實用的設計方案合集十篇
為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、導學案設計應注意的幾個問題
1.導學案設計首先要處理好教與學的關系
素質教育以完善和提高學生的學習興趣、習慣、方法、運用能力與技能、思維模式、自主能力為根本目的。其中最主要的是自主意識和自主能力。導學案在設計教的同時，要突出學生學的內容，教師在教法中要融合學法指導，達到“教是為了不教”的目的，真正體現學生的主體性，培養學生的自主意識和能力。
2.注重知識的系統性和連貫性
在培養學生創造能力的同時，知識傳授應具有系統性、完整性和連貫性的特點。教師在處理教材時，要弄清知識的新舊聯系，做到由舊知帶動新知，由熟入生，如此，學生在各種各樣的彼此相互聯系中，既加強了對舊知的鞏固，又增強了對新知的渴求。
3.遵循學生的認知規律
我們常常不自覺地以教者的認識規律來取代學生的認識規律，這違背了主體教學原則。因此，導學案的設計，必須了解學生的學業狀況，設計符合學情的問題、方法，還要了解學生的心理結構，確定課堂教學過程。要讓學生掌握所學內容，必須了解學生的`身心發展規律、認知發展規律，以學生易懂易會的形式表現出來，這樣才具有科學性、現實性，才能收到事半功倍的效果，也才能體現學生是課堂的主體的觀念。
4.遵循教學過程中的多邊互動原則
交往教學論認為，教學活動是一個師生之間、學生之間的多邊合作互動過程。如果沒有師生之間、學生之間的相互合作，教學過程就會流于形式，教學任務就難以真正落實。現代教育思想倡導的教學方法不再局限于傳統的單向活動論，而是強調教學是一種多邊活動。導學案的設計應體現這一教學思想，做到師生之間、生生之間甚至教師之間的多邊互動。利用導學案使學生之間展開討論，師生之間展開交流，教師之間探討經驗，形成一個多邊的信息交流網絡，體現課堂教學“以教師為主導，學生為主體”的教學思想。
二、導學案設計的基本環節
一份完備的“學教練”導學案少不了目標設計、自學提綱、自主練習、合作探究、變式拓展、回扣目標、課堂反饋等，這些構成了導學案的基本環節。
1.目標設計
一課時的教學設計要完成特定的學習任務，每堂課的組織教學也應有特定的教學目標。如果沒有了目標，一堂課將是一盤散沙，不知所云。
2.自學提綱
“導學案”本身就是一份引導探索型的學生學習提綱，設計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設計的關鍵所在。因此，教師要依據教學目標、教學內容，依據學情，精心構建問題鏈，讓學生在問題中學會自主預習。
3.自主練習
設計一些學生通過自己的預習能夠完成的一些小練習，不宜過難，應以基本概念和簡單應用為主。在課堂上可以讓學生小組交流，并提出質疑，老師不需要全部講解，適當點撥即可。
4.合作探究
導學案不僅要設計教師如何講，還要設計學生如何學，只有把教師講的最優化和學生學的最優化融合在一起，才能實現師生合作。因此，例題的選擇和設計很重要。設計時應從教學內容和學情出發，在教法與學法的最優化方面動腦筋，下功夫，精心設計。采用啟發式、討論式教學方法，留給學生“動”的時間，讓學生在課堂上主動說、主動議、主動練，指導學法，使學生會說、會議、會練，授之以法，通過靈活點撥、啟發指導，使教師的教和學生的學緊密結合起來。
5.變式拓展
在例題的基礎上可適當加以變式，加強學生舉一反三的應用能力，激發學生克服困難、解決問題的信心。
6.回扣目標
主要是針對本節課的學習還存在哪些疑惑，提出來大家一起討論，這個環節一定要讓學生暢所欲言。
7.課堂反饋
選擇合適的題目檢測課堂學習效果，以發現問題或遺漏。題量控制在3～5個選擇題，時間5分鐘。
三、導學案的編寫
