設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-06-10 15:07:53 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【必備】設(shè)計(jì)方案錦集6篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】設(shè)計(jì)方案錦集6篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　在微信H5頁面中，除了良好順暢的互動(dòng)體驗(yàn)之外，還需要一定的美感，也就是我們常說的視覺體驗(yàn)。今天，我們就來總結(jié)一下微信H5頁面設(shè)計(jì)中的五大視覺指引原則，幫助大家協(xié)調(diào)互動(dòng)與視覺之間的關(guān)系。

　　一、尊重視覺的主導(dǎo)地位

　　每個(gè)人首先都是視覺動(dòng)物，然后才是行為動(dòng)物，因此視覺才是H5頁面設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，它能在不知不覺中影響著交互。另外，好的視覺設(shè)計(jì)能夠提升轉(zhuǎn)化率，激發(fā)用戶的購買欲。

　　二、提供清晰的操作指引

　　雖然對(duì)于一般的微信H5來說，每個(gè)頁面的切換都會(huì)有一個(gè)清晰的`箭頭作為引導(dǎo)，但是如果是需要用戶做出額外的點(diǎn)擊、滑動(dòng)才能跳到另一個(gè)頁面的話，就必須給出一個(gè)清晰的操作指引，完善用戶體驗(yàn)。

　　三、保證視覺統(tǒng)一

　　不只在視覺上，統(tǒng)一性在H5頁面設(shè)計(jì)中非常重要，它體現(xiàn)了頁面設(shè)計(jì)和排版的邏輯性，也體現(xiàn)了色彩、元素的協(xié)調(diào)性，這樣都能讓用戶享受愉悅的視覺體驗(yàn)。

　　四、降低用戶學(xué)習(xí)成本

　　如今用戶對(duì)H5頁面設(shè)計(jì)模式已經(jīng)形成了一個(gè)熟悉的認(rèn)知，比如中心排版、翻轉(zhuǎn)動(dòng)畫、點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)等等，如果增加一些很陌生、另類的設(shè)計(jì)，就會(huì)增加用戶的學(xué)習(xí)成本，讓用戶的閱讀變得吃力。

　　五、通過風(fēng)格指南創(chuàng)造一致性

　　確定了H5頁面的風(fēng)格之后，那么頁面中的元素、尺寸、字體、顏色等各個(gè)方面都可以先圍繞這個(gè)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后再使用拼湊手法來將他們組合、搭配在一起，這樣可以保證頁面風(fēng)格的一致性。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　2、體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂趣與成功感。

　　3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性（愛吃食物）、禮貌待客等知識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。

　　2、場(chǎng)地布置：胡蘿卜地、魚塘。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）參觀場(chǎng)地，了解菜地與魚塘的各種植物、養(yǎng)殖物。

　　1、寶寶，你們是誰？我是誰呀？叫我一聲！

　　2媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。

　　3、這是什么呀？有多少胡蘿卜？（豐富詞：許多）4、我們家還有池塘，里面養(yǎng)著什么？誰愛吃小魚？

　　5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。

　　（二）初步感知游戲內(nèi)容

　　1、今天我們家來客人了，看看是誰呢？（出示小貓和小兔）

　　2、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧，該怎么說？

　　3、客人來了，我們家有什么好東西可以招待他們的？

　　4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦！

　　5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。

　　6、教師敲小鈴，引導(dǎo)幼兒回來。

　　7、你找到了什么？準(zhǔn)備給誰吃？誰準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。

　　8、小結(jié)：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。

　　9、把你們準(zhǔn)備的東西來喂給它們吃吧。

　　10、你喂一點(diǎn)魚，他喂一點(diǎn)魚，大家都喂一點(diǎn)魚，現(xiàn)在小貓有許多魚啦，小貓真開心！

　　11、聽！小兔子也在表揚(yáng)你們呢，它說：你喂一點(diǎn)蘿卜，她喂一點(diǎn)蘿卜，大家都喂一點(diǎn)蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！

　　12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么？（再見）

　　（三）按物取數(shù)

　　1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀？（被你們才對(duì)了，又來了一只小貓）

　　2、剛才我們說小貓喜歡吃什么？

　　3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們?nèi)コ靥磷讞l魚？（一條魚）

　　4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。

　　5、教師兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個(gè)游戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。

　　7、熊寶寶們，小魚抓幾條？把你的`小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？

　　8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>

　　9、幼兒喂食，教師引導(dǎo)幼兒說：小貓請(qǐng)吃魚。

　　10、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。

　　11、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。

　　12、來了幾只小兔子呢？我們來數(shù)一數(shù)吧。

　　13、我們有沒有小兔子愛的東西呀？

　　14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜，三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢？

　　15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)：一個(gè)蘿卜，二個(gè)蘿卜，三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜？

