回眸“麗澤嵐影”散文

　　五月，是一個特別的月份，因為去年五月的立夏過后，我終于大膽走出了單純欣賞別人優美創作的讀者境界，正式躋身于站寫作的作者行列。

　　一年時光匆匆掠過，八十篇文稿記錄歷史，也換來了一些的贊美與邀約，這都是我當初所沒有想到、也不敢想象的事。因為那時候的愿望非常單純，只是想找到一處可以發表的空間，以便有機會將以前曾經寫就的小品短文，拿出來再予以修改、潤飾，讓它們能夠走出冰涼的冷凍房，而重新在陽光艷日下曝曬一下而已。

　　能夠從南臺灣的高雄，越過地理障礙的臺灣海峽，而投稿于大陸的站，現在回想起來，也真是有點不可思議。拜近年來兩岸政治和解氛圍之賜，讓我能夠自由自在地擁有這份難得的人文因緣；而更讓我驚訝的，乃是在我初試啼聲之際，竟然連續獲得了主編的青睞和鼓勵。看著網站首頁，出現有著自己筆名的文章，內心悸動之情，絕非筆墨所能形容。

　　這是一個堪稱有點戲劇性的良好開始，它不僅讓我在接掌附設實驗小學（附小）的四年時間，所擬就的近百篇小品文文章，有了重新統合、重行建構的機會，也更意外地勾起了我對于小品文（或散文），那番寫作的興趣與自信心。因為，從我開始就讀小學以來，我的作文就經常獲得師長們的肯定與欣賞。

　　只是，這份原本內在的寫作潛能，卻在升學的'競爭壓力之下，長期慘遭壓抑。如果當初不是附小的經營出現危機，如果不是為了與家長溝通教育理念，如果不是為了讓全校師生重拾信心，此種以師法大自然為內涵的小品文，是不可能在學校刊物中出現的。因緣創造機遇，機遇稍縱即逝，而我卻適時地掌握了此一發展脈動，不僅成就了附小的未來，也激發了自己的潛能。

　　身為一位大學教師，學術論文的寫作受到肯定，本來就是理所當然的本份事；但是會寫出以大地生態為內容的小品文，而且得文情并茂、寓意流長，則就非人人可以辦到。這些七、八百字的小品文，儼然成了我與家長和師生之間，最有力的溝通管道和橋梁。加強了自我信心，增益了彼此關系，小巧精練的小品文，頓時成了我追求寫作的最愛。

　　為了搜尋相關的網站，我以“小品文”為關鍵詞，卻總是無功而返。因為在所有的站中，似乎并無“小品文”這專題或名詞。真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，在一個偶然的因緣中，我意外地走入了《》網站，也順著這份因緣，陸續探訪了《散文吧》、《紅袖添香網》、《好心情原創》、《江山》等網站。終于開啟了我搜集好文的習慣，至今已有三、四年的時間了，也累積了不少喜歡的文章。當然，從搜集的過程中，我也看到了人事的起伏更迭，以前曾經非常欣賞的作者，現在有些已經甚少或不復出現新的作品了。

　　雖然在研究所教學中，我也采用了大量的大陸簡體字資料，閱讀簡體字文章，對我而言其實并不困難。只是緣于平素閱讀的習慣因素使然，我總是先行將網站上面的簡體文稿，轉換成正體字（繁體字）后，然后再進行閱讀。當然，我也自行建構有一套儲存數據的規格模式，包含字體的大小和版面的配置等形式。

　　此一搜集數據的方式，正巧與我投稿的步驟，可謂完全相反。因為，我是以正體字先行寫就，然后再轉換成簡體字投稿的。曾經有讀者，建議我直接以繁體字投稿，但是我則在尊重體制的考慮下，并未采納此一見解。當然，如果能夠走到這個境界，對我而言可說是一件求之不得的事。因為每篇文章中的標點符號（如引號），我是必須另外予以處理的。

　　在我搜集的文章中，基本上是以大地自然、田園生態為主軸，其余的散文則較少觸及。這并非是其他散文寫得不好，而系與自己的興趣偏向有所不符。偶而我也會點開一些文稿，發現有的點閱率還蠻高的，足證文章是有屬性的，而每一屬性，也都會有著特殊的族群。當然，要想寫出適合每一族群屬性的文章，其實絕非易事，也可說是幾乎不可能。

