【精選】設(shè)計(jì)方案范文合集六篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)會借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、感受長江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。
三、預(yù)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課后的問題。
四、教學(xué)過程 ：
（一）、提示課題。
同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道
嗎？“三峽”是指哪三峽？
這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
（二）、整體感知，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧！
請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時(shí)思考：（投影出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了 ，聽到了 。）
同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況（開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）
生字新詞掌握得不錯(cuò)，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么？聽到了什么？（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說）
請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說？
（三）、學(xué)習(xí)課文2—5段
這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子。
哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？
（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這感情強(qiáng)烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號，表達(dá)了作者那種對三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們再用這強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。
讀得真不錯(cuò)，那作者為什么會場出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說，（板書：山廳、水急、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請“ ”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。
這一段的總起句是——齊讀。
請大家再認(rèn)真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。
誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）
是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn)。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。
同學(xué)們讀得是那么有情，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學(xué)習(xí)提示”，這里介紹的背誦方法是什么？
《船過三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——（指板書）
借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。
背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？
好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。
了示小黑板：
背誦方法；
下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。
剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書……）
同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，理解很深刻，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句
把3、4段有感情試背一遍。
（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫！（板書，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎？
好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風(fēng)光吧！（打開錄音機(jī)）
此時(shí)此刻，你有什么感想呢？
（四）、課堂小結(jié)：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴粒械阶院溃?/p>
長江三峽還有一個(gè)美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
