)的終端設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用，成本低，穩(wěn)定可靠，具有良好的拓展性和延伸性，并且根據(jù)實(shí)際需要，系統(tǒng)功能還可進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和增強(qiáng)，比如增加語(yǔ)音模塊和gps模塊，利用公交站臺(tái)的顯示屏和音箱及時(shí)向乘客提供車輛信息，也便于調(diào)度中心了解掌握更多信息，系統(tǒng)51單片機(jī)的部分gpio端口已被預(yù)留，也可通過(guò)增加端口擴(kuò)展電路來(lái)實(shí)現(xiàn)更多功能，以便今后更進(jìn)一步研究。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

　　【會(huì)場(chǎng)布置】

　　1、用幻燈片打出標(biāo)題。

　　2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

　　【教學(xué)形式】

　　學(xué)生主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　【教學(xué)手段】

　　小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、案例引出：

　　主持人宣讀案例：

　　事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。

　　二、學(xué)生討論：

　　（用幻燈片打出問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）

　　學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

　　學(xué)生：不對(duì)，如果說(shuō)甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負(fù)責(zé)了嗎？

　　學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾模�就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

　　學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

　　學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你是有意還是無(wú)意。

　　老師：有沒(méi)有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。

　　主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn)，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：（用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法？）

　　學(xué)生：他犯了傷害罪。

　　學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

　　老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

　　主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。

　　老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

　　根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

　　主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？

　　學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。

　　學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭�害了別人，其實(shí)也是傷害了自己。

　　學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁猓�就�?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。

　　三、案例分析：

　　主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：

　　出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級(jí)（1）班，孩子們正聚精會(huì)神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語(yǔ)文老師講到漢字的“筆畫(huà)筆順”時(shí)，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來(lái)，這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的'同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽(tīng)為什么說(shuō)到“筆順”大家就會(huì)笑，小東頓時(shí)不高興了，覺(jué)得丟了面子，便與小明爭(zhēng)吵起來(lái)。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭(zhēng)吵暫時(shí)中止，課堂里又恢復(fù)了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，繼續(xù)下午的話題爭(zhēng)吵起來(lái)，你說(shuō)一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭(zhēng)吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過(guò)去，兩人開(kāi)始抱成一團(tuán)扭打起來(lái)。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了。看到小東、小明打起來(lái)了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開(kāi)。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開(kāi)時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁…… 經(jīng)了解，小東與小明同窗時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年，平時(shí)還挺好的。然而，因?yàn)橐粋�(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧窮的家庭帶來(lái)了致命的打擊。

　　（學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）

　　主持人：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓傷害遠(yuǎn)離我們，讓我們都擁有一個(gè)美好的未來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再利用多媒體找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準(zhǔn)備。

　　四、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們說(shuō)得非常的好！是的，我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛(ài)玩是我們的天性，但我們?cè)谕嫘�時(shí)，千萬(wàn)要注意安全，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因?yàn)橐粫r(shí)大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊！希望同學(xué)們從今天開(kāi)始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時(shí)注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開(kāi)始。另外，我們要多學(xué)法，時(shí)刻用法律約束自己的行為，做一個(gè)知法、守法的好公民！

　　【課后反思與小結(jié)】

　　初中生由于年齡小，好玩好鬧，比較沖動(dòng)，自我約束能力差，所以常會(huì)在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開(kāi)學(xué)初期就曾發(fā)生過(guò)因?yàn)橐患�開(kāi)玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。針對(duì)這一情況，為防患于未然，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動(dòng)，旨在通過(guò)教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而做到自覺(jué)用法規(guī)范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對(duì)學(xué)生造成傷害。今后，我還要教學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害；教育學(xué)生怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到預(yù)防和維護(hù)青少年自身權(quán)益的雙重目的。當(dāng)然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì)課就能達(dá)到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開(kāi)展類似的法制教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使法制教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，主題更有針對(duì)性，以保證學(xué)生在法律的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第四五兩段，理解含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思

　　教具準(zhǔn)備：錄音帶(配樂(lè)音帶)、投影片、小提琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、課前引入：同學(xué)們，張老師今天和大家是第二次見(jiàn)面，對(duì)同學(xué)們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解到我們班人才濟(jì)濟(jì)，興趣愛(ài)好廣泛，請(qǐng)你用一二句話向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛(ài)好!

