設(shè)計方案

時間：2023-06-04 12:11:53 設(shè)計方案我要投稿

【熱門】設(shè)計方案范文匯總九篇

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】設(shè)計方案范文匯總九篇

設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。

　　課前準(zhǔn)備：讓四同學(xué)準(zhǔn)備表演：誰是自信者，讓每位同學(xué)寫一篇文章談自信從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認(rèn)識；讓學(xué)生注意觀察班上每個同學(xué)有些什么優(yōu)點。

　　一、自信的重要性板書

　　過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

　　二、自信的'表現(xiàn)板書

　　三、建立自信的方法板書

　　1、認(rèn)識自己的優(yōu)點、能力和特長板書

　　2、感受別人的欣賞板書

　　先找一個同學(xué)作被轟炸者，其它三個同學(xué)輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四個均被轟炸過為止。

　　可根據(jù)表現(xiàn)我的優(yōu)點的項目給每位同學(xué)指出優(yōu)點，并寫在他人評價一欄

　　堂上示范：找出一個較為自卑的同學(xué)作為被轟炸者站在同學(xué)們中間，先由同組成員輪流說出其優(yōu)點和長處，再請班上其它同學(xué)也補(bǔ)充說出他她的優(yōu)點。

　　答：別人對我的贊賞能增強(qiáng)我的信心，并使我更進(jìn)一步認(rèn)識自己的優(yōu)點和能力。

　　3、多嘗成功的體驗板書

　　4、充實自我，提高自身素質(zhì)板書

設(shè)計方案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　結(jié)合現(xiàn)在季節(jié)特征我設(shè)計了《秋天的畫報》這一節(jié)美工活動，因為孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對“金色的秋天”主題的總結(jié)活動。利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

　　活動目標(biāo)：

　　一、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　二、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

　　三、體驗與同伴合作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。

　　2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3、游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒通過用剪、切、拼、貼等技能制作出秋天是豐收而美麗的季節(jié)。

　　難點：感受秋天的`豐富性以及體驗同伴合作活動的樂趣。

　　活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

　　出示三個區(qū)的作品：

　　秋葉區(qū)：各種葉子做的粘貼畫。

　　干果拼貼區(qū)：用豐收的農(nóng)作物拼貼作品。

　　水果拼盤區(qū)：用新鮮的水果通過利用工具制作一幅畫。

　　（把幼兒召集到老師身邊）老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。）

　　教師總結(jié)：陳老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？別忘了開動小腦筋要和別人不一樣哦！

　　（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。

　　（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。

　　（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？西紅柿是什么顏色的，桔子跟它可不可以變成太陽呢？）

　　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅）

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容籃球：1、原地雙手胸前接球；2、行進(jìn)間運球教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感，數(shù)學(xué)教案－籃球。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動作；85%以上的.學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗成功感。課的部分課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法各項內(nèi)容時間練習(xí)次數(shù)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　準(zhǔn)備部分

　　6，7分鐘

　　一、體育委員整隊、報告人數(shù)

　　二、師生問好

　　三、提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求

　　四、檢查服裝，安排見習(xí)生

　　五、舞蹈“兔子舞”

　　“l(fā)eft、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”

　　1）單人跳

　　2）前后搭肩跳要求：聲音宏亮，

　　精神飽滿，

　　注重儀表，

　　語言親切。

　　一、組織：集體練習(xí)