　　16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢，走吧。

　　17、兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個(gè)？蘿卜蘿卜拔三個(gè)。

　　18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱。

　　19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個(gè)？

　　20、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)？

　　21、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來喂喂：你拔了幾個(gè)胡蘿卜？你去喂喂看。

　　22、總結(jié)：三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜，多出來了可以放回地里。

　　23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。

　　24、幼兒逐個(gè)上來喂，教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。

　　（四）結(jié)束

　　1、小兔子今天真開心，他說要請(qǐng)熊寶寶去他家玩，你們?nèi)幔?/p>

　　2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。

　　2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、污水的物理處理方法

　　1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時(shí)）和機(jī)械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時(shí)）。

　　2、篩網(wǎng)法：篩網(wǎng)的去除效果，可相當(dāng)于初次沉淀池的作用。

　　3、過濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質(zhì)從而使水獲得澄清的工藝過程。

　　4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產(chǎn)生的。主要設(shè)備有：離心機(jī)、水力旋流器及旋流池等。

　　5、沉淀池法：用于廢水進(jìn)入生物處理設(shè)備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。

　　6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時(shí)，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。

　　二、水的生物處理方法

　　污水生物學(xué)處理具體來說是通過微生物所產(chǎn)生的酶，氧化分解有機(jī)物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細(xì)菌，污水中可溶性的有機(jī)物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機(jī)物先附著在菌體外，由菌細(xì)胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質(zhì)，再被菌體吸收，通過微生物體內(nèi)的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機(jī)物轉(zhuǎn)化成微生物自身組成物質(zhì)，另一部分有機(jī)物被氧化分解為CO22、H2O等簡(jiǎn)單的無機(jī)物，從而使污染物質(zhì)得到降解。主要有以下幾種方法。

　　1、氧化塘法

　　氧化塘是一個(gè)大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時(shí)存在著三種生化作用：（1）有機(jī)物的好氧分解，主要由好氣細(xì)菌進(jìn)行；（2）有機(jī)物的厭氧分解，主要由厭氧細(xì)菌進(jìn)行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進(jìn)行。好氣細(xì)菌所需的氧氣，除了來自大氣以外，還有相當(dāng)一部分是由藻類光合作用釋放的。細(xì)菌代謝過程中除合成自身的物質(zhì)以外，還產(chǎn)生CO2、H2O和無機(jī)鹽類，這些產(chǎn)物被藻類所利用。藻類細(xì)胞既能被細(xì)菌所分解，又能被原生動(dòng)物吞食，使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境，過多的無機(jī)氮通過細(xì)菌的反硝化作用以氮?dú)獾男问揭萑ィ苊饬怂w的富營養(yǎng)化。由此，氧化塘實(shí)際上是一個(gè)藻菌共生的生態(tài)系統(tǒng)，它常利用天然水域，具有設(shè)備簡(jiǎn)單、投資少、容易操作等優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是占地面積大。

　　2、活性污泥法

　　污水進(jìn)入曝氣池后，用機(jī)械或人工的方法連續(xù)鼓入空氣，經(jīng)過一段時(shí)間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對(duì)污水中的有機(jī)物具有很強(qiáng)的吸附和氧化分解能力，并以有機(jī)物為養(yǎng)料不斷增殖。活性污泥和污水的混合液離開曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來的水即為凈化的水，排放出去。活性污泥除因增殖需排放出一部分多余的以外，其余的回流到曝氣池，如此循環(huán)運(yùn)行。活性污泥法的凈化效率很高，它對(duì)生活污水中有機(jī)物和懸浮物的去除率均達(dá)95％左右。但所產(chǎn)生的污泥量較大，有待進(jìn)一步處理，運(yùn)行中還容易出現(xiàn)污泥膨脹現(xiàn)象。

　　3、生物濾池法

　　生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料，當(dāng)污水連續(xù)通過時(shí)，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個(gè)小環(huán)境中，表層是好氣性微生物，內(nèi)層是厭氣性微生物，中層則生長(zhǎng)著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細(xì)菌外，還有以原生動(dòng)物為主的動(dòng)物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機(jī)物通過食物鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)，都有一部分通過呼吸作用而轉(zhuǎn)變成CO2，最終能把有機(jī)物除去。

　　4、厭氧處理法

　　厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機(jī)物質(zhì)的方法，又稱厭氧消化。有機(jī)物質(zhì)的厭氧分解，可分為兩個(gè)階段。在分解初期，一些微生物把有機(jī)物分解成有機(jī)酸、醇、CO2、NH3、H2S等，此階段有機(jī)酸大量積累，pH值隨即下降，故稱為酸性發(fā)酵階段。在分解后期，由于所產(chǎn)生的NH3與酸發(fā)生中和作用，pH值逐漸上升，甲烷細(xì)菌開始分解有機(jī)酸和醇，產(chǎn)物主要是甲烷和CO2。甲烷細(xì)菌的大量繁殖，加速了有機(jī)酸的分解，pH值迅速上升，此階段稱為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，但還存在以下問題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進(jìn)一步處理會(huì)形成二次污染；（2）對(duì)一些BOD5超過10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動(dòng)力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個(gè)問題，同時(shí)還能產(chǎn)生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。