　　下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來(lái)表演一曲!

　　(同學(xué)上臺(tái)拉小提琴)

　　2、上課：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才這一段樂(lè)曲怎么樣?

　　3、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望?(出示實(shí)物投影?要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

　　4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了高潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四五兩段。

　　二、學(xué)習(xí)第四段：

　　教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受?(放音樂(lè))

　　1、聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受?

　　2、教師板書(shū)：渴望小提琴

　　熱愛(ài)音樂(lè)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫的?你是怎么體會(huì)的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下!

　　(2分鐘獨(dú)立理解 半分鐘一位置交流討論)

　　5、全班交流：下面我們就一起來(lái)交流??說(shuō)說(shuō)你找出了哪個(gè)句子?是怎么體會(huì)的?

　　重點(diǎn)理解：

　　他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，

　　但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，

　　推著他那柔弱的、瘦小的.身子悄悄地向著門口移動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解含義，體會(huì)情感：

　　(1)望了很久很久

　　(2)從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴的渴望最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))

　　(3)從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：身體的弱小與音樂(lè)誘惑力量的強(qiáng)大，進(jìn)一步突出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴的渴望。

　　過(guò)程：一位同學(xué)提出這一句后??

　　你這個(gè)句子找得很好，體會(huì)到了什么呢?

　　能不能有感情地把剛才的想法表達(dá)出來(lái)?

　　這是個(gè)含義深刻的句子，還可體會(huì)到其他的許多含義。下面，就請(qǐng)大家再讀讀這個(gè)句子，抓詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。以四個(gè)人一小組討論討論!

　　教師點(diǎn)撥引導(dǎo)!(從中你還有什么問(wèn)題嗎?)(從讀中感悟，剝筍深入)

　　指導(dǎo)朗讀??同學(xué)們體會(huì)得很不錯(cuò)，那么能不能把這種體會(huì)到的感情用朗讀表達(dá)出來(lái)呢?A、自練B、指名評(píng)讀(中等、優(yōu)秀各一)C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧!齊讀

　　(繼續(xù)交流)??注意：凄慘一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫成了凄慘?

　　4、(過(guò)渡：通過(guò)對(duì)含義深刻句子的理解朗讀,我們體會(huì)到揚(yáng)科對(duì)小提琴的渴望和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及揚(yáng)科的可憐、無(wú)奈!

　　5、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。

　　齊讀第四大段!

　　三、學(xué)習(xí)第五段前三個(gè)自然段

　　(過(guò)渡：這個(gè)充滿著音樂(lè)才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打?請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面三個(gè)自然段。找找有關(guān)的詞句，你從中體會(huì)到什么?教師板書(shū)：挨打 毒打 兇殘 小小的愿望 可憐

　　1、學(xué)生交流是怎樣毒打揚(yáng)科的!

　　2、教師：(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 從哪些地方可以看出?)

　　(1)這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。

　　(2)更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。

　　(3)孩子一句話也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥(niǎo)。

　　(4)他母親來(lái)了，把他抱回家去。第二天，他沒(méi)有起床。第三天傍晚，他快要死了。

　　四、學(xué)習(xí)最后二個(gè)小節(jié)

　　 1、(過(guò)渡)揚(yáng)科的命運(yùn)真悲慘呀!僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚(yáng)科的要求過(guò)分嗎?地主和仆人的毒打過(guò)分嗎?他們是那么兇殘!那么沒(méi)有人性!可是，在當(dāng)時(shí)的波蘭，那是一個(gè)十分殘酷的社會(huì)，哪有窮人說(shuō)話的份。(板書(shū)：社會(huì)殘酷)

　　2、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)老師讀最后二個(gè)自然段。想想你有什么問(wèn)題?(教師放音樂(lè))

　　3、聽(tīng)了最后兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題?