　　二、教法與步驟：

　　1、教師邊講解邊示范

　　2、教師口令指揮學(xué)生練習(xí)（1）

　　3、集體糾正

　　4、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（2）

　　一、體育委員四列橫隊整隊

　　二、要求：快、靜、齊

　　三、集合隊形：圖示一

　　○○○○○○○○

　　▲

　　舞蹈練習(xí)隊形：圖示二

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）觀察教師示范、理解動作要領(lǐng)；

　　2）聽口令練習(xí)（1）

　　3）根據(jù)音樂節(jié)奏練習(xí)（2）

　　三、要求：

　　1、前腳掌著地

　　2、能跟上音樂節(jié)奏1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.05-6次

　　5-6次基本部分

　　33，34分鐘

　　一、原地雙手胸前接球

　　1、熟悉球性：

　　1）雙手彈撥球

　　2）環(huán)繞頸部交接球

　　3）環(huán)繞腹背交接球

　　4）環(huán)繞單腿交接球

　　5）環(huán)繞雙腿交接球

　　6）雙手拋接球

　　7）單手拋接球

　　教學(xué)重點：球感

　　教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)一、組織：

　　每人一球，同時進(jìn)行練習(xí)。

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范，同時歸納、講解動作要領(lǐng)；

　　2）觀察學(xué)生練習(xí)；

　　3）集體糾正；

　　4）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)

　　一、講解示范與練習(xí)隊形同上：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）觀察教師示范，理解動作要領(lǐng)；

　　2）一人一球練習(xí)；

　　3）按音樂節(jié)奏練習(xí)；

　　三、要求盡可能不掉隊，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－籃球》。2.5-3.0

　　1.5-2.02*8拍2、原地雙手胸前接球練習(xí)

　　1）模仿練習(xí)

　　2）反彈傳接球練習(xí)

　　3）近距離雙手胸前傳接球練習(xí)

　　4）遠(yuǎn)距離雙手胸前傳接球練習(xí)

　　5）自定距離傳接球練習(xí)

　　教學(xué)重點：迎、接、收

　　教學(xué)難點：接球后的后引緩沖動作。一、組織：二人一球練習(xí)

　　二、教法與步驟：

　　1、學(xué)生練習(xí)；

　　2、歸納、誘導(dǎo)、糾正錯誤動作。

　　3、教師示范、講解

　　4、學(xué)生練習(xí)時巡回輔導(dǎo)，個別糾正，給予學(xué)生提示與鼓勵。

　　5、提示學(xué)生如何觀察與評價動作；

　　6、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)一、講解與示范隊形同上

　　（略）

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察示范、理解重點；

　　2）觀察對比示范、回答教師提問；

　　3）二人一球練習(xí)（1）---（4）

　　4）按音樂節(jié)奏調(diào)節(jié)距離做傳接球練習(xí)（5）

　　三、要求：動作到位0.5-1.0

　　1.5-2.0

　　1.5-2.03-4次

　　7-8次

　　8-10次

　　8-10次二、行進(jìn)間運球

　　1）原地運球：

　　A、高、低運球

　　B、體前換手運球

　　2）行進(jìn)間運球：

　　A、向前運球

　　B、急停急起運球

　　3）綜合練習(xí)：

　　left、 left左手向前運球兩次--right、right右手向前運球兩次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低運球三次。

　　教學(xué)重點：腕動指壓

　　教學(xué)難點：運球節(jié)奏

　　4）行進(jìn)間運球接力賽

　　方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進(jìn)間運球繞過標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依次類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的為勝。一、組織：

　　一人一球，同時進(jìn)行練習(xí)；

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范、講解

　　2）教師用手勢、信號指揮學(xué)生練習(xí)（1）、（2）；

　　3）集體糾正

　　4）教師用口令指揮學(xué)生練習(xí)（3）；

　　5）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（3）

　　一、接力組織：

　　全班分成八組同時進(jìn)行

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范、講解；

　　2）學(xué)生練習(xí)；

　　3）教師講解比賽的方法、規(guī)則；

　　4）組織學(xué)生比賽。一、行進(jìn)間運球隊形：

　　同上（略）

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）觀察教師示范，領(lǐng)會動作要領(lǐng)；

　　2）根據(jù)教師手勢、信號進(jìn)行練習(xí)（1）、（2）；

　　3）聽教師口令練習(xí)（3）；

　　4）按音樂節(jié)奏練習(xí)（3）；

　　三、要求：減少失誤

　　一、接力講解與練習(xí)隊形：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）理解練習(xí)方法；