　　污水的生物學(xué)處理是目前世界各國在污水處理中應(yīng)用最廣的一種方法，從發(fā)展趨勢(shì)上看，正由單純的防治轉(zhuǎn)向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細(xì)菌處理高濃度有機(jī)污水回收單細(xì)胞蛋白等，并進(jìn)一步探索回收能源和解決含無機(jī)鹽廢水的處理方法，防止有機(jī)物經(jīng)微生物分解成無機(jī)鹽類而使水體富營養(yǎng)化，盡可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的再循環(huán)。

　　三、水的化學(xué)處理方法

　　1、中和法；

　　2、化學(xué)混凝法；

　　3、化學(xué)沉淀法；

　　4、氧化還原法；

　　5、吸附法。

　　四、城市污水處理的新模式

　　1、生物膜技術(shù)：通過選育和培養(yǎng)高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對(duì)污水進(jìn)行降解和凈化。專家介紹，與傳統(tǒng)的活性淤泥法相比，生物膜技術(shù)應(yīng)用于城市污水處理具有五大技術(shù)優(yōu)勢(shì)：一是投資省。目前國內(nèi)的城市污水處理廠基礎(chǔ)建設(shè)投資大，需要大量的機(jī)械設(shè)備、管網(wǎng)和其他工程設(shè)施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應(yīng)用生物膜技術(shù)投資設(shè)備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節(jié)約成本５０％以上。二是運(yùn)行費(fèi)用低。據(jù)測(cè)算，目前國內(nèi)城市污水處理廠的.直接運(yùn)行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應(yīng)用生物膜技術(shù)處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒有“二次污染”。采用傳統(tǒng)的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對(duì)環(huán)境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會(huì)由于缺乏“營養(yǎng)”而自動(dòng)消亡，不會(huì)造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達(dá)５０億－２００億個(gè)，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時(shí)還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的活性淤泥法。采用生物膜技術(shù)，不僅能夠有效治理湖泊的富營養(yǎng)化，而且有助于修復(fù)和強(qiáng)化湖泊生態(tài)功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區(qū)等小規(guī)模、有機(jī)負(fù)荷不高的污水處理。應(yīng)用生物膜技術(shù)投資省，運(yùn)行費(fèi)用低，并可節(jié)省管網(wǎng)建設(shè)成本，處理城市生活小區(qū)等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　2、粉末活性炭吸附技術(shù)：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產(chǎn)生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機(jī)物的有效方法之一。國外對(duì)粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對(duì)三氯苯酚、二氯苯酚、農(nóng)藥中所含有機(jī)物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產(chǎn)物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對(duì)色、嗅、味的去除效果已得到公認(rèn)。可用于提高污水處理廠出水水質(zhì)。

　　3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質(zhì)，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達(dá)到很高的排放水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

　　目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產(chǎn)生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛。可嘗試用污泥進(jìn)行垃圾場(chǎng)填埋、作有機(jī)肥料等。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備皮球一個(gè)，箭頭四個(gè)，手示牌一個(gè)。動(dòng)物骰子大小各一個(gè)大骰子六面有三種小動(dòng)物小骰子五面有小動(dòng)物（三種），還有箭頭，一面是月亮。音樂三段（火車開了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲）三、活動(dòng)過程１、熱身運(yùn)動(dòng)。開火車進(jìn)場(chǎng)（火車開了）師:好,準(zhǔn)備,出發(fā).小火車跟上.跑起來.好了,下車了.請(qǐng)小朋友找個(gè)小紅點(diǎn)站好.等下我們要做游戲,先來活動(dòng)一下身體吧.來小手拿出來,搖一搖,小腳伸出來,晃一晃,換只小腳晃一晃,小腳伸出來,踢一踢,換只小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。來再來一次。

　　聽音樂（三只小熊）教師帶小朋友做運(yùn)動(dòng)。

　　２、游戲：快樂跳跳跳出示皮球：

　　（１）師：今天老師帶來了一個(gè)好玩的東西，看看是什么？

　　你們看，老師拍皮球，皮球會(huì)怎樣？（跳起來）那請(qǐng)小朋友雙腳并攏，和皮球跳一跳，輕一點(diǎn)。

　　教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友跳得比較輕，請(qǐng)他來跳給大家看一看，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地，跳起來輕輕的，我們和他一起跳一跳。