（五）、下課。
六、板書設(shè)計(jì) ：
22、船 過 三 峽
美麗的自然的風(fēng)光
神女峰的傳說……
七、教后感：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（啊！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、宣傳目的
××公司企業(yè)形象宣傳主要針對公司內(nèi)部辦公環(huán)境，其主要目的為：整合公司形象，加強(qiáng)公司形象的宣傳力度。2、對外能夠起到宣傳公司企業(yè)文化、公司主要業(yè)務(wù)架構(gòu)、公司主要研究產(chǎn)品、公司會議活動(dòng)成功案例的作用。
二、對象：
（1）公司產(chǎn)品和服務(wù)（研究報(bào)告、會議活動(dòng)等）
（2）公司品牌形象
三、內(nèi)容（精神文化的內(nèi)容）
與周邊社區(qū)開展聯(lián)誼會的活動(dòng)：定期安排優(yōu)秀員工回訪周邊顧客，以此考核員工的敬業(yè)精神。比如，以一定的時(shí)間回訪一個(gè)社區(qū)的顧客，要求員工到顧客家里或以打電話的形式邀請顧客(最好是全家)到步步高或戶外參加聯(lián)誼會，活動(dòng)以互動(dòng)性為主，實(shí)施多樣化的方式，像登山、文藝表演、商品介紹和特購價(jià)、文化宣傳以及可以采取教顧客跳舞和其他知識等形式。
②印制有企業(yè)標(biāo)志和企業(yè)文化的小生活用品，可以開展買贈活動(dòng)：把各類文具用品或小商品貼上公司標(biāo)志或公司企業(yè)文化標(biāo)志，網(wǎng)址和經(jīng)營理念等，這樣可以達(dá)到對外宣傳公司的目的。
③在公司開設(shè)一個(gè)募捐箱。顧客和員工消費(fèi)后的找零可以自愿放入募捐箱內(nèi)，等到一定的時(shí)間，捐助給有困難的人。并在慕捐箱的旁邊寫上捐助榜，何月何日，多少金額的錢捐助于哪里，讓顧客和員工知道這些錢都流向何處，這也是一種企業(yè)文化。
④在公司大廳內(nèi)放置電視機(jī)，播放公司的企業(yè)文化宣傳、發(fā)展戰(zhàn)略光碟、本檔促銷活動(dòng)、商品、熱點(diǎn)商品和新品錄像，讓顧客更直觀的了解公司。
⑤發(fā)行廠刊、公司報(bào)紙等宣傳公司企業(yè)文化。
⑥發(fā)行廠歌，請人填詞譜曲也是企業(yè)文化宣傳的一個(gè)方式。
⑦張貼企業(yè)文化宣傳標(biāo)語，企業(yè)文化宣傳畫，在公司內(nèi)部進(jìn)行文化宣傳。
（3）在生產(chǎn)區(qū)、宿舍區(qū)懸掛企業(yè)理念宣傳標(biāo)牌；在辦公區(qū)設(shè)立帶企業(yè)名稱的銘牌；辦公用品、形象宣傳品、會議及接待用品、印發(fā)的文件材料、電子雜志、信封、會議桌牌、標(biāo)語、視板、工作服、安全帽等均要帶有公司標(biāo)志，并嚴(yán)格監(jiān)督。
（4）抓好公司宣傳欄、員工活動(dòng)中心、公司內(nèi)刊、報(bào)欄、閱覽室等文化載體和陣地的建設(shè)，形成濃厚的企業(yè)文化建設(shè)氛圍。
（5）創(chuàng)辦公司內(nèi)部刊物，進(jìn)一步弘揚(yáng)公司的`企業(yè)文化，樹立公司的正面形象，增強(qiáng)員工的歸屬感，推動(dòng)公司企業(yè)文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。對被刊登的稿件進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高員工的參與積極性，形成一種積極向上的氛圍。
（6）組織管理層人員開展大討論活動(dòng)，探討問題為：企業(yè)憑什么凝聚人心？借此機(jī)會征求各方面的意見，避免企業(yè)僅僅依賴職位和 金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)員工的單一方式。
（7）倡導(dǎo)沒有任何借口的執(zhí)行文化，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的剛性到位，樹立“必須執(zhí)行、立即執(zhí)行、深入執(zhí)行”的理念，做到忠誠企業(yè)、雷厲風(fēng)行、重視過程、服從全局。
（8）倡導(dǎo)親情文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人性化管理，想方設(shè)法為員工排憂解難，調(diào)整夫妻員工的工作班組和工作時(shí)間，建立員工生日檔案，進(jìn)一步完善《員工慰問暫行規(guī)定》，對員工家有紅白喜事、生病住院、子女升學(xué)等方面的情況，認(rèn)真落實(shí)規(guī)定，使員工感受到公司大家庭的溫暖。
（9）規(guī)范員工日常行為，講究禮儀，提高員工品位，提倡語言文明、禮貌待人，利用媒體播出由中國人民大學(xué)金正昆教授主講的“現(xiàn)代禮儀常識講座”，促進(jìn)全體員工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。
三、制定公司的文化墻：文化墻的內(nèi)容可以包括以下幾部分
1. “公司簡介”是對公司發(fā)展情況的基本介紹，是讓新進(jìn)員工以及外來人員了解公司的一個(gè)窗口。
2.理念識別（mi）”即公司宗旨，是公司發(fā)展及行動(dòng)的指導(dǎo)原則，是公司的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)也是公司和員工共同追求的方向。
3.“公司大事記及榮譽(yù)”是公司發(fā)展歷史的記錄，是員工榮譽(yù)感的源泉。
4. “典范標(biāo)榜人物”是公司對優(yōu)秀員工的一種肯定，同時(shí)也是公司新老員工工作的動(dòng)力以及目標(biāo)，是對所有員工的最好激勵(lì)。
