【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板五篇
為確保事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
組織方：黃河雙語學(xué)校五年級(jí)b班家委會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：XX年5月17日周五
參與學(xué)校、班級(jí)：東營市勝利振興小學(xué)五年級(jí)一班 黃河雙語學(xué)校五年級(jí)b班
二、活動(dòng)理念：
教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。
三、活動(dòng)目的：
1、“手拉手”活動(dòng)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，使學(xué)生形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)；
2、親自考察并了解地域文化，感受體驗(yàn)東營特色——萬畝槐林，養(yǎng)蜂人，海港等；
3、落實(shí)五年級(jí)下冊第一單元“手拉手”活動(dòng)方案：通信——見面——交流；發(fā)揮特長，取長補(bǔ)短。
四、活動(dòng)安排：
1、6:30在學(xué)校門口集合，集體前往東營港參觀、考察；
2、10：20到振興小學(xué)與五一班同學(xué)聯(lián)歡、見面；
3、11:50和手拉手同學(xué)一起就餐；就餐后返回學(xué)校聯(lián)歡、互贈(zèng)禮物；
4、下午2:00參加振興小學(xué)“親近大自然”遠(yuǎn)足活動(dòng)，深入了解手拉手學(xué)校校園文化、地域文化；
5、3:30返程；
6、家長5:00在四小門口接學(xué)生。
五、注意事項(xiàng)
1、在參觀游覽時(shí)注意紀(jì)律，不服從管理者給家長打電話，家長來接回家；
2、時(shí)時(shí)刻刻牢記：我的一言一行代表學(xué)校，講文明話，做文明事。
3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的古詩，周報(bào)合集，為手拉手同學(xué)準(zhǔn)備一份親手制作的小禮物或者書信，帶對(duì)方寫給自己的書信；
4、準(zhǔn)備一項(xiàng)才藝，聯(lián)歡時(shí)備用；
5、家委會(huì)的家長要把班上32個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子。
6、跟車家長名單：牛子靖媽媽：郭淑麗；劉珂羽媽媽：鄭英；郭特金媽媽：吳月華；王俊鐸媽媽：張鳳霞；王瑞瑩媽媽：xx；張雨琛媽媽，田東玉媽媽：王翠玲；鞏小丫媽媽（8人）
黃河雙語學(xué)校五年級(jí)b班家委會(huì)
XX.5.14
設(shè)計(jì)方案 篇2
1、建筑裝飾設(shè)計(jì)的概念
建筑裝飾設(shè)計(jì)是指：設(shè)計(jì)師根據(jù)建筑物的所處環(huán)境、其使用性質(zhì)和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用各種材料與技術(shù)工藝，創(chuàng)作出使用功能合理，便于學(xué)習(xí)、工作、生活和休息；整體具有藝術(shù)觀感，讓人看著覺得舒適、優(yōu)美、溫馨、心情愉悅地室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)。
2、建筑裝飾設(shè)計(jì)的意義
建筑裝飾設(shè)計(jì)的意義表現(xiàn)在以下這兩方面：①體現(xiàn)了物質(zhì)的使用功能。合理的應(yīng)用各種材料與技術(shù)工藝，裝飾的室內(nèi)外空間環(huán)境滿足了人們的各種生活條件，讓人們的物質(zhì)生活水準(zhǔn)得以提高了。②滿足了人們精神品位的追求。實(shí)現(xiàn)了人們在環(huán)境方面精神審美形式的追求，營造出了不同情調(diào)內(nèi)涵的氛圍，有益于人們的身心健康。
3、建筑裝飾設(shè)計(jì)的原則
⑴要以整體的環(huán)境效果為主導(dǎo)，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)：頂棚、墻面、基面三個(gè)空間層次共同組成室內(nèi)空間，三者必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一體現(xiàn)整體效果，但在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上又必須要各具特色。