　　請(qǐng)一幼兒示范跳教師指導(dǎo)幼兒要兩腳并攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。

　　幼兒再次嘗試跳（２）看箭頭指方向跳師：剛才我們看大皮球會(huì)原地跳，它呀還會(huì)向不同的方向跳呢。請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了。（師教師向左邊拍球）師：皮球現(xiàn)在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。

　　出示箭頭師：這個(gè)箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢？

　　那老師把箭頭貼在這。

　　我們跟著皮球朝箭頭指的方向來跳一跳。

　　師：下面請(qǐng)小朋友看一看，皮球還會(huì)朝哪跳。

　　教師向右邊拍球。

　　這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。

　　幼兒粘箭頭師：那我們跟著皮球朝箭頭指的方向跳一跳，好不好。

　　剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉轉(zhuǎn)過去朝箭頭指的方向跳的，還有的小朋友是側(cè)著跳過去的。教師一邊點(diǎn)評(píng)一邊做動(dòng)作。

　　那我們一起側(cè)著跳過去。輕輕的輕輕的'。

　　我這里還有一個(gè)箭頭，（教師在地上粘好朝前方向指的箭頭）皮球應(yīng)該往哪跳（前）那請(qǐng)小朋友一起跟著皮球向前跳。

　　出示箭頭，師：這次我不請(qǐng)小朋友說箭頭朝哪方向指的，你看到后覺得箭頭往哪指，你就往哪跳，（輕輕的。）看來我真難不倒你們，我這里還有一個(gè)好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解，邊做動(dòng)作跳箭頭朝哪指，我就往哪跳。教師看手示牌左右，上跳。

　　你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌，你們一定要看仔細(xì)哦。（我要變了，注意，輕輕的）這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)指揮員，其他小朋友跟著皮球跳一跳。（輕輕的，它又變方向了）（３）學(xué)小動(dòng)物跳師：考考你們哦，小朋友會(huì)跳，皮球也會(huì)跳，那還有哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳呢？

　　請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物跳教師介紹動(dòng)物骰子的玩法師：呆會(huì)兒我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小動(dòng)物你們就學(xué)什么小動(dòng)物跳。那誰能學(xué)一學(xué)小兔跳。請(qǐng)一幼兒示范，教師點(diǎn)評(píng)。（雙腳并朧，向上跳，前腳掌輕輕地著地）小朋友集體學(xué)跳請(qǐng)一小朋友學(xué)袋鼠跳。其他幼兒一起學(xué)袋鼠跳一幼兒示范學(xué)青蛙跳。（教師講解他跳的特別輕，兩腳分開的，小朋友一起跳一跳。）（4）看骰子跳小一班的小朋友這么聰明，老師還給你們帶來一樣?xùn)|西，看一看是什么，。

　　請(qǐng)小朋友站到后面的綠色線上。

　　這是動(dòng)物骰子，看看上面有哪些小動(dòng)物。

　　我們來和動(dòng)物骰子玩一個(gè)游戲，聽好了怎么玩，呆會(huì)兒我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小動(dòng)物你就學(xué)那個(gè)小動(dòng)物跳一跳，聽明白了沒有，好，準(zhǔn)備，123教師扔骰子，幼兒跳（小青蛙跳到我這來。請(qǐng)小朋友回到紅點(diǎn)上。小兔子趕快跳過來，請(qǐng)小朋友回到紅點(diǎn)上。）請(qǐng)一幼兒扔骰子（某某很快跳過去站好了，我請(qǐng)他來扔）你們喜歡這骰子嗎，那我們?cè)賮斫o你們變一個(gè)骰子（猜猜它藏哪了，不給你們看，噓，我們一起數(shù)。123）師：這個(gè)骰子和前面的骰子有什么不同？（大小不同。有箭頭）對(duì)了，這個(gè)上面有小動(dòng)物，還有箭頭，是什么意思呢。對(duì)，箭頭就是朝左右跳，那還有小動(dòng)物怎么辦，它是讓我們學(xué)什么跳。

　　聽好了，這個(gè)游戲是這么玩的，我們?nèi)喻蛔右院螅蛔勇湓诘厣希厦媸鞘裁葱?dòng)物就學(xué)它朝箭頭指的方向跳。聽清楚了沒有，好，我們來游戲，教師扔月亮。

　　沒箭頭，月亮是干什么，，對(duì)了，小動(dòng)物看到就要蹲下來休息了休息好了，我們來游戲吧。

　　教師扔骰子請(qǐng)一幼兒扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教師也和小朋友一起跳。

　　３、放松活動(dòng)。聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　師：我看到小朋友流汗了，我們來休息一下，師幼坐在地上。（小手放松放松，拍拍小腿，旁邊拍一下，輕輕捶一捶，幫旁邊小朋友捏一捏，自己可以捏一捏