5. “公司動(dòng)態(tài)欄”是關(guān)于公司近期發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃，以及公司高層決策基本情況的體現(xiàn)，是公司所有員工了解公司決策，制定自我工作方向的一個(gè)基準(zhǔn)。
6.“公司組織架構(gòu)及人力資源一覽表”是公司的基本架構(gòu)及公司的基本人員情況，也是新進(jìn)員工了解公司、熟悉公司的一種渠道
7.“通告、通知欄”是公司最新的決議事項(xiàng)，是員工及時(shí)了解公司相關(guān)政策、決定的通道。由公司綜合辦負(fù)責(zé)提供并及時(shí)更新。
8.“培訓(xùn)專欄”是公司增強(qiáng)員工素質(zhì)，為員工職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃的最直接體現(xiàn)，也是員工自我發(fā)展所迫切需要的。由總公司企管部負(fù)責(zé)根據(jù)部門及公司培訓(xùn)計(jì)劃擬定，通過培訓(xùn)專欄，讓員工了解培訓(xùn)內(nèi)容的概況，并號召員工積極參與。
9.“文化活動(dòng)欄”是公司發(fā)展員工業(yè)余生活，提高員工積極性，加強(qiáng)員工生活質(zhì)量，促進(jìn)公司與員工之間的溝通的最好途徑，而且活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)有創(chuàng)新，吸引員工踴躍參與。也可以是對職工的關(guān)懷，生日祝福，天氣預(yù)報(bào)，生活健康小常識等。會議及接待用品、印發(fā)的文件材料、電子雜志、信封、會議桌牌、標(biāo)等均要帶有公司標(biāo)志，并嚴(yán)格監(jiān)督。
五、創(chuàng)辦公司內(nèi)部刊物，進(jìn)一步弘揚(yáng)公司的企業(yè)文化，增強(qiáng)員工的歸屬感，推動(dòng)公司企業(yè)文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。公司員工也可以投稿，對被刊登的稿件進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高員工的參與積極性，形成一種積極向上的氛圍。
六、規(guī)范員工日常行為，講究禮儀，提倡語言文明、禮貌待人，促進(jìn)全體員工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。
七、建立閱覽室等文化載體和陣地的建設(shè)，形成濃厚的企業(yè)文化建設(shè)氛圍，讓員工不僅能獲取到專業(yè)知識，更是能在書籍中收獲到喜悅與歡樂。
八、吧臺和游戲房等休閑區(qū)的建設(shè)，讓員工在勞累之余能喝一杯咖啡，泡一杯果珍，輕松一刻，緩解疲勞。游戲區(qū)的設(shè)置更是讓這些游戲愛好者有如回家一樣的親切。
九、組織開展各類活動(dòng)，如籃球賽，運(yùn)功拔河比賽，聯(lián)誼活動(dòng)，旅游活動(dòng)，技能比拼等促進(jìn)員工關(guān)系、提升員工工作積極性。
十、倡導(dǎo)親情文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人性化管理，想方設(shè)法為員工排憂解難，建立員工生日檔案，進(jìn)一步完善《員工慰問暫行規(guī)定》，對員工家有紅白喜事、生病住院、子女升學(xué)等方面的情況，認(rèn)真落實(shí)規(guī)定，使員工感受到公司大家庭的溫暖。
10。“政治新聞”、“時(shí)事”、“體育、娛樂”是員工了解國內(nèi)國外新聞、時(shí)事的途徑，同時(shí)也是為員工提供休閑的一種方式。
四、在辦公區(qū)懸掛企業(yè)理念宣傳標(biāo)牌；辦公用品、形象宣傳品、
十一、網(wǎng)絡(luò)宣傳是公司對外形象宣傳的方式，在信息高速發(fā)展的現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)宣傳已經(jīng)成為每一個(gè)公司企業(yè)文化宣傳不可忽缺的一部分。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也可以作為員工與高層管理者交流的一個(gè)通道，設(shè)置總經(jīng)理與員工交流版，員工可以用不計(jì)名的方式提出自己的一些想法和建議。 企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)重要的、長期的戰(zhàn)略任務(wù)，我們要堅(jiān)持不懈、持之以恒第切實(shí)抓出成效來。當(dāng)然既不能好高騖遠(yuǎn)，也不能敷衍了事。對于每一項(xiàng)計(jì)劃均要嚴(yán)格落實(shí)，及時(shí)監(jiān)督檢查，對于開展的各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行評估和指導(dǎo)，按階段做好各項(xiàng)工作流程，并且隨著外部環(huán)境和實(shí)施過程中的變化及時(shí)做出必要的調(diào)整，不斷發(fā)展完善，做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，以期真正形成具有德高特色的企業(yè)文化。 四、傳播手段：傳播理論認(rèn)為，傳播可分為四大類，即個(gè)人傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播，企業(yè)文化在對外傳播時(shí)尤其要善于借助以大眾媒體為依托的大眾傳播的巨大力量來取得更好的效果。人們按照傳播媒介方式的不同，把大眾媒體的發(fā)展劃分為4個(gè)不同的階段——紙媒介的傳統(tǒng)報(bào)紙、電波為媒介的廣播、基于電視圖像傳輸?shù)碾娨暦謩e被稱為第一、第二和第三媒體，而伴隨internet的迅速發(fā)展，新興的基于互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)拿襟w稱為網(wǎng)絡(luò)媒體即第四媒體（俗稱電子報(bào)紙）正在蓬勃興起。
