設計方案

時間：2022-05-13 15:14:31 設計方案我要投稿

【必備】設計方案模板9篇

　　為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

【必備】設計方案模板9篇

設計方案篇1

　　一、教學目標

　　1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。

　　2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。

　　3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。

　　4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。

　　二、教學重點難點

　　重點：第7題。

　　難點：第4題。

　　三、教學課時：2課時。

　　四、教學準備：小黑板若干。

　　第一課時

　　（一）教學目標

　　1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習1、2。

　　2、掌握一些詞的搭配，恰當地運用幾個介詞，完成3、4題。

　　3、初步學會縮寫句子，完成第5題。

　　（二）教學過程

　　1、指導學習第1題。

　　（1）比一比，說說每組中兩個字的字形有什么不同，書寫時應注意什么，教師用紅色粉筆標出易錯筆畫。

　　（2）學生在作業

　　本上抄寫。

　　（3）同座位上兩同學互相校對、訂正。

　　2、指導學習第2題。

　　（1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？

　　（2）學生獨立填空。

　　（3）反饋時說出為什么這樣選擇。

　　（4）齊讀已填好詞的四句話。

　　（5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚能把這些詞用于其他方面的學生。

　　3、指導學習第3題。

　　（1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。

　　（2）學生獨立連線搭配。

　　（3）反饋、訂正。

　　（4）自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）

　　4、指導練習第4題。

　　（1）學生獨立試填。

　　（2）反饋、修改。

　　（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。

　　5、指導，練習第5題。

　　（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。

　　（2）結合例句，講清如何縮寫句子。

　　（3）學生試做第一句，反饋、修改。

　　（4）學生獨立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　1、能找出一段話中與主要意思無關的句子，完成練習題6。

　　2、運用抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習題7。

　　（二）教學過程

　　1、指導完成第6題。

　　（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。

　　（2）指名讀短文，說說主要意思。

　　（3）找出與主要意思無關的句子，并說說為什么？

　　（4）刪去無關的這句話后，再次朗讀。

　　（5）小結：我們在寫一段話的時候，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　2、指導完成第七題。

　　（1）讀短文后的題目，明確要求。

　　（2）默讀《旅行包的故事》找出重點句。交流、評議找得對不對，為什么？

　　（3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。

　　（4）進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

　　（5）引導學生小結如何抓重點詞句理解文章內容。

　　3、布置作業：書面回答練習第7題的問題。

設計方案篇2

　　一、指導思想

　　以培養學生的創新精神和提高學生的科技素養為核心，通過開展科技活動，使學生進一步了解科學，熱愛科學，激發學生對科學的興趣，培養學生研究精神，創新精神，提高學生的實踐能力。進一步豐富學生的校園文化生活，深化學校的科技教育，為學生提供更多展現自我才華和提高自身科學素質的空間與平臺。

　　二、活動主題

　　科技筑夢創新成長

　　三、活動時間

　　20xx 年7月1日至 12月30日

　　四、科技節組委會

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組委會辦公室：政教處負責方案設計，項目規劃、組織、實施、材料歸檔

　　攝影：

　　后勤保障：

　　五、活動內容

　　(一)科普宣傳

　　1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

　　2.校電子顯示屏更改宣傳標語，組織進行以“科技筑夢創新成長”為主題的屏幕設計，創設濃郁的科技節氛圍。

　　(二)活動安排

　　1、科學幻想畫比賽，項目負責人：羅宏澤(具體見科學幻想畫比賽方案)

　　2、“紙船承重”比賽，項目負責人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)

　　3、“雞蛋撞地球”比賽，項目負責人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞地球”比賽方案)

　　4、魔方比賽，項目負責人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方比賽方案)

　　5、七巧科技，項目負責人：美術組(具體見溫州市科技節活動方案)

