設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-08-18 07:06:41 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案(7篇)

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案(7篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　Unit 2《My favourite season》主題單元設(shè)計(jì)方案

　　一概述

　　“我最喜歡的季節(jié)”是學(xué)生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題. 《PEP小學(xué)英語》五年級(jí)下冊(cè)第2單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題開展教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會(huì)動(dòng)詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表達(dá)。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，課下再通過小組上網(wǎng)查找資料，來調(diào)查探討不同地區(qū)相同季節(jié)天氣的不同及了解地球南北半球的季節(jié)差異。

　　二．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：

　　1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會(huì)單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

　　3、結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣、衣服及節(jié)日等的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著特點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容的描述。

　　過程與方法：

　　通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)以及原因進(jìn)行描述，并通過小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節(jié)差異等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過查找資料，了解四季等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛四季的情操。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò)輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。

　　三．學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長(zhǎng)出來的.這一代學(xué)生，熟練電腦操作知識(shí)，善于網(wǎng)上查找信息

　　2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。

　　3、學(xué)生對(duì)一年四季的天氣的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。

　　四．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1 學(xué)生通過多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況

　　五．資源

　　1 指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時(shí)間約為三天。

　　2網(wǎng)上查找中國(guó)各個(gè)地方四季天氣，對(duì)不同地方的天氣記錄下來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將查找結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。

　　六．實(shí)施過程

　　第一階段（3天） 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。

　　第二階段（2天）

　　了解調(diào)查中國(guó)一些地方的四季天氣。以組為單位，將調(diào)查訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪結(jié)果記錄表：

　　第三階段（2天）課堂交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　1、教師簡(jiǎn)述本地的四季天氣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

　　2、學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽（單詞接龍競(jìng)賽規(guī)則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準(zhǔn)，不重復(fù)。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競(jìng)賽每組選出一名同學(xué)上講臺(tái)畫出與四季相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)另外一位同學(xué)說出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

　　4、交流探討

　　1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調(diào)查結(jié)果。各組進(jìn)行交流，對(duì)比并綜合、整理四組的查找，選代表進(jìn)行匯報(bào)：

　　A 中國(guó)北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區(qū)四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

　　D 云南四季如春

　　2 各組課后探究討論或者詢問地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區(qū)和南半球地

　　七．評(píng)價(jià) 1 評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)（從參與的積極性，活動(dòng)過程表現(xiàn)的知識(shí)能力及掌握新句型能力評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

　　2 活動(dòng)總結(jié)：

　　天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個(gè)地方的四季變化情況對(duì)我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調(diào)查和討論了解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的同時(shí)也更多的了解了地理知識(shí)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　1設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)

　　酒店招聘員工目的就是要員工從事某個(gè)崗位。如果員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距；消除這個(gè)差距就是酒店的培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，這些都是以培訓(xùn)體系分析為基礎(chǔ)的。

　　明確員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距；即確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2選擇合理的培訓(xùn)內(nèi)容

　　在明確培訓(xùn)目的`后，接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別，但一般來說包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。

　　1知識(shí)培訓(xùn)

　　在這里輸入你的內(nèi)容，注意不要用退格鍵把所有文字刪除，請(qǐng)保留一個(gè)或者用鼠標(biāo)選取后直接輸入，防止格式錯(cuò)亂。是組織培訓(xùn)中的第一層次。在學(xué)校教育中，獲得大部分的就是知識(shí)。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí)，要系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)，則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，如要使酒店員工熟練地掌握前臺(tái)接待知識(shí)，不經(jīng)過系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是達(dá)不到要求的；要培養(yǎng)一個(gè)酒店的大堂副理，沒有系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是不可能實(shí)現(xiàn)的。雖然知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)單易行，但容易忘記，僅停留在知識(shí)培訓(xùn)層次上，效果不好是可以預(yù)見的。

　　2技能培訓(xùn)

　　這是酒店培訓(xùn)中的第二個(gè)層次，也是目前酒店內(nèi)最重視的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會(huì)，一般不容易忘記，如擺臺(tái)，鋪床等等。招進(jìn)新員工，都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R(shí)培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。

　　3素質(zhì)培訓(xùn)

　　是組織培訓(xùn)的最高層次。此處“素質(zhì)"是指?jìng)€(gè)體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價(jià)值觀，有積極的態(tài)度，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工可能暫時(shí)缺乏知識(shí)和技能，但他會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；而素質(zhì)低的員工，即使已經(jīng)掌握了知識(shí)和技能，但可能不用。

　　這三個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，究竟選擇哪個(gè)，應(yīng)視不同受訓(xùn)者的具體情況決定。一般來說，酒店管理者偏向于技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)，而一般職員則傾向于知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的“職務(wù)”之問的差異所決定的。

　　3確定合適的培訓(xùn)日期

　　酒店應(yīng)在時(shí)間比較方便或培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時(shí)候提供培訓(xùn)。有的酒店把計(jì)劃定在生產(chǎn)淡季以防止影響酒店經(jīng)營(yíng)，殊不知因?yàn)槲醇皶r(shí)培訓(xùn)卻造成了服務(wù)質(zhì)量下降，客人投訴增加，代價(jià)更高。

　　員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓(xùn)，通常情況下有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

　　第一，新員工加盟組織；

　　第二，員工即將晉升或崗位輪換；

　　第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓(xùn)老員工；

　　第四，滿足補(bǔ)救的需要。

　　另外，在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補(bǔ)救培訓(xùn)。

　　第一，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺或行政干預(yù)或其他各方面的，不得不招聘了不符合要求的職員，特別是酒店在招保安的時(shí)候，經(jīng)常遇到這樣的難題；

　　第二，招聘時(shí)看起來似乎具備條件，但實(shí)際使用上其表現(xiàn)卻不盡如人意。

　　4選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法

　　酒店培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、角色扮演法等等，有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，往往需要各種方法配合起來，靈活使用。

　　5選擇培訓(xùn)教員

　　師資質(zhì)量的高低是酒店培訓(xùn)工作質(zhì)量好壞的一個(gè)重要因素。培訓(xùn)師可由酒店部門經(jīng)理或富有經(jīng)驗(yàn)的管理人員兼任，也可以聘請(qǐng)其他單位的專家、學(xué)者等人員做培訓(xùn)教師。培訓(xùn)師是受訓(xùn)隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)與教練，職能是執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃、傳遞信息，而不是控制人員。

　　培訓(xùn)能否獲得成功，在很大程度上取決于培訓(xùn)師的素質(zhì)與能力。所以要把選擇培訓(xùn)師作為重要任務(wù)，納入培訓(xùn)計(jì)劃。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　1總體工藝設(shè)計(jì)原則

　　1）根據(jù)項(xiàng)目產(chǎn)品的生產(chǎn)需求及特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工藝方案，進(jìn)行合理的功能分區(qū)，滿足工藝流程和生產(chǎn)建造的要求，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)綱領(lǐng),力求工藝先進(jìn)科學(xué)，流程設(shè)計(jì)合理、流暢；