五、部門：1）前臺
（2）辦公工位
（3）辦公區(qū)域墻面
（4）會議室/會客室
六、預(yù)算
三、預(yù)算
項(xiàng)目金額（元）備注設(shè)計(jì)費(fèi)
20幅海報(bào)/噴繪，80元/個(gè)
海報(bào)/噴繪制作費(fèi)
20幅，300元/個(gè)
logo墻制作費(fèi)
前臺包裝費(fèi)
總計(jì)
3、具體區(qū)域/表現(xiàn)形式說明：
（1）企業(yè)文化宣傳部分以公司整體形象廣告為主，配合簡潔文案，達(dá)到整體宣傳效果。區(qū)域包括前臺、辦公區(qū)主要通道。約6幅海報(bào)/噴繪。
（2）公司主要業(yè)務(wù)架構(gòu)、主要研究產(chǎn)品、會議活動(dòng)等成功案例
作為此次形象宣傳的重點(diǎn)，對以上幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全新設(shè)計(jì)，區(qū)域包括辦公區(qū)周圍墻面、會議室/會客室，共約14幅海報(bào)/噴繪。其中：
l公司業(yè)務(wù)架構(gòu)4幅左右——四大服務(wù)模式、10大業(yè)務(wù)領(lǐng)域、遍布全國代理機(jī)構(gòu)圖、世界范圍內(nèi)合作伙伴圖；
l公司主要研究產(chǎn)品6幅左右——年度報(bào)告、季度報(bào)告、專題報(bào)告、市場趨勢預(yù)測（中小企業(yè)版）報(bào)告、專項(xiàng)咨詢產(chǎn)品；
l公司會議活動(dòng)成功案例4幅左右——市場年會系列、服務(wù)年會、用戶年會、經(jīng)濟(jì)年會；
（3）公司logo墻，在大會議室的一面墻及前臺門口處分別制作2面公司logo墻面，以便為媒體采訪、團(tuán)隊(duì)合影時(shí)作為背景使用，以強(qiáng)化公司品牌整體形象。
（4）前臺的標(biāo)志換成公司新logo，并將接待臺外包裝翻新。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 活動(dòng)內(nèi)容：我有好朋友了
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在老師、家長的引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友，學(xué)習(xí)初步的交往。
2、 感受到有朋友的樂趣。
3、 向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 取得家長的配合，引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。
2、 布置用于貼合影照片的專欄。
3、 《找朋友》的音樂磁帶和錄音機(jī)。
四、 指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2、 請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵(lì)幼兒盡量多的向他人介紹。
3、 將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。
4、 與好朋友一起表演一個(gè)節(jié)目。
設(shè)計(jì)方案 篇4
數(shù)學(xué)是一門重要而應(yīng)用廣泛的學(xué)科，被譽(yù)為“思維的體操”和“人類智慧王冠上最明亮的寶石”。數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的探討應(yīng)比一般的教學(xué)藝術(shù)有著更為豐富和具體的內(nèi)容。下面，我就從兩個(gè)方面談一談數(shù)學(xué)知識形成過程的方案設(shè)計(jì)，跟隨小編去看看吧！
一、情境教學(xué)
教學(xué)情境是教師在教學(xué)中為了發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行的有意義的教學(xué)活動(dòng)，以此來增強(qiáng)教學(xué)效果。有效的教學(xué)情境設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自信心，并有效地促進(jìn)學(xué)生合作精神的養(yǎng)成，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。
“問題是教學(xué)的心臟”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程本身就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)態(tài)過程，問題情境能在教材和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情境中。設(shè)計(jì)好問題情境，就能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考如何很好地解決問題，從而發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力。
如何設(shè)計(jì)好的問題情境呢？“好的問題”應(yīng)該具備下列特點(diǎn)：(1)現(xiàn)實(shí)有趣，富于挑戰(zhàn)。即問題的提法是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。(2)舉手不及，躍而可獲。就是讓學(xué)生跳起來能摘到果子。這要求教師在對學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行充分分析之后，設(shè)計(jì)出在學(xué)生能力“最近發(fā)展區(qū)”的問題。(3)問題成串，層次遞進(jìn)。即以“問題串”的形式提出，問題具有層次性和開放性。(4)推廣擴(kuò)充，思維開放。即問題能推廣或擴(kuò)充到各種情形。
