設(shè)計方案

時間：2022-08-30 15:20:43 設(shè)計方案我要投稿

【實用】設(shè)計方案集錦八篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】設(shè)計方案集錦八篇

設(shè)計方案篇1

　　摘要：針對目前煤礦井下用帶式輸送機控制器現(xiàn)場程序升級不方便、操作繁瑣等問題，提出了一種基于IAP和CAN總線的在線遠程程序升級方案。建立了基于CAN總線的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，首先由防爆計算機將程序文件通過CAN總線下傳到帶式輸送機控制器，再通過控制器內(nèi)部的Bootloder啟動程序?qū)⒛繕?biāo)代碼寫入指定的存儲器區(qū)域。介紹了升級網(wǎng)絡(luò)的整體結(jié)構(gòu)；分別介紹了升級程序結(jié)構(gòu)以及流程；通過實驗驗證功能完全可行，為礦井同類型控制器的程序更新提供了思路。

　　關(guān)鍵詞：IAP；帶式輸送機控制器；CAN

　　0引言

　　隨著自動控制技術(shù)的不斷發(fā)展，煤礦井下以單片機為CPU的帶式輸送機控制器越來越多。隨著礦井下工況的不斷變化或者是使用環(huán)境的不同，需要對礦井帶式輸送機控制器進行程序改進。但是礦井下環(huán)境復(fù)雜，所有的控制器都安裝在防爆外殼內(nèi)。井下設(shè)備在上電時是不允許開啟外殼的，所以傳統(tǒng)的程序升級方式例如JTAG和ISP等是無法在井下使用的，因此采用在線的方式對程序進行升級。針對此問題本文設(shè)計了一種利用CAN總線遠程對嵌入式處理器進行程序升級的方法。整體的程序更新流程是將程序存儲到U盤中，通過防爆計算機將程序讀出然后通過CAN總線遠程傳輸?shù)侥繕?biāo)CPU上，CPU在接收到程序數(shù)據(jù)后利用自帶的IAP功能程序?qū)⒛繕?biāo)程序存儲到指定位置，然后啟動目標(biāo)程序。

　　1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和IAP實現(xiàn)原理

　　1.1控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

　　控制系統(tǒng)由兩級結(jié)構(gòu)構(gòu)成。上層為防爆計算機，主要功能是遠程控制、參數(shù)顯示以及程序升級等；底層是帶式輸送機控制器，其主要功能是將傳感器采集到的信號收集處理后上傳，同時發(fā)出控制命令，或者是接收上位機發(fā)送的控制命令并執(zhí)行。這兩級結(jié)構(gòu)之間是通過CAN通信的方式實現(xiàn)信息交互的。1.2IAP實現(xiàn)原理在應(yīng)用編程（IAP），其功能特點是能夠利用預(yù)先下載好的啟動程序?qū)刂破鞯腇lash區(qū)域進行在線編程。帶式輸送機控制器CPU的Flash區(qū)域是由2部分組成的，分別是RWW（可以同時讀寫的區(qū)域）以及NRWW（不可以同時讀寫的區(qū)域）。IAP的工作原理是首先由用戶編寫引導(dǎo)程序，然后利用JTAG或者是ISP方式將其下載到微控制器的BootLoader中。而根據(jù)BootLoader特點可知其位于不可以同時讀寫的區(qū)域中。在BootLoader區(qū)域中不存在引導(dǎo)程序則系統(tǒng)上電后是按照方式1進行啟動的。方式2是BootLoader總存在引導(dǎo)程序，并觸發(fā)時的系統(tǒng)啟動過程。對于產(chǎn)品來說，BootLoader中的引導(dǎo)程序必須在出廠前下載到存儲器中。

　　2帶式輸送機控制器硬件結(jié)構(gòu)