1.導學案的性質
導學案應是教師提供給學生的可以以此為依托并配合教材可以比較輕松地做到自主學習的工具，是教師給學生搭建的可以自主學習的平臺。
2.導學案編寫的基本原則
（1）主體性原則：確立學生是整個過程的主體。
（2）導學性原則：具有指導學生學習的作用，老師可適當地點撥。
（3）問題性原則：知識以問題的形式呈現，問題要精心設計，可以是填空，也可以是思考題或其他形式。
（4）層次性原則：導學案所涉及的課堂內容，要分層探究，有序引導，體現知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升。同時關注不同層次學生的不同需求。
（5）探究性原則：盡可能設計可供學生在研究中學習的內容，有可供師生豐富完善的“留白”處，以有利于培養學生的創新意識。
3.“導學案”的備課模式
“導學案”備課的基本模式：提前備課，集體研討、輪流主備、優化學案、師生共用。
（1）集體備課
備課組長安排組員提前一周主備安排好的課時，在集體備課時間先進行說課，著重圍繞如何確定教學目標、選擇選題、設計教學流程進行，然后其他老師提出一些建議，最后形成定稿。
（2）提前發放
上課前一天將“導學案”發給學生，讓學生有充裕的時間預習，對本節課的重、難點做到心中有數。
設計方案 篇2
一、指導思想
圍繞爭做黨和人民滿意的四有好老師主題，熱烈慶祝全國第31個教師節，進一步弘揚我市廣大教師愛崗敬業、教書育人的職業品質，促進教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，突出體現各級黨委和政府對教育工作者的關心重視，展示我市教師隊伍建設和教育改革發展取得的新成績、新進展，推動社會各界更加關心和支持教育事業發展。
二、活動安排
(一)加強師德師風建設，努力建設黨和人民滿意的教師隊伍
1.熱烈慶祝第31個教師節，舉行市、區年度教師座談會，邀請市領導出席并接見受表彰教師。(責任處室：教師工作處、辦公室、組織部、宣傳部、政策法規處、財務處、基教處、職成教處、高教處等)
2.開展中小學教師師德承諾活動，自覺抵制有償家教等違反職業道德行為，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。(責任處室：教師工作處、宣傳部、監察室)
(二)加強教師職業能力建設，促進專業成長發展
1.組織開展全市教育系統法律知識電視大賽，增強廣大干部教師依法治教、依法執教的意識和能力。(責任處室：政策法規處、市教育電視臺)
2.評選首屆xx市年度教師，開展20xx年黃鶴英才(教育)計劃教育名師評選，組織受表彰教師赴各區巡回報告。(責任處室：教師工作處、組織部、宣傳部、市語委辦)
3.表彰20xx年全市中小學幼兒園十佳、百優班主任，提升班主任隊伍專業化水平;開展一師一優課，一課一名師活動，組織教師人人上優課，提高中小學教師信息技術應用能力。(責任處室：基教處、教科院)
4.舉辦市屬中等職業學校專業教師技能大賽，建設中等職業學校名師工作室，組織骨干教師赴企業掛職鍛煉。(責任處室：職成教處)
5.組織評選第八屆xx市優秀外籍教師、第五屆xx市先進聘外單位，吸引更多外籍優秀人才服務xx教育發展。(責任處室：國際合作交流處)
6.組織開展全市第十四屆教師五項技能競賽獲獎選手風采展示，進一步擴大教師專業影響力。(責任處室：教育工會)
7.開展農村教師普通話大賽選拔活動，進一步提高農村中小學教師語言能力。(責任處室：市語委辦)
(三)服務和關愛教師成長，增強教師隊伍的凝聚力和榮譽感
1.舉辦江城之戀·愛在教育教師集體婚禮，增強教師隊伍的職業榮譽感。(責任處室：教育工會)