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)出模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。如通過“溫度計(jì)”認(rèn)識“數(shù)軸”，通過觀察校園中的建筑、操場上的體育器材、教室里的墻磚、地磚認(rèn)識“生活中的圖形”，等等。
案例1：《指數(shù)函數(shù)的探索實(shí)踐》的形成
一種數(shù)學(xué)應(yīng)用的設(shè)計(jì)方案：
根據(jù)這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一遇到指對數(shù)問題就發(fā)蒙，原因是什么呢？問題就出在學(xué)生剛剛學(xué)完函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)用較多的又是初中比較熟悉的一次二次函數(shù)，一下子出現(xiàn)了一個(gè)非常陌生的函數(shù)而且需要記很多性質(zhì)，學(xué)生感覺很吃力，也就沒有了興趣，當(dāng)然就學(xué)不好了。
教學(xué)中，我采用了下列步驟：
1.創(chuàng)設(shè)情景、提出問題。
師：某種細(xì)胞分裂時(shí)，由1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，……一個(gè)這樣的細(xì)胞分裂x次后，得到細(xì)胞分裂的個(gè)數(shù)y與x之間構(gòu)成一個(gè)函數(shù)關(guān)系，你們能寫出x與y之間的函數(shù)關(guān)系式嗎？
生：y與x之間的關(guān)系式，可以表示為y=2（x∈N）。
師：有1根長1米的繩子，第一次剪去繩長一半，第二次再剪去剩余繩子的一半，……剪了x次后繩子剩余的長度為y米，試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。
生：y=()（x∈N）.
2.模型解釋：讓學(xué)生思考討論以下問題（問題逐個(gè)給出）：
①y=2（x∈N）和y=()（x∈N）這兩個(gè)解析式有什么共同特征？
②它們能否構(gòu)成函數(shù)？
③是我們學(xué)過的哪個(gè)函數(shù)？如果不是，你能否根據(jù)該函數(shù)的特征給它起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察，兩個(gè)函數(shù)中，底數(shù)是常數(shù)，指數(shù)是自變量）
師生共同總結(jié)：如果可以用字母a代替其中的底數(shù)，那么上述兩式就可以表示成y=a的形式。自變量在指數(shù)位置，所以我們把它稱作指數(shù)函數(shù)。
3.模型應(yīng)用：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是教師教學(xué)的歸宿，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心和本質(zhì)。
讓學(xué)生討論并給出指數(shù)函數(shù)的定義：
對于底數(shù)的分類，可將問題分解為：
①若a<0會有什么問題？（如a=-2，x=，則在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)相應(yīng)的函數(shù)值不存在）
②若a=0會有什么問題？（對于x≤0，a都無意義）
③若a=1又會怎么樣？（1無論x取何值，它總是1，對它沒有研究的必要）
為了避免上述各種情況的發(fā)生，所以規(guī)定a>0且a≠1。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)思考”和“解決問題”能力，使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)、有趣、富有現(xiàn)實(shí)意義的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到發(fā)展。
二、關(guān)于“再創(chuàng)造”
荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有“再創(chuàng)造”的意識，這就是指：只有通過自己的再創(chuàng)造而獲得的知識才能真正被掌握和靈活應(yīng)用；更為重要的是，數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會游泳，我們也必須在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
案例2：補(bǔ)充三角形新的面積公式，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生證明，同時(shí)總結(jié)出該公式的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地具體運(yùn)用于相關(guān)的題型。另外本節(jié)課的證明題體現(xiàn)了前面所學(xué)知識的生動(dòng)運(yùn)用，教師要放手讓學(xué)生摸索。
師：以前我們就已經(jīng)接觸過了三角形的面積公式，今天我們來學(xué)習(xí)它的另一個(gè)表達(dá)公式。在△ABC中，邊BC、CA、AB上的高分別記為h、h、h，那么它們?nèi)绾斡靡阎吅徒潜硎荆?/p>
生：h=bsinC=csinB，
h=csinA=asinC，
h=asinB=bsinaA.