　　2）學(xué)生練習(xí)；

　　3）分組做接力比賽。

　　三、要求：

　　遵守規(guī)則

　　1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.0

　　4.5-5.0

　　9-10次

　　4-5次

　　3-4次

　　1次

　　2次結(jié)束部分一、放松整理活動

　　1）舞蹈（持球波浪操）

　　2）自創(chuàng)造型

　　二、小結(jié)講評

　　三、收回器材

　　四、師生再見一、組織：全班集體進(jìn)行

　　二、教法與步驟：

　　1）學(xué)生練習(xí)時，提示學(xué)生放松；

　　2）教師簡要講解自創(chuàng)造型方法；一、隊形同上圓圈形

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）在音樂伴奏下放松

　　2）自創(chuàng)造型

　　三、要求：

　　造型優(yōu)美，富有表現(xiàn)力2.5-3.0

　　1.5-2.02次

　　1次場地器材籃球場一只；籃球41只；錄音機(jī)一臺；標(biāo)志物若干。平均心率：130-135次/分

　　最高心率：170-180次/分

　　練習(xí)密度：30-35%心率曲線（略）

　　數(shù)學(xué)教案－籃球

設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看動畫讓學(xué)生初步了解米的由來。

　　2、通過游戲體驗，懂得糧食來之不易，我們應(yīng)該愛惜的道理。

　　3、為節(jié)約糧食而出出金點子。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件，毽子若干。

　　教學(xué)過稱：

　　一、圖片引入，激發(fā)興趣

　　1、師（出示圖片）：這節(jié)課老師給你們帶來了許多糕點，你們都認(rèn)識它們嗎？

　　2、這些糕點有的是稻谷碾成米后做的，有的是麥子碾成面粉之后做的。而稻谷和麥子我們稱之為“糧食” 板書：糧食

　　3、在我們國家還有很多不同種類的糧食，我們也去認(rèn)識一下。

　　4、在這么多的糧食里，你最喜歡吃的是什么？

　　5、對呀，在我們上海最常吃的就是由米煮成的'米飯。

　　二、觀看動畫，體驗活動

　　1、那么你們知道小小一粒米是怎么來的呢？讓我們跟著米寶寶去做一次旅行吧。（板書：小小一粒米播放動畫）

　　2、聽了他的自我介紹，你們知道了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示ppt）

　　3、知道了了這小小一粒米的由來，你想說些什么呀？

　　4、讓我們也來學(xué)學(xué)農(nóng)民伯伯們插秧的動作，做個插秧游戲，感受一下農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。請幾位學(xué)生上臺做這個游戲，讓這幾位學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

　　5、小結(jié)：剛才這兩個小朋友就插了幾分鐘就覺得腰酸了，要知道農(nóng)民伯伯光插秧就要干上好幾天，而且他們在插秧的時候往往是大熱天，我們小朋友那個時侯正好剛暑假，高溫的季節(jié)我們都躲在空調(diào)房不肯出來，而農(nóng)民伯伯卻頂著烈日在田里插秧，一插就是一整天，你們說累不累呀。說到這老師一下子就想到了唐代詩人李紳寫的那首古詩：《憫農(nóng)》

　　6、從這首古詩中我們也感受到了糧食的來之不易。（板書：來之不易）

　　三、回歸生活，情感升華

　　1、一粒小小的種子要經(jīng)歷幾個月，通過無數(shù)人的辛勤勞動，花費相當(dāng)多的財力才能變成一粒米，我們來看看我們平時是怎么對待它的。

　　2、看照片討論。

　　3、板書：愛惜糧食學(xué)習(xí)兒歌《我是一粒米》

　　4、出出金點子在學(xué)校吃午飯該如何節(jié)約糧食？

設(shè)計方案篇5

　　教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容小學(xué)六年級語文語文（上冊）第七組

　　教學(xué)主題：《老人與海鷗》課時：第二課時授課對象：六年級學(xué)生

　　設(shè)計者：吳瑞云鄭州市二七區(qū)三李小學(xué)

目標(biāo)制定的依據(jù)：

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)——總目標(biāo)”第七條明確提出，要注重學(xué)生“具有獨立閱讀的能力”的培養(yǎng)，“注重情感體驗”，在朗讀能力培養(yǎng)方面高年級更側(cè)重于“入情入境地朗讀”能力的培養(yǎng)。