　　學(xué)生交流：(1)揚(yáng)科馬上要死了，課文為什么還要寫那么美的景物?那么美妙的聲音?

　　(2)揚(yáng)科死了，為什么還要寫揚(yáng)科睜著眼睛?

　　(3)白樺樹(shù)是不會(huì)號(hào)叫的，課文為什么說(shuō)白樺樹(shù)在不住地號(hào)叫?

　　教師引導(dǎo)理解1、2兩個(gè)問(wèn)題后，重點(diǎn)體會(huì)第3個(gè)問(wèn)題：

　　教師放音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖。你們聽(tīng)到了白樺樹(shù)在號(hào)叫嗎?僅僅只是白樺樹(shù)在號(hào)叫嗎?

　　讓我們和白樺樹(shù)大自然為小音樂(lè)家揚(yáng)科鳴不平!來(lái)控訴這個(gè)吃人的殘酷社會(huì)吧!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。

　　4、讓我們飽含深情齊讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。

　　5、比較：揚(yáng)科死得太可惜了!從小小的愿望 狠狠毒打 悲哀死去。從中你又會(huì)體會(huì)到什么?(板書(shū)：社會(huì)殘酷)

　　五、教師小結(jié)：

　　作者對(duì)揚(yáng)科小小的愿望竟也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，被毒打而死的細(xì)膩描寫 控訴當(dāng)時(shí)萬(wàn)惡的波蘭社會(huì)。字里行間體現(xiàn)著作者對(duì)小音樂(lè)家揚(yáng)科的深切同情!讓我們飽含深情再一次齊讀??(手指板書(shū))小音樂(lè)家揚(yáng)科。

設(shè)計(jì)方案 篇6

各系部：

　　引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃、準(zhǔn)備和發(fā)展是學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。為促使大學(xué)生正確規(guī)劃未來(lái)職業(yè)和學(xué)習(xí)生涯，對(duì)自己的三年大學(xué)生活乃至今后的人生早思考、早計(jì)劃、早行動(dòng)，學(xué)院決定舉辦第十屆“大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽”，先就相關(guān)事宜通知如下：

　　一、承辦部門：招生就業(yè)處、思政部、各系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部

　　二、參賽對(duì)象：全體新生

　　三、活動(dòng)安排：

　　1、12月5日前，學(xué)生將參賽作品送交職業(yè)生涯指導(dǎo)教師。

　　2、12月6日前，指導(dǎo)教師將參賽作品報(bào)思政部徐善玉老師。

　　3、12月7日-12月10日，招生就業(yè)處組織校內(nèi)外專家評(píng)審。

　　4、12月10日后，學(xué)院公示評(píng)審結(jié)果。

　　5、本次大賽將設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，學(xué)院將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、本次活動(dòng)要求每一位17級(jí)新生都要上交參賽作品，并作為任課教師考核學(xué)生成績(jī)的主要依據(jù)。請(qǐng)各系部加強(qiáng)宣傳、組織，督促學(xué)生即時(shí)上交參賽作品。

　　四、作品要求：

　　（一）紙質(zhì)作品要求

　　1、初賽參賽作品必須使用A4紙打印裝訂。

　　2、《職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)》必須有封面、扉頁(yè)，并填寫好參賽者的真實(shí)姓名、筆名、性別、學(xué)校、院系、班級(jí)、學(xué)號(hào)、聯(lián)系電話、指導(dǎo)老師。

　　3、作品完整、邏輯清晰、文字流暢。

　　（二）規(guī)劃書(shū)主要內(nèi)容要求

　　1、自我認(rèn)知

　　（1）自我分析：全面分析自己的性格、興趣、身體條件、生活方式、生活品質(zhì)及現(xiàn)階段的事業(yè)成果等。

　　（2）環(huán)境分析：分析行業(yè)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境，個(gè)人所處的社會(huì)條件和地區(qū)條件，以及自身的人脈友伴條件。

　　（3）關(guān)鍵成就因素：分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)金脈（錢脈）、人脈及支脈等因素的需求。