設計方案篇3

　　當今，寵物成為社會舉足輕重的一部分，貓狗是寵物的主流。隨著寵物貓狗數量的不斷增長，被拋棄被迫流浪的數量也在增長。導致很多校園、社區隨處可見流浪貓狗，不僅影響城市的良好形象，更給社會和百姓帶來很大安全隱患。

　　海事大學學生富有愛心，極具想象力與創造力。曾經舉辦過多種創意設計大賽，也不乏有創意T-shirt，我們需要這樣是活動與平臺，展示我們的風采，凝結大家的博愛之心。作為大學生，是當代的主力軍，通過本次活動，希望能喚醒大家關愛動物的意識，投身喂養校園流浪貓狗的隊伍，參加相應公益活動，立足校園，服務社會。同時，創建一個能展現大學生才華的平臺，充分發揮我們的想象力與邏輯性，將關愛注入我們的T-shirt中。我們的T-shirt義賣獲得資金將全部用于關愛流浪貓狗的建設。

　　活動主題：

　　給我們一個家我們不要在流浪關愛流浪貓狗 T-shirt 創意設計大賽

　　策劃主辦單位：

　　海事大學動物公益社

　　贊助單位：

　　大學生精英論壇

　　活動對象：

　　大連海事大學全體同學

　　活動時間：

　　20xx年5月9日~20xx年5月13日：前期宣傳報名

　　20xx年5月11日：參賽宣講

　　20xx年5月18日：預賽

　　20xx年5月20日：決賽

　　第一階段：宣傳報名工作

　　在5月9日到5月13日之間進行前期的宣傳和報名工作，具體如下：

　　1. 掛條幅噴繪：東西山各掛條幅一副，體育場掛噴繪一個；

　　2. 報名以個人或團體（3人以下）參加，方式如下：

　　a.5月10、11日航教樓前與西教二樓前報名；

　　b.短信報名方式；

　　c.郵箱報名。

　　3. 5月11日在航教101室宣講活動規則及注意事項：

　　a．作品內容反映活動主題，積極，健康，時尚；

　　b．以圖畫文字結合的形式呈現，必須作者手繪，不能照書描摹，未曾發表，不得侵犯他人著作權；

　　c.報名時要用真實姓名和聯系方式；

　　d.所有t-shirt將用于暑期公益義賣，所有收入用于流浪貓狗的公益活動，凡參加本次活動，視為支持本次活動，愿意奉獻自己的作品。

　　第二階段：預賽

　　在5月18日下午2點整開始，我們將在東山大活舉辦活動預賽，通過預賽將選拔出，符合我們主題的優秀隊伍參加決賽。我們將對報名同學進行分組，依次比賽：

　　A. 各報名同學分組現場設計，繪制正在4K白色硬紙板上；

　　B. 由起點創意各部部長及谷歌公益大賽團隊成員投票評選，選入優秀作品（一人一票）。評比按評分標準進行（評分標準見附錄二）。；

　　C. 公布入圍前15的作品及隊伍；

　　D. 告知選手決賽準備事宜。

　　第三階段：決賽

　　在5月20日晚6點，我們在東山大活舉行決賽，屆時將邀請各大社團骨干，學校領導濱臨參加。具體步驟如下：

　　A. 30個參賽隊分為3組，每組5對，每組創作時間為20min；

　　B. 入圍選手現場在規定提供的T-shirt上設計繪制出成品衣服；

　　C. 完成作品后，每組有1分鐘的創意說明；

　　D. 邀請****為評為，現場點評，并打分（評分標準見附表）。

　　E. 統計分數，表彰優秀選手，頒獎

　　最佳人氣獎

　　最具創意獎

　　最具時尚獎

　　最具風格獎

　　最佳公益獎

　　優秀獎條幅： 70*2=140元

　　噴繪： 100*1=100元

　　表明表：1*200=20元

　　宣傳單：1*200=20元

　　請帖： 1*10=10元

　　衣服： 10*35=350元

　　顏料： 100元