　　2.教材分析

　　本文是人教版課標(biāo)實驗教材六年級上冊第七組“人與動物”單元中的首篇課文。文章結(jié)構(gòu)清晰，可分為兩個部分，第一部分通過老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場景，表現(xiàn)了老人和海鷗像親人一樣的情感；第二部分通過海鷗一系列讓人意想不到的舉動，表現(xiàn)海鷗對老人的深厚感情。

　　從文章表達(dá)的情感看，展現(xiàn)在人們面前的是人與動物之間濃濃親情繪成的動人畫面。老人的過世固然讓人感傷，但作者想留給我們的并非是悲涼，文章的結(jié)尾是溫暖人的，給人以余思的，懷想、感動、思考，這豐厚的回味遠(yuǎn)勝于一時的震撼。文中蘊(yùn)藏的豐富情感需要學(xué)生悉心體會。

　　從文章的表達(dá)形式看，作者的筆觸自然流暢，看似真實的描摹，卻句句藏著情感，幫助學(xué)生把抽象的語言轉(zhuǎn)化成形象的畫面，將有助于學(xué)生體會文章要表達(dá)的情感。另外，作者通過一些細(xì)節(jié)描寫，將人物形象塑造得更加真實、生動，這樣的寫作方法也值得學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味。

　　3.學(xué)情分析

通過課前預(yù)習(xí)時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，動物有親昵人、依戀人的表現(xiàn)，學(xué)生是理解的，甚至也有感受，但那種超乎尋常，“意想不到”的情景，他們未曾見過，也最打動他們。故而，以此為突破口，能夠調(diào)動學(xué)生情感，深入學(xué)習(xí)，探尋為什么會發(fā)生文中所描寫的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個方面看，人們喜愛小動物，學(xué)生也是理解的，甚至自己也這么做，但老人對海鷗的那份像親人一樣的摯愛卻不易理解、發(fā)現(xiàn)。這一難點的突破需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中對老人描寫的細(xì)節(jié)之處，用心感受語言文字，從學(xué)生比較熟悉的外貌、動作、語言描寫入手，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人的眼神，以及老人與海鷗構(gòu)成的和諧而溫馨的畫面，由此學(xué)生的閱讀就深入了，既理解了文章的內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了文章的寫作手法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。 2、通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。3、通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內(nèi)心世界。

評價任務(wù)

　　評價任務(wù)一：理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對老人的情感。

　　評價任務(wù)二：通過自主學(xué)習(xí)的方式感悟文章的重點詞句，體會老人與海鷗之間的深厚感情。評價任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，能夠把課文的感情真實具體地表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程

　　附：板書設(shè)計

　　喂喚談

　　念（愛）

　　一：導(dǎo)入

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個故事。和老師一起寫課題。師板書課題。齊讀課題。

　　二、總結(jié)四個畫面。（喂、喚、談、念）

　　師：好，請同學(xué)們翻開書114頁，快速默讀課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當(dāng)

　　中，寫了哪幾個畫面?。生默讀課文。

　　師：好，誰來說一說，哪一個畫面給你留下了的印象最深刻？生：在第115頁的八自然段。

　　師：這段話，你能用一句話概括出來嗎？

　　生：這段話寫了海鷗很有情意，老人也很喜歡海鷗。

　　師：好，請坐。如果我們用一句話，這是老人和誰在交談啊？生：海鷗。

　　師：是啊，老人在談海鷗，我用一個字來板書，我寫什么？師板書：談師：好，繼續(xù)

　　生：??頁的第一自然段

　　師：最好能用一句話直接概括。如果說剛才是寫老人在談海鷗，這里是寫老人在—— 生：老人在叫海鷗。

　　師：叫這個詞有點不雅，可以用—— 生：喚

　　師：接著，還有

　　生：116頁的第六自然段

　　師：還是用一句話概括出來。

　　生：這一段寫海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦，也說明海鷗舍不得老人。師：海鷗在用這種方式干什么？生：念