2.開展中小學教師心理健康維護主題活動，進一步普及教師心理健康維護常識，促進教師身心健康。(責任處室：教師工作處、市教科院)
3.走訪慰問先模教師，加強對農村偏遠學校教師的關心幫助。(責任處室：教育工會)
三、工作要求
1.精心組織，加強領導。市委教育工委、市教育局成立教師節慶祝活動領導小組，由委局主要領導任組長，各項活動的責任處室制定具體活動方案并組織落實，工委宣傳部統籌宣傳報道工作。各區和相關學校要相應成立工作專班，強化責任落實，精心安排教師節期間各項活動。
2.厲行節約，嚴格標準。嚴格執行中央八項規定以及省、市相關實施細則，遵循簡樸、隆重、熱烈、務實原則，嚴格按照相關標準和規定辦好教師節慶祝活動。慶祝活動要與黨的'三嚴三實教育活動結合起來，進一步加強和改進作風，積極為教師辦實事。
3.加強宣傳，營造氛圍。抓住教師節契機，策劃組織好宣傳活動，集中宣傳報道近年來教育事業發展取得的新成績、涌現出的優秀教師典型，形成正確的社會輿論導向，努力形成尊師重教的良好社會氛圍。
4.加強協調，確保穩定。重視教師隊伍的穩定問題，加強矛盾的排查化解，耐心做好政策解釋工作。積極向有關部門反映教師合理訴求，加強協調溝通，切實維護好教育的和諧與穩定。
設計方案 篇3
1 前言
但是,電子商務的發展除了受到這些社會信息化的因素影響之外,還受到另外一個非常重要的因素的影響,這就是物流配送問題。電子商務的任何一筆交易,都包含著信息流、商流、資金流、物流。其中信息流、商流、資金流三者都可以通過信息網絡完成,作為四流中最為特殊的物流(指有形商品),是實物的傳遞,不能通過信息網絡完成,必須通過傳統方式把商品交到購物者手中。因此,物流是實現電子商務的保證。
電子商務中物流配送的內涵,可以用以下公式表述:電子商務中物流配送=網上信息傳遞+網上交易+網上結算+端對端的配送服務。因此,從一定意義上說,物流配送是電子商務和現代物流一體化的產物,物流配送的好壞、效率的高低,制約著電子商務的發展。
2 目前我國電子商務物流配送中存在的主要問題
2.1 物流配送缺少規模效應,高成本,浪費資源
目前,我國物流配送中心數量不少,但真正實力超群、競爭力強的為數不多。大多數企業業務量低,無法達到經濟配送規模。在新技術革命的作用下,國際貿易上的平均運輸成本已大大降至2%左右。如果消費者需要購買的是普通的小商品,配送成本的問題就更顯突出。
2.2 配套的基礎設施落后
物流設施裝備普遍較差,信息網絡也不盡如人意,工商企業內部物流信息管理和技術手段比較落后,缺乏必要的公共物流信息交流平臺。運輸設施的區域布局不很合理,主要運輸通道供需矛盾突出,物流網點沒有統一布局,物流企業的分布過于分散,使得物流過程中各環節缺乏有效的相互銜接,難以實現“門到門”的服務。物流發展的迂回,使其遠遠落后于電子商務的發展。
2.3 物流配送效率低
我國多數物流企業是在傳統體制下物資流通企業基礎上發展而來的,物流服務內容多數仍停留在倉儲、運輸、搬運上,很少有物流企業能夠做到提供綜合性的物流服務。同時物流運輸、倉儲的現代化水平還不高,物流中心建設及集裝箱運輸的發展還比較緩慢,專業化操作程度較低,直接導致了物流配送的低效率,現代物流的功能得不到很好發揮。物流環節中各種運輸方式之間裝備標準不統一,物流器具標準不配套,物流包裝標準與物流設施標準之間缺乏有效銜接,導致了物流無效作業環節的增加,物流速度降低和物流成本增加,從而影響了物流的效率和效益。
2.4 物流配送信息化程度低
目前,我國的大多數物流配送中心信息化程度比較低,對物流過程的許多重要決策問題,如配送中心的選址、貨物組配方案、運輸最佳路線、最優庫存控制等,還處于半人工化決策狀態,適應具體操作的信息系統的開發滯后,整個物流過程的技術支持比較落后。