　　共計：740元

設計方案篇4

　　(1)個人自評

　　①提出問題

　　A．能夠獨立提出問題，且問題具有進行科學探究的價值;B．能在老師同學協助下提出適合進行科學探究的問題;C．能夠提出問題，但問題沒有太大科學探究的價值。

　　②問題猜想與探究結果的符合程度

　　A．完全符合;B．不完全符合;C．不是很符合。

　　③實驗過程

　　A．實驗方案新穎，能正確使用實驗儀器，能如實記錄數據，能進行科學的分析與處理;B．能夠制定實驗方案，實驗操作基本正確，數據記錄基本符合要求，能夠分析處理數據;C．實驗方案不成熟，實驗操作不熟練，實驗數據記錄與處理粗心大意。④科學探究方法A．完全掌握;B．基本掌握;C．沒有掌握。【評價標準】將四項的分加起來，A為5分，B為3分，C為2分。總分＞15分，為優;11分≤總分≤15分，為良;8分≤總分＜11分，為差。

　　(2)小組評價

　　①參與熱情

　　A．積極配合分工，認真完成任務，善于提出自己的觀點與建議;B．服從工作分配，完成任務，能夠發表自己的觀點;C．在組員的提醒督促下基本完成任務，但不肯參加小組討論。

　　②學習態度

　　A．善于動腦，提出問題并努力尋求解決;B．能在組員提示下或借助輔導書解決問題;C．不善于動腦，遇到問題總想依賴別人。

　　③合作意識

　　A．協調分工，堅持原則，尊重他人，善于與組員交流;B．能接受他人提出的合作要求，并完成自己的任務，不善于交流;C．只是完成分配的任務，不愿多做，也不愿和小組交流。【評價標準】將三項的分加起來，A為8分，B為6分，C為4分。總分＞20分，為優;14分≤總分≤20分，為良;12分≤總分＜14分，為差。

　　(3)教師評價

　　①提出問題

　　A．能認真思考，能提出適合探究的問題;B．能在老師的啟發下提出問題;C．提出的問題不具有科學探究價值。

　　②猜想與假設

　　A．能對問題的解決方式與實驗結果提出合理的假設;B．對問題的解決方式提出假設，但不能合理預測實驗結果;C．對問題解決方式的假設與實驗結果的預測不合理。

　　③制定計劃與設計實驗

　　A．能制定合理的探究計劃，設計的探究方案新穎，能有目的地選擇探究活動所需的器材;B．能在老師或組員的幫助下制定探究計劃，設計探究過程，選擇探究活動所需要的器材;C．照搬別人的探究計劃與探究過程，不能合理選擇探究活動所需要的器材。

　　④進行實驗與收集證據

　　A．能按器材說明書進行操作，多次反復測量如實地記錄實驗數據;B．實驗操作基本正確，數據記錄基本符合要求，但實驗做得不夠精確;C．實驗操作不熟練，記錄數據不夠完整，有時會編造數據。

　　⑤分析與論證

　　A．能對實驗數據進行科學的分析處理，能夠正確解釋與描述探究的結果;B．能夠分析處理數據得出結論，能基本解釋和描述實驗結果;C．誤差較大，實驗的結果有些牽強，不能正確解釋與描述實驗結果。

　　⑥評估

　　A．注意探究活動中未解決的矛盾，發現新問題，不斷改進探究方案，能寫出詳細的探究報告;B．能發現一些新問題，但不能及時改進方案，探究報告不夠詳細;C．很少發現新問題，探究方案改進不足，探究報告寫得太過簡單。

　　⑦交流與合作

　　A．在小組合作探究時能準確表達自己的觀點，尊重他人的意見，發揮團隊精神;B．基本上能表達自己的觀點，能接受他人的合作要求，能聽取他人的意見;C．不愿和他人合作與交流，固執己見。【評價標準】將七項的分加起來，A為8分，B為6分，C為4分。總分＞48分，為優;40分≤總分≤48分，為良;28分≤總分＜40分，為差。