⑵對(duì)于室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)效果，一般是下重上輕的原。所以頂面的裝飾在滿足適用美觀的同時(shí)要盡量完整簡捷，突出重點(diǎn)，造型應(yīng)具有輕快感與藝術(shù)感。
⑶頂面裝飾不能只談造型而不考慮安全性，一定要確保頂面結(jié)構(gòu)的安全性能，任何裝飾設(shè)計(jì)，前提都必須要在功能安全的情況下進(jìn)行。
①平整式頂棚的裝飾。平整式頂棚構(gòu)造簡單，便于裝飾，一般教室、辦公室、醫(yī)院、展覽廳等會(huì)選用這種頂棚，它的裝飾主就就是靠頂面的形狀與燈具進(jìn)行有機(jī)配置來形成。
②凹凸式頂棚的裝飾。凹凸式頂棚立體感強(qiáng)，可謂是造型華美富麗，通常舞廳、餐廳、門廳等會(huì)采用這種頂棚，在裝飾時(shí)必須考慮各凹凸層的主次與高差關(guān)系，不宜有太多變化，要體現(xiàn)其自身節(jié)奏韻律感與整體空間的藝術(shù)感。
③懸吊式頂棚的裝飾。這種頂棚的裝飾要么是為了滿足聲學(xué)與照明方面的要求，要么是為了追求某種特殊的裝飾效果。一般只有體育館、電影院等會(huì)選用，不過近年來有些餐廳與酒吧用這種形式的頂棚。
④井格式頂棚裝飾。井格式頂棚樸實(shí)大方，節(jié)奏感強(qiáng)，是結(jié)合結(jié)構(gòu)梁主次交錯(cuò)以及井字形狀的關(guān)系，再配上燈具與石膏花飾圖案裝飾的一種頂棚。
⑤玻璃頂棚裝飾。在現(xiàn)代很多大型公共建筑的門廳與中廳中常可見到這種頂棚，其主要是滿足了大空間采光與室內(nèi)綠化要求，通常有圓頂形、錐形和折線形三種形勢。
4、裝飾設(shè)計(jì)的要素
⑴空間的協(xié)調(diào)。空間協(xié)調(diào)讓人感覺舒服、安逸、并很美是設(shè)計(jì)的根本與追求，作為設(shè)計(jì)師更要勇于創(chuàng)新，要勇于結(jié)合各地的各種習(xí)俗與風(fēng)格設(shè)計(jì)出空間的獨(dú)特感，而不要拘泥于一成不變的空間形象。
⑵色彩搭配要協(xié)調(diào)。一個(gè)環(huán)境中的色彩不僅僅是給人直接的視覺感觀，還能表達(dá)各種意境，影響到人地情緒、讓人產(chǎn)生心理變化。一個(gè)好的裝飾設(shè)計(jì)，色彩的搭配必須要協(xié)調(diào)，必須要適合主題環(huán)境，符合功能要求，又讓人覺得身心愉悅、舒適。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師在色彩的搭配上要遵尋一般的色彩搭配規(guī)律，但也要隨著時(shí)代審美觀的變化去不斷的創(chuàng)新。
⑶對(duì)于光影的要求。人類脫離不了大自然的美景，脫離不了陽光，沒有陽光的空間哪怕再明亮，也會(huì)給人以陰暗的感覺。在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于光影的要求一定是要重視的，光影的設(shè)計(jì)可以影響整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)。
⑷空間里面各種固定物件的裝飾。裝飾是在建筑毛坯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一個(gè)室內(nèi)空間中不可或缺的建筑構(gòu)件，比如柱子、地面、墻面、梁等，是必須要結(jié)合他們的功能去加以裝飾。如何充分運(yùn)用各種裝飾材料，使得建筑毛坯獲得不同風(fēng)格的藝術(shù)效果，甚至可以展現(xiàn)與代表不同地方的歷史文化是設(shè)計(jì)師所追求的。
⑸陳設(shè)軟裝的裝飾設(shè)計(jì)。室內(nèi)的家具、各種擺件、地毯、窗簾、壁畫等都稱之為室內(nèi)陳設(shè)軟裝。室內(nèi)的陳設(shè)軟裝不僅起著裝飾作用，還有其不可替代的實(shí)用功能。室內(nèi)軟裝的裝飾效果極強(qiáng)，材料多種多樣，可營造和變換各種不同格調(diào)的裝飾風(fēng)格，是設(shè)計(jì)師發(fā)揮能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)師要結(jié)合實(shí)用與裝飾效果，使整個(gè)室內(nèi)空間讓人住著舒適、方便，又富有個(gè)性。
⑹空間綠化要素。一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中不能忽視了綠化，綠化不僅僅是一個(gè)裝飾，也是改善室內(nèi)環(huán)境的一個(gè)手段，還是業(yè)主陶冶情超的一種方式。室內(nèi)養(yǎng)花栽木，不僅構(gòu)筑人和自然的共生的環(huán)境空間，還擴(kuò)大了室內(nèi)空間感。
