作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的寓言四則教案，希望能夠幫助到大家。

寓言四則教案1

　　【教材分析】

　　四則寓言有兩則是選自《伊索寓言》，另外兩則選自《韓非子》。前兩則極具諷刺意味，作者已點明寓意：希望和結果的矛盾，是《赫爾墨斯和雕像者》諷刺性之所在;《蚊子和獅子》諷刺了戰勝強大敵人卻撞在蜘蛛網上的蚊子。《智子疑鄰》說明持相同看法的人卻因身份不同遭到不同對待。《塞翁失馬》闡述了禍與福的對立統一關系。但本課更在于靈活地分析寓意，允許從不同角度作概括。

　　【教學目標】

　　1、用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。

　　2、分析故事情節，學習改寫、編寫寓言。

　　3、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　　【課前準備】

　　學生預習《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，結合注釋疏通字句。

　　老師預備課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內容

　　《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》

　　〖教學過程

　　一、導入

　　寓言總是很受孩子喜歡，這個學期我們學過寓言嗎?什么是寓言呢?

　　讀課前導語。

　　二、朗讀寓言，分析故事情節

　　1、朗讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，讀出人物的語氣。

　　思考：

　　⑴ 赫爾墨斯又笑著問道的笑你認為是一種怎樣的笑?表現了他怎樣的心態?

　　⑵ 赫爾墨斯為什么先問宙斯、赫拉像的價錢如果首先問自己的雕像的價錢，結果會怎樣?

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的寓言四則教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寓言四則教案1

　　師：現在，我給大家來一回現場作畫，請大家看后猜一個成語。（作畫）

　　生：（個個面露笑意，答）畫蛇添足。

　　師：真聰明！今天的課就跟這個成語有關。請大家翻開課本第29課，我們一起學習《寓言四則》。這節課我們采用說讀的形式學習。說讀，就是讀讀說說，說說讀讀。

　　首先請大家自由、大聲地朗讀課文 5分鐘，力爭做到讀得準確，讀得流利。讀準字音有三種方法：（1）借助文 章下面的注音：（2）查工具書：（3）舉手詢問。讀得流利的標準是：不添字，不減字，不換字，不哽字。

　　（生自由大聲讀書5分鐘）

　　師：時間到了，讀得怎樣？還是先聽聽大家的齊讀。（生齊讀）整體聽來，很流暢。如果能讀準這幾個字的讀音，就更好了。

　　宣王悅（yuè ）之 墮（duò ）而折其髀 引弦（xián)而戰

　　我不僅喜歡聽大家齊讀，還喜歡聽大家一個一個地讀。誰先來試一下？

　　生1：我讀《濫竽充數》。……

　　師：聲音洪亮，還讀出了古文的韻味。

　　生2：我讀《畫蛇添足》。……

　　師：有點緊張，只重復了幾個字，還可以。

　　生3；我讀《買櫝還珠》。……

　　師：節奏感很強，讀得很準確。（沒有人讀第四則）第四則有點長，對我們來說是個挑戰，誰能拿下？

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的寓言四則教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寓言四則教案1

　　教學目標

　　1.了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。

　　2.學會分析寓言的故事情節。

　　3.能用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。

　　4.學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。

　　教學重點：1.學會分析寓言的故事情節;2.用自己的話多角度概括寓意。

　　教學過程：

　　一、布置預習 導學

　　1.注音

　　赫拉hè 宙斯zhòu 庇護bì 粘住 zhān

　　釋義：

　　庇護：包庇;袒護。庇：遮蔽，掩護。

　　愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

　　2.查閱資料與工具書 ，了解作者及寓言這一文學體裁的特點。

　　3. 了解與本文有關的一些古希臘神話人物。

　　4.朗讀課文，復述故事

　　二、指導學習、研討

　　(一)導入

　　由人們對寓言的說法導入：

　　①寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

　　②寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑;而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。

　　③寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的寓言四則教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寓言四則教案1