師：根據(jù)以前學(xué)過的三角形面積公式S=ah，應(yīng)用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推導(dǎo)出下面的三角形面積公式S=absinC，大家能推出其它的幾個(gè)公式嗎？
生：同理可得：S=bcsinA，S=acsinB.
因此，問題1服務(wù)于問題2，新舊知識的結(jié)合自然地形成概念。為了鞏固理解概念配以小練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的新知識形成，為問題3作好鋪墊，問題3的設(shè)置激發(fā)學(xué)生探知的欲望，由學(xué)生自主探索完成，教師不作任何提示或暗示。部分學(xué)生完成后讓他們自己交流表述。
教學(xué)反思：
本設(shè)計(jì)從學(xué)生剛學(xué)過的知識入手，讓學(xué)生在回顧舊知識的同時(shí)，思考新的問題，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)有的知識灌輸給學(xué)生。”他還認(rèn)為：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會游泳，我們必須在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”這就要求我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感悟。此案例問題設(shè)置比較恰當(dāng)，并給學(xué)生充分的思考時(shí)間，使學(xué)生感受到自己是課堂的主人，一切的新知識都是由自己發(fā)現(xiàn)的。
所以說，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感悟。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)主題：
娛樂放松身心，增進(jìn)相互了解。
二、活動(dòng)目的：
1、 豐富部門成員的課余生活，讓同學(xué)們在親近大自然的過程中陶冶個(gè)人情操；
2、 加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生間的聯(lián)系及交流，增加跨系部門合作磨合程度，增強(qiáng)部門凝聚力；
3、 對部門來說，為各部門干事提供一次很好的機(jī)會來鍛煉他們的組織和交流能力。
三、活動(dòng)意義：
1、增進(jìn)兩個(gè)部門干事之間的友誼；
2、為兩個(gè)部門的干事提供了展現(xiàn)自我的舞臺；
3、通過交流可以增強(qiáng)部門凝聚力，讓部門成員更加熟悉彼此，為以后更好地開展工作提供便利。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月19日（星期六上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)）
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
常州市青楓公園
出游方式：公共汽車
景點(diǎn)介紹：
青楓公園是常州最大的免費(fèi)開放公園。公園位于鐘樓經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)核心區(qū)域（鐘樓區(qū)政府大樓南），依托運(yùn)河、白鶴河、童子河而建，總面積45公頃。作為常州市首個(gè)森林公園、植物科普教育基地和青少年戶外活動(dòng)中心，青楓公園不僅是廣大市民休閑健身的適宜場所，也是展示常州城市形象的重要窗口，更是廣大青少年探求知識的綠色課堂。
六、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及參與人： 負(fù)責(zé)人：劉建上，
參與人：商學(xué)院大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心教管部干事、機(jī)械學(xué)院新聞部干事
七、活動(dòng)內(nèi)容：
（一） 活動(dòng)前期
1、通過自薦選出兩名組織人員，負(fù)責(zé)部門之間的協(xié)調(diào)和溝通，以及參與聯(lián)誼干事的點(diǎn)名；
2、準(zhǔn)備好聯(lián)誼活動(dòng)中所玩小游戲需要的小道具；
5、 部門干事自己準(zhǔn)備游玩期間所需的點(diǎn)心水果等食物，并集體購買部分零食瓜果。
（二）活動(dòng)期間 1、兩部門干事一同游覽青楓公園，如集體行動(dòng)不便，可分成幾個(gè)小組行動(dòng)，最后集合回校；
2、 游覽過程中可穿插小游戲，調(diào)節(jié)活躍氣氛，如：
a、真心話游戲
用擊鼓傳球的方法選出答問題的同學(xué)，答完后就問下一個(gè)問題，答案由其他同學(xué)評論為是否為真心話。（游戲雖簡單，但是玩起來卻可以很開心，把平時(shí)想問卻不敢開口的問題可以提出來，這樣加強(qiáng)互相的了解。）
b、報(bào)紙游戲
在地上放在一張攤開的報(bào)紙，以小組為單位，準(zhǔn)備一些問題。每組一次派男女各一名站在報(bào)紙上，要求腳不能超出報(bào)紙。幾組以搶答形式回答主持人問題，答錯(cuò)的腳下的報(bào)紙就對折一次，答對的可以有一次惡整權(quán)，將其中一組的報(bào)紙對折一次，直到兩人沒有辦法維持在報(bào)紙上就輸兩人。（注：腳不能超出報(bào)紙，當(dāng)某小組報(bào)紙對折越小，兩人間的距離會更近。）
c、快樂傳真