5、建筑裝飾的發(fā)展
建筑裝飾中的空間造型、墻面、地面、照明與建筑結(jié)構(gòu)處的`各種藝術(shù)處理，是依附于建筑實(shí)體；而像家具、燈具、窗簾、裝飾擺件、電器、衛(wèi)生器皿、櫥柜等是依托于建筑實(shí)體的。托于建筑實(shí)體的相對(duì)來說移動(dòng)或更換比較自由，難度不大，而依附于建筑實(shí)體不好更換，如果更換容易破壞建筑結(jié)構(gòu)。裝飾能改善空間環(huán)境，即通過裝飾裝修，使空間更加美化，通過室內(nèi)家具、陳設(shè)品的設(shè)計(jì)擺放，可以創(chuàng)造一種家的氛圍，讓人覺得溫馨。裝飾可以說是歷史悠久了，每一代人都在追求，早在古埃及，人們就懂得用各種色彩與各種飾物把自己的居室布置得鮮艷亮麗；在公元四世紀(jì)時(shí)，基督教堂內(nèi)就出現(xiàn)了拜占庭藝術(shù)裝飾；在十二世紀(jì)后期，歐洲哥特式教堂又出現(xiàn)了玻璃鑲嵌畫裝飾；再到十七 世紀(jì)時(shí)，凡爾賽宮的內(nèi)部裝飾體現(xiàn)出了法國曾盛行的豪華氣派，莊嚴(yán)典雅，極致的顯示出皇族的高貴的巴洛克藝術(shù)風(fēng)格裝飾；而中國的古代裝飾風(fēng)格是以色彩豐富大膽、紋飾雕刻華美、家具古樸典雅形成了獨(dú)特的中式風(fēng)格聞名于世界，中國古代的殿式建筑中，講究雕梁畫棟并且用色鮮明，用莊重又嚴(yán)肅的對(duì)稱式格局?jǐn)[放家具與陳設(shè)品，這種風(fēng)格淋漓盡致地展現(xiàn)了富麗堂皇地皇家氣派；而對(duì)于官員文人的宅院，為展現(xiàn)含蓄而高雅的境界，一般都喜歡用色調(diào)沉著單一的古玩、古樸的家具與淡雅地水墨字畫來裝飾室內(nèi)環(huán)境；到現(xiàn)代的中國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與古代有很大的不同了，現(xiàn)在裝飾設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人性化，以人為中心。可以大致的分為以下兩種方向：一種是注重使用功能，如科學(xué)地通風(fēng)、采光、色彩選擇等，追求舒適性和實(shí)用性；另一種是要求展現(xiàn)與眾不同的個(gè)性化設(shè)計(jì)，顯于出個(gè)人的風(fēng)格與自己獨(dú)特新穎的審美特點(diǎn)。
裝飾設(shè)計(jì)就是為了滿足人們的對(duì)生活工作環(huán)境的基木需求與精神享受。所以設(shè)計(jì)應(yīng)該將藝術(shù)、科學(xué)與生活整體性結(jié)合，把功能、形式與技術(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，創(chuàng)造人性化的生活環(huán)境作為最終的目標(biāo)。建筑裝飾設(shè)計(jì)是對(duì)于知識(shí)的綜合性要求很高，需要對(duì)工程學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境學(xué)等多種的學(xué)科知識(shí)都有所了解，所以設(shè)計(jì)師要不斷去豐富自己的知識(shí)，了解時(shí)代的審美特征、地域的風(fēng)俗文化以及新材料、新技術(shù)的使用與可行性，然后結(jié)合自己的知識(shí)與靈感，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)既有藝術(shù)感染力又能滿足人們生活工作需要地功能的作品。
設(shè)計(jì)方案 篇3
為選擇適合的匝道展線方式，即滿足縱斷面降坡的需要，又能控制立交規(guī)模，避免立交占地過大，布設(shè)了單喇叭A型立交和半直連T型立交兩個(gè)方案進(jìn)行比選。如圖，A型單喇叭方案屬常規(guī)作法，平面線形簡單，但各匝道縱坡均接近4%。而且匝道與主線連接段都需要設(shè)置高架橋，工程造價(jià)較高。而半直連T型方案，D匝道利用三角區(qū)空間，下穿并繞行主線，從B、C匝道之間通過，再匯入A匝道。這樣，在基本不增加用地的情況下，大大增加了D匝道的長度，達(dá)到展線降坡的目的。
兩方案相比較，主要為D匝道降坡方式不同。T型半直連方案D匝道下穿主線繞行增加了展線長度，即改善了D匝道的縱斷面線形，減小了D匝道的縱坡，又使得A匝道與D匝道連接處設(shè)計(jì)高程下調(diào)，從而改善了A匝道和與之相連的E匝道的縱斷面設(shè)計(jì)。即在不增加占地的境況下，通過D匝道繞行，增加了長度，減小了A、D和E三條匝道的縱坡，提高了車輛行駛的安全性。而A型單喇叭型方案，需要A、D匝道配合縱斷設(shè)計(jì)來控制縱坡，既可以用D匝道向主線和A匝道方向分別加長，達(dá)到增長展線的目的，也可以抬高A、D匝道接點(diǎn)處A匝道高程來降低D匝道的縱坡。但無論用那種方式，都增加較大工程量，占用較多土地。因而，半直連T型方案較為合理。