　　教學設想：

　　這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假托的故事蘊涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，體現了寓言的幾個特點：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神（其實也是寫人），一則是動物（蚊子和獅子）。在教學過程中，我著重把重點放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通過改變故事情節來使學生們了解寓言的寫作是取決于作者想告訴人們一個什么道理即寓意。授之以法后讓學生自己學習第二則寓言并且自寫寓言。

　　教學目標：

　　1、了解寓言的特點與《伊索寓言》。

　　2、分角色朗讀，通過學習故事情節了解兩則外國寓言并概括寓意。

　　3、學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。

　　教學難點：通過學習故事情節了解兩則外國寓言并概括寓意

　　教學過程：

　　1、 導入新課：在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目？（開啟學生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經接觸很多，消除認為寓言很高深的情緒）

　　2、 學生閱讀課文導言，了解寓言的概念與特點：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理。特點，寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的寓言四則教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寓言四則教案1

　　基本實踐觀點：

　　1、教學實踐中發揮學生的主動性。

　　2、激發學生學習興趣，激發學習欲望。

　　3、在句中理解字詞用法。

　　4、鼓勵學生暢談自己的見解。

　　教學內容：

　　課題：《寓言四則》課型：自讀

　　課時安排：1課時授課方式：研讀、點撥

　　教學目標：

　　1、理解四則寓言的寓意并與現實生活結合起來。

　　2、能運用成語。

　　3、文言文閱讀能力訓練。

　　4、文言字詞及文學常識積累。

　　5、獨立創新地解讀文言寓言的能力訓練。

　　教學重點：

　　1、理解四則寓言的寓意并與現實生活結合起來。

　　2、能運用成語。

　　3、文言文閱讀能力訓練。

　　4、文言字詞積累。

　　教學難點：

　　1、能運用成語。

　　2、文言字詞積累。

　　教學過程：

　　一、 課題展示：（幻燈展示）

　　二、 導入：

　　在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在初一我們已經學習了《伊索寓言二則》、《黔之驢》、《愚公移山》、《扁鵲見蔡桓公》等寓言，今天我們將學習四則先秦寓言。作為成熟最早的文學形式，他們具有什么樣的文學魅力呢？

　　三、 幻燈打出課文標題。

　　四、 回憶寓言的相關知識。

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《寓言四則》教案，歡迎大家分享。

《寓言四則》教案1

　　基本實踐觀點：

　　1、教學實踐中發揮學生的主動性。

　　2、激發學生學習興趣，激發學習欲望。

　　3、在句中理解字詞用法。

　　4、鼓勵學生暢談自己的見解。

　　教學內容：

　　課題：《寓言四則》課型：自讀

　　課時安排：1課時授課方式：研讀、點撥

　　教學目標：

　　1、理解四則寓言的寓意并與現實生活結合起來。

　　2、能運用成語。

　　3、文言文閱讀能力訓練。

　　4、文言字詞及文學常識積累。

　　5、獨立創新地解讀文言寓言的能力訓練。

　　教學重點：

　　1、理解四則寓言的寓意并與現實生活結合起來。

　　2、能運用成語。

　　3、文言文閱讀能力訓練。

　　4、文言字詞積累。

　　教學難點：

　　1、能運用成語。

　　2、文言字詞積累。

　　教學過程：

　　一、 課題展示：（幻燈展示）

　　二、 導入：

　　在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在初一我們已經學習了《伊索寓言二則》、《黔之驢》、《愚公移山》、《扁鵲見蔡桓公》等寓言，今天我們將學習四則先秦寓言。作為成熟最早的文學形式，他們具有什么樣的文學魅力呢？

　　三、 幻燈打出課文標題。

　　四、 回憶寓言的相關知識。

　　寓言：以比喻性的故事寄寓意味深長的人生哲理，在形象的故事中隱含一種規勸或諷刺的意義，言在此而意在彼的一種文學體裁。

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《寓言四則》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《寓言四則》教案1

　　學習目標：

　　①翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　　②分析故事情節。

　　③用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。

　　④學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。

　　學習重點：

　　①分析故事情節。

　　②多角度概括寓意。

　　學習難點：翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　　課時：二課時。

　　第一課時

　　《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

　　學習目標：①翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　　②分析故事情節。

　　③用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。

　　學習重點：翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　　學習難點：用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。

　　學習過程：

　　一、課前預習：

　　學生：熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，結合注釋試著翻譯。

　　二、導入：

　　在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章??寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?