　　帶式輸送機控制器使用的CPU為NXP公司設(shè)計生產(chǎn)的LPC1788微控制器。該CPU為32位處理器，主頻120MHz具有優(yōu)秀的處理能力，經(jīng)過多年的工業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)級的BUG基本沒有，微控制器設(shè)計的最小系統(tǒng)采用JTAG接口作為下載接口。預(yù)留的BootLoader區(qū)域大小為45kB。同時由于其內(nèi)部集成了IAP和CAN通信接口完全支持CANV2.0B技術(shù)規(guī)范，最高通信速率能夠達到1Mbps，所以非常適合本設(shè)計使用。外部使用的CAN總線收發(fā)器芯片為TJA1050T，該芯片是由PHILIP公司研制生產(chǎn)的高性能、高集成度的CAN芯片。該芯片在本系統(tǒng)中的主要作用是協(xié)議控制和物理總線接口，能夠提供差動的收發(fā)性能。為了更好地控制程序的升級，在硬件系統(tǒng)中加入了2個按鍵，1個用于控制系統(tǒng)復(fù)位，1個用于控制程序升級。

　　3IAP相關(guān)程序設(shè)計

　　3.1帶式輸送機控制器IAP程序設(shè)計

　　如前文所述，LPC1788微控制器的內(nèi)核在啟動時可以利用地址的不同實現(xiàn)從IAP程序到APP程序之間的跳轉(zhuǎn)。IAP升級流程如圖3所示。程序啟動后如果沒有升級的需求也就是控制程序升級的按鍵沒有按下，則程序便跳轉(zhuǎn)到APP程序中執(zhí)行；如果有升級需求，則進入到IAP引導(dǎo)程序中，首先是將CAN通信初始化，然后開始程序數(shù)據(jù)的下載也就是Flash的擦除和寫入。完全下載完畢后程序指針PC便跳入到APP程序中執(zhí)行。為了防止程序更新失敗，本設(shè)計中加入了判別方法，如果程序指針指向的地址是RAM地址，說明程序下載成功，可以繼續(xù)執(zhí)行。具體代碼：if(((*(__IOuint32_t*)ApplicationAddress)&0x2FFE0000)==0x20000000);其中，ApplicationAssress指針變量地址里存放的是用戶APP程序的入口地址。接收初始化程序：intReceive_Init(void){targetInit();/*初始化目標(biāo)板，切勿刪除*/pinInit();/*引腳初始化*/IAP_Init();CAN_Init();/*初始化CAN*/messageSend();/*發(fā)送提示信息*/memset(GucIapTmp,0,4096);/*緩沖區(qū)清零*/}當(dāng)所有的程序初始化完成以后便可以接收目標(biāo)程序，將其存放到指定的Flash區(qū)域里。本文設(shè)計使用的編程軟件是KeilMDK5。由于MDK5自身編譯生產(chǎn)的是HEX文件，所以需要調(diào)用fromelf.exe程序來使其轉(zhuǎn)化為bin格式的文件。然后下載到U盤中。

　　3.2程序代碼發(fā)送流程

　　程序升級時首先需要認(rèn)證操作人員的權(quán)限，以免誤操作造成事故的發(fā)生。升級代碼時首先要在控制器上操作，使其處于升級狀態(tài)。然后在防爆計算機相應(yīng)軟件中選擇需要下載的bin文件。然后依據(jù)CAN總線的通信協(xié)議進行發(fā)送，為了避免發(fā)送錯誤，本系統(tǒng)設(shè)計了校驗機制，每發(fā)送1幀數(shù)據(jù)必須在收到反饋信號后才發(fā)送第2幀，否則就重新發(fā)送直到發(fā)送成功為止。當(dāng)發(fā)送完畢后將接收標(biāo)志位取消。

　　4調(diào)試與驗證

　　在實驗室條件下對帶式輸送機控制器程序進行了調(diào)試。通過“選擇程序”按鈕從電腦硬盤中選中需要的bin文件，然后便可以將程序下載到目標(biāo)控制器中。現(xiàn)場測試時升級1臺控制器的程序僅需要7s，完全能夠符合礦井生產(chǎn)的需求。

　　5結(jié)語

　　本文設(shè)計了一種基于IAP的礦井帶式輸送機控制器在線升級程序的方法。通過此方式可以在不打開防爆外殼的前提下遠程對目標(biāo)控制器進行程序升級，在提高安全性和可靠性的基礎(chǔ)上降低了維護成本，為礦井同類型控制器設(shè)計提供了經(jīng)驗。

　　參考文獻：

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　　［2］郭玲.基于STM32的IAP程序更新方式［J］.黑龍江科技信息，20xx（18）：169-170.