　　2）節(jié)約用地，充分利用場(chǎng)地條件，合理緊湊布置建構(gòu)筑物；選擇便捷的運(yùn)輸線路和物流線路，減少迂回和運(yùn)輸成本；

　　3）積極選用工藝裝備技術(shù)先進(jìn)的高效節(jié)能型設(shè)備，在保障項(xiàng)目生產(chǎn)順利進(jìn)行，確保項(xiàng)目產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，降低產(chǎn)品生產(chǎn)能耗，提高項(xiàng)目收益；

　　4）采取有效措施加強(qiáng)物料檢驗(yàn)、管理及循環(huán)利用，保證物料的質(zhì)量，減少物料資源的浪費(fèi)；

　　5）設(shè)計(jì)方案中充分考慮采用減少“三廢”污染的先進(jìn)工藝和設(shè)施，做到環(huán)保設(shè)施與工程建設(shè)“三同時(shí)”，實(shí)現(xiàn)潔凈生產(chǎn)；

　　6）嚴(yán)格遵循國(guó)家有關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)的規(guī)程規(guī)范；

　　7）考慮到工程遠(yuǎn)期發(fā)展的可能性，留有發(fā)展空間。

　　2管片廠區(qū)域劃分

　　管片廠根據(jù)生產(chǎn)能力和管片存儲(chǔ)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般情況下，管片廠應(yīng)至少包含以下區(qū)域。

　　1）核心生產(chǎn)區(qū)：包含混凝土制備區(qū)、鋼筋籠制作區(qū)、管片成型區(qū)，各種原材料合理布置在管片的核心生產(chǎn)區(qū)，通過科學(xué)合理的工藝布置，順暢地進(jìn)入生產(chǎn)工序。

　　2）成品存放區(qū)：包含養(yǎng)護(hù)水池和成品堆放場(chǎng)地，對(duì)于一般管片廠而言，成品堆放場(chǎng)地為管片廠月產(chǎn)能的3倍左右，或者更大。

　　3）輔助設(shè)備設(shè)施區(qū)：如鍋爐房、電子汽車衡等。

　　4）管片廠設(shè)計(jì)時(shí)一般應(yīng)考慮保留充足的.職工宿舍和辦公場(chǎng)所等。

　　3管片廠建廠規(guī)模的確定

　　管片廠建廠規(guī)模應(yīng)根據(jù)所屬地區(qū)的管片需求情況結(jié)合市場(chǎng)定位來確定，對(duì)于目前國(guó)內(nèi)主流的自動(dòng)化流水線而言，主要包含10套模具的“1+3”型流水線和12套模具的“2+3”型流水線，其日產(chǎn)能分別可達(dá)到30環(huán)和40環(huán)。目前也有很多企業(yè)建設(shè)2條流水線或者采用1條流水線外加地模組織生產(chǎn)。可以根據(jù)生產(chǎn)規(guī)模確定選用一條生產(chǎn)線或者多條生產(chǎn)線，也有部分生產(chǎn)廠選擇地模生產(chǎn)或者一條生產(chǎn)線外加一條地模生產(chǎn)線來組織生產(chǎn)。在設(shè)計(jì)多條生產(chǎn)線時(shí)，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)能充分考慮配套設(shè)施與產(chǎn)能的適應(yīng)性，如水養(yǎng)池的大小、布局，自生產(chǎn)車間至管片水養(yǎng)池倒運(yùn)設(shè)備的配置，管片入池、出池設(shè)備配備，管片中轉(zhuǎn)倒運(yùn)與發(fā)運(yùn)設(shè)備的配備以及原材料的存放和周轉(zhuǎn)場(chǎng)地等。

　　4管片廠總工藝布置

　　4.1管片廠總工藝布置的原則

　　1）整體綜合原則，在總工藝布置時(shí)，將對(duì)設(shè)施布置和生產(chǎn)流程有影響的所有因素進(jìn)行綜合考慮，以達(dá)到總工藝布置最優(yōu)的目的。

　　2）物流順暢、半成品倒運(yùn)距離最小的原則，在總工藝布置的時(shí)候要考慮原材料和辦成品的倒運(yùn)線路，達(dá)到材料運(yùn)輸流暢、避免產(chǎn)生二次倒運(yùn)，減少半成品倒運(yùn)距離。

　　3）流動(dòng)性原則，設(shè)施布置應(yīng)使在制品生產(chǎn)過程中流動(dòng)順暢，消除無謂停滯，力求使生產(chǎn)流程連續(xù)化。

　　4）柔性原則，考慮各種因素變化可能帶來的影響，特別是要考慮部分“瓶頸”工序，增加設(shè)備來完善產(chǎn)能的要求，便于后續(xù)的調(diào)整和變更。

　　5）安全原則，總工藝布置必須考慮充足的人員操作空間，消除交叉作業(yè)隱患，滿足安全性需求。

　　4.2管片生產(chǎn)工藝

　　鋼筋籠制作工藝鋼筋籠制作過程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）保證鋼筋搭接長(zhǎng)度符合要求，主要有焊縫長(zhǎng)度、綁扎搭接長(zhǎng)度等；

　　（2）焊接主筋時(shí)不能燒傷主筋，焊渣需及時(shí)進(jìn)行清理；

　　（3）保證主筋順直、主筋和箍筋、螺旋筋間距符合要求，做好間距和焊接，確保鋼筋籠的質(zhì)量。

　　4.3考慮水、電、氣和運(yùn)輸?shù)缆酚绊懸蛩卦诳偣に嚥贾迷O(shè)計(jì)階段應(yīng)充分考慮管片生產(chǎn)各能源供應(yīng)線路和管道的布置，力求各種管線節(jié)約、有序，還應(yīng)充分考慮消防的要求。廠內(nèi)運(yùn)輸?shù)缆芬话銘?yīng)選擇環(huán)形道路，方便大型車輛進(jìn)出，避免出現(xiàn)車輛掉頭或者無法通過情況的出現(xiàn)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、適用年級(jí)

　　活動(dòng)實(shí)施年級(jí)：五、六年級(jí)

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　眾所周知，教育部于20xx年11月12日公布了“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)”建立以來的第一份報(bào)告——《20xx年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告》。從中我們可以看出學(xué)生在體質(zhì)健康方面依然存在著一些亟待解決的主要問題。例如，20xx年與20xx年相比，我國(guó)學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的目的在于：配合現(xiàn)階段正在實(shí)施開展的體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)，使少年兒童在小學(xué)義務(wù)教育階段就能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并具備一定體育運(yùn)動(dòng)技能，從而為終身體育奠定必要的技能基礎(chǔ)和獲得必要的精神動(dòng)力。

　　三、背景分析

　　乒乓運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性和娛樂性為一體的運(yùn)動(dòng)。

　　首先，它具有較高的鍛煉價(jià)值。作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，打乒乓所特有的速度快、變化多的特點(diǎn)決定了參與者在以下方面均可受益：一、全身的肌肉和關(guān)節(jié)組織得到活動(dòng)，從而提高了動(dòng)作的速度和上下肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。二、極有效地發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維能力。其次，由于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)極為明顯的競(jìng)技性特點(diǎn)和娛樂性功能，又使其成為一項(xiàng)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等品質(zhì)和保持青春活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運(yùn)動(dòng)。正像一位日本人聽闡述的：“乒乓運(yùn)動(dòng)將成為21世紀(jì)的第一運(yùn)動(dòng)。對(duì)于那些希望保持青春、健美、避免不幸事故發(fā)生的人，如果能夠提高他們對(duì)乒乓運(yùn)動(dòng)的興趣，將無疑是一件樂事。”