　　（4）關(guān)鍵問(wèn)題分析：客觀分析在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)時(shí)可能遇見(jiàn)的問(wèn)題，并分析問(wèn)題發(fā)生的原因，考慮自身是否有能力解決。

　　2、職業(yè)生涯與目標(biāo)

　　（1）職業(yè)發(fā)展周期：制定詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展周期。

　　（2）職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)：依據(jù)自我分析的材料，制定明確的、切實(shí)可行的目標(biāo)，目標(biāo)可以是短期也可以是長(zhǎng)期，但一定要符合自身能力以及社會(huì)發(fā)展環(huán)境。

　　3、職業(yè)生涯發(fā)展策略

　　（1）發(fā)展途徑：制定詳細(xì)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展路徑，如何實(shí)施自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　（2）角色轉(zhuǎn)換與能力轉(zhuǎn)換：分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的能力以及所扮演的角色，怎樣培養(yǎng)這種能力，怎么促使自己成功轉(zhuǎn)變角色。

　　4、評(píng)估與調(diào)整：由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)計(jì)的因數(shù)影響，一個(gè)人的`職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。應(yīng)根據(jù)條件的變化適時(shí)評(píng)估、調(diào)整職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動(dòng)計(jì)劃。

　　5、實(shí)施管理

　　（1）監(jiān)督：采用有力的監(jiān)督方式，確保自己的職業(yè)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　（2）反饋：分析反饋信息，記錄自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。

　　招生就業(yè)處、思政部

　　11月27日

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　一、活動(dòng)主題：五一獻(xiàn)愛(ài)心文藝活動(dòng)

　　二、活動(dòng)目的：給敬老院里的老人們帶去節(jié)日的喜慶和祝福，送上愉悅的歌聲和歡樂(lè)的笑聲，讓他們感覺(jué)到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，生活得更加健康快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：xxxx敬老院

　　五、活動(dòng)內(nèi)容及意義：表演節(jié)目，具體節(jié)目包括：大小合唱，男女生獨(dú)唱，健美操，民族舞蹈，吉他演奏，詩(shī)歌朗誦等。雖然老人們有的聽(tīng)不見(jiàn)，有的看不到，有的動(dòng)不了，但 我們相信他們一定能感覺(jué)到我們的氣息。我們?cè)敢庀褡訉O一樣去關(guān)心照顧他們，讓他們感受到幸福快樂(lè)。雖然我們送去的不多，但我們將支農(nóng)精神傳揚(yáng)，奉獻(xiàn)我們的熱情和力量，傳播并提高大學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任心，呼吁社會(huì)各層認(rèn)識(shí)觀注孤寡老人，，讓他們度過(guò)一個(gè)幸福安詳?shù)耐砟辍６�、活�?dòng)背景：

　　新學(xué)期來(lái)臨時(shí)，我們總會(huì)望書(shū)興嘆，每斤三角賣了實(shí)在可惜，留著又甚占地方，新書(shū)沒(méi)辦法安置。經(jīng)估算，每年僅我校畢業(yè)生浪費(fèi)之教材和其它珍貴書(shū)籍多達(dá)30萬(wàn)本，如果這些圖書(shū)能保存下來(lái)，將是一筆多大的財(cái)富!經(jīng)協(xié)會(huì)一至商協(xié)決定舉辦這次愛(ài)心捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)目的和意義

　　將協(xié)會(huì)所得捐贈(zèng)圖書(shū)贈(zèng)送給貧困學(xué)生，讓他們也能擁有平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，贈(zèng)送給“鄉(xiāng)村圖書(shū)室”，開(kāi)闊農(nóng)民眼界，開(kāi)發(fā)其智慧，完成愛(ài)心傳遞的第二個(gè)環(huán)節(jié)，使圖書(shū)館能有效的循環(huán)使用讓更多人受益。同時(shí)讓奉獻(xiàn)愛(ài)心的人與渴望獲得幫助的人有效的銜接，好讓愛(ài)心傳遞無(wú)限的延伸下去。