　　［3］孫曉曄，王程，成彬.基于TFTP協(xié)議實現(xiàn)STM32的IAP［J］.微型機與應(yīng)用，20xx，35（7）：76-78.

　　［4］雷衛(wèi)延，敖振浪，周欽強.基于STM32的在應(yīng)用編程（IAP）開發(fā)［J］.電子測量技術(shù)，20xx，38（5）：62-66.

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　　［7］楊世華，宋建成，田幕琴，等.基于雙RS485總線的液壓支架運行狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)開發(fā)［J］.工礦自動化，20xx，40（8）：1-5.

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　　［9］劉根賢，龔雪容，生擁宏，等.基于高頻RFID的微處理器IAP技術(shù)［J］.電子技術(shù)應(yīng)用，20xx，39（4）：29-31.

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。

　　2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。

　　教學(xué)重、難點

　　1.能夠進行二聲部演唱，重點練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。

　　2.能夠有感情地進行表演唱。

　　教材分析

　　這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個八分節(jié)奏和兩個十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復(fù)和級進的音高進行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此類似的兩小節(jié)動機之后，音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

　　教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

　　欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。

　　生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　教師出示大象和老鼠節(jié)奏。

　　1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

　　2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。

　　3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進行練習(xí)。

　　三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。

　　師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？

　　1.學(xué)唱第一段。

　　（1）初聽第一段。

　　師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

　　生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

　　（2）學(xué)唱第一段。

　　師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

　　生：跟音樂演唱旋律。

　　師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請學(xué)生讀節(jié)奏。

　　師：隨歌曲第一段音樂。同學(xué)們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

　　生：隨音樂張口默唱。

　　師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

　　生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。

　　2.學(xué)唱合唱部分。

　　師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。

　　師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。

　　生：跟琴練唱。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生進行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

　　3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。

　　師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。

　　教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。

　　生：請一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進行指導(dǎo)。

　　師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強。

　　4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。

　　5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

　　師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　6.歌曲處理。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

　　生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

　　四、歌表演

　　師：我們現(xiàn)在分成幾個小組，每個小組設(shè)計不同的演唱形式進行歌表演吧。

　　1.分角色進行歌表演。

　　同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。

　　如果讓你為歌曲設(shè)計演唱形式，你怎樣來做？

　　2.分男女生進行歌表演。

　　男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。

　　女生的音色比尖細，表現(xiàn)老鼠。

　　3.全班的同學(xué)共同進行歌表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。

設(shè)計方案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。

　　2．知道關(guān)心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事繪本、玩具小狗、PPT。【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

　　1．師：小朋友看，這是誰呀？（皮皮狗）今天老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

　　2．出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

　　[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動]

　　二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

　　1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

　　2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　（1）看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

　　（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

　　（3）看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學(xué)學(xué)長頸鹿摘蘋果吧！

　　（4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

　　[通過分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的輔助，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動物的動作，通過多感官的參與來理解故事內(nèi)容]

　　（5）好朋友們都很關(guān)心皮皮狗，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

　　（6）看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學(xué)一學(xué)。小動物們是怎么說的？

　　（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？

　　[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

　　接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！

　　[作為依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會]

　　四、遷移經(jīng)驗，懂得要關(guān)心同伴。

　　師：故事中的小動物們真會關(guān)心朋友，小朋友，你們會關(guān)心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？

　　[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勛约涸?jīng)可能對同伴表示的關(guān)心，這一環(huán)節(jié)，可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關(guān)心]

設(shè)計方案篇4

　　一、確定總體范圍和抽樣框

　　本次調(diào)查是一次描述性調(diào)查，以“昌平區(qū)大學(xué)生”為研究對象，所以總體范圍應(yīng)該是位于北京市昌平區(qū)的北京化工大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國石油大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、外交學(xué)院、北京航空航天大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院的在校大學(xué)生。

　　抽樣框指的是直接一次抽樣中所有元素的名單，所以昌平區(qū)9所高校在校大學(xué)生的名單就是本次調(diào)查的抽樣框。

　　二、確定樣本規(guī)模

　　當(dāng)p=1/2時，由公式n=t/4e可知，當(dāng)抽樣誤差設(shè)定為3%，置信水平設(shè)定為95%時，則t=1.96,e=0.03。

　　n=1.96/4*0.03=1067.11≈1067.