　　乒乓運(yùn)動(dòng)越來越多地被作為增強(qiáng)智力、提高工作效率以及保健、醫(yī)療和康復(fù)的極佳手段而引起各方面的重視。一位美國(guó)科學(xué)家這樣說到：“如果時(shí)間允許，又有一位合適的對(duì)手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。該運(yùn)動(dòng)可使你獲益匪淺，它需要敏捷、復(fù)雜的行動(dòng)與當(dāng)機(jī)立斷的反應(yīng)；它還有許多微妙之處，技術(shù)、整體配合、節(jié)奏感、計(jì)謀，對(duì)頭腦及體能均有很高的要求。在期待和壓力并存時(shí)，競(jìng)賽將充分反應(yīng)出你非凡的自我完善及自律精神，打乒乓球是開動(dòng)腦筋的好辦法。”而日本順天堂的一位教授則認(rèn)為：“打乒乓才是對(duì)頭腦的最佳運(yùn)動(dòng)。乒乓球的速度及復(fù)雜性是任何運(yùn)動(dòng)無法比擬的。”

　　據(jù)心理學(xué)人士運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)法對(duì)我國(guó)部分省市優(yōu)秀少年兒童乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理品質(zhì)的研究結(jié)果表明：他們普遍表現(xiàn)為智力水平較高，操作能力優(yōu)于普通學(xué)生，情緒穩(wěn)定，自信心、自恃力、獨(dú)立性、思維敏捷性均較強(qiáng)，智力因素與個(gè)性因素發(fā)展協(xié)調(diào)。在日常生活中，這些人常常顯得機(jī)敏過人、動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。

　　另外，打乒乓球能起到預(yù)防近視作用。在打乒乓的整個(gè)過程中，乒乓運(yùn)動(dòng)員雙眼必須緊緊盯著穿梭往來，忽遠(yuǎn)忽近，旋轉(zhuǎn)多變的乒乓球，使雙眼不停地遠(yuǎn)近、上下調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)，眼球內(nèi)部不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，必然不斷使睫狀肌放松與收縮，大大促進(jìn)了眼球組織的血液供應(yīng)和代謝，使血液循環(huán)增強(qiáng)，眼神經(jīng)機(jī)能提高，因而能使眼睛疲勞消除或減輕，在一定程度內(nèi)起到預(yù)防近視作用。

　　總之，乒乓球運(yùn)動(dòng)的確具有其它運(yùn)動(dòng)所不曾有的某些獨(dú)特功能，令參與者獲益終身。

　　從去年開始的體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)項(xiàng)目的開展以來，比較多的學(xué)生喜歡上了“乒乓”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并且熱情高漲地投身于乒乓活動(dòng)中，在學(xué)生中初步形成了自愿進(jìn)行乒乓活動(dòng)的氛圍。不少學(xué)生人手一板一球，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，也掌握了一些基本的乒乓技能，但對(duì)乒乓精神、內(nèi)涵領(lǐng)悟不深。為了進(jìn)一步由淺入深，由外到內(nèi)地讓大多高段學(xué)生（五、六年級(jí)學(xué)生）了解、領(lǐng)悟乒乓精神的內(nèi)涵，感受乒乓精神的巨大力量，所以我校要開展以五年級(jí)（2）班為試點(diǎn)的“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實(shí)踐活動(dòng)。以“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟乒乓精神內(nèi)涵，并內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，成為推動(dòng)自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。

　　四、資源的開發(fā)與利用

　　課程的價(jià)值就體現(xiàn)在課程的實(shí)施過程中，根據(jù)我校的實(shí)際情況，從五年級(jí)開起每班組建一支乒乓球隊(duì)，在活動(dòng)中普及，在普及中提高，在提高中升華，我們從以下兩方面展開校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)：

　　1．參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　從五年級(jí)起，從綜合實(shí)踐課中專門安排乒乓球訓(xùn)練課，由乒乓兼職教練有計(jì)劃地進(jìn)行乒乓球常用術(shù)語、規(guī)則、基本技能的傳授，并且還要結(jié)合體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)項(xiàng)目的開展，使學(xué)生學(xué)會(huì)打動(dòng)作規(guī)范的乒乓球。同時(shí)，在條件允許的范圍內(nèi)，自編乒乓操，讓每位熱愛乒乓運(yùn)動(dòng)的學(xué)生自愿定時(shí)做乒乓操。每年舉行一次全校性的乒乓球主題活動(dòng)，促進(jìn)全校乒乓球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

　　2．挖掘“乒乓球”內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其內(nèi)在精神。

　　乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，從1959年容國(guó)團(tuán)在第25屆世乒賽上為中國(guó)贏得第一個(gè)世界冠軍，到中國(guó)乒乓球隊(duì)襄括全部金牌，乒乓球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的精神力量是無限的，這些都能使學(xué)生從中獲得巨大的精神財(cái)富，能促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高，同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)校德育教育內(nèi)容。因此，我校從五年級(jí)起每周安排一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，通過介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，組織觀看精彩的國(guó)際比賽，講優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事等，使學(xué)生知道什么是“乒乓精神”，挖掘到其內(nèi)涵，發(fā)揮其教學(xué)功能和教育作用。我們將緊緊抓住中心（乒乓精神），循序漸進(jìn)，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透“乒乓精神”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)探究，從而具有創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力。

　　本次綜合活動(dòng)以校本課程中的高段學(xué)生的要求為依托，以后隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步開展，校本課程的深入發(fā)展，會(huì)針對(duì)低、中、高三個(gè)年級(jí)段提出不同要求，設(shè)立不同的實(shí)踐內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

　　總時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)期

　　活動(dòng)一：有關(guān)乒乓球資料的收集（階段時(shí)長(zhǎng)：2周、一節(jié)綜合課）

　　活動(dòng)二：乒乓藝術(shù)小報(bào)設(shè)計(jì)展（階段時(shí)長(zhǎng)：一周、一節(jié)綜合課）

　　活動(dòng)三：乒乓佳句創(chuàng)作，制作精美書簽（階段時(shí)長(zhǎng)：一節(jié)綜合課）

　　活動(dòng)四：定期定時(shí)開展乒乓球訓(xùn)練課（階段時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)期）

　　活動(dòng)五：組織進(jìn)行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)（階段時(shí)長(zhǎng)：兩節(jié)綜合活動(dòng)課合在一起）

　　活動(dòng)六：總結(jié)階段（階段時(shí)長(zhǎng)：兩天）

　　六、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書本或向別人請(qǐng)教等途徑了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展，常用術(shù)語，比賽規(guī)則，基本打法等信息資料。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理、整合能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)打動(dòng)作規(guī)范的乒乓球；整合體育、美術(shù)、語文、信息等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)作與乒乓精神有關(guān)的凡言佳句，學(xué)會(huì)制作有關(guān)乒乓運(yùn)動(dòng)的精美書簽。

　　情感目標(biāo)：通過一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乒乓精神內(nèi)涵的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱愛，以乒乓精神促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展；綜合提升學(xué)生體育、美術(shù)、語文素養(yǎng)。