　　從讀者走入作者，除了必須有適合發表的文章之外，究竟要以真名或筆名發表，也是經過一番的掙扎。最后在人地皆屬生疏的環境考慮下，決定將自我予以隱藏、淡化，并保存一點神秘感，所以乃以筆名為之。只是究竟要采用什么筆名，也有著一番斟酌。原本擬以游覽長江三峽時，所寫就的一篇小品文──“落日晨曦”為筆名，并且決定以這篇做為首發的文稿。

　　只是幾經考慮之后，覺得這個長日西沈與晨曦東升的不同人生畫面，看似容易了解，但是橫跨在兩者之間的漫漫長夜，其所代表的靜寂潛沈之意境，卻非人人可以頓悟和理解的。因此，最后乃決定采用“麗澤嵐影”為筆名，因為它的意境，可隨著不同的人，而能有不同的詮釋。很多朋友和學生，乍看這個筆名之際，都不禁脫口而出，這個筆名未免太過詩情畫意了，讓人有摸不著作者性別之感。

　　從這些話語中可窺知，他們所認知的，乃是一般表象字義的解釋而已。其實，這個筆名的背后，是有其不同層次之意義的。從表象而觀，“麗澤嵐影”這四個字，很容易讓人在腦海里，建構出一幅湖澤縹緲、煙波蕩漾的美麗景致。而此一猶如潑墨山水般的國畫意境，也真的讓人很容易走入畫中，靜心品味在那山嵐刻意揮灑留白下，人生境界的另類風華。當然，如果在這麗澤嵐影之中，還有一葉扁舟的話，將更可潑墨出一張“煙波獨釣”的悠閑人生圖景了。

　　初識“麗澤”這兩字，是在我師專的畢業同學錄，斗大的兩個篆體字，在封面上顯得相當凸顯。只是，學校內部或所在地附近，并沒有湖泊麗澤，為何會以這兩個字為名，也著實令人納悶。為了解開此一謎團，事后我查了辭典──

　　《周易》第五十八卦，兌卦。《象》曰：“麗澤，兌；君子以朋友講習。”王弼注：“麗，猶連也。”朱熹《本義》：“兩澤相麗，互相滋益，朋友講習，其象如此。”《程傳》：“麗澤，二澤相附麗也。”比喻朋友互相切磋之意。

　　兌卦，系八卦其中一卦，畫做?，代表水澤，滋潤、喜悅之意。因為兌為西方之卦，于時節為秋季，秋天豐收為喜悅的季節。重卦的兌卦，上下兩澤并聯，象征欣悅，因為是上下相互滋潤受益，因此也有朋友相互講習的意思。

　　至此，我終于明白了同學錄封面，何以會采用“麗澤”這兩個字的深層意境了。所以當我要選擇筆名時，除了代表人生意境的“落日晨曦”之外，就可說是非“麗澤”莫屬了。為了要增益其中的意境，所以再加入了“嵐影”的山嵐縹緲意象。山嵐屬于靈山秀氣、大地微渧，《無量義經》內言，“微渧先墮，以淹欲塵”，期待透過對大自然的綿綿描繪，能對虛浮的人類心靈，興起一絲凈化的作用。

　　“麗澤嵐影”一周年，從教育領域走向文藝之路，而此一人生的重大轉折，似乎在冥冥之中早有安排。如果不是因為當年附小經營的困境，理應不會有小品文寫作的出現；也正因為有了對散文寫作的興趣，才會有那份殊勝的因緣，帶領著我跨越寬闊的臺灣海峽，躋身于神州散文領域之境。回眸，這一條不同的散文之路，走過人生一甲子，曲調雖然有別，但是意境卻完全一致。

　　放緩匆匆前行的雜沓腳步，靜心聆聽大地的天籟穹音，一段“兩澤相麗，筆硯幻化；氤氳山嵐，投影滌心”的文字，立刻鮮活地躍入眼簾。在這無聲勝有聲的人生境界中，繼續譜寫著下一次的大地風華……

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