　　出于調(diào)查方便，所以取1100的樣本規(guī)模。

　　三、確定抽樣的組織方法

　　本次調(diào)查我們擬采用PPS抽樣的調(diào)查方式進行，PPS抽樣是以階段性的不等概率換取最終的、總體的等概率。在總體調(diào)查范圍內(nèi)我們選擇PPS抽樣調(diào)查既能達到本次調(diào)查的目的，又可以節(jié)省財力人力，同時可以兼顧信息的實效性和準(zhǔn)確性。

　　四、確定抽樣方法

　　本次調(diào)查采用PPS抽樣的組織方式，為在總體范圍內(nèi)進行非重復(fù)的隨機抽樣，具體實施方法如下：

　　先將各個元素（即學(xué)校）排列起來，然后寫出它們的規(guī)模，計算它們的規(guī)模在總體規(guī)則中所占的比例，將它們的比例累計起來，并根據(jù)比例的累計數(shù)一次寫出每一元素所對應(yīng)的選擇的號碼范圍。然后用隨機數(shù)表的方法選擇號碼，號碼所對應(yīng)的元素入選第一階段樣本。最后再從所選樣本中進行第二階段的抽樣，即從

　　五、抽樣的實施細則

　　為了保證樣本單位的有效抽取，初步實施細則如下：

　　1、學(xué)生名單可以向各校學(xué)生處協(xié)商獲取

　　2、對于樣本量的分配，每個年級的每個院系按照比例分配樣本數(shù)量

　　3、每個年級每個院系分配一個調(diào)查員負(fù)責(zé)該組樣本的調(diào)查，在調(diào)查過程中應(yīng)做到隨機應(yīng)變，如遇到拒絕可以更換被調(diào)查者

　　六、數(shù)據(jù)的處理

　　在抽樣結(jié)果的處理中，為保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在進行數(shù)據(jù)錄入和處理的過程中，努力做到準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入的失誤。運用SPSS對抽樣結(jié)果進行匯總整理和分析。

設(shè)計方案篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解楊梅樹的美麗可愛和昂美國的熱人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。

　　3、學(xué)會本課生字新詞。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、仿照第三段的寫法，寫一段話。

　　二、教學(xué)重點：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。

　　三、教學(xué)難點：

　　仿照第三段的寫法寫一段話。

　　四、課時安排：

　　三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有自己的特產(chǎn)，河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島的椰子，今天，然我們一起來認(rèn)識一下江南的特產(chǎn)——楊梅。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、音、形、義

　　（音）津、婪、膩、腐

　　（形）婪、狹、滋、膩、酸、腐

　　（義）貪婪—婪，貪愛財物。貪得無厭，不知足。

　　狹長—狹，窄，不寬闊。窄而長。

　　惹人喜愛—惹，招引，挑逗。

　　細膩—膩，光滑，細致。課文中指不粗糙，柔軟。

　　甘露—甘，甜。蜜甜的.汁水。在課文中指春天的雨水。

　　吮吸—嘴聚攏吸取東西。

　　舒展—不倦縮。

　　甜津津—甜絲絲。

　　2、自讀課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　　1、自由讀課文，做到正確。

　　2、再讀課文，爭取正確流利。

　　3、同桌互讀互評。

　　4、指名分自然段朗讀。

　　5、自讀自查，

　　四、默讀課文，思考課文每個自然段講了什么，是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅？

　　五、給課文分段說明分段理由。

　　第一段：第一自然段。

　　第二段：第二自然段。

　　第三段：第三、四、五自然段。

　　作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀。概括第三短段意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。