　　七、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：學(xué)生電腦、互聯(lián)網(wǎng)、DV機(jī)或數(shù)碼相機(jī)、打乒乓球的器材和設(shè)備、多媒體技術(shù)、結(jié)果性評(píng)價(jià)方案表格、調(diào)查問卷一份、若干張白紙等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一本筆記本、若干張彩色紙、水彩顏料畫筆、常用學(xué)習(xí)用品等。

　　八、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：有關(guān)乒乓球資料的收集（階段時(shí)長(zhǎng)：2周、一節(jié)綜合課）

　　1．小組準(zhǔn)備

　　（1）全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣按“乒乓的起源發(fā)展”、“乒乓知識(shí)技能”、“走進(jìn)乒乓名將”三個(gè)課題分成三組。

　　（2）每組選出小組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分工，做好準(zhǔn)備工作。

　　（3）組長(zhǎng)建立起本小組工作目錄，在目錄下記載小組成員的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。

　　（4）明確本次活動(dòng)任務(wù)：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書本、向別人請(qǐng)教等途徑搜尋乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源發(fā)展、比賽規(guī)則、名將故事、圖片等實(shí)物、信息資料。

　　2．收集信息資料

　　訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息，或者在圖書館查閱相應(yīng)的`資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站，或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。

　　3．資源

　　以下是一些相關(guān)網(wǎng)站，或許對(duì)你們資料收集有一定幫助。也請(qǐng)你們?cè)谧约菏占^程中發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)站及時(shí)和老師同學(xué)交流，共享。如果你覺得我們所提供的資源不能滿足你的需要，請(qǐng)以“乒乓球”為關(guān)鍵詞進(jìn)行你需要資源的查找。

　　參考網(wǎng)站：.cn/ 《中國(guó)乒乓球報(bào)道》

　　4、整理、篩選收集的資料圖片。安排了一堂課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生整理、歸類資料，如資料的取舍、排序問題、圖文搭配問題等。

　　活動(dòng)二：乒乓藝術(shù)小報(bào)設(shè)計(jì)展（階段時(shí)長(zhǎng)：一周、一節(jié)綜合課）

　　1．各小組自創(chuàng)乒乓小報(bào)。

　　2．小報(bào)展評(píng)。

　　活動(dòng)三：乒乓佳句創(chuàng)作，制作精美書簽（階段時(shí)長(zhǎng)：一節(jié)綜合課）

　　1．小組成員閱讀乒乓名將故事，每人創(chuàng)作與乒乓精神有關(guān)的凡言佳句一兩句。

　　2．設(shè)計(jì)書簽，配上自己設(shè)計(jì)的凡言佳句，制作成一套“乒乓佳句”書簽。

　　活動(dòng)四：定期定時(shí)開展乒乓球訓(xùn)練課（階段時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)期）

　　以小組為單位，有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的進(jìn)行乒乓球練習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。用自由練習(xí)和集體練習(xí)相結(jié)合的辦法盡可能地利用有限的時(shí)間開展有效的活動(dòng)。

　　步驟：

　　1、基本技能的練習(xí)：墊球、對(duì)墻打、抓球。

　　2、基本動(dòng)作的練習(xí)：握板、站法、步法、發(fā)球、推擋、拉球、弧圈球、調(diào)球。

　　3、基本技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)：直線回球、對(duì)角回球、長(zhǎng)球、短球、旋轉(zhuǎn)球。

　　4、小組比賽練習(xí)：按照乒乓球比賽規(guī)則進(jìn)行小組對(duì)抗賽練習(xí)。

　　1．老師與各小組商量匯報(bào)方式。

　　2．匯報(bào)活動(dòng)任務(wù)的落實(shí)。

　　3．匯報(bào)：

　　導(dǎo)入：

　　X月，人如海，歌如潮，小小銀球在我們校園里飛揚(yáng)，它滿載著我們祖國(guó)未來花朵的歡樂和夢(mèng)想。前段時(shí)間，我們通過查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查訪問等形式了解了乒乓的起源發(fā)展，掌握了乒乓的相關(guān)知識(shí)、技能，更走進(jìn)名將，了解他們背后的故事。看，同學(xué)們精心制作的這一份份乒乓小報(bào)讓大家贊嘆不已（媒體展示圖片）。

　　媒體展示三個(gè)小組研究課題

　　下面我們請(qǐng)各小組向大家匯報(bào)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。

　　小組匯報(bào)：

　　1．乒乓的起源發(fā)展

　　①一位學(xué)生介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源及在國(guó)際上的發(fā)展。

　　附：關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源，我們小組通過上網(wǎng)查閱，得知起源于英國(guó)，由網(wǎng)球發(fā)展而來，因此，在歐洲人們習(xí)慣將乒乓球運(yùn)動(dòng)稱為“桌上網(wǎng)球”。20世紀(jì)初，乒乓球運(yùn)動(dòng)在歐洲和亞洲蓬勃開展起來。1926年，在德國(guó)柏林舉行了第一屆乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)。在名目繁多的乒乓球比賽中，最負(fù)盛名的是世界乒乓球錦標(biāo)賽，起初每年舉行一次，1957年后改為兩年一次。1988年乒乓球正式成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

　　②一位學(xué)生介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展。

　　附：乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)于1904年由上海一家文具店的老板王道午傳入我國(guó)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很快得到我國(guó)人民的喜愛，流行開來。1959年，我國(guó)選手容國(guó)團(tuán)獲得第二十五屆乒乓球錦標(biāo)賽男子單打冠軍。此后，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員開始登上國(guó)際乒壇。中國(guó)乒乓隊(duì)在蔡振華總教練的帶領(lǐng)下，橫掃世界乒壇。1995年乒乓球錦標(biāo)賽后，中國(guó)乒乓球跨入顛峰時(shí)代，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。如：鄧亞萍、王楠、劉國(guó)梁、馬琳……

　　③視頻（DV）展顯本校乒乓運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

　　20xx年下半年開始，我校創(chuàng)辦乒乓球特色輔導(dǎo)班，抱著“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)”的宗旨一如繼往的義務(wù)舉辦著，我們的乒乓特色教育曾這樣走過……

　　視頻顯示校園環(huán)境和校園乒乓運(yùn)動(dòng)的縮影。

　　④小組長(zhǎng)小結(jié)：

　　看，乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從世界走向中國(guó)，又走進(jìn)了我們學(xué)校，在每個(gè)熱衷于它的生命里已扎下深深的根，并不斷的發(fā)芽、開花、枝繁葉茂。相信通過我們的不斷努力奮斗，乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)走出我們學(xué)校，走向中國(guó)，走向世界！

　　2．乒乓知識(shí)、技能

　　小組長(zhǎng)：的確，興趣從這里萌芽，起步從這里開始。我們小組在前段時(shí)間研究了乒乓的部分知識(shí)與部分基本技能。我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了“你最想了解乒乓哪些知識(shí)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)乒乓器械知識(shí)與乒乓比賽規(guī)則比較感興趣。于是，我們小組就從這兩方面入手：

　　一名學(xué)生借助乒乓館內(nèi)器械進(jìn)行介紹。

　　校乒乓隊(duì)教練講解乒乓比賽規(guī)則。

　　小組長(zhǎng)：光說不練假把勢(shì)。剛才我們了解了乒乓球的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)教練指導(dǎo)我們進(jìn)行步伐與推擋這些基本技能的訓(xùn)練。