　　師：同學(xué)們說的是“念”，那我就板書到黑板上。好了，讀了這個畫面，還有哪些印象深刻的嗎？生：老人一到冬天，就回來喂海鷗。師：是老人喂海鷗的畫面。【板書】

　　師：課文按兩部分來寫，第一部分寫喂海鷗、談海鷗，第二部分寫了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序?qū)懙摹Ｒ院笪覀冊谀玫揭黄恼碌臅r候，首先要理清這篇文章的寫作順序。

　　（完成目標(biāo)一：在理解課文情感的'基礎(chǔ)上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。）

　　三、品讀“念”。（找出意想不到的地方，邊讀邊感悟）

　　師：在這些畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個畫面？生：念

　　師：海鷗念老人。請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，究竟有哪些意想不到的事，請用橫線把它勾劃出來，開始。生默讀勾畫。

　　師：畫完的同學(xué)，放開聲音讀一讀。生讀。師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？請你。

　　生：意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫——

　　老師打斷一下，這是在讀書。讀者想要感動聽眾，最好的方法就是用心去讀。你再來。生再讀

　　師：帶著自己的體會去讀的時候，你就一定能讀好了。接下來，你又想說些什么？生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：讀了這段話，你有什么體會，我還請你說。生：我還是體會到海鷗是舍不得老人的。

　　師：這三個字說得多好，舍不得。我們繼續(xù)把這種舍不得的體會讀出來。我還請你。生再讀

　　師：同學(xué)們，邊讀邊體會，體會之后能說出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常好讀書方法。我希望在接下來的學(xué)習(xí)中，你們能繼續(xù)使用它。接著，你勾畫的第三處是什么？

　　生：當(dāng)我們不得不去 -------身來。

　　師：這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中，作者幾次寫到了“撲”，換成扇字行不行？

　　師：撲好在哪里？

　　生：這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺得應(yīng)該是海鷗對老人難舍難分。師：你來讀讀這句話。（生讀）。

　　師：這是一種急速的力量。（師范讀）。

　　按照老師的這種語氣，你們一起來讀一讀。（生齊讀）。

　　除了我們勾畫的三個意想不到，還有什么讓你意想不到的嗎？生再讀。師：看到這樣的四個畫面，你認(rèn)為這個“念”還可以換成什么？生：愛、思

　　師：說說你的理由。

　　生：因為老人愛海鷗，所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人

　　師：因為老人愛海鷗，海鷗也愛老人。看到老人的遺像，急切地想要表達(dá)自己的那種愛。這是一種不忍不舍，更是一種不愿離別啊！（師生合作讀“念老人”部分）

　　（完成目標(biāo)一二：在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　　四、品讀“喂”（體悟老人與海鷗的親情）

　　師：同學(xué)們，海鷗為什么會做出如此的舉動，老人與海鷗之間到底有什么故事？要想了解這些，我們需要走到老人的生前去看一看。請同學(xué)們翻開課文的前一部分，大聲讀老人喂海鷗的段落，讀完之后你又有什么體會?

　　師：同學(xué)們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——

　　老人一個月的工資只有308元，而喂海鷗的餅干每公斤就是4.5元，可是他一買就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品，就是2毛錢一包的香煙。看到這樣的數(shù)字，你有什么話想說？

　　生：我能體會到老人非常地愛海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點錢，也愿意讓海鷗吃。師：是啊，這是一個為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著濃濃的愛啊！誰把這句話讀一讀讀出這背后的愛來（生讀）

　　師：我們在閱讀的時候要學(xué)會抓住一些關(guān)鍵的詞句，多去追問幾個為什么。高年級的同學(xué)就要這樣去閱讀，去思考。老師給你們一點時間，把這段話自己讀一讀。（生自讀課文。）

　　（完成目標(biāo)二：通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　　五、品讀詩句，體會人與動物的和諧。

　　師：是啊，同學(xué)們，老人的聲聲呼喚全是為了海鷗，你們說，這怎么能讓海鷗不動心呢，于是就有了這樣一副美好的畫面，同學(xué)們自己練讀，讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的意境。（請生讀詩，伴樂）

　　師：同學(xué)們，從他的讀中，你聽出了什么？

　　生：老人愛海鷗，很美。美在人與動物的和諧。

　　（完成目標(biāo)二：通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　　六、總結(jié)和課堂小練筆

　　師：老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點一點積累出來的。課文學(xué)到這兒,你有什么要對老人和海鷗要說的嗎?請拿起筆,寫到書上.

