燃燒的紅蠟燭散文
東北早春三月，還看不出一點的春天氣息，仍然是寒風刺骨。時不時的飄著清雪，人們?nèi)匀积斂s在厚厚的棉衣里面。
春節(jié)剛過，也就是2005年新學期開學，磐石市某小學的張老師突然感到身體不適，清早起床時后，總是覺得四肢無力，肩膀和后背猶如針刺一般的疼痛難捱。臉總是緊梆梆，泛著亮光。以為是得了風濕病呢。漸漸地穿衣裳都很困難了，家里的一切家務都是愛人在操持著，每天早上起床第一件事就是給張老師拔火罐。過去沒拔過火罐，剛開始手腳笨拙，根本就不會拔，一不小心就燒起了水靈靈泡。大概人都是一樣的。人在有病的時候，心特別焦躁。身體不適，心情就不好，愛發(fā)脾氣。張老師總沖著愛人發(fā)著無名之火，可是張老師的愛人總是默默地承受著。
“張老師，你可胖了，該減減肥了�！睆埨蠋煹耐略陂_著張老師的玩笑。
真是誰難受誰知道，但是張老師并沒在意同事的玩笑，只是露出一絲絲苦笑。漸漸的發(fā)現(xiàn)身體也浮腫起來了，而且越來越厲害，臉浮腫的就更厲害了，眼睛浮腫的就剩下一道縫了。
“跟校長請幾天假吧，別再堅持了�！弊鲞^教育工作的母親看到女兒痛苦的樣真是心痛。
張老師可以說是書香門第，爸爸是在學校校長的位置退休的，母親也一直從事老師工作。也許是對教育工作的情有獨鐘，張老師高中畢業(yè)就遵從母親的意愿考上了教育招生。畢業(yè)后很快就被分配縣里的一所小學做了一名老師。
張老師何嘗不想休息啊，每天早上起床得依靠愛人幫助才能起來�？墒撬岵蝗ニ膶W生，一個個稚嫩求知的臉膛總是浮現(xiàn)在她的眼前。小學二年級正是孩子轉折的關鍵時期，小學一年級的孩子還沒脫離幼兒的的那種稚氣，進入二年級以后開始逐漸有了求知欲的孩子管理很關鍵。張老師對孩子有了深刻的感情，已經(jīng)離不開這些孩子了。張老師非常清楚學校的編制，一個蘿卜一個坑的道理，如果她不去上班，就得由別的科任老師帶班，別的老師不熟悉班級里每一個學生的具體情況，又只能給他們復習以前學過的知識，不能為他們講解新的課程，這樣會耽誤學生很多。想到學生們那一雙雙渴望求知的眼神，張老師心里在想，我還是堅持吧，舍不得她的學生�。【蛽沃ド习嗔�。
2005年學校的條件真的很差，很差，低矮的教室陰冷陰冷，一股股寒氣從地下冒出來，直接包裹住了張老師贏弱的身軀。盡管已經(jīng)到了四月份，乍暖還寒的東北氣候，教室里沒有一絲的暖意。過了取暖期東北是最難熬的。學校的取暖煤早已告甕了，沒了取暖煤，班級的取暖爐子還在啊，為了能繼續(xù)生火，張老師讓愛人把劈好的引火材和砸好的煤塊裝在一個塑料編織袋里綁在自己的助力車上，每天從家里往學校帶煤。料峭刺骨的的北風刮在在張老師的臉上，是一種信念在支撐著不至于倒下。張老師的病情不斷加重，已經(jīng)扛不起任何風寒了。別人已經(jīng)開始減衣裳了，可是沒有任何抵抗力的張老師還在往上身上加衣裳啊。別人已經(jīng)穿一件外衣和一件薄毛衫了，可是張老師還仍然是冬天的羽絨服，而且里面已經(jīng)加了幾件羊毛衫了。鄰居看了不解的開玩笑說：“張啊，那羽絨服是租來的吧，你可沾便宜了……
別看是小學二年級的孩子，可是已經(jīng)懂事了。看到張老師默默地為他們付出，回家跟爸爸媽媽說起張老師。家長感動了，幾位家長主動的幫助著張老師。或送來一些木棒之類的引柴，或起早幫助生爐子。教室生上了火爐，不算太冷了，教室的溫度有了回暖。