　　二、理解課文內(nèi)容，有語氣朗讀，概括第三段段意。

　　1、默讀第三段，思考：課文是從哪幾方面介紹楊梅的？

　　2、默讀第三段，思考：從哪兒看出楊梅的果實惹人喜愛？用筆劃出來。

　　3、小組討論，體會。

　　4、集體匯報討論結(jié)果。

　　①形有兩個特點：圓、遍身長著小刺。隨著成長，刺由堅、硬變成軟、平，細膩、柔軟。

　　②色：淡紅—深紅—幾乎變成黑的了，楊梅成熟過程顏色的變化，最后，楊梅太紅了，咬開后，新鮮紅嫩，汁水鮮紅。十分誘人。

　　③味：沒熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子說明楊梅太好吃了。（牙被酸倒）

　　5、有語氣的朗讀。

　　6、給第三段找出重點句，概括這段段落大意。

　　說明：第三自然段的第二句話概括了段的主要內(nèi)容，但要把“它”換成“楊梅”。

　　提示：有些重點句不能照搬，需要修改加工。

　　7、學(xué)習(xí)第二段。

　　①默讀第二段，體會到什么了？

　　（楊梅樹在春雨滋潤下生機勃勃的樣子。楊梅樹蓬勃生長，充滿生氣。擬人化）

　　②有語氣的朗讀。

　　8、齊讀第一段。

　　作業(yè)：有感情的朗讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：仿寫短文，完成課后其他作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、仿寫。

　　1、回顧課文的寫作方法。

　　縣概括地說，在具體從形、色、味三方面寫具體，其中味道描寫中，要舉一個小例子。

　　2、確定自己要寫的水果。

　　3、老師選擇一種水果進行指導(dǎo)。

　　4、自己仔細觀察后描寫，寫出自己的喜愛之情。

　　二、比一比，再組成詞語。

　　楊（）狹（）狀（）圓（）

　　揚（）峽（）壯（）園（）

　　桂（）婪（）味（）形（）

　　掛（）禁（）昧（）型（）

　　作業(yè)：有語氣朗讀課文，語練，小片斷。

　　附板書：形：圓小刺

　　10、我愛故鄉(xiāng)的楊梅色：淡紅深紅幾乎變成黑的

　　味：又酸又甜甜津津（酸）

設(shè)計方案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.積極參加運動會的比賽項目，體驗親子運動游戲的快樂。

　　2.學(xué)會合作，遵守活動規(guī)則，增強競爭意識，提高動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　發(fā)家長邀請書;安排好家長與孩子參加運動會的項目;福娃、小火炬、椅子、皮球、塑料圈、爸爸的鞋、獎牌若干

　　活動過程：

　　1.主持人講話。

　　2.集體表演韻律操。

　　3.主持人宣布運動會開始，班級的老師組織好家長和孩子參加比賽。

　　(1)親親福娃

　　人數(shù)：5對(父母和幼兒合作)

　　形式：單面接力

　　準(zhǔn)備：每組福娃一個、椅子放在終點處。

　　規(guī)則:幼兒手抱福娃坐在父母搭的轎子上，于起點線后，聽到開始口令后，向前跑，繞過椅子，返回，將福娃交給第二對家庭，繼續(xù)游戲，以先完成的一組為勝。

　　(2)小小火炬手

　　人數(shù)：10對(家長和孩子)

　　形式：對面接力

　　準(zhǔn)備：每班塑料圈5個，小火炬一個

　　規(guī)則：孩子手持小火炬站在起點線后，聽到口令向前跑，至塑料圈處雙腳并攏一一跳過，到達終點將火炬?zhèn)鹘o家長，家長再往前跑，跳過塑料圈，至起點，把火炬?zhèn)鹘o第二個游戲者，游戲繼續(xù)進行，以先完成的一組為勝。

　　(3)穿爸爸的鞋

　　人數(shù)：10對(爸爸和孩子)

　　形式：單面接力

　　準(zhǔn)備：爸爸的鞋

　　規(guī)則：幼兒穿著爸爸的鞋子站在起點，爸爸赤腳坐在終點。游戲開始，孩子穿著爸爸的鞋跑到終點，爸爸穿上鞋子，然后抱著孩子跑回起點，第二個孩子繼續(xù)出發(fā)。以先完成的一組為勝。

設(shè)計方案篇7

　　一、活動內(nèi)容：我有好朋友了

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在老師、家長的引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友，學(xué)習(xí)初步的交往。