　　教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)。

　　小組長(zhǎng)小結(jié)：

　　同學(xué)們，乒乓活動(dòng)是我們每一個(gè)人的摯愛。相信通過我們組的匯報(bào)，大家打球的熱情越來越高，球藝也將不斷得到提高。

　　3．走進(jìn)名將

　　小組長(zhǎng)：同學(xué)們，剛才在老師的指導(dǎo)下，小試牛刀，感覺不錯(cuò)吧！只要大家不斷刻苦練習(xí)，球藝一定會(huì)迅速提高，就像我們所熟知的那些乒乓名將一樣，能夠?yàn)樾！閲?guó)爭(zhēng)光。（媒體展示一系列乒乓名將圖片）大家認(rèn)識(shí)他們嗎？當(dāng)他們站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，是何等榮耀。可大家知道在這耀眼的光環(huán)背后，又有著怎樣的故事？今天，我們小組成員帶大家一起走進(jìn)這些乒乓名將！

　　一名學(xué)生講述鄧亞萍的故事。

　　附：

　　“愛國(guó)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏”是中國(guó)乒乓球隊(duì)的一個(gè)口號(hào)。鄧亞萍雖然個(gè)子矮，卻是行動(dòng)的巨人。

　　平時(shí)，隊(duì)里規(guī)定上午練到1 1 時(shí)，她給自己延長(zhǎng)到 1 1 時(shí)4 5 分；下午訓(xùn)練到6 時(shí)，她練到6 時(shí)4 5 分或7 時(shí)4 5 分；封閉訓(xùn)練時(shí)晚上規(guī)定練到9 時(shí)，她練到11 時(shí)多。有時(shí)食堂為她專設(shè)“晚灶”，有時(shí)太晚了就泡方便面充饑。算起來，她每年要比別人多練一個(gè)多月。

　　練全臺(tái)單面攻，她腿綁沙袋，面對(duì)兩位男陪練左奔右突，一打就是兩小時(shí)。

　　多球訓(xùn)練，教練將球連珠炮般打來，她瞪大眼睛，一絲不茍地接球，一口氣打1 0 0 0 多個(gè)。張燮林統(tǒng)計(jì)，她一天要打1 萬多個(gè)。

　　一節(jié)訓(xùn)練課下來，汗水濕透了衣服、鞋襪，有時(shí)連地板也浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球臺(tái)再練。

　　長(zhǎng)時(shí)間從事大運(yùn)動(dòng)量、高強(qiáng)度訓(xùn)練，傷病是必然的“副產(chǎn)品”。征戰(zhàn)第四十四屆世乒賽時(shí)，從頸部到腳，她身體的許多部位都有傷病。為對(duì)付腰肌勞損等，不得不系上寬寬的護(hù)腰；膝關(guān)節(jié)脂肪墊腫、踝關(guān)節(jié)幾乎長(zhǎng)滿了骨刺，平時(shí)忍著，痛得太厲害了打一針封閉；腳底磨出血泡，挑破裹上紗布再上，傷口感染，擠出膿血接著打，每場(chǎng)比賽，她都要緊咬牙關(guān)戰(zhàn)勝自我。

　　鄧亞萍說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。但我也深深懂得，要在比賽時(shí)打敗對(duì)手，必須從一板一球做起。只有腳踏實(shí)地，抓牢今天，才能把握明天。”

　　一點(diǎn)一滴的積累，超人的付出，使高超球藝和有效戰(zhàn)術(shù)不斷升華，也使壓倒對(duì)手的氣勢(shì)漸漸增長(zhǎng)。鄧亞萍理所當(dāng)然地站在乒乓球運(yùn)動(dòng)的峰巔。

　　小組長(zhǎng)：從鄧亞萍身上我們能讀懂什么？在我們身邊也有著這樣一個(gè)感人故事，從他身上我們也能讀出這種拼搏精神。

　　DV故事：校運(yùn)動(dòng)員XXX的故事。

　　小組長(zhǎng)：乒乓名將的故事多如繁星，從這些故事中，我們小組成員還積累了許多名言，我們把它們制作成書簽與大家共勉。

　　學(xué)生交流。

　　小組長(zhǎng)：這些故事名言讓我們有感而發(fā)，請(qǐng)聽聽我們的凡言佳句。

　　學(xué)生交流。

　　互贈(zèng)書簽。

　　小組長(zhǎng)小結(jié)：

　　人生能有幾回搏，微笑總在風(fēng)雨后。乒乓名將們用自己的言行給我們演繹著乒乓精神，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也發(fā)揮這種精神，相信勝利就在最后的拼搏中。

　　師小結(jié)：

　　經(jīng)過這段時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)乒乓知識(shí)了解多了，對(duì)乒乓精神領(lǐng)悟深了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，你覺得你們小組最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？活動(dòng)過程中遇到什么困難？怎么克服的？這次活動(dòng)給你帶來了什么感受？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員自由交流，每組挑選一位代表在班級(jí)交流。

　　小組代表交流。

　　師小結(jié)：

　　看來這次活動(dòng)讓我們每一個(gè)隊(duì)員都在一步步成長(zhǎng)。讓小小銀球載著我們祖國(guó)未來花朵的歡樂與夢(mèng)想越飛越高！

　　活動(dòng)六：總結(jié)階段（階段時(shí)長(zhǎng)：兩天）

　　整個(gè)活動(dòng)后組織學(xué)生填寫好自我總結(jié)表，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)、反思。

　　我的乒乓情緣

1．小組準(zhǔn)備工作做得怎樣？
2．本小組最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
3．活動(dòng)過程中遇到什么困難？怎么克服的？
4．你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？有什么活動(dòng)體會(huì)、收獲、不足與感想。

　　九、活動(dòng)成果和反思

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)系列活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)生參與積極性高，讀、寫、畫等各項(xiàng)能力都能得到較大的提高。看，學(xué)生那一句句發(fā)自肺腑的凡言佳句，那一張張制作精美的書簽，那一段段滲透孩子心血的DV短片，那一篇篇寶貴的成長(zhǎng)日記，那一份份親手寫就的總結(jié)反思，都讓人留戀忘返，難以忘懷。活動(dòng)促發(fā)展，內(nèi)涵深刻的乒乓精神已深深印入全體學(xué)生的心靈深處，校園里洋溢著濃濃的乒乓文化氣息。

　　如何讓乒乓精神能外顯在學(xué)生自覺的行動(dòng)上，成為大家真正的價(jià)值觀、精神動(dòng)力以推動(dòng)自身和學(xué)校的發(fā)展，是這次活動(dòng)引發(fā)的思考。

　　十、評(píng)價(jià)方案

　　1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

　　（2）注重過程性評(píng)價(jià)。活動(dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

　　（1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　（2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。

　　（5）同行之間相互評(píng)價(jià)。

　　（6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．有一位大家非常喜歡的作家，他現(xiàn)在是北大的一位知名的教授。他創(chuàng)作的許多長(zhǎng)篇小說曾獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。我們班曾經(jīng)共同讀過他的《草房子》，他就是大家非常喜歡的作家——曹文軒。

　　2．關(guān)于他的作品你們還讀過哪些？有《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根鳥》、《細(xì)米》等。