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了真情，收獲了感動，下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，看

　　看作者是怎樣把這個故事寫的如此動人的。

　　（完成目標(biāo)三：通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內(nèi)心世界。）

設(shè)計方案篇6

　　1、設(shè)計作業(yè)的命題性質(zhì)及規(guī)模

　　該設(shè)計為一特殊的旅館設(shè)計，與正式的旅館相比，具有功能相對簡單，住戶比較固定等特點。規(guī)模要求為50標(biāo)準(zhǔn)間，總建筑面積3000平方米左右。

　　2、設(shè)計作業(yè)特征與要求：

　　基本要求：擬興建一座規(guī)模為50標(biāo)準(zhǔn)間的留學(xué)生公寓，總建筑面積3000平方米左右。要求滿足留學(xué)生居住和學(xué)習(xí)生活的基本功能；注意建筑空間形態(tài)與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系；解決建筑布局與功能、場地環(huán)境的關(guān)系；處理好與歌樂山等外圍的景觀關(guān)系。

　　面積指標(biāo)：

　　總建筑面積3000平方米左右；

　　標(biāo)準(zhǔn)間40套左右，設(shè)衛(wèi)生間，每套建筑面積約30平方米；

　　套間10套左右，設(shè)衛(wèi)生間，每套50平方米左右；

　　接待會客廳100平方米；

　　休息活動室100平方米；

　　值班管理房100平方米；

　　廚房及餐廳300平方米。

　　3、基地特征的說明：

　　基地所在地：該基地位于校園內(nèi)，與檔案館等建筑相鄰。

　　基地地形特征：該基地為一西邊為弧線、東邊為三角折線的不規(guī)則四邊形。用地的高差近4米，為西北坡向，但坡地大都集中于東南角，場地的其余部分比較平坦。基地南邊與一道路相接，北邊為一道保坎，使基地與北邊的道路形成最大處達(dá)3米的高差。

　　4、設(shè)計說明：

　　本設(shè)計的命題性質(zhì)及基地的特征決定了在設(shè)計中要著重解決好的三個問題：

　　第一：如何處理好新建筑與大學(xué)校園內(nèi)原有文脈的關(guān)系，也即與人文環(huán)境的關(guān)系；

　　第二：如何處理好新建筑的空間，使其符合留學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生間的交流，也即如何形成良好的局部社會環(huán)境；

　　第三：如何處理好新建筑與歌樂山等景觀及基地地形的`關(guān)系，也即與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　如何解決好這三個問題就成為了這個設(shè)計構(gòu)思的主線。

　　具體而言：

　　首先，在設(shè)計中保留了東南角的竹林、現(xiàn)有的水池及大樹，并對目前的對外招待所餐廳所在小樓進(jìn)行改建，此舉既節(jié)省施工量及資金，又達(dá)到延續(xù)一段歷史的作用——現(xiàn)有建筑物是對一段歷史的紀(jì)錄，不應(yīng)被輕易的拋棄。

　　與此同時，在設(shè)計新建筑的形體時注意了使其與周圍建筑在體量上不發(fā)生沖突，在保證不顯得過分低調(diào)之余，反映出追求秩序、內(nèi)斂的傳統(tǒng)東方美學(xué)的審美情趣；在設(shè)計新建筑的立面時，則有意的參照了現(xiàn)有建筑的風(fēng)格，并借用了校園內(nèi)原有建筑物的符號。最終通過這些手段的使用完成了新建筑與人文環(huán)境的對話。

　　其次，在設(shè)計中考慮到留學(xué)生，特別是來自西方的留學(xué)生，與傳統(tǒng)的東方人相比他們的生活方式中包含更多的交際活動，而同時對于學(xué)生來說就學(xué)業(yè)進(jìn)行交流也顯得十分重要。