選出一組人，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)人被告知一句話后，再通過動(dòng)作來表達(dá)這句話，第二個(gè)人模仿第一個(gè)的動(dòng)作，第三個(gè)人模仿第二個(gè)人的，以此類推，直到最后一個(gè)人來猜測他看到的這個(gè)動(dòng)作的人所表達(dá)的。
d、K歌賽
以小組為單位，大家就一個(gè)主題進(jìn)行K歌，比如主題為愛，則每小組要唱出帶“愛”的歌曲，共唱三個(gè)主題，兩次生出者贏，最后輸?shù)男〗M要接受懲罰。
3、 游覽青楓公園最具代表性的景點(diǎn)――沙灘，接近大自然，真正的放松身心。
（三） 活動(dòng)后期
1、兩部門干事集合后一同回校；
2、說說大家通過這次游玩的感觸，與大家進(jìn)行分享，同時(shí)對這次負(fù)責(zé)人的工作進(jìn)行評價(jià)和總結(jié) 。
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算；
集體采購零食瓜果――100元
九、注意事項(xiàng)：
1、部門干事務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場；
2、注意公共衛(wèi)生，不得隨地扔垃圾，并能主動(dòng)清理地上的垃圾等；
3、以防聯(lián)誼當(dāng)天天氣有變，大家隨身帶好雨傘；
4、活動(dòng)中，注意安全，不做危險(xiǎn)活，不要一個(gè)人活動(dòng)，以防出現(xiàn)不必要的損失；
5、請各位干事妥善保管好自己的貴重物品，包不離身；
6、聯(lián)誼結(jié)束后大家一同乘公車回學(xué)校，請勿脫離團(tuán)隊(duì)；
7、如有突發(fā)情況請及時(shí)與兩位組織者聯(lián)系。
策劃人：朱曉瑩
江蘇技術(shù)師范學(xué)院商學(xué)院大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心教管部
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
2、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。
難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：
問：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？
二、新授：
（一）、教學(xué)y:
1、出示投影片：
問：圖上畫了什么？
指名說―――評議
2、指導(dǎo)讀音。
問：誰會讀？
追問：你是怎樣學(xué)會的？
師：對，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀
3、記憶字形：
①觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？
指名說―――評議（樹杈y）
②師：對，我的借樹杈的形記住y的形。
4、i與y對比：
師：過去我的學(xué)會的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。
i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。
（二）、教學(xué)Ｗ。
１、看圖，說圖意。
指名說―――評議
２、指導(dǎo)讀音。
指名讀―――指名說（你怎樣學(xué)會的）――――范讀―――齊讀
３、指導(dǎo)字形。
（１）觀察圖形下字母的聯(lián)系。
指名說―――評議（鳥窩w）
４、u與w對比。 問：u與w都有那些地方不同？
（u是韻，w是聲母）
（三）、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、復(fù)習(xí)。
出示：i. u. ü. y. w
師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。
順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.
２、板書：
yi （衣） wu（烏）yu（淤）
師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。
范讀―――指名讀―――齊讀
３、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。
板書：yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀
（三）、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。
１、板書：y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？
指名拼讀–––––范讀––––齊讀
２、板書：y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）
(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀
３、看圖拼讀音節(jié)。
（１）出示：yā zidai yúwūguī
（２）出圖：
自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀
（四）、指導(dǎo)書寫：
y: 占中上格；筆順：y–––––
w: 占中格；筆順：w–––––
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