　　2、感受到有朋友的樂趣。

　　3、向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、取得家長的配合，引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

　　2、布置用于貼合影照片的專欄。

　　3、《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

　　四、指導(dǎo)要點：

　　1、放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

　　2、請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。

　　3、將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

　　4、與好朋友一起表演一個節(jié)目。

設(shè)計方案篇8

　　“學(xué)校心理輔導(dǎo)是本世紀(jì)教育改革運動中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科理論與教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。” 京師心理應(yīng)用發(fā)展研究中心研究表明，團體對一個人的成長與發(fā)展有著重要的影響，而心理輔導(dǎo)的實踐也證明，在幫助那些有著共同成長課題和有類似問題及困擾的人時，團體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟而有效的方法。

　　關(guān)于什么的團體輔導(dǎo)，比如我現(xiàn)在發(fā)一個關(guān)于培養(yǎng)自信心團體輔導(dǎo)方案。培養(yǎng)自信心團體輔導(dǎo)方案目標(biāo)：通過自信心團體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生。

　　活動安排：五次活動，每次60—90分鐘，每周一次。

　　活動對象：初二年級

　　（一）我是誰——認(rèn)識你自己

　　活動目的：引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己眼中的我以及他人眼中的我

　　活動準(zhǔn)備：紙、筆。

　　活動過程：

　　1、暖身活動。你了解自己嗎？請在紙上快速寫下10個“我是……”（10分鐘）

　　2、分享。請學(xué)生將自己所寫的和大家一起分享。

　　3、教師點評。了解自己是一個長期的過程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點有了更多的了解，才能在以后的生活中揚長避短，更好地進行生涯的規(guī)劃，獲得更美好的明天。這次活動將引導(dǎo)大家更好地認(rèn)識自己。

　　4、自我認(rèn)識活動。

　　（1）將學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學(xué)為一組）。甲開始自我介紹，已負(fù)責(zé)記錄。甲在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。五分鐘后甲乙角色互換。

　　（2）教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點與缺點，何者比較困難？為什么會如此？兩人之中必須有一個人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論的結(jié)果。完成之后，由負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其他人報告討論的結(jié)果。

　　（3）匯報結(jié)束，請每位同學(xué)強其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)自己對此同學(xué)的了解，在紙上寫下：我欣賞你……因為……寫完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。

　　5、分享。每個人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。

　　6、教師總結(jié)。了解與接納真實的我是很重要的。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認(rèn)為是一成不變的，絕對的。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的東西，對自己有了更豐富和全面的認(rèn)識，我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發(fā)現(xiàn)自己。

　　（二）積極賦義1、將學(xué)生分組，約6、7個同學(xué)為一組，組員圍成圈坐好。讓同學(xué)們拿出上次活動所寫的自己以及別人對自己的評價的紙，對每個成員寫下的不好的性格特征進行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽沖動——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹(jǐn)慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）

　　2、教師總結(jié)。苦瓜向來喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了。苦瓜遇見甘蔗，它對甘蔗說：老天真是不公平，你的臉長的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說，只是謙虛的點點頭，若有所思的說：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。

　　可是如果沒有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再說，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個人都有自己的長處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來的結(jié)果截然不同。所以，只要能在適當(dāng)?shù)膱龊锨‘?dāng)?shù)貞?yīng)用，任何一種性格的人都能取得很好的成績。

　　（三）尋找自信支點1、自我尋寶。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)。尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為……

　　尋寶要求：

　　①必須實事求是；

　　②必須是自己的優(yōu)點或特長，也可以是自己的進步；

　　③每個人至少找到自己的5個珍寶。

　　2、優(yōu)點轟炸。

　　小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

　　團體分享：當(dāng)別人贊美你時，你的感覺如何？你贊美別人時，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時，感到自然嗎？為什么會這樣？是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認(rèn)識？

　　3、教師總結(jié)。每個人都是獨立的個體，每個人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點，充分認(rèn)識自身的優(yōu)點，尋找自信的支點，開發(fā)自身的潛能，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我。

　　（四）克服自卑，樹立自信。

　　1、秘密大會串。

　　（1）請同學(xué)將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好后折疊起來交給教師。