　　愛(ài)心傳遞的程序

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)間：

　　時(shí)間：07年6月1日—10日，早8：00——晚6：00

　　地點(diǎn)：一食堂旁邊

　　五、活動(dòng)計(jì)劃方案

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段(2天)

　　①人員安排：活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)刻留有2—3人負(fù)責(zé)書(shū)籍登記，采用流動(dòng)性原則，按會(huì)員的'課表安排;

　　②宣傳：黑板四塊(綜合樓前、二舍對(duì)面、新圖書(shū)館、舊體育場(chǎng));海報(bào)10張(綜合樓2張、實(shí)驗(yàn)樓1張、食堂、公寓7張);磁帶一盤(協(xié)會(huì)會(huì)歌，鄉(xiāng)間小路、支農(nóng)歸來(lái)及其它支農(nóng)歌曲錄制);

　　2、活動(dòng)實(shí)施階段(6天)

　　由宣傳部、物資部主要負(fù)責(zé)充分調(diào)動(dòng)會(huì)員的積極性，做好圖書(shū)館登記和存放工作，備好留言冊(cè)，與捐贈(zèng)者更進(jìn)一步的交流溝通。

　　3、活動(dòng)后序階段(2)天

　　將捐贈(zèng)書(shū)籍進(jìn)行整理分類：部分存放起來(lái)做好開(kāi)學(xué)初的贈(zèng)送準(zhǔn)備，部分贈(zèng)送到鄉(xiāng)村圖書(shū)館。

　　4、活動(dòng)總結(jié)階段

　　在會(huì)員大會(huì)上總結(jié)此活動(dòng)的得失，會(huì)員寫活動(dòng)心得，經(jīng)秘書(shū)部修改全存入?yún)f(xié)會(huì)網(wǎng)站。

　　六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　10張海報(bào)，每張2元，計(jì)20元;精英留言冊(cè)一個(gè)計(jì)20元;書(shū)籍登記筆記本2個(gè)計(jì)20元;活動(dòng)6天，每天5瓶礦泉水，計(jì)30元;活動(dòng)記實(shí)膠卷一卷20元，相片沖洗30元，計(jì)50元。

　　七、活動(dòng)預(yù)期效果

　　比第一屆愛(ài)心捐書(shū)20xx本翻5倍，約捐到圖書(shū)1萬(wàn)本，其中支緩鄉(xiāng)村圖書(shū)室的約1000本，贈(zèng)與貧困生及所需書(shū)籍的同學(xué)約3000本(教材、英語(yǔ)四、六級(jí)、考研資料、計(jì)算機(jī))。

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　不做促銷可能連個(gè)雞骨頭都沒(méi)有。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，逃避只能是坐以待斃。因此搞好服裝店促銷非常必要!我認(rèn)為服裝店在搞促銷活動(dòng)前，首先要明確向誰(shuí)傳播，確定信息接收者，傳播什么信息內(nèi)容，何時(shí)何地傳播。

　　在具體策劃上，有幾項(xiàng)工作必須做好：

　　1、七月服裝店促銷需要準(zhǔn)確定位，主題鮮明。到底是傳達(dá)給消費(fèi)者品牌形象還是現(xiàn)實(shí)售賣。

　　2、確定服裝店促銷的最佳的促銷方案。除了事前周密的計(jì)劃和人員安排，還要有一個(gè)好的方案把活動(dòng)目的和主旨深入到每一個(gè)人心中，充分調(diào)動(dòng)其積極性，還要對(duì)促銷人員進(jìn)行詳盡的促銷方案及細(xì)節(jié)培訓(xùn)。

　　3、確定服裝店促銷時(shí)間，促銷時(shí)間宜早不宜遲。最好比對(duì)手早三天，以免被對(duì)手搶先。再好的策劃也要把握好時(shí)機(jī)。

　　4、營(yíng)造好服裝店促銷現(xiàn)場(chǎng)氛圍。如pop海報(bào)要出彩，服裝店堂音樂(lè)要恰到好處，刺激顧客的購(gòu)買欲望。

　　5、制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)匿N售目標(biāo)和激勵(lì)方案,折扣要明顯,不要搞的太復(fù)雜,讓人感覺(jué)便宜的感覺(jué)越明顯,這樣的服裝店促銷方案成功幾率越大。