2.5 配送體系缺少規模化
我國大多數的網上企業,到目前為止,仍缺乏系統化、專業化的全國性貨物配送企業,單件商品的長途運輸或者郵遞的巨大成本以及時間上的延遲,足以使消費者望而卻步。在關于電子商務的諸多討論中都對此采取回避態度,但在實際運行中這個問題卻是致命性的。
3 我國電子商務模式下物流配送方案設計
基于目前物流配送存在的問題,本文構建了我國電子商務模式下物流配送方案,其基本構想是:首先,在我國經濟最發達的城市北京設立一個一級物流配送中心。該中心裝備一臺大型計算機主機,建立一個全國性的信息廣域網,負責處理來自全國各地的物流配送信息,并向全國所有物流企業和非物流企業以及所有物流配送服務需求者發布信息。此外,還要協調其下一級配送中心的配送業務。其次,在各省會城市或中央直屬城市建立二級配送中心,各中心也安裝一臺計算機主機,與一級物流配送中心相連接,接受來自上級的委托任務,并負責加工處理和發布本區域內的配送信息,并在實體配送企業之間調節業務余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地設立三級物流配送中心,與二級配送中心相連接,完成來自上級的委托任務。最后,在各大城市、縣、鄉按人口分別建立配送點,與相應區域配送中心相連接,完成來自上級的委托任務,并負責端對端的配送服務。各級物流配送中心都建立數據庫,存放所轄范圍內所有配送企業的全部信息。通過在全國設立三級物流配送中心,就可以掌握全國所有實體物流企業,物流配送網絡見圖1。在這種物流配送模式下,假設有一位物流服務需求者,在信息不完全和不對稱的情況下,不知道把配送服務委托給哪家配送公司才能為自己提供低成本、高效率、優質量的配送服務時,他就會與同一級或上一級的物流配送中心取得聯系。配送中心根據需求者提出的要求(包括商品信息如貨源、質量、新鮮度、時間性、配送質量等)在數據庫中尋找能滿足需求方要求的.最佳配送代理方,當物流配送中心在自己的數據庫中找不到最優代理商時,就會與上一級或下一級的虛擬配送中心取得聯系,由它們去尋找最優代理商。
4 實證分析
假設在政府的大力支持下,我國物流配送配套的基礎設施得到極大改善,物流設施裝備比較先進,信息網絡能充分滿足需求,工商企業內部物流信息管理和技術手段比較先進,有比較完善的公共物流信息交流平臺,物流網點布局合理,物流過程中各環節相互銜接。在這種理想的環境下,電子商務企業在網上經營思路見圖2。
電子商務企業經營思路是:①網上商店是建立在互聯網上的一個“虛擬網站”,僅為消費者提供一個人性化的“虛擬購物”平臺;②它無須自建倉儲系統或物流配送系統,借助于全國性的物流配送企業,將實際商品以最短路徑送貨上門;③它響應消費者購物的過程是:確認消費者網上付款后,根據消費者所在地和網上購物訂單,選擇與消費者距離最近的配送點,通過網絡通知它們及時送貨上門。
5 結束語
本文設計的物流配送方案的優勢體現在:
①網站無須自建倉儲系統或物流配送系統,節約了大量的固定成本和管理運作成本,但物流配送卻能更加快捷、低廉地完成。因為借助全國性的規模化的物流配送企業,再通過網站的精心策劃管理,能使網站以最短的路徑把網上訂購商品及時、準確地送給消費者,甚至能在消費者購物當天送到,而且送貨費用最低。
②網上商店經營的重點將把主要精力用在對“虛擬網站”的管理、維護和建設上,能為消費者提供更加周到的服務。
設計方案 篇4
一 教學目標。
知能目標：1 會認12個生字。會寫10個生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。
4模仿課文編故事。
過程與方法目標：在朗讀中了解故事的來龍去脈，學會怎樣讀懂課文，重點學習邊讀邊想：誰做了什么?