　　(4)綜合評定

　　【評價標準】學生進行科學探究的總成績(將三種評價得出的分數相加)總分＞83分，為優;65分≤總分≤83分，為良;總分＜65分，為差。綜合三方面的評價成績給出學生進行實驗探究活動的總的評價等級。總之，學生自評、小組評價和教師評價相結合的方式，可以從多個方面、多個角度對學生的表現進行更全面、更客觀、更科學的評價，學生由評價對象轉為評價的主體，營造了積極的學習氛圍，從而增強了學生主動參與科學探究活動的興趣。以上評價方法可根據學習內容、學科特點以及學生的具體情況，加以調整和改進。

設計方案篇5

　　活動目標：

　　1、理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

　　2、根據身體部位的區別來創編不同的相互觸摸的動作。

　　3、通過參與音樂游戲，有初步的合作精神。

　　活動準備：

　　1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

　　2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、創設情境，組織教學。

　　兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？

　　生活動作模仿――刷牙、洗臉。

　　2、學習歌曲，參與游戲。

　　（1）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導幼兒和同伴做動作）

　　（2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？

　　A、教師清唱一遍

　　B、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）

　　B、幼兒學唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

　　C、示范游戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進行游戲）

　　D、寶寶們一起來碰一碰吧！（引導全體幼兒進行游戲）

　　E、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧！（鼻子、屁股等）

　　3、活動結束。

　　兔媽媽：寶寶們今天都學到了“碰一碰”的本領，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

　　聽著音樂跳出去。

設計方案篇6

　　一、教學內容：

　　沿海版九年義務教育六年制小學數學第十二冊第123124頁，復習已學過的各種計量單位，完成練習二十相關的練習。

　　二、教學目的：

　　1）通過整理復習使學生系統的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關知識去解決實際問題；

　　2）讓學生學會分類歸納，有序整理，系統復習的學習方法，提高學習的能力，

　　3）讓學生養成質疑問難的學習習慣，發揮個人與小組合作討論的作用，體現協作精神、創新意識。

　　4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

　　三、教學重點：

　　對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統化。

　　四、教學難點：

　　對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

　　五、教學準備：

　　實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

　　六、教學過程

　　略

設計方案篇7

　　一、舉辦“微笑服務”目的

　　迎接銷售旺季，以最佳的精神面貌服務顧客

　　加深禮儀禮貌的重要性，提高員工綜合素質。

　　加強服務意識，營造一個良好服務氣氛

　　二、“微笑服務”具體操作

　　1、微笑服務活動評選規則：

　　微笑之星活動自7月份開始，每月每個店鋪評選出一位“微笑服務之星”及每季度評選一個“微笑服務班組”

　　2、微笑服務評比對象：

　　各店鋪所有員工

　　3、微笑服務評比形式

　　1）、賓客意見反饋。

　　2）、店長推薦。

　　3）、市場部巡查。

　　4）、人事部抽查。

　　4、微笑服務具體操作

　　A、賓客意見收集

　　1、在店鋪公告欄粘貼有關此次活動的說明。由店長組織客人投票。

　　2、投票方式：客人結賬時讓其在貼有全體店員照片的筆記本上劃正字，由店長在公告欄謄寫。

　　3、公告欄需貼全體店員的照片并注明姓名。

　　B、店鋪意見收集

　　1、店長、準店、資深導購值班記錄。每天晚上9時由當日值班人員將當天服務質量情況匯報人事部。

　　2、每位值班人員在平時工作當中若發現有好或有待提升的服務現象、微笑服務知會人事部。

　　C、微笑服務宣傳與公布

　　1、部門榮譽榜。辦公室公告欄將制作一幅較大的榮譽榜，將每個部門都包括在內。由人事部每月根據服務質量票數向相應的部門粘貼紅色五角星，沒有任何投訴現象的部門每月得一個五角星，優秀服務的部門得兩個五角星，較差服務的部門將被扣一個五角星。部門榮譽每季度最后一天統計。