　　故在新建筑中通過使用放大局部走道空間、設(shè)置活動平臺、觀景臺等手段為留學(xué)生提供了充分的交流空間。希望借此可以使建筑物發(fā)揮一定的社會向心功能，并最終可以促進(jìn)留學(xué)生間這種特殊鄰里關(guān)系的發(fā)展。

　　最后，對地形的有效利用也是著重考慮的一方面。這主要包括：(1)利用北面道路與基地存在的高差，將基地向內(nèi)挖入一部分，作為停車場，建筑也順勢形成了吊腳的形式。(2)利用北邊道路與基地高差最大處達(dá)3米的特點，將廚房下挖1.5米后，在北邊設(shè)置廚房后勤入口，與南面的主入口一起，為不同人員的分流及理清流線提供了條件。

　　5.主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：

　　用地面積：3500平方米；

　　總建筑面積：3053.6平方米；

　　容積率：0.87

　　各主要功能房面積：

　　標(biāo)準(zhǔn)間：32.4*40=1296平方米；

　　套間：64.8*9=583.2平方米；

　　管理：99.36平方米；

　　門廳、會客：174.96平方米；

　　廚房：211.68平方米；

　　會議、活動：155.52平方米；

　　餐廳：155.52平方米。

設(shè)計方案篇7

　　一、活動主題：

　　“粽葉飄香，自包米粽，歡度佳節(jié)，互贈祝福”。

　　農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地過節(jié)的習(xí)俗是類似的：沒到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。其中吃粽子是最為普遍的活動，在端午節(jié)即將到來之際，自己動手包粽子，不僅增加了節(jié)日氣氛，還能品嘗自己的勞動成果，何樂而不為呢？

　　二、活動目的：

　　1、通過親手包粽子，讓公司同仁能夠更真切的去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多的美食制作工藝，比如包粽子的方法以及配料等等，以輕松愉快的方式享受過程。

　　2、在傳統(tǒng)佳節(jié)―端午節(jié)來臨之際，讓公司同仁一起過節(jié)，增進(jìn)同事之間的交流，也互相送上節(jié)日的問候。

　　3、體驗勞動的樂趣，分享勞動成果，感受節(jié)日的氣息。

　　三、活動時間：20xx年6月21日12：30―15：00

　　四、活動地點：公司大會議室

　　五、活動流程：

　　1、前期準(zhǔn)備：

　　提出方案，討論具體事宜，如準(zhǔn)備自制的`數(shù)量（或人均準(zhǔn)備多少數(shù)量），預(yù)計煮熟的數(shù)量，活動過程控制等。搜索相關(guān)資料，如制作方法，制作注意事項等。

　　確定本次活動的費用預(yù)算。

　　材料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人，含所有自包粽子所需的材料，器具等。

　　2、包粽子階段：

　　組織公司同仁積極參與活動。

　　鑒于公司同仁對包粽子的過程或了解或不了解，提供相應(yīng)的視頻或者說明文檔供包粽子過程中學(xué)習(xí)借鑒。

　　公司同仁可以給自己所包的粽子貼上標(biāo)簽，畫上喜歡的logo，互相贈與。

　　3、活動后期：

　　由負(fù)責(zé)人將大家包好的粽子集中存放并幫助煮熟分發(fā)至各部門品嘗。

　　由人事行政部負(fù)責(zé)清理剩余的材料以及打掃會議室。

　　六、包粽子的步驟：

　　若粽葉太小就用兩片放一起，把粽葉左上右下并列成一個大的，用剪刀把根部剪齊，折成漏斗狀，注意捏緊漏斗交界處。先在漏斗中放上一層糯米，然后加上一層餡，最后在加上一層糯米。

　　漏斗放滿米后，把上面的粽葉折下來，以不漏米為原則把粽子包嚴(yán)實。

　　用準(zhǔn)備好的棉線把粽子繞圈扎緊，這樣粽子就包好了。

　　七、粽的烹煮：

　　煮粽子一定要水開后才放粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起后再用旺火煮3小時左右。在煮粽過程中不要添生水。煮好后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