情感目標：1 使學生通過學習課文，明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。
2 培養學生讀書習慣和興趣。
二 教學重點：閱讀能力的培養，通過學習使學生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內容。
三 教學思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學生產生探究風到底有什么用途的興趣，又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學生怎樣理清課文條理，弄清課文內容是學法指導的關鍵。采用指導學生讀一讀，畫一畫(關鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，議一議，和風娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應該怎么做。繼而續編故事，以風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭，說說風娃娃去做什么了，重點指導學生把自己想說的話表達清楚。
四 教學準備：布置學生預習課文，自學生字詞語;制作卡片。
五 課時安排：2課時
六 授課時間
第一課時
一 激趣導入。
1告訴學生：老師要給同學們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風娃娃簡筆畫快樂的樣子)，板書課題。
2 喜歡這個風娃娃嗎?(說話練習。看到可愛的風娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達的機會)
老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生說自己看到的。咦，風娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對了，風娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入范讀課文環節)
二 初讀課文，弄清大意，檢查預習。
1 范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預習和聽的能力。)
2 鼓勵學生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預習的時候學的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預習。(逐步把生字詞的學習轉化為自學，上課時重點指導難認的字。)
斷斷續續 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風箏
無影無蹤 轉得飛快 責怪 抽上來 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機理解斷斷續續、無影無蹤，
過渡：風娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4 誰想把風娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導朗讀。特別難讀的句子老師領讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導學生詳讀課文，在閱讀中學習抓詞句理解，同時訓練朗讀的語氣。
1 師：讀了好幾遍風娃娃的故事了，你認為風娃娃怎么樣?和身邊的同學交流交流自己的看法。
2 師：現在，咱們跟風娃娃談談心吧?把你對他的看法說出來，幫風娃娃解除心中的煩惱。
指導學生以對風娃娃說話的'形式復述課文內容、表達自己的理解。
能干，你從哪里看出風娃娃能干呢?相機讀課文二 、三段。指導學生讀出風娃娃能干又快樂的感覺，體會風娃娃熱心助人，也很能干。相機給出詞語：助人為樂、熱心助人等，積累詞匯。
3 夸完了優點，咱們婉轉地告訴風娃娃它那兒做錯了，好嗎?
指導學生用完整的句子復述5、6、7自然段。(理解表面現象)
風娃娃為什么會這么做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話，快告訴風娃娃，它錯哪兒了?
找出幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。讀一讀。繼續用對風娃娃說話的方式，表達自己的理解。(進入處世道理的理解階段)
老師以風娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結合學生實際使學生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現在風娃娃的表情會是什么樣?對了，風娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉憂為喜了!
