散文的文體知識

時間：2023-04-15 06:51:13 散文我要投稿

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散文的文體知識

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定看過散文吧？散文不受時間、空間的限制。寫散文，多數時候都離不開事件。那么你真的知道要怎么寫散文嗎？下面是小編精心整理的散文的文體知識，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

散文的文體知識

　　散文的文體知識1

　　散文分類

　　（一）敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分）

　　1、記人散文。

　　記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運，而是通過富有特征的細節、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。

　　偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區別。

　　2、敘事散文。

　　記敘事跡的散文以事件的發展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個相對完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。偏重于記事的散文以事件發展為線索，偏重對事件的敘述。如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區別。

　　（二）抒情散文（以一定的事物為對象傳達作者具體生動的情懷）

　　1、托物言志（象征）

　　作者將情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯想把主觀情感表現出來。如八年級下的詠物抒懷《海燕》《白楊禮贊、》《石榴》《紫藤蘿瀑布》

　　2、借景抒情

　　將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如九年級上《綠》《囚綠記》

　　（三）說理散文（以發表議論為主，借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）

　　它與抒情散文一樣注重情感的抒發，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。

　　它又不同于一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的`議論文。

　　特別說明

　　1、把握閱讀題型和規律：整體感知——思路把握——要點概括——內容理解——詞句品味——手法分析——聯想遷移——自由欣賞——發表見解

　　2、思維訓練與習慣養成

　　【糾正閱讀習慣】

　　1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

　　2、精讀全文：勾畫出每段的重點詞、中心句。

　　3、分析結構，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

　　4、歸納全文中心思想：主要內容（事件、景物的情況和特點）＋中心（人物品質、感情、哲理）。

　　【把握審題方法】

　　劃出題干中的關鍵詞：答題區、暗示的方法、問題。

　　【培養答題思路】

　　1、回到原文找答題區，重讀原文語段；

　　2、用原文回答或結合原文進行分析；

　　3、圍繞句意、段意、中心；

　　4、結合生活實際。

　　【糾正答題習慣】

　　1、字跡工整，標點清晰；

　　2、條理清晰，有層次，有梯度；

　　3、角度多樣，語言完整充分。

　　初中散文閱讀技巧2——中考專輯

　　散文讀什么？（讀、思、圈畫）

　　1、通過什么來抒情或言志（寫景或托物）？抒什么情或言什么志？

　　借景抒情文章：把握作者描寫的景物特點及語言特色；通過聯想和想象，選取觸發點，體會作者抒發的情感。

　　《春》（7上）《濟南的冬天》（7上）《夏》（7上）

　　詠物抒懷（托物言志）文章：把握作者描寫的具體事物的外在特點及語言特色；通過聯想和象征，選取觸發點，體會作者抒發的情感

　　《海燕》（8上）《紫藤蘿瀑布》（7上）

　　2、作者是怎樣抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）

　　理清文章的線索，分析文章的層次，理解文章各個部分在文章中所起的作用。

　　（哪些段落寫出了作者的思想感情，表現了中心，而其他段落分別從什么角度為所抒發的思想感情作鋪墊。）

　　《鼎湖山聽泉》一文共三處寫聽泉，其他未寫聽泉的段落是否就是多余的呢？

　　3、哪些詞語和句子能夠集中表達了作者的思想感情？

　　找出最能體現作者情感的詞語和句子，體會作者如何通過選用恰當的詞語和意思含蓄的句子來表現中心思想，表達自己的思想感情。

　　這就需要體會意境，品味語言。因此要找出文中的抒情議論句，理解它們在文中的重要作用

　　散文的文體知識2

　　一、散文概念

　　散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達作者對人生和自然的感受或發現。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

　　二、散文的特點

　　1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。（真）

　　形式上（行散）：

　　（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

　　（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

　　（3）表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

　　（4）從細處落筆，小中見大；

　　（5）從側面暗示，發揮讀者的想象力；

　　神聚：主題集中鮮明

　　綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

　　2、意境深邃，散文注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。

　　3.語言優美凝練，富于文采

　　所謂優美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

　　所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。

　　散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

　　散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。

　　三、散文分類

　　1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

　　2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

　　3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充

　　分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

　　四、散文的線索、方法：

　　理材料，抓線索，識文眼?

　　1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)

　　2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾。

　　3、抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。

　　總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法：

　　a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

　　b.要注意文中反復出現的詞語、句子；

　　c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

　　4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

　　5、析哲理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：

　　①文中的警句；

　　②篇末的結束語；

　　③神話、傳說、典故的類比；

　　④象征；

　　⑤“物”的形象。

　　五、散文的意境

　　意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

　　六、散文的表現手法

　　常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。

　　（1）象征

　　散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的`“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

　　（2）托物言志

　　就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

　　（3）對比烘托

　　在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

　　（4）欲揚先抑

　　先抑后揚（針對文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

　　作用：通過先貶低事物形象，突出強調事物的特征

　　（5）聯想。

　　運用聯想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

　　(6)襯托

　　以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

　　（7）借景抒情

　　借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。

　　作用：通過對的描寫，表達了作者的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

　　（8）虛實相生

　　虛實相生：虛境指由實境誘發和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現，實境要在虛境的統攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。

　　七、散文的思想內容

　　散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。

　　寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關系，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；

　　敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容。

　　散文的文體知識3

　　散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

　　一、要把握文章線索。

　　二、要抓住散文的文眼。

　　文眼指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起著支配統攝作用。

　　三、要借助想像領會作品的內涵。

　　閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

　　四、要體會散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的'畫面表現出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯想，產生動人的藝術效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、聯想和象征手法的運用

　　3、細處落筆，以小見大。

　　4、側面暗示。

　　五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)

　　1、品味散文語言樸實自然美。

　　2、品味散文語言的含蓄美。

　　3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。

　　六、散文特點：形(材料)散而神(中心)不散

　　1、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

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