作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《紀念白求恩》教案模板，希望對大家有所幫助。

　　一、預習

　　1、(1)掌握個字的音、形、義：

　　個詞的音、形、義并造句：

　　2、介紹作者、出處

　　3、熟讀課文，復述課文，劃分層次，做課后習題，分析人物形象，理解文章主題

　　4、學習本文敘議結合，以議為主的'寫法。學習對比手法，理解其作用。

　　5、學習白求恩共產主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

　　重點：學會歸納各段內容要點。

　　難點：學習對比手法，理解其作用。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　（二）定目標

　　（三）按自定目標自主學習

　　（四）合作討論

　　1、分層及分論點：請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。表達方式有，主要表達方式：。

　　2、中心論點、主題

　　3、論據

　　4、論證

　　5、第一題

　　第二題

　　第三題

　　第四題

　　6.歸納寫作特點

　　（1）敘議結合、對比手法、正面介紹和側面介紹結合

　　（2）語言特點：簡潔、生動、有力；成語運用及作用：

　　（3）句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用

　　（五）質疑

　　1、現實意義

　　2、學生當堂背誦最后一段。

　　3、五種基本表達方式是xx。我們已學過四種，今天我們初次重點學習議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區別呢？

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的紀念白求恩優質教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　紀念白求恩優質教案 篇1

　　教學目的

　　1．學習白求恩共產主義精神。

　　2．學會歸納各段內容要點。

　　3．學習對比手法，理解其作用。

　　重點、難點

　　重點：學會歸納各段內容要點。

　　難點：學習對比手法，理解其作用。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、預習

　　1．讀準下列加點字的音。

　　派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

　　以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

　　2解釋下列生詞。

　　（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。

　　（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

　　（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。

　　（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

　　（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

　　（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

　　3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。

　　二、導入

　　這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）

　　2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的部編版七年級上冊語文第12課《紀念白求恩》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1.學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。

　　2.學會歸納各段內容要點。

　　3.理解文中的對比手法及其作用。

　　4.本文句式整齊，節奏明快有力，學生在反復朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。

　　【教學重點】

　　1.對白求恩同志共產主義精神的理解。

　　2.對比手法的運用及其作用。

　　【教學難點】

　　體會作者的思想感情

　　【課時安排】一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個人，他生的光榮，死的.偉大，你知道他是誰嗎?今天我們就來學習這樣一篇文章《紀念白求恩》

　　二、我會讀-——預習展示

　　派遣( )狹隘( )滿腔熱忱( )拈輕怕重( )

　　以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )

　　(明確：學生先自讀，再展示，接著學生互評、老師點評)

　　三、我來解——整體感知

　　同學們，回想一下，當你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢?以此讓學生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結如下：

　　1、白求恩是誰?

　　2、我們為什么要紀念白求恩?

　　教學目標

　　1．全面感知，總體把握課文內容。

　　2．理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　3．學習白求恩先生的國際主義精神。

　　教學重點、難點

　　全面感知，總體把握課文內容，理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　教學準備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設計思路

　　學習本課要以學生自學討論為主，教師適當點撥。對有些語文知識的學習，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。

　　教學時數

　　安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)

　　1．自讀課文，找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的句子。

　　2．找出各段的重點句，歸納各段要點。

　　3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

　　4．白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?

　　5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

　　6．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?

　　7．找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

　　8．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　一、 預習

　　1. (1)掌握 個字的音、形、義：

　　個詞的音、形、義并造句：

　　2、介紹作者、 出處

　　3、熟讀課文，復述課文，劃分層次，做課后習題，分析人物形象，理解文章主題

　　4、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。學習對比手法，理解其作用。

　　5、學習白求恩共產主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

　　重點：學會歸納各段內容要點。

　　難點：學習對比手法，理解其作用。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　（二）定目標

　　（三）按自定目標自主學習

　　（四）合作討論

　　1、分層及分論點：請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。表達方式有，主要表達方式：。

　　2中心論點、主題

　　3、論據

　　4、論證

　　5.第一題

　　第二題

　　第三題

　　第四題

　　6.歸納寫作特點

　　（1） 敘議結合、對比手法、正面介紹和側面介紹結合

　　（2） 語言特點：簡潔、生動、有力；成語運用及作用：

　　（3） 句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用

　　（五）質疑

　　1，現實意義

　　2．學生當堂背誦最后一段。

　　3。五種基本表達方式是、、、、。我們已學過四種，今天我們初次重點學習議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區別呢？

　　4. 學生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

　　第二課時

　　（六）檢測、自我設計習題

　　（七）訓練總結

　　教學目的

　　1．學習白求恩共產主義精神。

　　2．學會歸納各段內容要點。

　　3．學習對比手法，理解其作用。

　　重點、難點

　　重點：學會歸納各段內容要點。

　　難點：學習對比手法，理解其作用。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、預習

　　1．讀準下列加點字的音。

　　派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

　　以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

　　2解釋下列生詞。

　　（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。

　　（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

　　（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。

　　（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

　　（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

　　（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

　　3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。

　　二、導入

　　這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）

　　2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

　　討論并歸納：

　　第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

　　教學目標

　　1．全面感知，總體把握課文內容。

　　2．理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　3．學習白求恩先生的國際主義精神。

　　教學重點、難點

　　全面感知，總體把握課文內容，理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　教學準備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設計思路

　　學習本課要以學生自學討論為主，教師適當點撥。對有些語文知識的學習，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。

　　教學時數

　　安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛主席于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛主席的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)

　　1．自讀課文，找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的句子。

　　2．找出各段的重點句，歸納各段要點。

　　3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

　　4．白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?

　　5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

　　6．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?

　　7．找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

　　8．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

蘋果  

教學目標

1．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數：       二課時

教學過程如下

第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

派遣(    )  以身殉(    )職

純粹(    )  鄙薄(    )

狹隘(    )  熱忱(    )

晉察冀(    )

2．解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達到極點。

熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。

 《紀念白求恩》教案

紀念白求恩

(一九三九年十二月二十一日)

毛澤東

素質教學目標

1．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數

二課時

教學過程全解

第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

派遣(qiǎn)(    )  以身殉(xùn)(    )職(zhí)純(chún)粹(cuì)(    )  鄙(bǐ)薄(bó)(    )　狹(xiá)隘(ài)(    )  熱忱(chén)(    )晉(jìn)察(chá)冀(jì)(    )

2．解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達到極點。

熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。

 第一課時

【學習目標】

1．了解作者，積累文中的重要字詞，了解議論文的主要特征。

2．理清本文的中心論點和分論點，理解議論文中“敘述”的作用。(重難點)

3．了解白求恩同志的生平事跡，學習白求恩同志偉大的共產主義精神。

【教學過程】

一、新課導入

白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？(加拿大人)一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習了毛澤東同志寫的《紀念白求恩》一文，我們就得到答案了。本文是毛澤東為悼念白求恩同志逝世而寫的，寫于1939年12月21日。

二、自主預習

1．走近作者

毛澤東，字潤之，筆名子任，湖南湘潭人，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家、中華人民共和國的主要締造者和領導人。 代表文章有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》等，詩詞有《沁園春雪》《七律長征》《卜算子詠梅》等，專著有《毛澤東選集》《毛澤東詩詞》等。

2．關于議論文

是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文三要素：論點、論據和論證。

3．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。

派遣(qiǎn)　　 晉察冀(jì)　　 麻木不仁(rén)

熱忱(chén)  狹隘(ài)  以身殉職(xùn)

純粹(cuì)  佩服(pèi)  拈輕怕重(niān)