少年的心抒情散文
前幾天整理舊物，發現一張初中畢業時的集體照，照片中的自己高高瘦瘦，略帶靦腆的沖著鏡頭微微笑著，和周圍的同學們一樣，笑容里包含著許多青澀懵懂的情緒和活潑躁動的想法。透過小小的臉頰，笑容像泉水一樣從心里奔涌而出，灑在那個午后燦爛的陽光里。
不知不覺十二年過去，照片上的笑臉尤在，我們卻已經長大，立達也二十歲了。
說起我在立達習得的種種，我想，除去書本上的知識以及獲取和分析這些知識的方法外，更重要的是一種心智和態度。一方面是對于自己所喜愛事物的癡迷不倦，孜孜以求，亦即楊絳先生所謂的“赤子之心”；另一方面則是對于破除困難的方法的不停嘗試與堅決執行，即胡適之所謂“大膽假設，小心求證。” 這兩種態度，讓今天的我可以積極而成熟的面對生活。而只有在那時的年紀，在立達這樣較為寬松自由的氛圍中，如此心智才有可能逐步形成培養，并在后來的生活中得到鞏固。
初中時喜愛文學，要深深感謝我的語文老師。至今記得她上過的許多課，穿梭于中外名家之間，帶著我們去了解和體會一個個偉大而豐滿的心靈與故事。也許是因為年齡相近的緣故，她的講課很少有暮氣沉沉的尋章摘句，相反的，則是充滿了新鮮的視角和觀點，在覆蓋課本基礎的同時又跳出課本，讓我們見到文字之后包含的更深的意義。比如在《從百草園到三味書屋》中，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹......”一經她的描繪，一個可愛而富有生機的園子似乎就在教室外面，而那些富有特點的動植物，仿佛就在從腳邊。用文字來描繪事物并體會這份描繪帶給人的愉悅，在當時的我看來擁有無窮的魔力，而這份魔力也一直延續至今。比如《故鄉》里“遠近橫著幾個蕭索的荒村”；《社戲》里“仿佛踴躍的鐵的獸脊”；《祝福》里“雪落在屋檐上，聽去似乎瑟瑟有聲”......魯迅筆下的許多場景，在她的講解中都漸漸脫離了文字演變成為真實的圖景，而其中所包含的情緒，則在畫面中被放大深化，直接注入了聽者的觀感，讓人心生共鳴。文學的力量就這樣深深的打動了課堂上的每一個人。
在引導我們走近文學的同時，她還鼓勵我們學會獨立思考，學會用自己的眼光去看待世界，并且記錄下自己的心得。從那時起我就懂得，單純欣賞別人，無法從中真正學到什么，只有通過思考做出的判斷才是有價值的。對于文學是這樣，對于其他事物也是如此。單純的審美情趣只有通過個人的加工創造才能成為普及大眾的人文關懷，而這份轉化就是不斷的閱讀，不斷的練筆寫作。只有這樣，對于文學的熱愛才能獲得更大的長度和深度，文學也才能成為生命的一部分。
三年的'生活有美好的回憶，當然也有艱苦的時光。記得體育中考里有一個必選的實心球項目，這對于從小體質薄弱的我而言是個巨大的挑戰。剛開始練習時發現想要過線幾乎是不可能完成的任務。當時的體育老師是位頗有經驗的老先生，和班主任老師一起，對于我們這幾個過關困難的學生進行單獨訓練，即便是離達標線仍然很遠，也總是寬慰為主，告訴我們不要心急，只要找到正確的發力點，過關是很有希望的。即便進步很小，也總是對我們保持著耐心，讓我們千萬不要放棄。每天中午飯后或者下午放學前，他們會把我們集中在操場上進行加練，從講解動作開始，反復演示，讓我們一一試投，找出姿勢上的不足之處，然后再練習。如此反復練了將近兩個月，許多人終于慢慢的找到了感覺。
毫不夸張的說，這是我人生中第一次對于目標距離遙遠，而且長期練習不見起色感到絕望；也是第一次在不停的練習挫敗中摸索感覺，然后慢慢懂得和了解拼搏與奮斗的意義。我開始覺得，許多想要達到的目標并不會從天而降，必須自己伸手去爭取。而想要在激烈的競爭中有所成績，必須要有這一份挑起爭高的勇氣和能力。失敗固然讓人沮喪，但沒有努力過的放任自流又何嘗不是呢。人或許只有通過這樣不停的堅持和自我奮斗才能逐漸實現其價值，即便是失敗的價值也是值得尊敬的。
我必須感謝這位體育老師，我的班主任，和許多幫助我的同學們，經過這將近兩個月的練習最終拿到全分，為后來的中考在心態上打下了很好的基礎。而正式考試時實心球穩穩砸過達標線的那一記響聲至今依舊興奮而有力的響在耳畔。
《同桌的你》有這樣一句歌詞，“總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。”三年的初中生活轉瞬即逝，對于立達的感恩與想念卻一直縈繞在心。在畢業后的十多年里，我繼續求學之路，到過許多地方，遇到過許多人和事，有些人友好而親和，有些事則讓我不得不反思自己行走世間的態度是否過于單純。但即便是偶爾遭遇挫折，我的腦海中依舊會浮現出魯迅鋼鐵般的文字，和著語文老師的微笑一起，化成溫暖而催人奮進的亮光；我依舊會想起夕陽下操場上揮舞的手臂和實心球重重砸地的聲音，像是不容懈怠的鼓點一樣垂在我的背脊上，讓我時時努力，不敢安于現狀。我依舊會沉下氣，聽一聽自己的心跳，感受一下依舊青春的血液里的能量和溫度，像不可阻擋的江河洪流一樣，流過我永不褪色的少年的心。
祝愿母校立達生日快樂！
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