　　2、宣傳。敬請市場部協助人事部制作微笑服務宣傳標語，粘貼店鋪公共區域，以提醒員工微笑服務。

　　3、每月評選出的“微笑之星”將佩帶微笑徽章。

　　4、實施步驟

　　第一階段：培訓微笑服務，6月20日---6月30日。

　　第二階段：各部門：培訓微笑服務月基本運作，7月1日---7月31日。

　　第三階段：執行實施：8月1日---20xx年12月31日。

　　第四階段：每月進行微笑之星頒獎，每季度進行優秀服務班組頒獎。

　　三、活動獎勵

　　公司設立微笑服務活動基金，每月200元人民幣，微笑服務活動基金將用于購買獎品和舉辦微笑活動所用。獲獎者和班組將獲得總經理簽發的獎狀證書并于每月月會進行頒獎。此項活動將持續開展。20xx年下半年預算1200元。

設計方案篇8

　　一、產品研制的背景、目的和意義

　　隨著全球經濟的迅速發展和人口的不斷增加，以石油、天然氣和煤炭等為主的化石能源正逐步消耗，能源危機成為世界各國共同面臨的問題。與此同時，化石能源造成的環境污染和生態失衡等一系列問題也成為制約社會經濟發展甚至威脅人類生存的嚴重障礙。新能源應用正成為全球的熱點。風能、太陽能是大自然賦予人類最豐富的兩種可再生能源，具有取之不盡，用之不竭，分布廣泛，循環往復可再生，不污染環境等巨大優勢，是國際上公認的理想替代能源。

　　近年來如何利用這些可再生能源，一直是科學界攻關的課題。我國風能資源豐富，可開發風能為10億KW，居世界第三位，但開發起步較晚，尤其是風電成套設備制造業嚴重滯后，一直被國外產品壟斷，制約我國風電產業的發展。國家和政府十分重視包括風能在內的可再生能源開發，先后頒布《可再生能源法》和一系列促進可再生能源開發的法令，國家“863”和“973”計劃都將這一領域的課題放在重要位置，將開發可再生能源列為國家可持續發展的重大戰略。

　　離網型風光互補獨立供電系統在國家鼓勵開發可再生能源的號召的前提下開發研制的，對有效實現節能降排，創建節約型社會具有重要意義，是可再生能源距離人民生產生活最貼近的高科技產品。

　　離網型風光互補獨立供電系統（又稱分布式供能系統）是指利用風力發電、太陽能發電技術，輔以儲能系統、自適應控制系統，自身實現發電、儲能、變配電，對電網以外用戶提供電能的獨立系統。整個系統由風力發電機組、太陽能光伏電池、儲能系統和自適應控制系統組成。

　　公司目前推出的離網型風光互補獨立供電系統產品有SYF-400W、SYF-10KW、SYF-30KW三種規格。可使用的領域主要有：路燈照明、城市景觀亮化。遠離電網的偏遠山村、哨所、海島、海上鉆井平臺和輪船等。企事業機關、學校、醫院等負荷相對集中的用電單位。

　　二、承擔研制工作單位的技術力量

　　企業現有技術人員42人，其中高級職稱11人，中級職稱26人，專業涵蓋電氣、空氣動力學、太陽能光伏、機械制造、電力電子、精密儀器等，企業綜合技術實力、研發能力強。公司近年來堅持走產、學、研相結合的道路，與中國科技大學、上海交通大學、大連理工大學等高校合作，進行技術培訓、產品研發等工作。