　　3．今年暑假開始我們就開始讀曹文軒的《青銅葵花》。這是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這部書，把我們帶進(jìn)雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個(gè)沁人心脾的純美境界。

　　二、走進(jìn)人物

　　1．青銅是一個(gè)很勇敢的男孩，他愛妹妹勝過愛自己，他可以為了妹妹付出任何代價(jià)。他可以為了妹妹，放棄多年的學(xué)習(xí)夢(mèng)；他可以為了妹妹，在一個(gè)大雪紛飛的日子里，堅(jiān)持背著蘆花鞋去大街上賣。他不停地用手比劃著，雖然沒人知道他到底在說些什么，但是大家清楚，他是那么渴望妹妹能幸福快樂。在你的心目中，青銅是個(gè)怎樣的孩子？（板書：善良勇敢聰慧執(zhí)著勇敢忠厚）

　　2．葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養(yǎng)了葵花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶奶攢錢看病，小小年紀(jì)的她就外出打工——去江南采摘銀杏，雖然只掙到非常微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動(dòng)。———她還不懂得金錢的價(jià)值，她只懂得愛的責(zé)任和分量。在你的心目中，葵花是個(gè)怎樣的女孩？（板書：美麗純樸善良懂事乖巧孤獨(dú) 可憐）

　　三、情節(jié)再現(xiàn)

　　（一）訴說艱難

　　青銅一家是大麥地最窮的人家，收養(yǎng)了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活是更加的艱難。就因?yàn)楦F，青銅就失去了上聾啞學(xué)校的機(jī)會(huì)，讓葵花一人上學(xué)，當(dāng)葵花做作業(yè)時(shí)，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字，他的'眼睛里充滿羨慕與渴望；就因?yàn)楦F——預(yù)設(shè)：

　　1、青銅家沒有燈，葵花只好到同學(xué)家去做作業(yè)，那天晚上她去了糧戶人家都遭到拒絕，葵花就沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的青石路，一個(gè)勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來，一路的淚珠。

　　2、奶奶把自己的兩件寶貝當(dāng)了，換了糧食，要造了了房子……）

　　3、因?yàn)楦F，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來才出來。

　　（二）感受幸福

　　1、雖然青銅家生活艱難，但是一家人其樂融融，葵花快樂、幸福地活著，大家一定還記得“看馬戲的一幕：青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個(gè)大孩子打架，那個(gè)最大的孩子拿木棒打他的腿，可青銅為了不影響葵花看戲，硬是忍了下來，最后他因?yàn)榭ㄋさ沽瞬糯蚣堋４虻谋茄剂飨铝恕？ǹ匆姼绺缌餮耍拗丶遥嚆~硬要葵花騎在他的肩上……”這樣的事情，這樣的細(xì)節(jié)在書中還有許多，回憶回憶，然后四人小組交流一下讓你感動(dòng)的地方，體會(huì)到葵花幸福的地方。

　　2．交流感悟（師相機(jī)板書“看馬戲南瓜燈紙燈籠大草垛……）

　　四、情感升華

　　1．一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，打動(dòng)了每位讀者的心，我們深深感到雖然葵花是不幸的，從小失去了父母，但是她又是幸運(yùn)，有這樣一位精心呵護(hù)她的哥哥，有這樣一個(gè)疼她如命的奶奶，有這樣一個(gè)溫暖的家。葵花的這種不幸與痛苦，也是幸運(yùn)與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦。”——板書：美麗的痛苦。

　　2．讓我們?cè)僦匦聻g覽一下代后記吧！（生閱讀）

　　3．教師引讀：“由于我們忽視了苦難的必然性，忽視了苦難對(duì)于我們生命的價(jià)值，忽視了我們面對(duì)苦難時(shí)的風(fēng)度，忽視了我們對(duì)苦難的哲理性的理解，因此，當(dāng)苦難來臨時(shí)，我們只能毫無風(fēng)度的叫苦連天，我們只能手足無措、不堪一擊。有些苦難，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過程中的一些無法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些苦難結(jié)伴而行，就像美麗的寶石必須經(jīng)過熔巖的冶煉與物質(zhì)的爆炸一樣。”

　　4．你們也能用幾句話來表達(dá)此時(shí)你的感受嗎？——你可以選擇代后記中的話來表達(dá)，也可以用自己的話。請(qǐng)把最想說的一句話寫在葵花卡上讀給大家聽。

　　5．同樣曹文軒叔叔也在封底寫下了自己的心聲

　　每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。

　　板書：

　　青銅葵花美麗的痛苦

　　善良勇敢聰慧執(zhí)著勇敢忠厚

　　美麗純樸善良懂事乖巧孤獨(dú) 可憐少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、晨間活動(dòng)

　　1、熱情接待家長(zhǎng)及幼兒，了解幼兒在家的表現(xiàn)；

　　2、能安靜地進(jìn)行桌面游戲, 學(xué)習(xí)與同伴合作一起玩。

　　(桌面游戲內(nèi)容：折紙、繪畫、積木、下棋、撲克牌、橡皮泥等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒下棋，了解飛行棋、象棋等基本玩法，要求幼兒能自覺的遵守游戲規(guī)則。)

　　二、戶外活動(dòng)

　　1、早操

　　（1）要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動(dòng)作整齊、到位。

　　（2）提醒跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令，不要太快。

　　2、集體活動(dòng)：玩風(fēng)火輪。

　　（1）學(xué)會(huì)用手部的力量控制輪子滾動(dòng)的方向，能保持平衡不倒下。

　　（2）提醒幼兒能自覺遵守活動(dòng)規(guī)則，愿意耐心等待。

　　3、分散活動(dòng)：（提供自制器材：飛鏢、拉力器、皮球）

　　（1）喜歡玩體育活動(dòng)器具。

　　（2）活動(dòng)中注意適當(dāng)休息，避免出汗太多而感冒。

　　三、生活活動(dòng)

　　1、喝水、整理衣物

　　（1）要求幼兒用自己的杯子喝水，喝完水后把杯子輕輕地放回原處。

　　（2）自己學(xué)會(huì)疊衣服，并且能整齊擺放到規(guī)定的地方。

　　2、晨間談話

　　說說戶外活動(dòng)時(shí)還應(yīng)該注意些什么。如：不到處奔跑，不爭(zhēng)搶玩具，活動(dòng)結(jié)束應(yīng)該把玩具放回原來的筐里等。

　　3、盥洗、點(diǎn)心

　　（1）提醒幼兒先小便再洗手，洗手時(shí)能涂肥皂搓一搓，并用自己的毛巾擦手。

　　（2）學(xué)會(huì)安靜的吃點(diǎn)心，邊吃餅干邊喝完牛奶。

　　三、教學(xué)活動(dòng)

　　（一）數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5的加法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)“＋、－、＝”符號(hào)含義的理解。

　　2、能進(jìn)行5的加法運(yùn)算。

　　3、引導(dǎo)幼兒看三幅圖學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1―5的數(shù)字卡片若干；“＋、＝”符號(hào)；

　　2、圖片4幅：魚、小雞、小鴨、小鳥，幼兒數(shù)學(xué)操作材料，筆，橡皮擦；

　　3、視頻展示儀，電視機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩“對(duì)數(shù)”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