2現在，你猜猜風娃娃會去干什么呢?(指導學生說話，運用了解的風的知識，續編故事。)
五 作業設計。
一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺 斷斷續續
二星級：把自己編的風娃娃的故事寫下來。
第二課時
一 復習生字詞語。
二 交流作業，說說自己搜集的重疊詞;選讀學生寫話作業。
三 指導學生在田字格中寫生字。
設計方案 篇5
新房裝修網線注意事項
1.避開強電線：
弱電信號屬低壓電信號，抗干擾性能較差，所以弱電線地走線應該避開強電線（電源線）。國家標準規定，電源線及插座與電視線及插座的水平間距不應小于50厘米；
2.注意防潮：
插座下邊線以距地面30厘米左右為宜.一般來說，這些弱電線常常在房頂或地板下布線，所以為了防潮和更換方便，這些線的外面都要加上牢固的套管，并在加上套管前檢查線是否有斷路或短路；
3.預留足夠插孔：
考慮到家庭生活的發展和需要，一般客廳、每個臥室都要預留埋設電話線、網絡線、有線電視線插孔各1~2個，并且要分布在不同墻面，以便于電器擺設位置的變化.衛生間、廚房也可根據需要考慮是否預留一個電話插孔，餐廳也可考慮是否預留一個預先電視線插孔，以備就餐時看電視用；
4.集中控制：
隨著網絡和信息時代的到來，一個家庭安裝兩部電話或多機上網，是很平常的事。為保證各種線的對接質量，且方便維修，最好為家中的'電話線和網絡線設計一個集中控制單元.可以根據網絡線進室的位置選擇門廳、過道、書房上方等某個地方，設計一個小線盒（形狀如電源分線盒），將所有外部進戶的電話線、網絡線、有線電視線線到達這個線盒，同時家中每個房間的電話插孔、網絡插孔、有線電視插孔的線也必須到達這個線盒，可以根據家庭需要在線盒內進行連線.為保證信號質量需要在線盒內加一個電視信號多路分支適配器，如果家中多臺計算機上網，還需備一個網絡集線器。
設計方案 篇6
一、指導思想：
為了豐富廣大學生的業余文化生活，提高廣大同學的綜合素質和藝術修養，使學生掌握科學的發聲方法，了解和學會部分中外合唱歌曲，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，加強我校精神文明與校園文化建設，現決定在我校組建學生60人的合唱團。
二、合唱團成員：
1、凡我校在校生自愿報名，經考試符合要求者，均可參加合唱團。
2、經過一段時間的學習培訓后，由藝術指導老師進行考核并參考綜合素質確定A、B角；參加演出與比賽時，由藝術指導老師根據歌曲藝術要求及團員綜合素質進行挑選。
3、團員應具有良好的團隊合作精神，尊重藝術指導教師、積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如團員無故多次不參加訓練，將取消其參加合唱團的資格。
三、訓練內容：
1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟訓練學生的聲音。
2、三首校園歌曲《飛向金色的理想》、《飛翔》、《七彩校園》，
中外優秀合唱歌曲若干首。
3、合唱姿勢、舞臺造型。
四、訓練目標：
1、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平
和演唱技巧。
2、通過練唱校園歌曲參加校內外各種形式的演出、比賽，提高廣大同學
的藝術修養和藝術興趣，活躍校園文化生活，加強與社會各界廣泛的藝術、文化、信息和思想交流。
3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
五、訓練時間：
視學校實際情況每周安排兩次時間
六、訓練地點：
校音樂教室
七、訓練計劃與安排：
9月份：對我校新初一學生進行特長調查，選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，對原有合唱團人員進行重新調整。
10月份：開始訓練，著重強調聲音的訓練（呼吸、聲音位置、直聲訓練），并對合唱團人員進行進一步調整。
11月份：正式訓練，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓做到平衡統一。對三首校園歌曲《飛向金色的理想》、《飛翔》、《七彩校園》進行教唱，為迎接十二月份戚墅堰區舉辦的首屆校園歌曲大賽做好準備。
12月份：強調咬字和吐字的訓練，以字帶聲，以情帶聲。對校園歌曲進行進一步藝術處理，作好比賽準備。
1月份：對合唱團成員進行年終考核，對表現優秀的成員給予表揚和獎勵。
3月份：
（1）重申合唱團的紀律，并著手開始訓練。
（2）強調正確的演唱姿勢和呼吸是學好歌唱的第一步，也是歌唱技能的基礎，解決學生在演唱中存在的錯誤的歌唱姿勢，如翹下巴，挺肚子，嘴巴不張等。
4月份：
（1）著重訓練合唱團成員的聲音，從初中生的.生理考慮，先用輕聲帶假聲比如用母音“U”作練習，逐漸擴大共鳴腔，解決自然聲的局限。
（2）克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”“白”“虛”“咧”等毛病。
5月份：
（1）和聲訓練，在歌唱技能技巧及歌唱能力培養的基礎上，對學生進行和聲基本訓練，堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨著和聲訓練的不斷深化，再進行輪唱和簡單的二部合唱歌曲訓練。
（2）選用兩首優秀中外合唱歌曲進行教唱。
6月份：
（1）對選用的兩首優秀中外合唱歌曲進行進一步訓練。可指導學生先用普通話大聲朗讀歌詞，結合發聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發聲，逐步養成習慣，再進行二聲部甚至三聲部的訓練，以保證合唱時聲音協調統一。
（2）對合唱團成員進行年終考核，對表現優秀的成員給予表揚和獎勵。
設計方案 篇7
活動背景與設計思路
在4月份的主題活動“我們的城市”中，幼兒已經了解了上海各種各樣的標志性建筑，并對各種各樣的房子產生了濃厚的興趣。幼兒還帶來了全國各地以及世界各地風格各異、造型奇特、功能豐富的建筑圖片或模型，并在區角的建構區模仿著拼搭各種各樣的建筑。
20xx年5月1 2日，地震給四川人民帶來了極大的災難，幼兒也經常討論這個熱門話題，他們有的說要給災區的幼兒捐錢，有的說要捐衣服，也有的說要建造不會倒塌的房屋給災區幼兒住，讓他們安全、快樂地學習。考慮到幼兒在主題活動“我們的城市”中已獲得的對建筑的經驗和興趣，我設計了為災區幼兒“重建美好家園”的繪畫活動。