可是張老師身上的疼勁兒沒有絲毫的減輕，每天都拖著疲憊身子堅持著，只能利用下課的間隙把凳子排起來躺一會。就這樣堅持了一個月。五月初的一天，仍在堅持的張老師終于支撐不住了。一天下來，腿就像兩根木棒，腫的硬邦邦的。校長看到了張老師的小腿（當時腫的都放亮了）。
校長心疼的說：“張姐，不行你就休息幾天吧，到醫(yī)院看看，不要再挺了�！薄拔疫�能堅持，就挺一挺吧，學校的情況我知道，我們學校就這么多的編制，我休息了，就得一個科任老師停課帶我的班。”張老師咬著牙，努力的不讓眼淚淌下來，校長看在眼里疼在心里，無可奈何的搖了搖頭走了，沒再說什么。
張老師的脾氣全校的同事都知道，認準一條道十頭牛都拉不回來。仍在她的.崗位上堅持著，開始每天講新課那十幾分鐘，還能站在講臺上講，漸漸的就站不住了，那就坐那兒講，講完了就躺倒在椅子上，學生的練習出現(xiàn)差錯，很多時只能是用手指點點，仿佛說話的力氣都沒有了。學生們看到張老師痛苦的樣子也心痛啊，下課了，學生們圍著了張老師，用那稚嫩的小手幫張老師捶背按摩，盡管他們那稚嫩的小手沒什么力量，可張老師卻從心底感到是那樣的舒服。張老師從他們的目光中，讀懂了他們那無助與不安的心理。這就是張老師的動力，這就是張老師沒有倒下的支撐。張老師也在暗暗的告誡自己：堅持，一定要堅持！
可是任何疾病都不會因為你堅強就會離你而去，張老師的病情仍然在加重。連坐的力氣都沒有了，就像一灘爛泥在椅子上往下墜，渾身腫的像氣吹的似的，腿上仿佛碰破了皮就會冒出水來。頭都抬不起來了，感覺頸椎折斷了，脖子的筋帶不動腦袋了。才想到問題沒那么簡單，絕不是風濕病。
五月下旬在學校領導的催促下，家人強行把張老師送進了吉林市第二醫(yī)院。當內(nèi)科的郭主任看到檢驗報告后，臉立刻沉了下來：
“你們這是草菅人命啊！早干什么去了，怎么才來�！�
“你先出去，到外面去等一會�！惫魅翁鹉槍χ鴱埨蠋熀皖亹偵恼f了一句。郭主任就叫張老師離開診室。
回過身來對張老師愛人：“你等一會，有話跟你說�！�
告訴張老師的愛人必須留下。當時張老師就知道了問題的嚴重性。站在走廊盡頭，就覺得兩腿發(fā)軟，靠著走廊的墻璧一步也不能動了。十幾分鐘，真的感覺時間是靜止的，難熬的十幾分鐘。當張老師愛人從醫(yī)生辦公室出來了。
“咋樣啊，”張老師急不可耐的追問著。
“沒事兒�！笨赡潜瓤捱�難看的臉色，張老師知道了病情的嚴重性。
張老師以為自己是得了癌癥，讓愛人攙扶著毫無顧忌的進了醫(yī)生辦公室。
“郭主任，能告訴我到底的的是什么病，”
“你們當老師的有職業(yè)道德我們也有，你別問了，馬上住院�！�
“不行啊，再有一個月就放假了，我們馬上轉入復習了，放假我就來，您先給我開點藥�！�
郭主任非常嚴肅，果斷的說：“那不行，必須馬上住院。是事業(yè)要緊還是命要緊你自己衡量吧！”
聽了郭主任這話，張老師討價還價的說“你得讓我知道我得了啥病�。【褪堑昧税┌Y我也得樂呵呵的活呀！活一天高興一天啊！”
可能張老師的話語打動了郭主任，郭主任告訴了張老師得了腎衰，是氮血質期。準確的說就是尿毒癥。
在郭主任的堅持勸說下，張老師終于住進了醫(yī)院。
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