　　三、產品研制的過程

　　公司在制定了詳細的開發計劃后，組織骨干力量成立了研發小組并做了具體人員分工，在對目標產品的特點經過深入的了解分析后，我們對制造方案的精心設計與反復交流、方案比較，通過反復的論證，最終確定了實施方案。在樣機試制過程中，從原材料采購、加工、裝配的各個環節嚴格把關，經過認真、反復的調試、修改，產品最終滿足設計方案，經過小批量試制試運行后取得良好的經濟和環境效益。

　　在產品的研制過程中，公司嚴格按照制訂的工藝流程、工藝規程進行研制，從備料開始嚴把材料關，對原材料進廠時進行檢驗，不合格的材料和部件不許進廠。嚴格控制自制件質量，不合格的零部件絕不流到下一道工序。

　　在研制過程中嚴肅過程控制，每道工序完成后都進行嚴格的檢驗。并分別對各種部件進行檢驗合格后組裝，組裝后進行檢驗、檢測。組裝完成的成品送交試驗室，運用先進的檢測設備，對照相關標準進行嚴格的檢驗。保證產品的優質品質和性能的一致性。

　　四、研發小組人員及其分工

　　1、副總經理，本科學歷，高級工程師，具有豐富的風力發電設備和光伏發電設備制造及管理經驗，理念先進，對產品品質一貫持有精益求精、追求卓越的態度，極具創新、開拓精神，在本項目的研發中負責審定研發產品的制造、工藝設計方案、監督整個研發的進度、審批各項研制費用的支出。

　　2、技術部經理，高級工程師，本科，負責風力發電機的結構設計和整個研發項目的實施。

　　3、技術部副經理，高級工程師，本科，負責風力發電機控制器和太陽能及光源控制器的開發設計工作。

　　4、技術部副經理，高級工程師，本科，負責太陽能電池板的設計、驗證工作。

　　5、技術員，工程師，本科，負責工藝設計、跟蹤工藝參數落實情況。

　　6、技術員，工程師，本科，負責加工工藝設計、對外聯絡。

　　7、質檢部經理，工程師，本科，負責樣機的調試及數據采集。

　　五、產品研制的進度

　　安排本產品的研制時間為20xx年12月至20xx年12月，具體進度安排如下：

　　1、20xx.12.10-20xx.2.18：風力發電機工藝及結構設計；

　　2、20xx.2.19-20xx.3.11：風力發電機控制器的開發和試制；

　　3、20xx.3.12-20xx.3.26：風力發電機的試制及風洞試驗、發電量測量；

　　4、20xx.3.27-20xx.4.5：風力發電機的改進及風洞試驗、發電量測量；

　　5、20xx.4.6-20xx.5.15：太陽能電池板的結構設計；

　　6、20xx.5.16-20xx.8.10：太陽能及光源控制器的開發和試制；

　　7、20xx.8.11-20xx.9.21：太陽能發電量的測量；

　　8、20xx.9.22-20xx.2.21：風光互補系統整合、試驗及發電量測量；

　　9、20xx.2.22-20xx.4.28：小批量生產；

　　10、20xx.4.29-20xx.6：交付客戶，并協助客戶成功安裝調試；

　　11、20xx.6-20xx.12.31：與使用客戶交流溝通產品相關信息；

　　12、20xx.1.1-20xx.2：新產品鑒定。

　　六、產品研制的經費使用和管理

　　項目所需經費207萬元，來源為自籌資金，具體分配如下：

　　七、產品研制的主要內容

　　1、進行詳細的工藝方案設計，充分考慮工藝的可行性、合理性與先進性；

　　2、利用CAD輔助設計技術設計風力發電機，保證風力發電機具有可靠的精度和穩定的特性；

　　3、利用PROTEL輔助設計技術設計風力發電機控制器和太陽能及光源控制器；

　　4、整合風力發電機和太陽能電池板的發電兼容性和互補性，使其達到最佳利用率；

　　5、裝配和調試過程嚴格按照方案的要求，確保風光互補供電系統的可靠性。

　　八、產品研制過程中遇到的問題和解決辦法

　　1、在連續陰雨環境中如何使風光互補供電系統能連續工作：公司采用工業級芯片低功耗設計，運用單片機技術對蓄電池進行智能充、放電；根據我國內陸的風速情況，運用空氣動力學和新型材料，專門設計了額定風速為7米/秒的風力發電機，微風啟動，使發電效率和發電量有較大提高；合理配置風力發電和太陽能發電的比例，增強互補性，提高系統持續發電的穩定性。