半直連T型方案雖然較A型單喇叭方案設(shè)計(jì)合理，節(jié)省造價(jià)，但由于主線設(shè)計(jì)線偏高，匝道大量布設(shè)橋梁，總體造價(jià)仍偏高，且該方案占用大量農(nóng)田，在人多地少的黔東南少數(shù)民族地區(qū)，必然對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷纳a(chǎn)生活帶來不利影響。黎平縣土地資源貧乏，本著以人為本、減少占地的原則，考慮將互通立交布置于附近的山地中，利用易家寨南側(cè)山坡展線連接旅游路。由于布置立交段落原有路線平縱指標(biāo)不滿足立交布置要求(平面半徑650m，縱斷5%)，考慮將平面線位向西側(cè)山坡移動(dòng)至水庫上游，使平縱指標(biāo)滿足互通立交布置要求。因此布置A0方案。結(jié)合主線、互通立交、連接線方案與現(xiàn)K方案進(jìn)行比較。
互通方案布設(shè)位置選擇在山坡高地，為匝道的設(shè)置爭取接點(diǎn)高度。A、B、C匝道分、合流出位于小山包處，挖方相對(duì)較大。D匝道的設(shè)置考慮到其右側(cè)水庫，其線形設(shè)置緊湊，避免了對(duì)其右側(cè)水庫的影響。A匝道出口側(cè)收費(fèi)站位于小山中。兩方案主線、立交方案綜合比較，分析如下。從線形指標(biāo)來看，主線A0線線形指標(biāo)略高于K線，而立交匝道線形指標(biāo)比較，由于A0線采用A型單喇叭型式，符合人們的駕駛習(xí)慣。K線半直連T型方案D匝道需要繞行，相對(duì)長度較大。從工程造價(jià)來看:A0線包含主線、互通立交及連接線的土石方數(shù)量較K線方案多約40萬，土石方數(shù)量大;A0線主線橋梁略長，匝道橋梁長度少，橋梁工程較K線方案少。A0線總體造價(jià)略低。從占用土地類別來看:A0線占用土地特別是農(nóng)田數(shù)量較少，少占農(nóng)田137畝，有利于耕地保護(hù)。總體比較，A0線較K線挖方工程量多40萬方，但橋梁總量少，并且占用農(nóng)田較少。A0方案總體造價(jià)較低，采用A0方案作為推薦方案。
如僅對(duì)A0線與K線立交方案進(jìn)行比較，由于A0線立交方案主體位于山中，由于挖方數(shù)量巨大，明顯并不是合理方案，但結(jié)合主線調(diào)整，并與連接線布設(shè)綜合考慮，與主線綜合比較，則造價(jià)較低，并節(jié)省農(nóng)田137畝，相對(duì)合理。這充分說明山區(qū)互通式立交設(shè)計(jì)，僅對(duì)單體立交方案進(jìn)行分析比較，并不能準(zhǔn)確得出最優(yōu)方案。需要具體結(jié)合地形、地物、主線線位、與地方道路連接方案等對(duì)整體方案進(jìn)行全面研究，通過多方案、多角度比選，并不斷優(yōu)化，以達(dá)到降低造價(jià)、節(jié)省用地的目的。在滿足功能要求、保障安全的基礎(chǔ)上，既要控制造價(jià)，又要少占耕地，有利于社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的方案。在高速公路設(shè)計(jì)中體現(xiàn)與自然和諧、與地方和諧的精神。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。
④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
三、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
四、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
設(shè)計(jì)方案 篇5
為進(jìn)一步創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)我縣20xx年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總目標(biāo)，今年我縣將全面開展海華欣潤玻璃配送中心貨運(yùn)碼頭工程，現(xiàn)聯(lián)系我縣實(shí)際，制定本方案。
一、項(xiàng)目名稱
海華欣潤玻璃配送中心貨運(yùn)碼頭工程
二、目標(biāo)任務(wù)
（一）海上養(yǎng)殖物政策處理
1.目標(biāo)范圍：北起大門鎮(zhèn)***(坐標(biāo)X：***Y：***)；沿西南至***（坐標(biāo)X：***Y：***）；中間點(diǎn)為***位置（坐標(biāo)X：***Y：***）三點(diǎn)連線的規(guī)劃碼頭中心線東南方向外延***米范圍內(nèi)的海域、灘涂和圍塘。