　　師：“小朋友，今天我們來玩一個(gè)對(duì)數(shù)游戲好嗎？”（好）“請(qǐng)大家聽清楚老師的要求，我的數(shù)和你的數(shù)要合起來是4，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋，如果我出1你出幾呢？請(qǐng)你把小卡片舉起來，然后大聲的把數(shù)字說出來，現(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。”（教師交代不同的游戲要求，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的各種組成方法，要求幼兒反應(yīng)快，整齊的回答。）

　　2、學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算。

　　（1）教師出示小雞圖片，看圖提問幼兒編應(yīng)用題。

　　師：“小朋友們真聰明，能又快又整齊的說出答案。今天老師還帶來了三幅圖，請(qǐng)你看看每幅圖上有幾只小雞？”（個(gè)別幼兒回答）“誰會(huì)把這三幅圖連起來說一說？”（個(gè)別幾位幼兒說）“老師把這三幅圖連起來編成了一道應(yīng)用題，我們一起來聽一聽：草地上有2只小雞，又走來了3只小雞，草地上一共有5只小雞。你們會(huì)說嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)著說一說。”（集體說兩遍后請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說）

　　（2）引導(dǎo)幼兒列出算式題： 2＋3=5。

　　師：“誰會(huì)把這道應(yīng)用題編成一道算式題，并聲音響亮的說給大家聽呢？”（幼兒說教師擺算式，如果幼兒說不出來教師就引導(dǎo)幼兒看圖把算式擺出來。）

　　師：“我們一起來讀一遍，2加3等于5”

　　（3）請(qǐng)幼兒分別說出2表示什么？＋3又表示什么？以及=5又是什么意思？（2表示草地上有2只小雞，＋3表示又來了3只小雞，=5表示草地上一共有5只小雞，說完后集體再次讀一遍算式）

　　（4）教師出示小鴨的圖片，以類似的方法帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)算式1＋4=5。

　　師：現(xiàn)在老師這里還有三幅圖，我請(qǐng)小朋友先用小眼睛仔細(xì)看清楚每幅圖小鴨子的數(shù)量，然后也象剛才一樣用三句話把它編成一道應(yīng)用題，誰先來試一試？（幼兒如果編出應(yīng)用題教師就繼續(xù)請(qǐng)個(gè)別幼兒動(dòng)腦筋列算式，如果編不完整或準(zhǔn)確教師就幫助幼兒說出來，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板擺出算式。）

　　（5）請(qǐng)幼兒說一說1表示什么？＋4表示什么？=5表示什么？（可以集體回答，也可以是個(gè)別回答。）

　　（6）出示小鳥、小魚的圖片，啟發(fā)幼兒自己擺算式編應(yīng)用題。

　　師：老師這里還有小鳥、小魚的圖片，請(qǐng)你先看清楚每幅圖上畫了幾只小動(dòng)物，然后自己試著把它編成一道應(yīng)用題，再找數(shù)字卡片把算式擺出來，你可以列出其中一幅圖的算式，也可以看圖把兩道算式題都列出來，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己試一試好嗎？（教師巡回指導(dǎo)，幼兒看圖擺算式編應(yīng)用題。）

　　（7）請(qǐng)幼兒看圖擺算式，并自編應(yīng)用題。

　　師：“你擺的是哪幅圖呢？請(qǐng)你把算式題大聲的說給大家聽，”（教師及時(shí)出示4＋1=5和3＋2=5的算式）“你會(huì)把它編成一道應(yīng)用題嗎？”（個(gè)別幼兒回答，教師修正，集體學(xué)習(xí)說應(yīng)用題并讀算式）

　　（8）比較算式題，找出相同與不同：如2＋3=5

　　3＋2=5

　　師：“這兩個(gè)算式有什么一樣或不一樣的地方嗎？”（數(shù)字2和3的位置調(diào)換了，總數(shù)卻沒變。）“小朋友們看的真仔細(xì)，那看到算式4＋1=5，你馬上會(huì)想到另一個(gè)算式是什么呢？”（1＋4=5）

　　（10）集體讀一遍4道算式題。

　　師：“我們一起再來讀一遍這4個(gè)算式題。”

　　3、幼兒做畫冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

　　（1）幼兒做畫冊(cè)上的“看圖編題”，先引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖的圖意，然后寫出相應(yīng)的加法算式，鼓勵(lì)幼兒讀一讀算式。

　　4、教師講評(píng)，請(qǐng)幼兒自己對(duì)照正確答案檢查。

　　（二）音樂活動(dòng)：顛倒歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、能認(rèn)真地傾聽、學(xué)習(xí)《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩(shī)句中的錯(cuò)誤。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并感受歌曲情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏、連續(xù)八分音符以及休止符號(hào)的掌握。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖畫，節(jié)奏卡，音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：師生問好；學(xué)小動(dòng)物叫。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：最近森林里面來了很多的小動(dòng)物可熱鬧啦，聽說還發(fā)生了一件十分有趣的.事情，現(xiàn)在我們一起來聽聽好嗎？（教師彈琴聲音響亮的范唱歌曲的第一段）

　　2、學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

　　（1）師：“你們覺得這首歌曲有趣嗎？什么地方有趣呢？請(qǐng)你來說一說。”（教師按照幼兒的回答把動(dòng)物圖片按照歌詞中的順序貼在相應(yīng)的位置上，并根據(jù)幼兒回答的相關(guān)內(nèi)容有節(jié)奏的把該句歌詞念出來。若幼兒說不全教師再演唱第二遍，直到請(qǐng)出所有的小動(dòng)物）

　　師：“小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠……，這里面說的和我們平時(shí)生活中想的一樣嗎？”（不一樣）“哦！原來事情全顛倒了，哈哈，你說多可笑！好不好笑啊？”

　　（2）出示節(jié)奏譜，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　師：“原來森林里面發(fā)生了這么多有趣的事情，老師呀把它編成了一首好聽的歌曲，（教師邊說邊出示節(jié)奏譜）你們?cè)敢庖黄饋韺W(xué)習(xí)嗎？”（愿意）

　　師：“現(xiàn)在我們先來看著這個(gè)節(jié)奏譜，然后跟著老師一起來把這件有趣的事情說一說好嗎？”（好！）“說的時(shí)候我還有個(gè)要求，小朋友一定要整齊有節(jié)奏的說。”（第一遍念歌詞）

　　（3）第二遍有節(jié)奏的念歌詞。

　　師：剛才念的時(shí)候有個(gè)地方不是很整齊，特別是（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：X X X，還有O這個(gè)地方）這個(gè)大獅子的“獅”字要念的長(zhǎng)一些，象這里我們就要念的短一些，看見這個(gè)符號(hào)（O）就要停下來休息一下，這次我們可要注意了。（以幼兒為主，教師輕生念）

　　（4）完整演唱歌曲。

　　①教師示范演唱，幼兒打節(jié)奏。

　　師：“小朋友們念的真好！現(xiàn)在老師來唱歌，小朋友們用你自己喜歡的動(dòng)作來打節(jié)拍，可以點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍腿、拍拍肩。”

　　②帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲（第一遍）。

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友眼睛看好圖片跟著老師的琴聲也一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。”