活動目標
1．通過活動幫助災區的幼兒重建美好家園，激發幼兒關心幫助災區人民的情感。
2．幼兒能大膽想象，通過繪畫設計出各種立體的房屋，并合理組合畫面。
活動準備
經驗準備：在開展活動前，我讓幼兒拿來了各種各樣的'建筑圖片，讓幼兒盡量自由地探索，發現各種各樣的房子的奇特造型。幼兒在探索過程中把各種各樣的房屋按照不同形狀、不同特征和不同材料功能進行了歸類整理，豐富多彩的圖片和材料，迎合了不同水平的幼兒需要，使幼兒產生濃厚的興趣，激發了幼兒的探索精神。
材料準備：四川災前災后的錄像片段、幼兒收集各種各樣學校的建筑資料、根據幼兒收集的圖片資料制作的PPT。
活動過程
一、情景導入，觀看四川災前災后的錄像片段(錄像以建筑物為主，盡量避免一些可能給幼兒帶來恐懼的場景。)
師：20xx年5月12日，這是一個什么日子?地震給災區帶來了什么危害?災難發生后，全國人民是怎樣幫助災區的人們?
小結：在地震發生后，我們全中國的人民手拉手、心連心，用捐款、捐物、獻血、做志愿者等方式幫助災區的人民。
師：災區倒塌了很多學校，很多小朋友失去了家和親人，我們可以為災區小朋友做些什么?應該怎樣去幫助他們?(請幼兒自由表達。)
小結：我們小朋友也可以用自己的方式獻出一片愛心，伸出手去幫助他們。我們可以設計各種各樣的房屋幫助那些災區的小朋友重建美好的家園。
二、欣賞各種各樣的建筑PPT圖片，談談自己設計房屋的構思和設想
1．請幼兒說說這些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。
2．請幼兒說說怎樣幫助災區小朋友重建家園，怎樣的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。
三、幼兒繪畫設計房子
1．鼓勵幼兒大膽設計各種各樣震不垮的房屋。
2．難點部分指導――畫出立體的房子。示范畫長方形的立體房子：先畫長方形的平面，再畫出立體的長方形，再添畫上各種不同形狀的屋頂，畫上陽臺、窗戶。
(活動中，我把一些典型的有特殊意義的學校建筑作為范例供幼兒欣賞，激發了他們根據建筑的不同特點進行繪畫的愿望，為設計繪畫各種各樣的房屋開拓了思路，并對房子的難點部分進行了示范引導。繪畫技能好的幼兒不但畫出外部造型奇特且很有創意的立體的房子，他們還會在材料運用上出現許多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩繽紛的學校，用貝殼粘貼大廈外墻。能力一般的幼兒設計出了不同形狀組合的房子，并且在構思上也有許多創意。)
3．鼓勵幼兒進一步美化環境(添畫花草樹木、小橋流水等，大膽構思合理組合畫面。)
四、講評
采用幼兒自評、全體講評等形式對幼兒作品進行評價。充分肯定每個幼兒的作品，對完成質量好的作品給予表揚，并引導幼兒談一談自己在制作過程中的經驗，如說說自己設計建造的房子是什么樣的，自己設計的房子為什么震不垮，也可引導幼兒從形狀、材料上說說自己的創意構想。
五、活動延伸：教師與幼兒到郵電局給災區的小朋友寄畫
師：我們把這些設計圖和創意寄到災區，為災區的小朋友重建美好家園出力，并寫上對災區小朋友的祝福。
設計方案 篇8
活動目標：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的'句式：說：秋天是。
4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？ 6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 [中國：]
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
設計方案 篇9
活動目標：
1、進一步學習各種消防知識，認識常見的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性，
3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻，學習尊重并感謝他們的勞動。
活動準備：
1、消防員工作、學習、生活紀實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關消防的各類知識。
活動過程：
一、引出話題，組織幼兒集體討論。
“你們認識他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
二、觀看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學習、訓練、緊急救援等情景。
三、出示圖片。
引導幼兒認識消防員工作時所需的各類用具。（如：滅火器、消防車、云梯、消防服等）。
四、學習各類消防小常識（由助教講解）
1、學習各類預防防火災小常識。知道發生火災后應該怎么辦？
2、認識各類防火標志。
五、家園游戲《看誰穿得快》
1、請家長助教示范消防服的穿著方法。
2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。
六、制作問候卡
再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦，激發孩子們對他們感激之情。
活動反思：
在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習，真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業。活動中，我先請孩子們運用所積累經驗談談消防員叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導幼兒認識了各類防火標志，學習了自救方法。在互動游戲環節中孩子們還進行了穿消防服比賽。活動的最后，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環節中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。