　　6、控制服裝店促銷成本，要“因己制宜”，這樣才能有較好效果。

　　7、作好評(píng)估總結(jié)，為下次服裝店促銷活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　最后，服裝店促銷需要注意的還有四點(diǎn)：

　　1、調(diào)查到位，宣傳錯(cuò)位;

　　2、貨源要準(zhǔn)備充足;

　　3、活動(dòng)選址免偏遠(yuǎn)、顧客稀少的地方;

　　4、時(shí)間最好控制在一周內(nèi)完成。

　　其實(shí)服裝店促銷的點(diǎn)子應(yīng)該是很多的，但對(duì)于節(jié)假日而言，最重要的是要營(yíng)造節(jié)日氣氛，一定要讓溫馨直達(dá)消費(fèi)者心里。現(xiàn)在把我的春節(jié)服裝店促銷操作方式與大家分享：

　　服裝店促銷實(shí)施一：歡迎辭由以往的“歡迎光臨”變?yōu)椤凹倨诤谩?/strong>

　　可別小看這么微小的調(diào)整和這么一句老土的祝福語(yǔ)，在春節(jié)期間，這是非常有效果的。我們能明顯地感受到一聽(tīng)這句話，每一位進(jìn)入專賣店的顧客顯得分外開(kāi)心，并用同樣的“新年好”回應(yīng)導(dǎo)購(gòu)員，如此以來(lái)，彼此的距離一下子拉近了。

　　服裝店促銷實(shí)施二：巧妙的“紅包”

　　按平日的操作，我們一般是不打折的'，但是在假日期間如果能巧妙地讓利，就會(huì)吸引顧客。初一到初四，我們都會(huì)送給每位買鞋顧客一個(gè)紅包，價(jià)值19元的優(yōu)惠券，雖然優(yōu)惠的比例很小，但在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)里送紅包就是賦予他人福氣和財(cái)氣。

　　事實(shí)上，在過(guò)年這個(gè)時(shí)候，大家也不會(huì)那么計(jì)較，圖個(gè)便宜的。而且我巧妙之處是在數(shù)字上做文章，“19”含“要長(zhǎng)長(zhǎng)久久”之意，表示來(lái)年一切順利。事實(shí)證明，這個(gè)做法非常有效，根據(jù)我的粗略統(tǒng)計(jì)，有30%的優(yōu)惠券是在第二天進(jìn)行二次購(gòu)買。其實(shí)，我們也沒(méi)打廣告，都是通過(guò)顧客的口頭傳播擴(kuò)大影響。口頭傳播是最好的廣告了。

　　服裝店促銷實(shí)施三：別致的禮品

　　搞促銷，送禮品是普遍做法，但是關(guān)鍵的問(wèn)題是要在合適的時(shí)候送出合適的東西，像以前動(dòng)輒送鞋油的方式已經(jīng)沒(méi)有新意，而且，在許多顧客看來(lái)，這些應(yīng)該都是必需品，因此，這需我們好好琢磨。

　　比如情人節(jié),可以安排這樣的服裝店促銷實(shí)施：當(dāng)天的女顧客買鞋，我們會(huì)送出錢包或皮帶，在傳統(tǒng)的觀念里，這些東西都有“管住男人的錢”或“綁住心愛(ài)的男人”之意;男顧客買鞋我們就會(huì)送他玫瑰，讓他送給自己的心上人。顧客們都認(rèn)為我們想的周到，特別是女性顧客說(shuō)沒(méi)想到，顯得非常感動(dòng)。

　　從我自己以往操作經(jīng)驗(yàn)看，促銷，包括節(jié)假日促銷，目的是處理季節(jié)性產(chǎn)品和品牌形象推廣，由此成功的促銷主要集中在三個(gè)方面：一是季末促銷推新款;二是圣誕、元旦和春節(jié)等重大節(jié)日的活動(dòng);三是新店開(kāi)業(yè)或老店新開(kāi)攢人氣。從消費(fèi)者的角度上來(lái)說(shuō)，促銷對(duì)他們最大的吸引之處就在于得到實(shí)惠。