　　三、自學，讀課文，完成下列問題。

　　①全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。

　　②在預習的基礎上請學生解釋詞語并翻譯句子，其他學生補充修改，個別問題老師解釋。

　　③全班再集體朗讀一遍這兩則寓言，然后教師出示句子，全班齊讀句子并解釋加點的詞。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《寓言四則》教案，歡迎閱讀與收藏。

《寓言四則》教案1

　　教學目標：

　　1、了解寓言的文體特點及《伊索寓言》的有關文學常識。

　　2、分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。

　　3、培養學生發散思維能力和合理的想像能力。

　　4、聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。

　　教學重點：

　　1、分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。

　　2、聯系生活經驗，引導學生多角度靈活理解寓意。

　　教學難點：

　　1、培養學生發散思維能力和合理的想像能力。

　　2、聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。教學方法：誦讀法、合作探究法、想象法教學用具：導學案

　　課時安排：一課時

　　預習案

　　一、資料助讀：

　　１、寓言及其特點：

　　寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

　　２、簡介伊索：

　　伊索被后人譽為世界上最著名的寓言家，公元前6世紀的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權貴，終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《寓言四則》教案，希望對大家有所幫助。

《寓言四則》教案1

　　教學目標：

　　1.翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　　2.用自己的話多角度概括寓意，培養自己的發散思維能力。

　　3.分析寓言的故事情節。

　　4.學會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。

　　教學重點

　　1.分析寓言的故事情節。

　　2.用自己的話概括寓言的寓意。

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　1.聯系上下文，解釋加點的詞。

　　宋有富人，天雨墻壞不筑，必將有盜暮而果大亡其財其家甚智其子

　　近塞上之人有善術者馬無故亡而人胡其父曰：“此何遽不為福乎?”

　　居數月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀

　　胡人大入塞死者十九此獨以跛之故

　　2.試譯這兩則古代寓言。

　　3.試概括寓意。

　　4.了解作者及寓言出處。

　　二、指導學習研討

　　(一)導入

　　由復習上節課學習總結的寓言的特點導入。

　　(二)自主學習

　　根據注釋，試譯課文。

　　1.在翻譯中，你還有什么疑問嗎?

　　2.你能跟大家來講講這個故事嗎?

　　(三)寓意探究(《智子疑鄰》)

　　1.自主回答以下問題：

　　①宋人家被盜的原因何在?(用原文語句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)

　　②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關建議?(其子;其鄰人之父亦云。)

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《寓言四則》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《寓言四則》教案1

　　教學設想：

　　這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假托的故事蘊涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，體現了寓言的幾個特點：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神（其實也是寫人），一則是動物（蚊子和獅子）。在教學過程中，我著重把重點放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通過改變故事情節來使學生們了解寓言的寫作是取決于作者想告訴人們一個什么道理即寓意。授之以法后讓學生自己學習第二則寓言并且自寫寓言。

　　教學目標：

　　1、了解寓言的特點與《伊索寓言》。

　　2、分角色朗讀，通過學習故事情節了解兩則外國寓言并概括寓意。

　　3、學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。

　　教學難點：通過學習故事情節了解兩則外國寓言并概括寓意

　　教學過程：

　　1、 導入新課：在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目？（開啟學生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經接觸很多，消除認為寓言很高深的情緒）

　　2、 學生閱讀課文導言，了解寓言的概念與特點：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理。特點，寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。