作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的春天在哪里的教案，希望能夠幫助到大家。

春天在哪里的教案1

　　活動目標(biāo)要求：

　　1、情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。

　　3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　4、過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認(rèn)知。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　5、制作“話春天”課件。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《春天在哪里》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《春天在哪里》教案1

　　教學(xué)要求

　　1．按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。

　　2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、歌曲《春天在哪里》

　　2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語）突出下列詞語的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

　　三、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個(gè)詞語寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

　　2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《春天在哪里》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《春天在哪里》教案1

　　教學(xué)思路

　　通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽進(jìn)行表演唱

　　活動準(zhǔn)備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幼兒能否運(yùn)用肢體動作來表演唱

　　活動流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱

　　活動過程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問:

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個(gè)別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，

　　老師對幼兒語言用法錯誤進(jìn)行糾正。

　　最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

　　老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《春天在哪里》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春天在哪里》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　2、 在pk比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂趣。

　　活動過程：

　　一、練聲：小火車

　　一只小鈴鐺

　　“來，讓我們先一起開開小嗓子。”

　　二、學(xué)唱第一段歌曲

　　1、出示掛圖。

　　“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

　　2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

　　3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。

　　5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。

　　6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）

　　“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）

　　“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”

　　“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）

　　再次練習(xí)一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

　　三、學(xué)唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的圖譜。

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《春天在哪里》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《春天在哪里》教案1

　　活動目標(biāo)要求：

　　1、情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。

　　3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　4、過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認(rèn)知。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的春天在哪里優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。

　　春回大地，春暖花開，春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅，百花盛開，萬物復(fù)蘇

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、談話、揭題：

　　是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”

　　a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）

　　b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　c、指名說、背、評議。

　　d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”

　　a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

　　b、分小組交流。

　　c、指名說、評議。

　　d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”

　　a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

　　b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的品德與生活《春天在哪里》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標(biāo)要求：

　　1、情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的`情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。

　　3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　4、過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認(rèn)知。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　5、制作“話春天”課件。

　　活動時(shí)間：

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的春天在哪里的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。

　　2、用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　事先遠(yuǎn)足活動，有過春天談話。

　　三、活動過程

　　（一）、回憶遠(yuǎn)足

　　1、上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）

　　2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長葉了，各種美麗的'花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

　　（二）、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？

　　2、用歌中的話說一說。

　　3、邊聽音樂邊哼曲子邊拍手4、一起學(xué)唱《春天》

　　四、邊唱邊表演《春天》

　　春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

　　小試節(jié)奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言春天在哪里教案，歡迎閱讀與收藏。

　　大班語言春天在哪里教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂帶《春天在哪里》

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

　　（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

　　（3）集體朗誦詩歌

　　3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。

　　4、請個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

　　5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

　　6、活動延伸：

　　（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

　　（2）利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《春天在哪里》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《春天在哪里》的教案 篇1

　　教材簡介

　　《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的“識字1”中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：“你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。”同時(shí)，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了“春天”的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

　　3．通過口語交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前按“識字1”課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。

　　2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）