　　因此，籌備促銷前，一定要對(duì)消費(fèi)者的需求進(jìn)行調(diào)研，尋找到好的讓利方案。

　　以下是成功操作過(guò)的幾個(gè)方法：

　　根據(jù)消費(fèi)者不同的消費(fèi)額送出不同的紅包，這種方式其實(shí)是巧妙的打折。及時(shí)啟動(dòng)季末讓利工程。讓利可以有多種模式，比如通過(guò)轉(zhuǎn)盤讓已經(jīng)買鞋的顧客去爭(zhēng)取他們可能得到的讓利方案，比如直接在促銷款上用標(biāo)簽標(biāo)明。當(dāng)然，最有效果的還是推出系統(tǒng)性的讓利方案—買多少按相應(yīng)比例讓利。同時(shí)也可以進(jìn)行巧妙的捆綁銷售。活動(dòng)前，根據(jù)所有促銷款的風(fēng)格，做幾組合捆綁系列，總之，讓利總是消費(fèi)者感興趣的。不過(guò)，在做好讓利促銷前，一定要做好預(yù)算，這點(diǎn)很重要。

　　一年三百六十五天，大小節(jié)日幾十個(gè)，不同的節(jié)日都有不同的群體，如中國(guó)人的優(yōu)良傳統(tǒng)是孝敬老人，母親節(jié)當(dāng)然是促銷大好時(shí)間。我從鮮花店定買了許多康乃馨，廣告詞設(shè)計(jì)是：買母親鞋送康乃馨，女兒獻(xiàn)給母親的愛(ài)。這樣的促銷確實(shí)很成功，顧客不是為了康乃馨買你的鞋，而是顧客走到了店里，是你提醒她，給母親買一雙鞋，而且，顧客要為母親買的康乃馨，我們已經(jīng)替她想好且準(zhǔn)備好了。

　　中國(guó)的節(jié)日很多，促銷的理由也很多，總之一句話，一切為了顧客，只要節(jié)日不要忘了你那批真誠(chéng)的顧客，節(jié)日的促銷一定還有許多沒(méi)有挖掘的寶藏!服裝店促銷,也是需要消耗一些腦細(xì)胞的,你準(zhǔn)備好了嗎?

　　每當(dāng)節(jié)日走進(jìn)商場(chǎng)或逛步行街，映入你眼簾的都是一些促銷活動(dòng)，比如：買多少返多少、打折銷售、贈(zèng)什么禮品等等五花八門，所有商家都絞盡腦汁，施展自己的高招以期提高自己的銷售。根絕我的多年服裝店促銷實(shí)施經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，竊以為打折、返利并不是永久的制勝法寶。促銷目的是為了提高銷售，但它的對(duì)象還是顧客。

　　一味地追求眼前銷售，在節(jié)日打折，會(huì)失去打折前購(gòu)買的老顧客。當(dāng)今社會(huì)常講的一句話就是以人為本，而我們做生意一切以顧客為本，我以為促銷應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注老顧客。大部分營(yíng)銷專家的共識(shí)是：淡季將有限的資金投資在可以刺激消費(fèi)者的服裝促銷活動(dòng)上是比較明智的營(yíng)銷辦法。值得留意的是，淡季的服裝促銷切勿過(guò)分依賴于單純的降價(jià)打折上。

　　為減輕庫(kù)存壓力、增加現(xiàn)金流而進(jìn)行的大幅度打折，會(huì)破壞企業(yè)的品牌形象，影響后續(xù)的銷售。替代性的策略是，能夠考慮增高產(chǎn)品的附加值和增加幾個(gè)服務(wù)，這樣在增加短期銷量的同時(shí)，不會(huì)對(duì)已經(jīng)購(gòu)買啦產(chǎn)品的消費(fèi)者造成太大的負(fù)面影響。

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