2.政策性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)參照《大門鎮(zhèn)人民政府關(guān)于印發(fā)***工程區(qū)域內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)補(bǔ)償政策處理辦法的通知》（***〔***〕***號(hào)）、《大門鎮(zhèn)人民政府關(guān)于印發(fā)大門鎮(zhèn)征收農(nóng)民集體所有土地管理辦法的通知》（***〔***〕***號(hào)）等文件執(zhí)行。生產(chǎn)性設(shè)施補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)由政府統(tǒng)一委托具有資質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，以重置價(jià)格進(jìn)行評(píng)估確定。
（二）圍塘養(yǎng)殖政策協(xié)調(diào)
有完整的基礎(chǔ)設(shè)施（堤塘、進(jìn)排水涵洞、防逃設(shè)施、管理房、提水設(shè)施等），其補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)設(shè)施為***元/畝，養(yǎng)殖部分（現(xiàn)存生物量）標(biāo)準(zhǔn)為***元/畝。屬文蛤養(yǎng)殖的，基礎(chǔ)設(shè)施投入部分補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)每畝增加**元。
圍塘未養(yǎng)殖的，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投入部分進(jìn)行分類補(bǔ)償。
甲類：是指具有較完整基礎(chǔ)設(shè)施（堤塘、涵洞）的，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為**元/畝；
乙類：是指有一定的基礎(chǔ)設(shè)施，僅在筑塘方面有部分投入的，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為***元/畝；
丙類：是指僅在筑塘部分有少量投入的，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為***元/畝。
養(yǎng)殖戶在規(guī)定時(shí)間內(nèi)簽訂補(bǔ)償協(xié)議，并按協(xié)議完全履行義務(wù)的，按補(bǔ)償額的**%予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.排洪溝疏浚政策處理
按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的原則，重點(diǎn)對(duì)***河河道進(jìn)行排洪疏浚治理，實(shí)現(xiàn)河河相連、水系貫通、蓄引結(jié)合、保障有力和建設(shè)生態(tài)文明農(nóng)村的目標(biāo)。計(jì)劃總投資***萬元。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門要站在保安全和創(chuàng)建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度，充分認(rèn)識(shí)海華欣潤玻璃配送中心貨運(yùn)碼頭工程的重要意義，迅速把思想統(tǒng)一到鎮(zhèn)黨委、政府的部署上來，按照職責(zé)分工和方案要求，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)，明確具體人員；主要負(fù)責(zé)同志要親自過問，及時(shí)解決遇到的困難和問題。
（二）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。各有關(guān)部門要將工作任務(wù)和責(zé)任層層細(xì)化分解，具體落實(shí)到人，建立責(zé)任追究制度，確保工作實(shí)效。嚴(yán)格責(zé)任追究制度。對(duì)工作被動(dòng)應(yīng)付、進(jìn)展遲緩的，鎮(zhèn)黨委、政府將按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定追究有關(guān)人員的責(zé)任。
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