　　③強(qiáng)調(diào)要求，幼兒演唱（第二遍）。

　　師：“你們覺得什么地方唱的不夠整齊或者比較難唱呢？”（幼兒個(gè)別自己回答，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)前面念歌詞時(shí)應(yīng)注意的地方，如切分音、休止符）

　　④幼兒繼續(xù)演唱。（第三遍）

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐椋@次還可以唱的再響亮些，注意要把歌詞唱清楚了，節(jié)奏也要唱準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

　　（1）提問：引導(dǎo)幼兒看圖說出第二段歌詞內(nèi)容。

　　師：剛才我們演唱的是歌曲的第一段，還有第二段的歌詞也非常有趣，里面還會(huì)唱到小魚、小鳥、公雞、母雞這四種小動(dòng)物。（教師邊說邊出示動(dòng)物的圖片）小魚和小鳥它們的家發(fā)生了顛倒，你覺得會(huì)怎么顛倒呢？（個(gè)別幼兒回答，教師有節(jié)奏的念該句歌詞）公雞和母雞的本領(lǐng)也發(fā)生了顛倒，會(huì)是什么呢？（個(gè)別幼兒回答，教師有節(jié)奏的念該句歌詞）

　　（2）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞兩遍。

　　師：現(xiàn)在我們一起來看著圖片把這一段的歌詞有節(jié)奏的念一邊。（念第二遍前強(qiáng)調(diào)XXX ， X O）

　　（3）幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的第二段。（第一遍）

　　師：現(xiàn)在我們也像剛才一樣用好聽的聲音把這第二段歌曲唱出來。

　　（4）師：請(qǐng)你用小眼睛看好圖畫，聲音稍微響亮點(diǎn)來演唱。（第二遍）

　　4、幼兒將整首曲子完整的演唱。

　　（1）師：現(xiàn)在我們把兩段歌曲連起來完整的唱一遍。（第一遍）

　　（2）師：請(qǐng)你用小眼睛看好圖在來唱一遍，注意老師剛才提醒的地方。（第二遍）

　　（3）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　師：這個(gè)歌曲真有趣，我們?cè)賮砼渖弦恍﹦?dòng)作演唱好不好？

　　（4）帶領(lǐng)幼兒分男、女生唱，男生唱第一段，女生唱第二段。（邊唱邊做動(dòng)作）

　　5、取歌曲。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的歌曲，里面的事情都顛倒過來了，那我們給它取個(gè)名字就叫顛倒歌好嗎？”（好！）“我們一起來說一遍《顛倒歌》。”（教師將歌名貼出來）那在現(xiàn)實(shí)生活中的這些東西和歌曲里唱的一樣嗎？（不一樣）

　　四、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋韽?fù)習(xí)演唱一遍歌曲《秋葉》吧，請(qǐng)你邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來好嗎？

　　四、自由＼自選活動(dòng)（課間活動(dòng)）

　　1、提醒幼兒入廁小便，喝水。

　　2、能根據(jù)自己的需要到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，活動(dòng)后能自覺整理擺放好操作材料；

　　3、課間活動(dòng)時(shí)能自主地結(jié)伴游戲，懂得愛惜他人的玩具。

　　注：重點(diǎn)指導(dǎo)玩飛行棋、象棋、打撲克牌等。

　　五、角色游戲

　　游戲內(nèi)容安排：小舞臺(tái)、飯店、超市、娃娃家、理發(fā)店、照相館、銀行等

　　游戲總目標(biāo)：

　　1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

　　2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　（1）家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　　（2）貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌；

　　（3）各類面條、點(diǎn)心、、炒菜、菜譜，等；

　　（4）各種頭飾、發(fā)型圖片、理發(fā)工具、等；

　　（5）各種玩具、“存折”、“錢”等；

　　（6）蓮箱棒、音樂、錄音機(jī)等；

　　（7）各個(gè)游戲的角色標(biāo)記牌，充足的游戲場(chǎng)地及空間。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：水鄉(xiāng)飯店

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴合作分工，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2、能熱情的招呼客人，聽清楚客人的要求，及時(shí)的滿足客人的需要。

　　3、游戲過程中學(xué)會(huì)整齊擺放各類菜與點(diǎn)心，懂得愛惜物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各類點(diǎn)心，如：餛飩、餃子、方便面、澆頭面、米飯；

　　2、各類蔬菜，如：黃豆牙、韭菜、黃瓜、扁豆、茄子、辣椒等；

　　3、各類葷菜，如：黃鱔、紅燒肉、雞腳、扁魚、甲魚、蝦、螃蟹等；

　　4、廚房用具，如：鍋、碗、煤氣灶、勺子、筷子、盆子等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出游戲主題。

　　師：你們?nèi)ミ^飯店吃飯嗎？飯店里都有誰？是怎樣點(diǎn)菜的？

　　（請(qǐng)幼兒說說自己去飯店吃飯的美好經(jīng)歷。）

　　師：今天我們也要開了個(gè)“飯店”的游戲，等會(huì)小朋友們就可以像剛才大家說的一樣去試著去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)了什么問題可以來告訴老師，我們大家一起動(dòng)腦筋想辦法解決好嗎？

　　二、交代游戲要求。

　　師：在上次游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)小朋友們還有些地方做的不是很好，今天我們玩的時(shí)候可要注意了。如上次有的小朋友取錢不排隊(duì)；超市的東西亂放，很不整齊；還有買東西的時(shí)候一定要跟營(yíng)業(yè)員說清楚自己想買什么東西，然后看明白價(jià)錢，要付完錢以后才能離開超市，記住了嗎？

　　三、幼兒自主選擇游戲角，教師認(rèn)真指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以先想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲，做到和好朋友相互商量，不爭(zhēng)不搶，確定好自己的角色。（教師觀察，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒想辦法解決游戲角色分配問題）

　　教師以“客人”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，做到禮貌待客，熱情招呼，開動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。

　　四、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

　　（1）幼兒聽信號(hào)結(jié)束游戲，并整理物品擺放到相應(yīng)的位置。

　　（2）請(qǐng)幼兒說一說自己玩了什么游戲？和誰一起玩的？在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。

　　（3）說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

　　六、午餐、盥洗。

　　1、組織幼兒開展午餐前的安靜游戲。

　　2、幼兒盥洗，提醒幼兒安靜用餐

設(shè)計(jì)方案篇7

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。

　　課前準(zhǔn)備：讓四同學(xué)準(zhǔn)備表演：誰是自信者，讓每位同學(xué)寫一篇文章談自信從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對(duì)自信的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生注意觀察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

　　一、自信的重要性板書

　　過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。

　　二、自信的表現(xiàn)板書

　　三、建立自信的方法板書

　　1、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)板書

　　2、感受別人的欣賞板書

　　先找一個(gè)同學(xué)作被轟炸者，其它三個(gè)同學(xué)輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)，直到四個(gè)均被轟炸過為止。

　　可根據(jù)表現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)的項(xiàng)目給每位同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)，并寫在他人評(píng)價(jià)一欄

　　堂上示范：找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為被轟炸者站在同學(xué)們中間，先由同組成員輪流說出其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再請(qǐng)班上其它同學(xué)也補(bǔ)充說出他她的`優(yōu)點(diǎn)。

　　答：別人對(duì)我的贊賞能增強(qiáng)我的信心，并使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。

　　3、多嘗成功的體驗(yàn)板書

　　4、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)板書