　　2、自然界的風況是十分復雜的，紊流是主狀態，同時，風速風向的變化頻繁而又迅捷，任何機械裝置都不可能瞬時響應實際風況的變化，加上長期運行導致的機械磨損會使裝置的配合間隙增大。所有這些均會導致保護滯后、失效以及劇烈的震動，引發風力機飛車、過載和劇烈震動等破壞性結果。為達到風力機處于過功率狀態下能有效地減小風力機吸收風能，使風力機不致超速運行：公司采用了失速型葉片設計,防止了風力發電機出現飛車失控的情況發生.在系統容量配置上，充分考慮便攜的集成化要求的前提下，使系統的供電量達到最大。風力發電機組的結構設計上采用了壓鑄鋁一體化成型結構，把風機的重量降到最低，而且造型優美。葉片采用玻璃纖維加尼龍混合，熱壓鑄成型技術，不僅保證了葉片的一致性，而且在保持葉片足夠強度的前提下，有較好的柔性和變形、曲復強度。發電機采用了釹鐵硼永磁電機，并按B級絕緣和IP55的防護級等級制造，設計上留有足夠的過載余量，使整個風力發電機系列的可靠性大大提高。由于擺脫了機械限速結構的限制，外觀設計上采用了整體壓鑄鋁結構，在充分考慮風機的氣動特性要求的前提下，突出外形的美觀效果，同時兼顧了風機現場安裝操作簡單的要求。

　　九、新產品所采用的技術工藝

　　1技術路線

　　小型風力發電系統效率很高，但它不是只由一個發電機頭組成的，而是一個有一定科技含量的`小系統：風力發電機＋充電器＋數字逆變器。風力發電機由機頭、轉體、尾翼、葉片組成。每一部分都很重要，各部分功能為：葉片用來接受風力并通過機頭轉為電能；尾翼使葉片始終對著來風的方向從而獲得最大的風。

設計方案篇9

　　一、活動背景：

　　如何一步一個腳印的走好職業生涯是每一個職中學生需要思考和設計的。社會上職業咨詢業的飛速發展就是一個明證。對在校生進行職業生涯指導也日益受到各類學校的重視，針對在校生的職業生涯設計大賽也形式多樣的開展起來。

　　職業生涯設計系列活動是我校階段性漸進的活動，幫助學生，恢復自信、樹立理想、形成動力，幫助學生能夠依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、適應職業崗位，為學生走向社會、為今后可持續發展做好準備。希望以職業生涯設計為載體開展成功教育，讓我校學生在自我設計的過程中發現自己的長處和優勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產生實實在在的體驗。

　　充分發揮政教處德育工作的先進性和前瞻性優勢，做好學校德育和教學的服務工作。同時調動廣大學生參與活動的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。

　　二、活動實施

　　此次活動分為宣傳動員階段、活動實施階段和宣傳總結階段，其中活動實施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認識我自己”、“我愛我的專業”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：

　　（一）宣傳動員階段（10月7日-16日）

　　目的：該階段的進行是通過學生喜聞樂見的宣傳方式，激發學生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。

　　實施方式：

　　1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。

　　活動名稱：“我有我方向——職業生涯設計系列活動”

　　活動口號：抱怨命運？不！我要面對現實！

　　羨慕他人？不！我要相信自己！

　　混沌度日？不！我要自強不息！

　　天生我才必有用，因為我有我的方向！