　　八、粽子配茶的學(xué)問：

　　如果吃白粽子，沒有任何餡料，可以搭配喝玫瑰花茶，它有一股淡淡的清香，還能調(diào)理血液循環(huán)，十分宜人。清淡的綠茶和薄荷茶能增進(jìn)葡萄糖的代謝，不讓過多的糖分停留在體內(nèi)。這兩種茶屬寒性，適合燥熱的甜膩粽。如果吃特別甜的粽子，如棗泥、豆沙等，就可以喝這兩款茶。如果吃特別油的粽子，如鮮肉、火腿、香腸等，相配的茶有普洱茶、菊花茶。它們可以去除口感上的油膩，尤其是普洱茶，它是上乘的選擇，因為它屬性甘冷，去脂效果好；而菊花茶能降降吃粽子的火氣。咸甜的粽子如椒鹽、蛋黃等可配烏龍茶，因為烏龍茶是半發(fā)酵茶，有溫潤的美感，能襯出咸甜口味的幽遠(yuǎn)口感。

設(shè)計方案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合具體情境認(rèn)識余數(shù)，通過實際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)思考的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【教學(xué)重點】

　　理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。

　　【教學(xué)難點】

　　理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營里，收獲知識，收獲快樂。我們的口號是：數(shù)學(xué)大本營，快樂伴我行。（課件展示）

　　咱們一起做個“猜手指”的游戲，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當(dāng)你說到一個數(shù)，孫老師就能知道這個數(shù)會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學(xué)生挑戰(zhàn)，教師應(yīng)戰(zhàn)。）

　　師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個游戲中藏著數(shù)學(xué)秘密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。

　　二、探索新知，建構(gòu)概念

　　1.學(xué)習(xí)例2

　　（1）收集信息

　　師：我們班要舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細(xì)觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？誰會列式？為什么這樣列式？（學(xué)生自主做題）

　　生：一共有23盆花，每組放5盆。

　　生：求能放多少組，還剩下幾盆？

　　生：這是再求23里有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。

　　生：我還會列除法的豎式（師板書算式）

　　（2）動手操作：（課件展示）師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨立完成，再展示結(jié)果。）

　　（3）匯報評價：在小組內(nèi)說擺小棒的過程，再匯報。

　　生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）

　　師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。）

　　生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。

　　小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（板書課題）

　　（4）認(rèn)識余數(shù)

　　邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。

　　師：請跟老師一起讀。

　　（5）有余數(shù)除法的'意義和讀法。

　　師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個成員？每個成員各表示什么？這個算式怎么讀？

　　強(qiáng)調(diào)：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。

　　（6）豎式計算

　　師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道豎式計算出來。

　　生進(jìn)行豎式計算。

　　師：你列的豎式是否正確？數(shù)學(xué)課本是我們最好的老師，請我們走進(jìn)課本，用心閱讀51頁例2圖。

　　邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？

　　D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）

　　小結(jié)：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）

　　（7）展示豎式。

　　2、練習(xí)。

　　師：同學(xué)們學(xué)會了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。

　　（1）小試身手

　　（2）知識城堡

　　三、觀察比較，理解概念

　　1、學(xué)習(xí)例3

　　（1）探究關(guān)系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？

　　（2）合作完成。

　　（3）匯報結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快啊？有什么竅門嗎？

　　（4）小組合作：

　　師： A、請觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小？（同桌討論，再互動交流）

　　追問：為什么余數(shù)是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數(shù)在變，會引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會增加1。）

　　2.歸納總結(jié)：所以，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。反過來怎么說？

　　3、智慧沖浪：

　　（1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪里？

　　（2）知識城堡2.

　　（3）我是小法官。

　　四、課堂總結(jié)，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？

　　五、鞏固拓展，運用新知

　　1、開心小游戲：猜手指

　　猜手指游戲是幾個數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（）÷5=（）…（），這個游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個數(shù)會落在大拇指上；如果余2，會落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會不會余5？如果沒有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運用今天學(xué)的有余數(shù)的除法”知識，快速進(jìn)行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個，學(xué)生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗證。）

　　2、智慧小博士。