整個活動的設計環節中，我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象，使得孩子們通過DVD不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現場的英勇戰斗，也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景.使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
亮點二，在環節的設計中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環節——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲。可見,孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發生火災后能迅速地穿好防火服到達火場，這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。
當然，在本次活動中也有不足之處
1、在活動導入的環節中，我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行，內容較為單一，語言的表達也很簡短，多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的.學習中，我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象，幫助他們積累更多的語言經驗。
2、在觀看紀錄實影像的環節中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團。當時,我并沒有順應幼兒的表現，而是死扣環節，引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發，及時修改活動環節。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作，使整個環節更加生動而不生硬，激發孩子們更多的學習欲望。
《中班社會教案“消防員叔叔辛苦了”附反思》摘要：識消防員工作時所需的各類用具。如：滅火器、消防車、云梯、消防服等。 四、學習各類消防小常識由助教講解 1、學習各類預防防火災小常識。知道發生火災后應該怎么辦？ 2、認識各類防火標志。 五、家園游戲《看誰穿得...
設計方案 篇10
【學習目標】
1、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學準備】
錄音機、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、出示課題
《搭石》，請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。
二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。
2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?
如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結著鄉親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感，把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句：
“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”
上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?
(引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。)
“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當然的事。”
什么是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的`?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。
四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說
第二課時
1、上節課我們學習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學習課文，把你還沒讀懂的地方提出來。
(引導學生聯系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體會景之美。)
2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯結著故鄉的小路，更聯結著鄉親們美好的情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。“這是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出雪地，拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他。”在后來的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后，克雷斯被一次驟然發生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話，“我不要求回報，但是我要求你一個承諾……”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。”
3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來。
(播放背景音樂：愛的奉獻。)
4、各學習小組自學生字，對容易出錯的字相互提醒。
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